Пояснительная
записка.
Введение
Рабочая программа составлена
на основе программы основного общего образования «Технология. Программа: 5-8
классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. - М. : Вентана – Граф, 2014 по направлению
«Технологии ведения дома» в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования.
Цели реализации программы.
Основными целями изучения учебного
предмета "Технология" в системе основного общего образования
являются:
- формирование представлений о состоянии
техносферы, современном производстве;
- Освоение технологического подход как
универсального алгоритма преобразующей созидательной деятельности;
- формирование представлений о
технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего
поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической
деятельности;
- овладение необходимыми в повседневной
жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием
распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления
отдельными видами бытовой техники;
- овладение общетрудовыми и специальными
умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства;
- развитие у обучающихся познавательных
интересов, технического мышления, интеллектуальных, творческих, коммуникативных
и организаторских способностей;
- формирование у обучающихся
самостоятельного опыта проектно-исследовательской деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своего
труда, уважительное отношение к людям различным профессий и результатам их
труда;
- профессиональное самоопределение
школьников в условиях рынка труда, формирование социально-обоснованных
ценностных ориентаций.
2.
Общая характеристика учебного предмета.
Обучение школьников технологии строится на
основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов,
энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Приоритетные виды общеучебной
деятельности:
- определение адекватных способов
решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
- комбинирование известных алгоритмов
деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного
из них.
- творческое решение учебных и практических
задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные
решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в
проектной деятельности.
2.1. Структура и содержание программы.
В
данной программе изложено два основных направления технологии:
"Индустриальные технологии" и "Технологии ведения дома", в
рамках которых изучается учебный предмет.
Раздел
«Индустриальные технологии» соответствует основным представлениям о развитии
познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы как
«Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего
хозяйства», «Электротехника», «Современное производство и профессиональное
образование», «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».
Раздел
«Технология ведения дома» содержит знания, которые ориентированы на
формирование ценности рационального питания человека. Раздел включает в себя
темы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные
ремесла», «Оформление интерьера», «Электротехника», «Современное производство и
профессиональное самоопределение», «Технология творческой и опытнической
деятельности».
2.2.
Формы организации и планирование образовательного процесса.
Основные
формы организации образовательного процесса в основной школе – уроки
технологии, тематические внеурочные мероприятия и праздники. Уроки технологии –
это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе
освоения ими содержания предмета. В основной школе уроки технологии подразделяются
на два типа: уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с
образовательно-обучающей направленностью. При этом уроки по своим задачам и
направленности учебного материала могут планироваться как комплексные (с
решением нескольких педагогических задач) и как целевые (с преимущественным
решением одной педагогической задачи).
3. Описание места учебного предмета в
учебном плане.
Предмет «Технология» является необходимым
компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым
людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми
среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной
составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда -
техносфера - опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и
с социумом.
Федеральный базисный компонент
для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для
обязательного изучения технологии в 5 классе (2 учебных часа в неделю)
Базисный учебный (образовательный) план
образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен
включать 280 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том
числе: в 5, 6, классах - по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю.
4. Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета.
При изучении технологии в основной школе
обеспечивается достижение метапредметных, предметных и личностных результатов.
4.1. Личностные результаты освоения
предмета технологии.
Личностные результаты отражаются в
индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в
процессе освоения учебного предмета «Технология». Эти качества проявляются,
прежде всего, в положительном отношении учащихся к познавательно-трудовой
деятельности, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать
ценности рационального питания и технологической культуры для удовлетворения
индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых
результатов в практической деятельности.
- Владение знаниями об основных
технологических понятиях, видах, приемах и последовательности выполнения
технологических операций;
- Владение знаниями о влиянии различных
технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду
и здоровье человека;
- Владение знаниями о профессиях и
специальностях, связанных с обработкой материалов;
- Владение навыками создания изделий,
получением продукции.
- Способность управлять своими
эмоциями, проявлять культуру общения в организации коллективной трудовой
деятельности;
- Способность активно включаться в
совместную познавательно-трудовую деятельность, внеклассные мероприятия,
принимает участие в их организации и проведении;
- Владение умением предубеждать
конфликтные ситуации во время совместной практической деятельности, решать
спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к
окружающим.
- Умение рационально организовывать
рабочее место;
- Умение составлять последовательность
выполнения технологических операций для изготовления изделий или получения
продукта;
- Умение выбирать материалы,
инструменты, оборудование для выполнения работ и применять их в своей
деятельности
- Умение соблюдать требования
безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и
оборудованием, осуществлять доступными средствами контроль качества
изготовляемого изделия.
- Владение умением осуществлять поиск
информации по вопросам организации рационального питания и
технико-технологических аспектов деятельности, обобщать, анализировать и
творчески применять полученные знания в самостоятельной деятельности;
- Владение умением достаточно полно и
точно формулировать цель и задачи коллективной трудовой деятельности,
излагать их содержание;
- Владение умением оценивать ситуацию и
оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и
взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.
- Владение понятием стиля, выработка
собственного стиля одежды;
- Культура питания, умение красиво
оформить процесс принятия пищи.
4.2.
Метапредметные результаты освоения предмета «Технология».
Метапредметные
результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умения в
познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные не базе
освоение содержания предмета «Технология», в единстве с освоением программного
материала других образовательных дисциплин, универсальные способности
потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учится), так и в
реальной повседневной жизни учащихся.
Метапредметные
результаты проявляются в различных областях культуры.
- Понимание технологических процессов
как основы современного производства и современной постиндустриальной
культуры;
- Понимание влияния технологических
процессов на окружающую среду, здоровье человека как важнейшего условия
саморазвития и самореализации, осознание свободы выбора профессиональной
деятельности;
- Понимание культура рационального
питания как средства организации здорового образа жизни, профилактики
вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.
- Бережное отношение к собственному
здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и
отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности здоровья;
- Уважительное отношение к окружающим,
проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в
достижении общих целей при коллективной трудовой деятельности;
- Ответственное отношение к порученному
делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать
собственную позицию, отвечать за результаты своей деятельности.
- добросовестное выполнение учебных
заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений,
качественно повышающих результативность выполнения заданий;
- рациональное планирование учебной и
трудовой деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать
соблюдение безопасности;
- поддержание оптимального уровня
работоспособности в процессе деятельности.
- владение культурой речи, ведение
диалога в доброжелательной форме, проявление к собеседнику внимания,
уважения;
- владение умением вести дискуссию,
обсуждать содержание и результаты совместной учебной т трудовой
деятельности, находить компромисс при принятии общих решений;
- владение умением логически грамотно
излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения.
- Восприятие красоты в соответствии с
культурными образцами и эстетическими канонами, формирование чувства стиля
с позиций проявления индивидуальности;
- восприятие культуры питания и
поведения за столом как основы здорового образа жизни активной
социализации человека.
4.3.
Предметные результаты освоение технологии.
Предметные результаты характеризуют опыт
учащихся в творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета «Технология». Приобретаемый опыт
проявляется в знаниях и способах построения познавательно-практической
деятельности, умения творчески решать практические задачи. Предметные
результаты проявляются в разных областях культуры.
В области познавательной культуры:
- знания основных технологических
понятий;
- знания о назначении и технологических
свойствах материалов;
- знание назначения и устройства
применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
- знания о видах, приемах и
последовательности выполнения технологических операций, влияния различных
технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду
и здоровье человека.
В области нравственной культуры:
- способность проявлять инициативу,
творчество, креативность при организации совместных действий,
доброжелательное и уважительное отношение к партнерам, независимо от
особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;
- умение оказывать помощь при освоении
новых операций, корректно объяснять и объективно оценивать технику их
выполнения;
- способность проявлять
дисциплинированность и уважительное отношение к другим учащимся в процессе
учебной и трудовой деятельности.
В области трудовой культуры:
- Способность преодолевать трудности;
составлять последовательность выполнения технологических операций;
- Способность выбирать материалы,
инструменты и оборудование для выполнения работ;
- Способность планировать работу с
учетом имеющихся ресурсов и условий;
- Способность самостоятельно
организовывать индивидуальную и коллективную трудовую деятельность в
зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную
деятельность.
В области коммуникативной культуры:
- Способность интересно и грамотно
излагать знания о технологической культуре, рациональном питании;
- Способность формулировать цели и
задачи деятельности, аргументировано вести диалог по основам ее
организации и реализации.
В области эстетической культуры:
- Способность самостоятельно
формировать собственный стиль в зависимости от индивидуальных
особенностей, социально-экономических и пространственно-временных
факторов;
- Способность вести наблюдения за
нормами поведения, в том числе и культуры питания, объективно оценивать
их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.
В
мотивационной сфере:
- оценивание своей способности и готовности
к труду в конкретной предметной деятельности;
- оценивание своей способности и
готовности к предпринимательской деятельности;
- выбор профиля технологической
подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в
учреждениях начального профессионального или среднего специального
обучения;
- выраженная готовность к труду в сфере
материального производства или сфере услуг;
- согласование своих потребностей и
требований с потребностями и требованиями других участников
познавательно-трудовой деятельности;
- осознание ответственности за качество
результатов труда;
- наличие экологической культуры при
обосновании объекта труда и выполнении работ;
- стремление к экономии и бережливости
в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В физиолого-психологической сфере:
•
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами
и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
•
достижение необходимой точности движений при выполнении различных
технологических операций;
•
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом
технологических требований;
•
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
5.
Результаты освоения программы
Индустриальные технологии
Технологии обработки конструкционных
материалов
Выпускник научится:
• находить в учебной литературе
сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной
технологии;
• читать технические рисунки, эскизы,
чертежи, схемы;
• выполнять в масштабе и правильно
оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
• осуществлять технологические
процессы создания или ремонта материальных объектов.
Выпускник получит возможность научиться:
• грамотно пользоваться
графической документацией и технико-технологической информацией, которые
применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических
объектов;
• осуществлять технологические
процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные
элементы.
Электротехника
Выпускник научится:
• разбираться в адаптированной для
школьников технико-технологической информации по электротехнике и
ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке,
создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять
простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;
• осуществлять технологические
процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом
необходимости экономии электрической энергии.
Выпускник получит возможность научиться:
• составлять электрические схемы,
которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации
электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники
информации (включая Интернет):
• осуществлять процессы сборки,
регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами
электроники и автоматики.
Технологии исследовательской, опытнической
и проектной деятельности
Выпускник научится:
• планировать и выполнять учебные технологические
проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта,
конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;
планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту
изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять
технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
• представлять результаты
выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации;
готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы;
представлять проект к защите.
Выпускник получит возможность научиться:
• организовывать и осуществлять
проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых
технологических решений, планировать и организовывать технологический процесс с
учётом имеющихся ресурсов и условий;
• осуществлять презентацию,
экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены
произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для
продукта труда.
Современное производство и
профессиональное самоопределение
Выпускник научится построению 2 - 3
вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального
образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием
и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном
рынке труда.
Выпускник получит возможность научиться:
• планировать профессиональную
карьеру;
• рационально выбирать пути
продолжения образования или трудоустройства;
• ориентироваться в информации по
трудоустройству и продолжению образования;
• оценивать свои возможности и
возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.
6.
Основное содержание курса. Примерный тематический план 5-8 классы.
7.
Учебно – методическое обеспечение.
Предмет
|
Класс
|
Программа
|
Кол-во
часов в неделю
|
Учебники
|
Технология
|
5
|
А.
Т. Тищенко, Синица Н. В., Технология: программа: 5-8 классы. - М.:
«Вентана-Граф», 2014. ФГОС
|
2
|
Технология. Технологии
ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.
Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2012.
Технология.
Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений. А.Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2012.
|
Технология
|
6
|
А.
Т. Тищенко, Синица Н. В., Технология: программа: 5-8 классы. - М.:
«Вентана-Граф», 2014. ФГОС
|
2
|
Технология. Технологии
ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.
Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2013.
Технология.
Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений. А.Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2013.
|
Технология
|
7
|
Хохлова
М. В., Самородский П. С., Синица Н. В., Симоненко В.Д. Технология. – М.:
«Вентана-Граф», 2010.
|
2
|
Технология. Обслуживающий
труд: Учебник для учащихся общеобразовательной школы 7 класс./ Под ред. В.Д.
Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2013.
Технология. Технический
труд: Учебник для учащихся общеобразовательной школы 7 класс./ Под ред. В.Д.
Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2013.
|
Технология
|
8
|
Хохлова
М. В., Самородский П. С., Синица Н. В., Симоненко В.Д. Технология. – М.:
«Вентана-Граф», 2010.
|
1
|
Технология: Учебник для
учащихся общеобразовательной школы 8 класс./ Под ред. В.Д. Симоненко. – М.:
«Вентана-Граф», 2011.
|
Календарно-тематическое
планирование для 5 класса (мальчики).
№
п/п
|
Раздел
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Основное содержание материала темы
|
Характеристика основных видов деятельности
учащихся на уроке
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
1
|
Технологии
исследовательской и опытнической деятельности.
|
Вводный
урок. Творческая проектная деятельность.
|
2
|
Цель и
задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Последовательность
его изучения.
Понятие
о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих
проектах. Цель и задачи проектной деятельности
в 5
классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников. Этапы
выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический,
заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного
изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной
записки и доклада для защиты творческого проекта.
|
Знакомиться
с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 5
классе.
Знакомиться
с примерами творческих проектов пятиклассников. Определять цель и задачи
проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта.
|
|
|
2
|
Технологии ручной
обработки древесины и древесных материалов 20ч.
|
Оборудование рабочего места для ручной обработки
древесины.
|
2
|
Столярный верстак,
ручные инструменты и приспособления. Правила безопасного труда.
|
Организовывать рабочее
место.
Соблюдать правила безопасного труда.
|
|
|
3
|
Технологии ручной
обработки древесины и древесных материалов
|
Древесина как природный конструкционный материал.
|
2
|
Древесина.
|
Распознавать материалы по внешнему виду.
|
|
|
4
|
Технологии ручной
обработки древесины и древесных материалов
|
Пиломатериалы. Древесные материалы.
|
2
|
Пиломатериалы. Древесные материалы.
|
Распознавать материалы по внешнему виду.
|
|
|
5
|
Технологии ручной
обработки древесины и древесных материалов
|
Графическая документация.
|
2
|
Графическое изображение деталей и изделий.
|
Читать и оформлять графическую документацию.
|
|
|
6
|
Технологии ручной
обработки древесины и древесных материалов.
|
Разметка заготовок из древесины.
|
2
|
Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов.
Технологические операции.
|
Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять
измерения. Выполнять работы ручными инструментами.
|
|
|
7
|
Технологии ручной
обработки древесины и древесных материалов.
|
Пиление столярной ножовкой.
|
2
|
Технологический
процесс. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Правила
безопасного труда.
|
Организовывать рабочее
место.
Соблюдать правила безопасного труда.
|
|
|
8
|
Технологии ручной
обработки древесины и древесных материалов.
|
Строгание древесины.
|
2
|
Технологический
процесс. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Правила
безопасного труда.
|
Организовывать рабочее
место.
Соблюдать правила безопасного труда.
|
|
|
9
|
Технологии ручной
обработки древесины и древесных материалов.
|
Сверление отверстий.
|
2
|
Технологический
процесс. Технологическая карта. Столярный верстак, ручные инструменты и
приспособления. Правила безопасного труда
|
Составлять
последовательность выполнения работ.
Организовывать рабочее
место.
Соблюдать правила безопасного труда.
|
|
|
10
|
Технологии ручной
обработки древесины и древесных материалов
|
Соединение деталей гвоздями и шурупами.
|
2
|
Технологический
процесс. Технологическая карта. Столярный верстак, ручные инструменты и
приспособления. Правила безопасного труда. Сборка и отделка изделий из
древесины.
|
Организовывать рабочее
место.
Соблюдать правила безопасного труда. Составлять последовательность выполнения
работ.
|
|
|
11
|
Технологии ручной
обработки древесины и древесных материалов.
|
Склеивание и зачистка изделий из дерева.
|
2
|
Технологический
процесс. Технологическая карта. Столярный верстак, ручные инструменты и
приспособления. Правила безопасного труда. Сборка и отделка изделий из
древесины.
|
Организовывать рабочее
место.
Соблюдать правила безопасного труда. Составлять последовательность выполнения
работ. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам,
чертежам и технологическим картам.
|
|
|
12
|
Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов 22ч.
|
Рабочее место для ручной обработки металлов.
|
2
|
Слесарный верстак,
инструменты и приспособления для слесарных работ. Правила безопасного труда
при ручной обработке металлов.
|
Организовывать рабочее
место для слесарной обработки. Знакомиться с устройством слесарного верстака
и тисков. Убирать рабочее место. Соблюдать правила безопасного труда.
|
|
|
13
|
Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов.
|
Тонколистовой металл и проволока.
|
2
|
Металлы и их сплавы, область применения, свойства. Тонколистовой
металл и проволока. Виды и свойства искусственных материалов, назначение и
область применения, особенности обработки. Экологическая безопасность при
обработке, применении и утилизации искусственных материалов.
|
Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы.
|
|
|
14
|
Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов.
|
Изображение деталей из металла.
|
2
|
Графические изображения деталей из металлов и искусственных
материалов.
|
Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из
тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.
|
|
|
15
|
Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов.
|
Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.
|
2
|
Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.
|
Соблюдать правила безопасного труда.
|
|
|
16
|
Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов
|
Разметка.
|
2
|
Контрольно-измерительные инструменты.
|
Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами.
|
|
|
17
|
Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов.
|
Основные приемы резания тонколистового металла и
проволоки. Зачистка деталей.
|
2
|
Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.
Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов
ручными инструментами.
|
Соблюдать правила безопасного труда. Разрабатывать технологии
изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять
детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по
эскизам, чертежам и технологическим картам.
|
|
|
18-
19
|
Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов.
|
Гибка тонколистого металла и проволоки.
|
4
|
Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.
Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов
ручными инструментами.
|
Соблюдать правила безопасного труда. Разрабатывать технологии
изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять
детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по
эскизам, чертежам и технологическим картам.
|
|
|
20
|
Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов.
|
Пробивание и сверление отверстия .
|
2
|
Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.
Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов
ручными инструментами.
|
Соблюдать правила безопасного труда. Разрабатывать технологии
изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять
детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по
эскизам, чертежам и технологическим картам.
|
|
|
21-
22
|
Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов.
|
Соединение деталей из тонколистового металла. Отделка
изделий из металла.
|
4
|
Правила безопасного труда при ручной обработке металлов. Сборка
изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.
Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.
|
Соблюдать правила безопасного труда. Выполнять сборку и отделку
изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.
Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты.
|
|
|
23
|
Технологии машинной
обработки металлов и искусственных материалов 2ч.
|
Технологии машинной обработки металлов и искусственных
материалов.
|
2
|
Понятие о машинах и
механизмах. Виды соединений. Профессии, связанные с обслуживанием машин и
механизмов. Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего
места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила
безопасного труда при работе на сверлильном станке.
|
Знакомиться с
механизмами, машинами, соединениями, деталями. Выполнять работы на настольном
сверлильном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при
сверлильных работах. Выявлять дефекты и устранять их. Соблюдать правила
безопасного труда.
|
|
|
24-
25-
26
|
Технологии
художественно-прикладной обработки материалов 6ч.
|
Выжигание, выпиливание и лакирование изделий из дерева.
|
6
|
Технологии
художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком.
Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего
места. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы,
инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места.
Правила безопасного труда.
|
Выпиливать изделия из
древесины и искусственных материалов лобзиком. Отделывать изделия из
древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества
по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Представлять
презентацию результатов труда.
|
|
|
27-
28
|
Технологии домашнего
хозяйства 6ч.
|
Технологии ремонта деталей интерьера,
одежды и обуви и ухода за ними.
|
4
|
Интерьер жилого
помещения. Способы ухода за различными видами напольных покрытий,
лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Технология ухода за кухней.
Средства для ухода. Экологические аспекты применения современных химических
средств в быту. Технологии ухода за одеждой и обувью. Профессии в сфере
обслуживания и сервиса.
|
Выполнять мелкий ремонт
одежды, чистку обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели.
Осваивать технологии удаления пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдать
правила безопасного труда и гигиены. Изготовлять полезные для дома вещи.
|
|
|
29
|
Технологии домашнего
хозяйства.
|
Эстетика и экология жилища.
|
2
|
Эстетические,
экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование
микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности
и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования
бытовой техникой.
|
Оценивать микроклимат в
помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Разрабатывать
план размещения осветительных приборов. Разрабатывать варианты размещения
бытовых приборов.
|
|
|
30
|
Технологии
исследовательской и опытнической деятельности 12ч.
|
Тема проекта. Выбор объекта проектирования.
|
2
|
Порядок выбора темы
проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска
информации в книгах, журналах и сети Интернет.
|
Обосновывать выбор
изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с
использованием сети Интернет.
|
|
|
31
|
Технологии
исследовательской и опытнической деятельности.
|
Графическая и технологическая документация.
|
2
|
Подготовка графической и технологической документации.
|
Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия.
Составлять учебную инструкционную карту.
|
|
|
32-
33
|
Технологии
исследовательской и опытнической деятельности.
|
Исследовательская и
созидательная деятельность.
|
4
|
Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия.
Окончательный контроль и оценка проекта.
|
Выбирать вид изделия. Изготовлять детали, собирать и отделывать
изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия.
Подготавливать пояснительную записку.
|
|
|
34
|
Технологии
исследовательской и опытнической деятельности.
|
Защита проекта.
|
2
|
Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при
выполнении и презентации проектов.
|
Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта.
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
68 ч.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.