Приложение
к
Образовательной программе
основного
общего образования,
утвержденной
приказом директора
от
30.08.2016г. №934
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района
«Средняя
общеобразовательная школа №1 г. Белоярский»
|
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
учителей
информационно –
технического и оборонно – спортивного цикла
протокол от «30»
августа 2016 г. №3
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
зам. директора школы
______________ /Е.В.Пахомов
«31» августа
2016 г.
|
ПРИНЯТО
на заседании
педагогического совета школы
протокол от «31» августа 2016г. № 8
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по технологии
5-8
КЛАСС
Составитель: Беляковцев Евгений Васильевич,
учитель технологии
2016 г.
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по технологии составлена на основе федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно - нравственного развития и воспитания
личности, на основе авторской программы по технологии Н. В. Синица, П.С.Самородский,
В. Д. Симоненко, О.В.Яковенко, Издательский центр «Вентана - Граф», М. - 2015год.
Выбор данной
примерной программы и учебника обусловлен тем, что их содержание
соответствует основам федерального государственного образовательного
стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по
технологии и дают возможность раскрывать содержания основных направлении и
разделов курса «Технология» с учётом
материально-технического обеспечения образовательной организации, интересов и
потребностей обучающихся.
Предмет «Технология» входит в предметную область
«Технология» и является необходимым компонентом общего образования школьников.
Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в
мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая
называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека
действительности.
Учебный план образовательной организации на основном
уровне образования включает 245 часов для обязательного изучения курса «Технология».
В том числе: в 5, 6 и 7 классах — по 70 часов, из расчета 2 часа в неделю, в 8
классе – 35 часов, из расчета 1 час в неделю.
Основной целью изучения
учебного предмета «Технология» является формирование представлений о
составляющих техносферы, о технологической культуре
производства, становление системы технических
и технологических знаний и умений, о
современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Задачами курса являются:
·
сформировать у учащихся
необходимые в повседневной жизни базовые приемы ручного и механизированного
труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;
·
овладеть способами управления
отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной
жизни и будущей профессиональной деятельности;
·
научить применять в
практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
Предмет обеспечивает формирование представлений о
технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих
поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений,
воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
Технология как учебный предмет способствует
профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда,
формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения,
социально обоснованных ценностных ориентаций.
Рабочая программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных
учащимися на начальном уровне обучения технологических знаний и опыта трудовой
деятельности.
Изучение
технологии призвано обеспечить:
·
становление у школьников целостного представления о
современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и
процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной,
технической среды, используя для этого технико-технологические знания;
·
развитие личности обучающихся, их интеллектуальное
и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и
экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
·
формирование у молодых людей системы социальных
ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости
прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии
науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области
будущей практической деятельности;
·
приобретение учащимися опыта созидательной и
творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков,
составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение
для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения
проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков,
базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки
сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»
В результате обучения учащиеся овладеют:
·
трудовыми и технологическими знаниями и умениями по
преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми
для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми
функциональными и эстетическими свойствами;
·
умениями ориентироваться в мире профессий,
оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам
трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
·
навыками использования распространенных ручных
инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры
труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии учащиеся независимо от изучаемого
блока или раздела получает возможность:
познакомиться:
- с основными
технологическими понятиями и характеристиками;
- с назначением и
технологическими свойствами материалов;
·
с назначением и устройством применяемых ручных
инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
·
с видами, приемами и последовательностью выполнения
технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и
получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
·
с профессиями и специальностями, связанными с
обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
- со значением
здорового питания для сохранения своего здоровья;
выполнять по
установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
·
рационально организовывать рабочее место;
·
находить необходимую информацию в различных
источниках;
·
применять конструкторскую и технологическую
документацию;
·
составлять последовательность выполнения
технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
·
выбирать сырье, материалы, пищевые продукты,
инструменты и оборудование для выполнения работ;
·
конструировать, моделировать, изготавливать
изделия;
·
выполнять по заданным критериям технологические
операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин,
оборудования, электроприборов;
·
соблюдать безопасные приемы труда и правила
пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
·
осуществлять доступными мерительными средствами,
измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия
(детали);
·
находить и устранять допущенные дефекты;
·
проводить разработку творческого проекта
изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных
технологий и доступных материалов;
·
планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и
условий;
·
распределять работу при коллективной деятельности;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- понимания
ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
- формирования
эстетической среды бытия;
·
развития творческих способностей и достижения
высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;
·
получения технико-технологических сведений из
разнообразных источников информации;
- организации индивидуальной
и коллективной трудовой деятельности;
- изготовления
изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
·
изготовления или ремонта изделий из различных
материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
·
контроля качества выполняемых работ с применением
мерительных, контрольных и разметочных инструментов;
·
выполнения безопасных приемов труда и правил
электробезопасности, санитарии и гигиены;
- оценки затрат,
необходимых для создания объекта или услуги;
- построения планов
профессионального образования и трудоустройства.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ освоения учебного курса
«технология»
Раздел «Технологии обработки
конструкционных материалов»
Выпускник научится:
·
находить в учебной литературе
сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной
технологии;
- читать технические рисунки,
эскизы, чертежи, схемы;
·
выполнять в масштабе и
правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
·
осуществлять технологические
процессы создания или ремонта материальных объектов.
Выпускник получит возможность
научиться:
·
грамотно пользоваться
графической документацией и технико-технологической информацией, которые
применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических
объектов;
·
осуществлять технологические
процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные
элементы.
Раздел «Технологии
исследовательской, опытнической и проектной деятельности»
Выпускник научится:
·
планировать и выполнять учебные
технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель
проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого
результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую
карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять
технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
·
представлять результаты
выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации;
готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы;
представлять проект к защите.
Выпускник получит возможность
научиться:
·
организовывать и осуществлять
проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых
технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с
учётом имеющихся ресурсов и условий;
·
осуществлять презентацию,
экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку
стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант
рекламы для продукта труда.
Раздел «Электротехника»
Выпускник научится:
·
разбираться в адаптированной
для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться
в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и
эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые
электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;
·
осуществлять технологические
процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом
необходимости экономии электрической энергии. Выпускник получит возможность
научиться:
·
составлять электрические схемы,
которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации
электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники
информации (включая Интернет):
·
осуществлять процессы сборки,
регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами
электроники.
Раздел «Современное производство и
профессиональное самоопределение»
Выпускник научится:
·
планировать варианты личной
профессиональной карьеры и путей получения профессионального образования на
основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями
труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке
труда. Выпускник получит возможность научиться:
·
планировать профессиональную
карьеру;
·
рационально выбирать пути
продолжения образования или трудоустройства;
·
ориентироваться в информации по
трудоустройству и продолжению образования;
·
оценивать свои возможности и
возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами освоения учащимися
основной школы курса «Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области
предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для
удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации
умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных
сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при
организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере
технического труда.
Метапредметными результатами освоения
выпускниками основной школы курса «Технология» являются:
Регулятивные
УУД:
- целеполагание;
- планирование;
- прогнозирование;
- контроль в форме
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
- коррекция;
- оценка;
·
волевая саморегуляция как способность к мобилизации
сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации
мотивационного конфликта и преодолению препятствий.
В сфере регулятивных УУД учащиеся смогут овладеть всеми типами учебных
действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,
планировать еѐ реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и
оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Познавательные
УУД:
- самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
·
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных
средств;
·
выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные
УУД:
·
планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
·
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации;
- разрешение
конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных
способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
·
умения с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка;
·
формирование умения объяснять свой выбор, строить
фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
·
формирование вербальных способов коммуникации
(вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);
·
формирование невербальных способов коммуникации –
посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.);
- формирование
умения работать в парах и малых группах;
- формирование
опосредованной коммуникации (использование знаков и символов).
В сфере
коммуникативных УУД ученики смогут:
- учитывать позицию
собеседника (партнера);
·
организовать и осуществить сотрудничество и
кооперацию с учителем и сверстниками;
- адекватно
передавать информацию;
- отображать
предметное содержание и условия деятельности в речи.
Предметными результатами освоения учащимися
основной школы программы «Технология» являются:
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и
технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их
применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания
объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и
технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования
материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а
также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического
представления технической, технологической и инструктивной информации;
• применение общенаучных знаний по предметам
естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности
деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности,
соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий
и проектов.
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья,
материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и
материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной
карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,
стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности,
правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных
результатов труда;
• выбор и использование кодов, средств и видов представления
технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с
коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в
технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным
критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных
инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов
их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся
ситуации на рынке товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной
предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской
деятельности;
• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной
средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или
среднего специального обучения;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или
сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и
выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая
организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное
планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов
труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом
требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей
одежды.
В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности
интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления
информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом
требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или
услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных
технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту,
с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной
деятельности.
Содержание учебного курса «ТЕХНОЛОГИя»
Направления «Индустриальные технологии» и «Технология
ведения дома»
5
класс
1.
Творческая проектная деятельность (6 часов)
Понятие о
творческих проектах.
Теоретические
сведения. Понятие
о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных проектах.
Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составление части готового
проекта пятиклассников.
Этапы выполнения
проекта.
Поисковый
(подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости
изготовления изделия, формулирование требований к проектируемому изделию.
Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего. Технологический
(основной) этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия,
подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление
изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчет затрат на изготовление.
Аналитический (заключительный) этап: окончательный контроль готового изделия. Испытание
изделия. Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта.
2. Оформление
интерьера (4 часа)
Интерьер и
планировка кухни.
Теоретические
сведения.
Понятие об интерьере. Требования к интерьеру: эргономические,
санитарно-гигиенические, эстетические.
Создание
интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и
санитарно-гигиенических требований. Планировка кухни. Разделение кухни на зону
для приготовления пищи (рабочая зона) и зону приема пищи (зона столовой).
Варианты планировки кухни: линейная, параллельная, угловая, П-образная.
Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Цветовое решение
кухни. Использование современных материалов в отделке кухни.
Проектирование кухни на компьютере.
Декоративное
оформление кухни изделиями собственного изготовления.
Тема практической работы.
Планировка кухни.
3.
Бытовые
электроприборы на кухне (4 часа)
Теоретические
сведения.
Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых
электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ).
Лабораторно-практическая
работа.
Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне.
4.
Технологии ручной обработки
древесины и древесных материалов. (24 часа)
Создание
изделий из древесины, металлов и пластмасс.
Оборудование
рабочего места учащегося и планирование работ по созданию изделий из древесины.
Теоретические
сведения. Рабочее
место обучающегося. Столярный или универсальный верстак. Ручные инструменты и
приспособления. Режущие, измерительные и разметочные инструменты. Правила
безопасной работы. Технологическая и маршрутная карты.
Графическое
изображение изделия и его разметка на заготовке.
Графическое
изображение изделия: технический рисунок, эскиз, чертеж. Масштаб. Линии,
используемые в чертежах. Разметка изделия. Составление
рисунков чертежей. технологических карт.
Древесина и древесные материалы для изготовления
изделий.
Древесина,
как конструкционный материал. Пиломатериалы. Конструкционные древесные
материалы.
Операции и приемы
пиления древесины при изготовлении изделий.
Основные
технологические операции и приемы ручной обработки древесины и древесных
материалов; особенности их выполнения: пиление. Правила безопасной работы.
Операции и
приемы строгания древесины при изготовлении изделий.
Основные
технологические операции и приемы ручной обработки древесины и древесных
материалов; особенности их выполнения: строгание. Правила безопасной работы.
Операции и приемы
сверления отверстий в древесине
Основные
технологические операции и приемы ручной обработки древесины и древесных
материалов; особенности их выполнения: сверление. Отверстия:
сквозные и несквозные (глухие). Сверла: винтовые, центровые, ложечные. Дрель,
коловорот. Правила безопасной работы.
Соединение деталей
из древесины гвоздями, шурупами и клеем.
Сборка
деталей изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием. Гвоздь, шурупы: с
полукруглой, потайной, полупотайной формой головки. Клей: природные –
казеиновый и столярный (естественные), синтетические – ПВА (искусственные). Правила
безопасной работы.
Отделка изделий:
лобзиком, выжиганием, зачистка и лакирование.
Технологии
художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание контуров фигур
лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Лобзик,
выпиловочный столик, надфиль, шкурка. Организация рабочего места, приемы
выполнения работ. Правила безопасной работы.
Выжигание.
Электровыжигатель, его устройство и принцип работы. Материалы и инструменты.
Нанесение рисунка. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.
Зачистка
поверхностей: напильниками, рашпилями, наждачной бумагой и шлифовальной
шкуркой. Правила безопасной работы.
5.
Технология обработки металлов. (22 часа)
Оборудование
рабочего места учащегося и планирование работ по созданию изделий из металлов и
пластмасс.
Устройство
сверлильного станка и приемы работы на нем. Правила безопасной работы.
Операции и приемы
ручной обработки металлических листов, проволоки и пластмасс.
Правка
металлического листа и проволоки. Резание тонкого металлического листа и проволоки.
Резание пластмасс. Зачистка металлического листа и проволоки. Гибка
металлического листа и проволоки. Правила безопасной работы.
Изготовление
изделий из жести соединением фальцевым швом и заклепками.
Соединение
фальцевым швом. Соединение заклепками.
6.
Творческие
проекты (8 часов)
Теоретические
сведения.
Техническая
эстетика изделий. Основные требования к проектированию изделий. Разработка
проекта. Последовательность проектирования.
Практические
работы.
Выполнение
чертежей, технологических карт. Расчет себестоимости изделия. Выполнение
проекта
7.
Резерв
(2 часа)
6
класс
1.
Интерьер жилого дома (8 часов)
Теоретические
сведения.
Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом.
Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приема
пищи, отдыха и общения членов семьи, приема гостей, зона сна,
санитарно-гигиенические зоны. Зонирование комнаты подростка.
Интерьер
жилого дома. Использование современных материалов и подбор цветового решения в
отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление
интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.
Темы
лабораторно-практических работ
Выполнение эскиза
интерьера комнаты подростка. Электронная презентация «Декоративное оформление
интерьера».
2 . Комнатные растения в интерьере (6 часов)
Теоретические
сведения.
Понятие о фитодизайне. Роль комнатных растений в интерьере. Размещение
комнатных растений в интерьере. Разновидности комнатных растений. Уход за
комнатными растениями. Технология выращивания комнатных растений Профессия
садовник
Тема
практической работы.
Размещение
растений в интерьере своей комнаты. Выполнение презентации «Растение в
интерьере жилого дома».
3. Технологии обработки конструкционных материалов. Создание
изделий из конструкционных материалов. (22 часа)
Теоретические
сведения.
Заготовка древесины. Лесоматериалы. Пороки древесины. Их характеристики,
происхождение и влияние на качество изделий. Производство пиломатериалов и
области их применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины и производством
пиломатериалов. Конструирование и моделирование изделий из древесины.
Сборочный
чертёж и спецификация объёмного изделия. Технологическая карта.
Темы
лабораторно-практических работ. Определение видов лесоматериалов и пороков
древесины. Составление схемы раскроя бревна на пиломатериалы. Изготовление
чертежа изделия. Технология изготовления изделия. Конструирование изделий из
древесины. Выпиливание деревянной детали по чертежу и технологической карте.
Соединение деталей из древесины. Отделка изделия.
Устройство и
работа токарного станка для обработки древесины.
Правила
безопасной работы. Технология точения древесины на токарном станке.
4. Технология обработки металлов (24 часа)
Металлический
прокат и его свойства для изготовления изделий.
Ознакомление
с видами и свойствами металлического проката. Правила безопасной работы.
Проектирование
изделий из металлического проката.
Дизайн
– спецификация. Дизайн – анализ. Штангенциркуль. Глубиномер. Нониус.
Разрезание
металлического проката слесарной ножовкой.
Слесарная
ножовка. Ножовочное полотно. Виды ножовок и их применение. Правила безопасной
работы.
Рубка
металлических заготовок зубилом.
Правила
безопасной работы.
Опиливание
металлических заготовок напильниками и надфилями.
Опиливание
и приемы. Виды напильников. Надфили и их профили. Правила безопасной работы.
5. Творческий проект (8ч)
Теоретические
сведения.
Техническая
эстетика изделий. Основные требования к проектированию изделий. Разработка
проекта. Последовательность проектирования.
Практические
работы.
Выполнение
чертежей, технологических карт. Расчет себестоимости изделия. Выполнение
проекта
6. Резерв (2ч)
7
класс
1.
Интерьер жилого дома. (12 часов)
Освещение жилого помещения
Теоретические сведения. Роль
освещения в интерьере. Понятие о системе освещения жилого помещения.
Естественное и искусственное освещение. Типы ламп: накаливания,
люминесцентная, светодиодная, галогенная. Особенности конструкции ламп, область
применения, потребляемая электроэнергия, достоинства и недостатки.
Типы светильников: потолочные висячие,
настенные, настольные, напольные, встроенные, рельсовые, тросовые. Современные
системы управления светом: выключатели, переключатели, диммеры. Комплексная
система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное, направленное,
декоративное, комбинированное. Профессия электрик.
Темы лабораторно-практических работ: Выполнение электронной презентации «Освещение
жилого дома».
Предметы искусства и коллекции в интерьере
Теоретические сведения. Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и
размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в
интерьере.
Темы лабораторно-практических работ: Изготовление схемы размещения коллекции фото.
Гигиена жилища
Теоретические сведения. Значение
в жизни человека соблюдения и поддержания чистоты и порядка в жилом помещении.
Виды уборки: ежедневная (сухая), ежедневная (влажная), генеральная. Их
особенности и правила проведения. Современные натуральные и синтетические
средства, применяемые при уходе за посудой, уборке помещений.
Темы лабораторно-практических работ: Генеральная уборка кабинета технологии.
Бытовые приборы для создания микроклимата в
помещении
Теоретические сведения. Зависимость
здоровья и самочувствия людей от поддержания чистоты в доме. Электрические
бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный
пылесос и его функции. Понятие о микроклимате. Современные технологии и
технические средства создания микроклимата.
Темы лабораторно-практических работ: Декоративная рамка для фотографий.
2.
Технологии ручной
обработки древесины и металлов. (26 часов)
Проектирование изделий из древесины с учетом их свойств.
Древесина
и ее свойства. Конструкторская и технологическая документация, технологический
процесс и точность изготовления изделий.
Заточка и настройка дереворежущих инструментов.
Заточка
лезвия режущего инструмента. Точило. Заточный станок. Заточка пил. Развод
зубьев пилы. Настройка струга. Правила безопасной работы.
Виды и приемы выполнения декоративной резьбы на изделиях из
древесины.
Художественная обработка древесины.
Плосковыемчатая резьба. Геометрическая резьба. Контурная резьба. Прорезная
резьба. Виды стамесок. Рабочее место резчика. Правила безопасной работы.
Соединение деталей в изделиях из древесины.
Шиповые соединения деревянных деталей.
Соединение деталей шкантами. Шиповые клеевые соединения. Угловое соединение
деталей шурупами в нагель. Правила безопасной работы.
3.
Технология обработки
металла. (22 часа)
Виды сталей и их термическая обработка для изготовления
деталей.
Классификация
и термическая обработка сталей.
Устройство и принцип работы токарно – винторезного станка
для втачивания металлических деталей.
Устройство
токарно – винторезного станка. Механизмы токарного станка. Принцип работы
станка. Правила безопасной работы.
Вытачивание металлических деталей на токарно – винторезном
станке.
Наладка станка. Настройка станка. Глубина
точения. Резцы. Правила безопасной работы.
Нарезание резьбы на металлических деталях.
Болт. Шпилька. Резьба и ее виды.
Технологическая карта изготовления болта. Правила безопасной работы.
Создание декоративно – прикладных изделий из
металла.
Тиснение на фольге. Специальные
инструменты. Чеканка и ее виды. Вырубка. Правила безопасной работы.
4. Творческий проект (8 часов)
Основные
теоретические сведения.
Этапы
выполнения творческого проекта. Экономическая, экологическая и социальная
целесообразность. Чертежи, технологические карты. Реклама.
Практические
работы.
Выбор
материалов. Составление чертежей, технологических карт. Расчет себестоимости
изделия. Изготовление изделий.
5. Резерв (2 часа)
8 класс
1.
Вводный урок (1 час)
Теоретические
сведения.
Цель
и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета.
Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при
работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса.
Практические
работы.
Знакомство
с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе.
2.
Технологии ведения дома
(6 часов)
Семейная экономика.
Основные теоретические сведения.
Рациональное
планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Бюджет семьи.
Предпринимательство в семье. Коммуникации в домашней экономике. Анализ
потребительских качеств товаров и услуг. Права потребителя и их защита.
Практические работы.
Изучение цен на
рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Выбор
способа совершения покупки. Расчет минимальной стоимости потребительской
корзины. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения
семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской
деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в
потребительских товарах. Проектирование этикетки для различных товаров.
Составление текста телефонного разговора.
3.
Электротехнические
работы (5 часов)
Теоретические
сведения.
Виды
энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии. Электрический
ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители) электроэнергии.
Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение. Принципиальная и
монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура». Организация рабочего места
для электротехнических работ. Электромонтажные инструменты. Правила
безопасного труда на уроках электротехнологии.
Назначение и
устройство электрических проводов.
Электроизоляционные
материалы. Виды соединения проводов. Устройство электрического паяльника.
Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромонтажными
инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической цепи. Правила
безопасной работы при монтаже электроцепи.
Устройство и
применение электромагнитов в технике.
Электромагнитное
реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.
Виды
электроосветительных приборов.
Устройство
современной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Люминесцентное и
неоновое освещение. Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и
требования к нагревательным элементам. Правила безопасной работы с бытовыми
электроприборами.
Назначение
электрических двигателей.
Устройство
и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока. Развитие
электроэнергетики. Возобновляемые виды топлива. Термоядерное горючее.
Использование водорода. Электромобиль. Энергия солнца и ветра.
Энергосбережение.
Практические работы. Изучение
элементов электрической цепи, их условных обозначений, комплектующей арматуры.
Сборка
электрической цепи с элементами управления и защиты.
Выполнение
неразъемных соединений проводов и их изоляция. Оконцевание проводов. Зарядка
электроарматуры.
Изучение устройства
и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Изготовление
биметаллической пластины. Сборка и испытание термореле — модели пожарной сигнализации.
Изучение
устройства двигателя постоянного тока. Сборка простейшей схемы двигателя
постоянного тока. Сборка установки для демонстрации принципа действия
электродвигателя.
4.
Современное производство и профессиональное
образование (4 часа)
Сферы производства и разделение труда (2 часа)
Основные теоретические сведения
Основные структурные подразделения производственного
предприятия (предприятия сервиса). Горизонтальное и вертикальное разделение
труда. Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации
труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в конкретной
отрасли (на примере регионального предприятия). Уровни квалификации и уровни
образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Практические работы
Анализ структуры предприятия и
профессионального деления работников.
Устав предприятия (сферы производства
или сервиса), данные о кадровом составе предприятия и уровне квалификации.
Профессиональное образование и профессиональная карьера (2 часа)
Основные теоретические сведения
Роль профессии в жизни человека. Виды
массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок
труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика.
Источники получения информации о профессиях и путях профессионального
образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.
Практические работы
Ознакомление с профессиограммами
массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на
региональном рынке труда. Поиск информации о возможностях получения
профессионального образования в различных источниках, включая Интернет. Диагностика
склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования
и трудоустройства.
5.
Животноводство (14 часов)
Теоретические
сведения.
Основные направления развития животноводства в регионе;
биологические особенности и хозяйственная ценность крупного и мелкого рогатого
скота.
Состояние животноводства в регионе, основные породы крупного
рогатого скота; технологический цикл производства молока.
Понятия «рацион», «норма кормлениям «продуктивность»,
«оплата корма продукцией».
Требования к условиям содержания молочного скота; устройство
и оборудование в помещении.
Особенности кормления животных в различные физиологические
периоды, составление и корректировка рационов, правила замены кормом.
Технология ручного и машинного труда.
Характеристика ведущих пород сельскохозяйственных животных.
разведение мелких животных: планирование сроков получения приплода, подбор пар,
подготовка животных к выходу приплода, выращивание молодняка.
Получение животноводческой продукции: молока, яиц, шерсти,
меда.
Технология первичной обработки и переработки молока, его
хранения и необходимое оборудование.
Понятие о зоотехническом учете, простейшие экономические
расчеты в скотоводстве.
Экологический аспект молочного скотоводства; правила
безопасного труда в молочном скотоводстве.
Профессии, связанные с производством и первичной
переработкой молока, правила безопасного труда в животноводстве.
Практические работы:
Введение простой зоотехнической учет, расчет
себестоимости животноводческой продукции планируемого дохода оценка экстерьера и продуктивности
коровы, определение примерной массы
коровы по промерам, составление (по
образцам) рационов кормления в различные физиологические периоды, расчет
годового запаса кормов.
6.
Проектная деятельность (5 часов)
Теоретические сведения.
Понятие «проектирование», составляющие
проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия.
Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и
дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Планирование
процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в
соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка
стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.
Практические работы.
Выдвижение идей для выполнения учебного
проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного
изделия. Выполнение творческого проекта. Выбор и обоснование темы проекта,
составление плана выполнения проекта, подготовка необходимых материалов,
изготовление изделий, защита проекта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.