Рабочая программа по учебному курсу "География" (7-9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РОСКОШНЕНСКАЯ  ШКОЛА»

ДЖАНКОЙСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКА КРЫМ

РАССМОТРЕНО: на заседании  МО учителей естественно-математического цикла Протокол № ________ от «___»  августа  2016 года Руководитель МО ______________   Адамек А.А.

СОГЛАСОВАНО: заместитель директора по УВР _________ Сайфуллина  Г.Р.  «___»  августа  2016 года

УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Роскошненская  школы» ______________  Щодрык  А.П. Приказ № _______ от « __»  сентября 2016 года

Рабочая программа

по  географии

для  7 - 9 классов

Срок реализации: 2016-2017 учебный год

                                                                          Составитель:

Адамек Александра

 Александровна

учитель географии

с.Роскошное

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  учебного предмета «География»  для  7 – 9  классов составлена на основе нормативных  документов:

·         Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012)

·         Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом № 1089 от 05.03.2004 г. (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69)

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897».

·         «Примерных  программ   по учебным предметам. География 6-9 классы. (Стандарты второго поколения). Проект» - М.: Просвещение.2010. 

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

·         География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5-9 классы/ В.В.Николина, А.И.Алексеев, Е.К.Липкина. – М. : Просвещение, 2013.

·         Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.08.2016 г. № 01-14/2927   «Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016-2017 учебный год».

·         Образовательной  программы основного общего образования МОУ «Роскошненская школа» на 2016/2017 учебный год

·         Учебного плана МОУ «Роскошненская школа» на 2016/2017 учебный год

·         Авторской рабочей программы курса географии в соответствии с ФГОС, разработанной  к учебникам линии «Полярная звезда» для 5-9 классов, допущенных Министерством образования  и науки РФ под редакцией В.В.Николиной, А.И.Алексеева, Е.К.Липкиной - М.: Просвещение, 2013.

Программа ориентирована на УМК: предметная линия учебников: География. 7-9  

классы: учеб. для общеобразоват. организаций с прилож. на электрон. Носителе

(DVD)    /А.И.Алексеев, В.В.Николина, Е.К.Липкина и др. – 192 с.: - (Полярная

звезда). М.: Просвещение, 2014.

В основной школе с 7 по 9 класс  преподавание учебного предмета «География» базового уровня  осуществляется в объеме 2 часа в неделю в каждом классе.

Класс	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Всего часов за учебный год
7 класс	2	34	68
8 класс	2	34	68
9 класс	2	34	68
Всего			204 часа

Изучение географии в 7-9 классах направлено на достижение следующих целей:

•         освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;

•        овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

•         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

•         воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

•         формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

     Изучение географии в 7-9 классах направлено на решение следующих задач:

·         сформировать у учащихся знания об основных географических понятиях; географических особенностях природы Земли, ее геосферах; целостности, взаимосвязи и взаимодействии геосистем;

·         о влиянии природы Земли на жизнь и деятельность людей, их зависимости от состояния окружающей среды; путях ее сохранения и рационального использования;      

·          научить приемам ориентирования на местности, работы с картой и статистическими материалами, приборами и инструментами, геоинформационными  системами для сбора, обработки и систематизации данных о состоянии окружающей среды, ее возможных изменениях в результате деятельности человека;

·          развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, самостоятельного приобретения новых знаний;

·         продолжить воспитание любви к своему краю, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде.

    При  изучении  географии  в  6-9   классах  используются  фронтальные, групповые  и  индивидуальные  формы  организации  процесса  обучения. Важно, чтобы форма обучения обеспечивала активность, самостоятельность учащихся, способствовала реализации поставленных целей урока.

Общеклассные  формы:  урок,  собеседование,  консультация,  практическая работа.

Групповые  формы:  групповая  работа  на  уроке,  групповой  практикум, групповые творческие задания.

Индивидуальные  формы:  работа  с  литературой  или  электронными источниками  информации,  письменные  упражнения,  выполнение индивидуальных  заданий,  работа  с  обучающими  программами  за компьютером, работа с тетрадями на печатной основе для практических работ.

1.                      Планируемые результаты освоения учебного предмета «География»

В результате изучения географии   ученик должен:

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

·                географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·                географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·                меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных  явлений;

уметь

·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными ресурсами, экологических проблем;

·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,

·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации;

·                определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                ориентирования на местности;  чтения карт различного содержания;

·                принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий  катастроф;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников.

Выпускник научится:

·                использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

·                анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

·                по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

·                определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

·                в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

·                составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

·                представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

·                ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

·                читать планы местности и географические карты;

·                строить простые планы местности.

·                различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

·                использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

·                проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

·                оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

·                использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

·                приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

·                воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

·                создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

·                различать изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов и стран;

·                сравнивать особенности населения отдельных регионов и стран мира

·                использовать знания о взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для объяснения их географических различий;

·                проводить расчеты демографических показателей;

·                объяснять особенности адаптации человека к разным природным условиям.

·                приводить примеры, показывающие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов;

·                самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения.

·                различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

·                сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран;

·                оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

·                описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов;

·                объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

·                создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Особенности географического положения России

Выпускник научится:

·                различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

·                оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

·                использовать знания о мировом, поясном, декретном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий с контекстом из реальной жизни.

Природа России

Выпускник научится:

·                различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны и отдельных регионов;

·                сравнивать особенности природы отдельных регионов страны;

·                оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

·                описывать положение на карте положение и взаиморасположение географических объектов

·                объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

·                оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

·                создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией

Население России

Выпускник научится:

·                различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов и стран;

·                анализировать факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории России, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

·                сравнивать особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и религиозному составу;

·                объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения на селения России и ее отдельных регионов;

·                находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

·                использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.

Хозяйство России

Выпускник научится:

·                различать показатели, характеризующие отраслевую и территориальную структуру хозяйства;

·                анализировать факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

·                объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России;

·                использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для решения практико-ориентированных задач в контексте из реальной жизни.

Районы России

Выпускник научится:

·                объяснять особенности природы, населения и хозяйства географических районов страны;

·                сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов страны;

·                оценивать районы России с точки зрения особенностей природных, социально-экономических, техногенных и экологических факторов и процессов.

Россия в современном мире

Выпускник научится:

·                сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

·                оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

2.     Содержание учебного предмета  «География»

География Земли

7 класс. 68 ч., 2 часа в неделю

Введение  (3 часа)

      Как мы будем изучать географию в 7 классе. Что необходимо помнить при изучении географии. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Сохранение качества окружающей среды. Природные ресурсы и их виды. Рациональное использование природных ресурсов. Сохранение качества окружающей среды. Особо охраняемые территории.

     Географические карты. Как Земля выглядит на картах разных проекций. Способы изображения явлений и процессов на картах. Общегеографические и тематические карты.

     Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1). Анализ фотографий, рисунков, картин.

Тема 1. Население Земли (5 часов)

      Народы, языки и религии. Народы и языки мира. Отличительные признаки народов мира. Языковые семьи. Международные языки. Основные религии мира.
      Города и сельские поселения. Различие городов и сельских поселений. Крупнейшие города мира и городские агломерации. Типы городов и сельских поселений.
      Страны мира. Многообразие стран мира. Республика. Монархия. Экономически развитые страны мира. Зависимость стран друг от друга.
      Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 2). Изучение населения по картам и диаграммам: численность, размещение и средняя плотность.
      Практикум.  Пр. раб № 1. Сравнение демографических показателей на различных материках, решение практических задач по населению

Тема 2. Природа Земли (12 часов)

Развитие земной коры. Формирование облика Земли. Цикличность тектонических процессов в развитии земной коры. Геологические эры. Литосферные плиты. Суть гипотезы А. Вегенера.
      Земная кора на карте. Платформа и ее строение. Карта строения земной коры. Складчатые области. Складчато-глыбовые и возрожденные горы. Размещение на Земле гор и равнин.
      Природные ресурсы земной коры. Природные ресурсы и их использование человеком. Формирование магматических, метаморфических и осадочных горных пород. Размещение полезных ископаемых.
      Практикум. Пр. раб № 2: Определение взаимосвязи между строением земной коры и рельефом. 

      Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Изотермы.
      Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре.
      Общая циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты. Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые) ветры полярных областей. Муссоны.
      Климатические пояса и области Земли. Роль климатических факторов в формировании климата. Зональность климата. Основные и переходные климатические пояса. Климат западных и восточных побережий материков.
      Практикум. Пр. раб 3. Обозначение на контурной карте границ климатических поясов и областей мира. Составление описания одного из климатических поясов
      Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана. Океан и атмосфера.
      Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Крупнейшие реки Земли. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира.
      Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Поиск информации в Интернете.
      Практикум. Пр. раб № 4: Составление сравнительной характеристики рек различных материков.
      Растительный и животный мир Земли. Биоразнообразие. Значение биоразнообразия. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений. Приспособление растений и животных к природным условиям. Основные причины различий флоры и фауны материков.
      Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на Земле. В. В. Докучаев и закон мировой почвенной зональности. Типы почв и их особенности. Охрана почв.

Тема 3. Природные комплексы и регионы (6 часов)

      Природные зоны Земли. Понятие «природная зона». Причины смены природных зон. Изменение природных зон под воздействием человека.
      Практикум.  Пр. раб № 5: Анализ тематических карт с целью выявления особенностей расположения географических поясов и природных зон Земли.

     Океаны. Мировой океан как природный комплекс Земли. Океаны Земли — Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Особенности природы океанов. Освоение Океана человеком. Экологические проблемы Мирового океана. Использование и охрана Мирового океана.
      Практикум.  Пр. раб № 6: Составление комплексной характеристики двух океанов.

Материки. Материки как природные комплексы Земли. Материки — Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия. Последовательность изучения материков и стран. Описание материка. Описание страны.
      Практикум. Установление сходства и различия материков на основе карт и рисунков учебника.
      Как мир делится на части и как объединяется. Материки и части света. Географический регион. Понятие «граница». Естественные и условные границы. Объединение стран в организации и союзы. Организация Объединенных Наций (ООН). Сотрудничество стран. Диалог культур.

Материки и страны (42 часа)

Африка (10 часов)

      Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. Особенности климата. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата.
      Африка в мире. История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные города. Занятия африканцев. Африка — беднейший материк мира.

      Путешествие по Африке. Путешествие с учебником и картой — способ освоения географического пространства. Географические маршруты (траверзы) по Африке.

     Маршрут Касабланка — Триполи. Узкая полоса африканских субтропиков, страны Магриба, Атласские горы: особенности природы. Занятия населения. Культура. Карфаген — памятник Всемирного культурного наследия. Сахара — «желтое море» песка. Особенности природы Сахары. Занятия населения. Кочевое животноводство. Проблемы опустынивания, голода. Маршрут Томбукту — Лагос. Саванна: особенности природы.

      Маршрут Лагос — озеро Виктория. Лагос — крупнейший город Нигерии. Население. Нигер — одна из крупнейших рек континента. Особенности влажных экваториальных лесов. Река Конго. Пигмеи. Массив Рувензори. Маршрут озеро Виктория — Индийский океан. Как образовалось озеро Виктория. Исток Нила. Килиманджаро. Национальные парки Танзании. Занятия населения. Маршрут Дар-эс-Салам — мыс Доброй Надежды. Особенности природных зон. Полезные ископаемые. ЮАР.
      Египет. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Древнейшая цивилизация. Население. Происхождение египтян, занятия, образ жизни. Река Нил. Египет — мировой туристический центр. Столица Каир. Памятники Всемирного культурного наследия.

      Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 4). Разработка проекта «Создание национального парка в Танзании».

Практикум.

Пр. раб № 7: Определение географических координат  кр. точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов.  

Пр. раб № 8: Составление описания крупных форм рельефа  Африки.
Австралия (5 часов)

     Австралия: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Крайние точки. Береговая линия. Остров Тасмания. Особенности рельефа Австралии. Большой Водораздельный хребет. Полезные ископаемые. Климат. Распределение температур и осадков. Воздействие пассатов на восточные районы Австралии. Речная сеть. Подземные воды. Природные зоны. Своеобразие органического мира Австралии и прилегающих островов. История освоения материка. Австралийский Союз. Столица Канберра. Население. Занятия населения.
      Путешествие по Австралии. Маршрут Перт — озеро Эйр-Норт. Особенности природы. Занятия населения. Маршрут озеро Эйр-Норт — Сидней. Особенности растительного и животного мира. Река Дарлинг. Сидней. Маршрут Сидней — Большой Водораздельный хребет. Большой Барьерный риф — памятник Всемирного природного наследия. Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия. Особенности природы островов Океании. Папуасы. Н. Н. Миклухо-Маклай.

        Практикум.  Пр. раб № 9: Определение географических координат  крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов.
  

Антарктида  (2 часа)

      Антарктида: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Ледовый материк. Строение Антарктиды. Особенности климата. Открытие материка Ф. Ф. Беллинсгаузеном и М. П. Лазаревым. Растительный и животный мир. Условия жизни и работы на полярных станциях. Проблемы охраны природы Антарктиды.

      Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Как использовать человеку Антарктиду?».

      Практикум. Пр.раб № 10:Определение по карте крайних точек Антарктиды.
Южная Америка (6 часов)

      Южная Америка: образ материка. Географическое положение Южной Америки в сравнении с географическим положением Африки. Крайние точки Южной Америки.

      Строение земной коры и рельеф Южной Америки в сравнении со строением земной коры и рельефом Африки.

     Высотная поясность Анд. Особенности климата Южной Америки. Внутренние воды.

     Амазонка — самая длинная река мира. Ориноко. Водопад  Анхель. Растительный и животный мир. Южная Америка — родина многих культурных растений.

     Латинская Америка в мире. Влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения. Латиноамериканцы. Метисы. Мулаты. Самбо. Крупнейшие государства. Природные ресурсы и их использование. Хозяйственная деятельность.

     Путешествие по Южной Америке. Маршрут Огненная Земля — Буэнос-Айрес. Аргентина — второе по площади государство на материке. Особенности природы. Река Парана. Маршрут Буэнос-Айрес — Рио-де-Жанейро. Рельеф. Водопад Игуасу. Растительный и животный мир. Население и его занятия. Бразильское плоскогорье. Полезные ископаемые. Город Бразилиа.

     Амазония. Амазонская сельва. Особенности растительного и животного мира. Проблема сокращения площади влажных экваториальных лесов. Маршрут Манаус — Анды. Амазонка — самая длинная и самая полноводная река мира. Уникальность фауны Амазонки. Перу: особенности природы. Население и его хозяйственная деятельность. Памятники Всемирного культурного наследия. Маршрут Лима — Каракас. Особенности природы Эквадора, Колумбии, Венесуэлы.
      Бразилия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Бразильцы: происхождение, занятия, образ жизни. Особенности хозяйства.

     Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Хозяйственное освоение Амазонии с учетом сохранения ее животного и растительного мира».

Практикум.  

    Пр. раб № 11: Определение географических координат  кр. точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов.

    Пр. раб № 12: Определение особенностей природы одного из районов Южной Америки.
Северная Америка  (5 часов)

     Северная Америка: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф. Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. Крупнейшие реки. Великие озера. Водопады (Йосемит, Ниагарский). Природные зоны. Почвы. Растительный и животный мир. Памятники Всемирного природного наследия.

      Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки. США и Канада: сходство и различия. США и Канада — центры мировой экономики и культуры.

     Путешествие по Северной Америке. Вест-Индия. Природа островов Карибского моря. Маршрут Вест-Индия — Мехико. Полуостров Юкатан. Древние индейские цивилизации. Мексиканский залив. Мехико. Маршрут Мехико — Лос-Анджелес. Мексиканское нагорье. Река Рио-Гранде. Плато Колорадо. Большой каньон реки Колорадо.

     Маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско. Особенности природы Южной Калифорнии. Большая Калифорнийская долина. Маршрут Сан-Франциско — Чикаго. Сьерра-Невада. Большое Соленое озеро. Великие равнины. Североамериканские степи. «Пшеничный» и «кукурузный» пояса. Маршрут Чикаго — Нью-Йорк. Аппалачи. Вашингтон — столица США. Нью-Йорк — финансовый и торговый центр. Маршрут Ниагарский водопад — река Св. Лаврентия.

       Соединенные Штаты Америки. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Американцы: происхождение, занятия, образ жизни.

Практикум.

      Пр. раб № 13: Определение географических координат  крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов.
      Пр. раб № 14: Составление комплексной  характеристики одной из стран Северной Америки.

Евразия (15 часов)

     Евразия: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и рельеф Евразии. Влияние древнего оледенения на рельеф Евразии. Стихийные природные явления на территории Евразии. Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка. Различие климата западных и восточных побережий материка. Крупнейшие реки и озера материка. Природные зоны.

      Европа в мире. Географическое положение. Исторические особенности освоения и заселения. Европейцы. Городское и сельское население. Образ жизни европейцев. Северная, Западная, Восточная, Южная Европа. Особенности хозяйства стран Европы. Европейский союз (ЕС). Политическая карта Европы.

      Путешествие по Европе. Маршрут Исландия — Пиренейский полуостров. Остров Исландия: особенности природы, населения и хозяйства. Остров Великобритания. Маршрут Лиссабон — Мадрид. Природа. Население. Хозяйство. Португалия, Испания — средиземноморские страны. Атлантическое побережье Европы: особенности природы. Занятия населения. Культурные ценности. Города. Уникальные культурные ландшафты. Маршрут Амстердам — Стокгольм. Северное море. Живописная природа фьордов. Нидерланды, Норвегия. Швеция: особая культура.
      Маршрут Стокгольм — Севастополь. Польша, Белоруссия, Украина: особенности природы, население. Занятия жителей. Долина Дуная. Придунайские страны. Маршрут Шварцвальд — Сицилия. Альпы: особенности природы. Рим — мировая сокровищница. Маршрут Мессина — Стамбул. Полуостров Пелопоннес. Греция: особенности природы, истории, культуры.
      Германия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Германии: происхождение, занятия, образ жизни.

     Франция. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Франции: происхождение, занятия, образ жизни.

     Великобритания. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Великобритании: происхождение, занятия, образ жизни.

     Азия в мире. Географическое положение и особенности природы региона. Население. Крупнейшие по численности населения государства Азии. Крупнейшие городские агломерации Азии. Культура, традиции и верования народов Азии. Многообразие природных ресурсов. Высокоразвитые страны Азии. Политическая карта Азии.

     Путешествие по Азии. Маршрут пролив Босфор — Мертвое море. Средиземноморье: особенности природы. Население и хозяйство. Турция. Иерусалим — центр трех религий. Маршрут Мертвое море — Персидский залив. Саудовская Аравия: природные ландшафты, жизнь населения. Крупнейшие нефтяные месторождения Персидского залива. Маршрут Персидский залив — Ташкент. Особенности природы Иранского нагорья. Полезные ископаемые. Туркмения, Узбекистан: особенности природы. Древнейшие города — Самарканд, Хива, Бухара.

     Маршрут Ташкент — Катманду. Тянь-Шань, Памир. Озеро Иссык-Куль. Пустыня Такла-Макан. Тибетское нагорье. Лхаса — религиозный центр ламаизма. Гималаи.
      Маршрут Катманду — Бангкок. Непал. Культура выращивания риса. Ганг и Брахмапутра. Бангкок — «Венеция Востока». Маршрут Бангкок — Шанхай. Сиамский залив. Шельф Южно-Китайского моря: месторождения нефти. Дельта Меконга: особенности природы. Занятия населения. Шанхай — многомиллионный город, торговый и финансовый центр. Маршрут Шанхай — Владивосток.

      Япония — крупнейшая промышленная держава мира. Природа и хозяйство Японских островов. Население, культура Японии.

      Китай. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Китайцы: происхождение, занятия, образ жизни. Рост численности населения Китая и меры по его ограничению.
      Индия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Индии: происхождение, занятия, образ жизни.

      Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 5). Участие в проекте «Традиции и обычаи народов мира».

    Практикум.  

    Пр. раб № 15: Определение географических координат  кр. точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов. 

     Пр.раб. № 16: Составление и описание маршрута путешествия по Евразии с использованием различных источников географической информации.
     Россия в мире. Россия — крупнейшая по площади страна мира. Природные ресурсы. Россия — многонациональное государство. Вклад русских писателей, композиторов, художников в мировую культуру.

Резерв 2 часа

География России: природа, население, хозяйство.

8 класс. 68 ч., 2 часа в неделю.

Раздел I.  Россия в мире. (8 часов)

Тема 1. Географическое положение России

Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России с положением других государств. 

Границы России. Государственные границы России, их  виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.

Тема 2. Часовые пояса России

Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Тема 3. История освоения и изучения территории России

 Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Тема 4. Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны

Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Практические работы:

1. Нанесение на контурную карту объектов, характеризующих географическое положение России.

2. Решение задач по определению поясного времени для различных регионов России.

Раздел II. Россияне  (10 часов)

Тема 1. Численность населения России

Численность населения России и причины её изменения. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.

Тема 2. Половой и возрастной состав населения страны

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Тема 3. Народы и религии России

Россия – многонациональное государство. Многонациональность как  специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Тема 4. Размещение населения –

Особенности расселения  населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения.

Городское и сельское население. Урбанизация страны. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Тема 5. Миграции населения России

Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Практические работы:

3.  Определение по картам и статистическим материалам закономерностей изменения численности населения России, особенностей его национального состава и урбанизации.

Раздел III. Природа России (19 часов)

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые –

Понятия природных условий и ресурсов. Природный  потенциал России.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы  формирования земной коры на территории России. Особенности  геологического строения России: основные тектонические структуры.

Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа.

Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма.

Современные  процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. 

Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение  рельефа человеком.

Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Практические работы:

4. Нанесение на контурную карту основных форм рельефа страны. 

5. Определение зависимости между строением, рельефом и полезными ископаемыми.

Тема 2. Климат и климатические ресурсы

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны.

Типы климатов России, климатические пояса и области.

Влияние климата на человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье.

Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны.

Опасные и неблагоприятные климатические явления.

Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

Климат своего региона.

Тема 3. Внутренние воды и моря

Моря бассейнов разных океанов, омывающие территорию России. Общие черты природы морей каждого из бассейнов.

Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. 

Характеристика крупнейших рек страны.  Роль рек в жизни населения  и развитии хозяйства России.

Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.

Крупнейшие озера, их происхождение.

Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения  качества водных ресурсов.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Практические работы:

 6. Нанесение на контурную карту основных рек и озёр страны. Решение задач  на определение основных показателей реки.

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы

Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.

Почвенные ресурсы России.  Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с  эрозией почв  и их загрязнением.

Особенности почв своего региона и своей местности.

Раздел  4. Природно-хозяйственные зоны (7 часов)

     Тема 1.  Северные безлесные зоны. Зональность в природе и жизни людей. Понятия «природная зона» и «природно-хозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная специализация сельского хозяйства.
Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения.
      Тема 2.Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия — лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России.
      Тема 3.Степи и лесостепи. Особенности лесостепной и степной зон. Степи и лесостепи — главный сельскохозяйственный район страны.
       Тема 4.Южные безлесные зоны. Зона полупустынь и пустынь. Особенности зоны полупустынь и пустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис.
       Тема 5.Субтропики. Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах.
Раздел  5. Хозяйство (24 часа)

      Тема1. Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Секторы хозяйства. Территориальное разделение труда. Тенденции развития хозяйства в рыночных условиях.
      Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства России. Структура хозяйства своей области, края. Типы предприятий. Понятия «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс».

      Тема 2.Топливно-энергетический комплекс. Состав. Особенности топливной промышленности. Топливно-энергетический баланс. Главные угольные бассейны страны. Значение комплекса в хозяйстве страны.
      Тема 3.Нефтяная и газовая промышленность. Особенности размещения нефтяной и газовой промышленности. Основные месторождения. Перспективы газовой промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения.
      Тема 4.Электроэнергетика. Роль электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны. Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения окружающей среды.
      Географическая исследовательская практика. Выбор места для строительства электростанции с учетом факторов, влияющих на размещение (на примере ГЭС).
      Практические работы:

      8.Нанесение на контурную карту основных районов добычи угля, нефти и природного газа.
         Тема 5.Металлургия. История развития металлургического комплекса. Состав и его значение в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий черной и цветной металлургии. Типы предприятий. Основные центры черной и цветной металлургии. Влияние металлургического производства на состояние окружающей среды и здоровье человека.
      Практические работы:

      9. Обозначение на контурной карте главных металлургических районов и центров, месторождений руд чёрных и цветных металлов.
      Тема 6.Машиностроение — ключевая отрасль экономики. Состав и значение машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Размещение отдельных отраслей машиностроения. Проблемы и перспективы развития машиностроения. Повышение качества продукции машиностроения.
      Практические работы:

      10. Определение основных районов и факторов размещения отраслей машиностроения России.
      Тема 7.Химическая промышленность. Состав химической промышленности. Роль химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий химической промышленности. Связь химической промышленности с другими отраслями. Воздействие химической промышленности на окружающую среду. Пути решения экологических проблем.
      Тема 8.Лесопромышленный комплекс. Состав лесопромышленного комплекса. Лесной фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины. Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса.
      Тема 9. Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство. Сельскохозяйственные угодья: состав и назначение. Главные сельскохозяйственные районы России. Особенности зернового хозяйства. Главные районы возделывания. Технические культуры. Районы возделывания технических культур.
      Тема 10.Животноводство. Особенности животноводства России.
      Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 2). Агропромышленный комплекс. Состав АПК. Взаимосвязь отраслей АПК. Проблемы АПК. АПК своего района.
     Тема 11.Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности. Связь пищевой промышленности с другими отраслями. Легкая промышленность. История развития легкой промышленности. Проблемы легкой промышленности.
     Тема 12.Транспорт — «кровеносная» система страны. Значение транспорта в хозяйстве и жизни населения. Россия — страна дорог. Виды транспорта, их особенности. Уровень развития транспорта. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. Судоходные каналы. Главные морские порты. Внутригородской транспорт. Смена транспортной парадигмы в России. Взаимосвязь различных видов транспорта. Транспорт и экологические проблемы. Особенности транспорта своей местности.
   Практические работы:  

   11. Определение особенностей, преимуществ и недостатков одного из видов транспорта России
     Тема 13.Сфера услуг. Состав и значение сферы услуг. Виды услуг. Территориальная организация сферы обслуживания. Особенности организации обслуживания в городах и сельской местности. Территориальная система обслуживания.
     Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Особенности развития сферы услуг своей местности.

Резерв 2 часа

География России: природа, население, хозяйство.

  9 класс. 68 ч., 2 часа в неделю.

Раздел 1.Регионы России (13 часов)

Принципы и виды природно-хозяйственного районирования страны. Административно-территориальное деление России, как один из видов районирования. Крупные природные регионы и географические регионы России. Характеристика географического положения района.

Практические работы:

 1. Определение положительных и отрицательных черт географического положения России.

2. Обозначение на контурной карте элементов районирования России.

3. Составление комплексной физико-географической характеристики крупных природных регионов России.

  Раздел 2. Европейская Россия (35 часов)

Центральная Россия

Состав района.  Особенности его физико–экономико–географического и геополитического положения. Особенности природы: рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы. Население: численность, естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения.

Хозяйство: место района в социально-экономическом пространстве страны. География важнейших отраслей промышленности, сельского хозяйства и сферы услуг. Экологические проблемы и перспективы развития района.

Практические работы:

1.      Составление сравнительной характеристики экономических районов Центральной России.

     Европейский Северо –Запад

Состав района.  Особенности его физико–экономико–географического и геополитического положения. Особенности природы: рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы. Население: численность, естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения.

Хозяйство: место района в социально-экономическом пространстве страны. География важнейших отраслей промышленности, сельского хозяйства и сферы услуг. Экологические проблемы и перспективы развития района.

Практические работы:

       5. Составление характеристики одного из крупнейших городов России (Москва, Санкт-Петербург) (по выбору в виде презентации или описания).

          Европейский Север

 Состав района.  Особенности его физико–экономико–географического и геополитического положения. Особенности природы: рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы. Население: численность, естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения.

Хозяйство: место района в социально-экономическом пространстве страны. География важнейших отраслей промышленности, сельского хозяйства и сферы услуг. Экологические проблемы и перспективы развития района.

Практическая работа:

      6. Составление комплексной характеристики лесной промышленности Европейского Севера.

         Европейский Юг

Состав района.  Особенности его физико–экономико–географического и геополитического положения. Особенности природы: рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы. Население: численность, естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения.

Хозяйство: место района в социально-экономическом пространстве страны. География важнейших отраслей промышленности, сельского хозяйства и сферы услуг. Экологические проблемы и перспективы развития района.

Практические работы:

       7. Нанесение на контурную карту размещения основных сельскохозяйственных культур Европейского Юга России.

Поволжье

Состав района.  Особенности его физико–экономико–географического и геополитического положения. Особенности природы: рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы. Население: численность, естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения.

Хозяйство: место района в социально-экономическом пространстве страны. География важнейших отраслей промышленности, сельского хозяйства и сферы услуг. Экологические проблемы и перспективы развития района.

Практические работы:

      8. Составление характеристики одной из отраслей промышленности Поволжья.

         Урал

Состав района.  Особенности его физико–экономико–географического и геополитического положения. Особенности природы: рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы. Население: численность, естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения.

Хозяйство: место района в социально-экономическом пространстве страны. География важнейших отраслей промышленности, сельского хозяйства и сферы услуг. Экологические проблемы и перспективы развития района.

Практические работы:

       9. Определение отраслей промышленности Урала, влияющих на экологическую ситуацию в районе.

Раздел 3. Азиатская Россия.(13 часов)

Сибирь

Состав района.  Особенности его физико–экономико–географического и геополитического положения. Особенности природы: рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы. Население: численность, естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения.

Хозяйство: место района в социально-экономическом пространстве страны. География важнейших отраслей промышленности, сельского хозяйства и сферы услуг. Экологические проблемы и перспективы развития района.

 Дальний Восток – 3 часа.

Состав района.  Особенности его физико–экономико–географического и геополитического положения. Особенности природы: рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы. Население: численность, естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения.

Хозяйство: место района в социально-экономическом пространстве страны. География важнейших отраслей промышленности, сельского хозяйства и сферы услуг. Экологические проблемы и перспективы развития района.

Практические работы:

         10. Оценка природно-ресурсного потенциала Западной и Восточной Сибири.

Раздел  4.  Россия в современном мире (5 часов)

Россия и мировое хозяйство. Внешнеэкономические связи. Роль России в мировой торговле. Состав импортной и экспортной продукции. Основные внешнеторговые партнеры. Перспективы внешней торговли.

Практические работы:

      11. Анализ внешнеэкономических связей России.

Резерв 2 часа

3.Тематическое планирование учебного предмета  «География»

7 класс

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	Количество часов
			Теоретические	Практические
1	Введение	3	3
2	Население Земли	5	4	1
3	Природа Земли	12	9	3
4	Природные комплексы и регионы	6	4	2
	Материки и страны	42	32	10
5	Африка	10	8	2
6	Австралия	5	4	1
7	Антарктида	2	1	1
8	Южная Америка	6	4	2
9	Северная Америка	5	3	2
10	Евразия	15	13	2
	Резерв	2
Итого:  68 часов		68	52	16

8 класс

№ п/п	Название разделов	Всего часов	Количество  часов
			Теоретические	Практические
1	Россия в мире	8	6	2
2	Россияне	10	9	1
3	Природа России	19	16	3
4	Природно-хозяйственные зоны	7	6	1
5	Хозяйство	24	20	4
	Резерв	2
	Итого	68	57	11

9 класс

№ п/п	Название разделов		Кол-во часов
		Всего часов	Теоретические	Практические
1	Регионы России	13	10	3
2	Европейская Россия	35	29	6
3	Азиатская Россия	13	11	1
4	Россия в современном мире	5	4	1
	Резерв	2
	Итого	68	57	11