Пояснительная записка
Настоящая
программа составлена на основе «Примерной программы основного общего
образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение
базового курса информатики и ИКТ учащимися
8-9 классов в течении 103 часов (в том числе в VIII классе
- 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе
- 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа
соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного
общего образования по информатике и информационным технологиям.
Общая
характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о
закономерностях протекания информационных процессов в системах различной
природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных
процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения,
развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников;
освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых
школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в
курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и
информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на
основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие
понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные
основы управления.
Практическая же часть курса
направлена на освоение школьниками навыков использования средств
информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования
функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений
фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать,
критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию;
передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать,
реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных
технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:
•
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
•
овладение
умениями работать
с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей
средствами ИКТ;
•
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых
и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных
проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий,
востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
§ систематизировать подходы к изучению
предмета;
§ сформировать у учащихся единую систему
понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и
хранением информации;
§ научить пользоваться распространенными
прикладными пакетами;
§ показать основные приемы эффективного
использования информационных технологий;
§ сформировать логические связи с другими
предметами входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые
знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и
информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой
частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными
технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы
на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение
информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и
графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными
продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение
практических работ, направленных на отработку отдельных технологических
приемов.
Текущий
контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного
опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной
работы.
Требования
к уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики
и информационных технологий ученик должен:
8 класс
выпускник научится:
• понимать сущность
понятия «информация», ее основные виды;
• выделять основные
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
• различать
особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• вычислять единицы измерения количества и
скорости передачи информации:
• понимать программный
принцип работы компьютера;
• использовать
основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
• применять
информационные и коммуникационные технологии;
выпускник получить возможность:
• определять количество информации, используя алфавитный
подход к измерению информации;
• оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать,
сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать
меры антивирусной безопасности:
• оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый
для хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
-
структурировать
текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания:
использовать в тексте таблицы, изображения:
-
создавать рисунки, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
-
создавать презентации на основе шаблонов;
• преобрести опыт использования
персонального компьютера и его периферийного оборудования включая бытовую и
цифровую технику.
• следовать требованиям техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
• создания информационных объектов,
в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального
информационного пространства, создания личных коллекций информационных
объектов:
9 класс
выпускник
научится:
•
различать назначение
и принципы работы компьютерных сетей;
• строить
модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием
типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ, структур
данных), оценивать адекватность построенной модели объекту оригиналу и целям моделирования;
• строить
и оценивать алгоритмы и реализовывать их на языке программирования;
•
вычислять значения логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования;
• выбирать
источники информации необходимые для решения задачи;
• использовать
основные алгоритмичекие конструкции для построения алгоритмов;
•использовать
электронную почту и другие коммуникационные сервисы для информационного
объмена.
выпускник получит возможность:
• преобрести
опыт в представлении чисел в различных системах счисления;
•
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться
меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• сформировать
навыки оценивания числовых параметров информационных объектов и процессов:
объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;
• сформировать
навыки использования методов и средств информатики: моделирования, формализации
и структурирования информации, компьютерного эксперимента при исследовании
различных объектов, явлений и процессов
• приобрести
опыт искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в
базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации
(справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и
проектов по различным учебным дисциплинам;
•
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения
при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания
простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических
(электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
•
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов
процессов;
• создания
информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов.
Содержание учебного курса
8 класс
1. Введение в предмет - 1ч.
Предмет информатики. Роль информации в
жизни людей. Содержание базового курса информатики.
2. Человек
и информация -4 ч. (3+1)
Информация и ее виды. Восприятие
информации человеком. Информационные процессы.
Измерение
информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с
тренажером; основные приемы
редактирования.
3. Первое знакомство с компьютером - 6ч.
(3+3)
Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.
Принципы
организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление
данных в памяти
компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный
компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и
эргономики при работе
за компьютером.
Виды
программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные
функции ОС. Файловая
структура внешней памяти. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти.
Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика
на компьютере:
знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их
подключения; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа
с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и
удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером,
поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных
программ.
4.
Текстовая информация и компьютер (9 ч (3 + 6))
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,
текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и
печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение,
возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом
(распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования
текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы
форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа
с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов
в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение
в текст гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и
распознаванию текста, машинному переводу.
5. Графическая
информация и компьютер (5 ч (2 + 3))
Компьютерная графика: области применения, технические средства.
Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.
Растровая и векторная графика.
Графические редакторы
и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического
редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов
манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка);
знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать
встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка
в среде графического редактора.
6.
Технология мультимедиа (6 ч (2 + 4))
Что такое мультимедиа; области применения. Представление
звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства
мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций;
создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук,
текст.
При наличии технических и программных средств, демонстрация презентации с использованием
мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения
с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного
изображения и звука в презентации.
9 класс
1. Передача информации в компьютерных сетях - 10ч. (4+6)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы
функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные
услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW -
«Всемирная паутина». Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в
локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами, работа в Интернете с почтовой
программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа
с архиваторами.
Знакомство
с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы).
Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание
простой Web-страницы с
помощью текстового процессора.
2. Информационное
моделирование -5 ч. (4+1)
Понятие модели,
натуральные и информационные модели. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические,
математические, имитационные. Области применения компьютерного информационного
моделирования.
Практика на компьютере: работа с
демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.
3. Хранение и
обработка информации в базах данных -12
ч. (6+6)
Понятие базы данных (БД), информационной системы.
Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы
работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и
создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические
выражения. Логические операции.
Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с
готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки, формирование
запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска, сортировка по одному или нескольким ключам, создание
однотабличной базы данных, ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем
(например, картой города в Интернете).
4. Табличные
вычисления на компьютере - 10 ч. (5+5)
Двоичная
система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура
электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация
относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и
диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое
моделирование и решение задач с помощью элекгронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой
электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул, создание
электронной таблицы для решения расчетной задачи, решение задач с использованием условий и логических функций,
манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка
строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный
эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
5. Управление и
алгоритмы - 10 ч. (4+6)
Кибернетика.
Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель
алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык
блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические
алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой
детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным
исполнителем алгоритмов, составление линейных, ветвящихся и циклических
алгоритмов управления исполнителем, составление алгоритмов со сложной структурой,
использование вспомогательных алгоритмов.
6. Программное управление
работой компьютера -12 ч. (5+7)
Алгоритмы работы с величинами:
константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки
программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль, Представление данных
в программе. Правила записи основных
Критерии
и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает
выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных
разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения
материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания
и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых
заданиями.
При тестировании
все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с
таблицей:
|
Процент выполнения задания
|
Отметка
|
|
95% и более
|
отлично
|
|
80-94%%
|
хорошо
|
|
66-79%%
|
удовлетворительно
|
|
менее 66%
|
неудовлетворительно
|
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем
материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой.
При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения
учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от
наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое
значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки,
свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте,
не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и
письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и
т.п.
Эталоном, относительно
которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания
информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения,
которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя
проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм
(пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете
отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий
полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или
одной ошибки:
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема
предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные
ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной
теме в полной мере (незнание основного программного материала):
- «1» – отказ от выполнения учебных
обязанностей.
Устный опрос
осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса
является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных
мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных
понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание
материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным
языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию
информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки,
схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать
теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение
ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых
при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без
наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности
при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко
исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в
основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета
при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух
недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко
исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно
раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и
продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного
материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное
содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное
понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении
понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в
выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Практические
занятия
|
№
|
Тема
|
Количество
|
количество часов НРК
|
|
контрольных работ
|
тестов
|
практических работ
|
|
|
8 класс
|
2
|
3
|
10
|
3
|
|
1
|
Человек и информация.
|
-
|
0,5
|
1
|
-
|
|
2
|
Первое знакомство с компьютером.
|
-
|
0,5
|
1
|
-
|
|
3
|
Обработка текстовой информации.
|
1
|
1
|
2
|
2
|
|
4
|
Технология обработки графической информации.
|
0,5
|
-
|
1
|
0,5
|
|
5
|
Технология мультимедиа.
|
0,5
|
-
|
2
|
0,5
|
|
|
Итоговый контроль
|
-
|
1
|
-
|
-
|
|
|
9 класс
|
2
|
7
|
21
|
5
|
|
6
|
Передача информации в компьютерных сетях.
|
1
|
1
|
5
|
1
|
|
7
|
Информационное моделирование.
|
-
|
1
|
1
|
1
|
|
8
|
Хранение и обработка информации в базах
данных.
|
-
|
1
|
4
|
1
|
|
9
|
Табличные вычисления на компьютере.
|
-
|
1
|
2
|
1
|
|
10
|
Управление и алгоритмы.
|
1
|
-
|
4
|
-
|
|
11
|
Программное управление работой компьютера.
|
-
|
1
|
4
|
-
|
|
12
|
Информационные технологии в обществе.
|
-
|
1
|
-
|
1
|
|
|
Входной контроль.
|
-
|
1
|
-
|
-
|
Учебно-методические средства
обучения
I. Учебно-методический комплект
8 класс
1. Информатика и
информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса /
И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний. 2007. – 176 с: ил.
2. Задачник-практикум по информатике в
И ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Набор ЦОР к базовому курсу
информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
9 класс
1. Информатика. Базовый курс. 7-9
классы / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 2-е изд.,
испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 390 е.: ил
2. Задачник-практикум по информатике в
II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Набор ЦОР к базовому курсу
информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И. Г.)
II. Литература для учителя.
1. Преподавание базового курса
информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория
Базовых Знаний. 2000.
2. Структурированный конспект
базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г. С. – М.: Лаборатория Базовых
Знаний, 2001.
3. Набор ЦОР к базовому курсу
информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
III. Технические средства обучения.
1. Компьютер
2. Проектор
3. Принтер
4. Модем ASDL
5. Устройства вывода звуковой
информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией,
колонки для озвучивания всего класса.
6. Сканер.
7. Web-камера.
8. Локальная вычислительная сеть.
VI. Программные средства.
1. Операционная система Windows ХР.
2. Антивирусная программа Антивирус
Касперского 6.0
3. Программа-архиватор WinRar.
4. Клавиатурный тренажер Аленка.
5. Интегрированное офисное приложение
Мs Office
2003.
6. Программа-переводчик.
7. Система оптического распознавания
текста АВВYY FineReader
8.0 Sprint.
8. Мультимедиа проигрыватель.
9. Система программирования TurboPascal.
10. Система тестирования TInfo.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.