ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Настоящая рабочая программа разработана применительно к
учебной программе «Технология. 8 классы», составленной на основании закона РФ «Об
образовании» и в соответствии с письмом Министерства образования РФ от
09.07.2003. № 13-54—144/13.
Данная рабочая программа ориентирована
на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий:
для учащихся:
·
Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных. учреждений
/ Б. А. Гончаров [и
др.] ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.
для учителя:
·
Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных. учреждений
/ Б. А. Гончаров [и
др.] ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.
·
Лында, А. С. Методика трудового обучения / А. С. Лында. - М. :
Просвещение, 1977. -Программа «Технология». 5-11 классы. -М. :
Просвещение, 2005.
· Изучение индивидуальных
особенностей учащихся с целью профориентации : методические рекомендации для студента и кл.
руководителя / сост. А. А. Донсков. - Волгоград : Пер мена, 1998.
Согласно действующему в общеобразовательном
учреждении учебному плану и с учетом технической базы, рабочая программа предполагает обучение
в объеме 34 часов в 8 классах.
На основании примерных программ Министерства
образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему
содержания образования по технологии реализуется программа базисного уровня
в 8- классах.
С учетом уровневой специфики классов
выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели,
задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.
Дидактическая модель обучения и
педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их
переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных
умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.
Особое внимание уделяется познавательной активности
учащихся, их мотивированности к
самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое
использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:
• профориентационных
игр;
• внеклассных
интегрированных мероприятий;
• проектной
деятельности по ключевым темам курса.
Важная роль отведена в тематическом
плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и
проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать
гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской
деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности
для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий
призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной
деятельности: использование различных алгоритмов усвоения
знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы,
творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.
Средства, реализуемые
с помощью компьютера:
• библиотека
оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);
• слайд-лекции по
ключевым темам курса;
• редакторы текста;
• графические
редакторы (моделирование формы и узора);
• принтерные
распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности,
на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в
количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;
• индивидуальные пакеты
задач (на развитие творческого мышления);
• схемы, плакаты,
таблицы;
• интернет-ресурсы.
Требования к уровню подготовки
учащихся 8 классов (базовый уровень)
Учащиеся должны знать:
• сферы трудовой
деятельности;
• принципы
производства, передачи и использования электрической энергии;
• принципы работы и
использование типовых средств защиты;
• о влиянии
электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
• способы определения
места расположения скрытой электропроводки;
• устройство бытовых
электроосветительных и электронагревательных приборов;
• профессии
строителей;
• как устанавливается
врезной замок;
• основные правила
выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах.
• особенности
выполнения архитектурно-строительных чертежей;
• основные условия
обозначения на кинематических и электрических схемах.
уметь:
• собирать простейшие
электрические цепи;
• читать схему
квартирной электропроводки;
• определять место
скрытой электропроводки;
• подключать бытовые
приёмники и счетчики электроэнергии;
• установить врезной
замок;
• утеплять двери и
окна;
• анализировать
графический состав изображения;
• читать несложные
архитектурно-строительные чертежи.
Должны владеть компетенциями:
• информационно-коммуникативной;
• социально-трудовой;
• познавательно-смысловой;
• учебно-познавательной;
• профессионально-трудовым
выбором;
• личностным саморазвитием.
Способны решать следующие
жизненно-практические задачи:
• использовать ПЭВМ
для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
• проектировать и
изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;
• ориентироваться на
рынке товаров и услуг;
• определять расход и
стоимость потребляемой энергии;
• собирать модели
простых электротехнических устройств.
Тематическое планирование учебного материала
«Технология» 8кл
по УМК Симоненко В.Д. и др.
1ч. в неделю (34ч.)
№п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
(форма и вид деятельности обучающихся, форма занятия)
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Информационно-методическое обеспечение;
Вид
контроля
|
НРК
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
Технология работ
сельскохозяйственного труда ( 4ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Осенний период.
Т/б при работе с
с/х инструментами. Уборка территории на пришкольном участке.
|
1
|
Введение новых
знаний
|
Содержание курса
«Технология. 8класс». Правила безопасного труда и поведения на пришкольном
участке.
|
Знать: цели и
задачи курса; Правила безопасного поведения на пришкольном участке.
|
Ответы на вопросы
|
|
|
7.09.11
|
|
2
|
Очистка почвы от
растительных остатков
|
1
|
практикум
|
|
Знать: назначение каждого
инструмента,
Уметь: пользоваться
с/х инвентарём
|
|
|
|
14.09.
|
|
3
|
Обрезка нижних
веток деревьев, кустарников
|
1
|
практикум
|
|
Знать: назначение
обрезки веток,
Уметь: пользоваться
секатором и ножовкой
|
|
|
|
21.09.
|
|
4
|
Очистка почвы от
растительных остатков
|
1
|
практикум
|
|
Знать: назначения
каждого инструмента,
Уметь: с/х
инструментом
|
|
Калмыкия – степная
зона
|
|
28.09.
|
|
5.
|
Домашняя
экономика (10ч)
Семейная экономика.
|
1
|
Введение новых
знаний
|
Семья, её функции.
Связи семьи с обществом, государством. Семья как экономическая ячейка
общества. Потребности семьи и пути их удовлетворения
|
Знать: понятия семья,
потребности, семейная экономика; функции семьи, её потребности,
пути их удовлетворения
|
Ответы на вопросы
|
|
Введение с.5-6:
п. 1,3
|
|
|
6.
|
Предпринимательство
в семье.
|
1
|
Введение новых
знаний
|
Предпринимательская
деятельность и её виды. Прибыль. Связи семьи с государственными учреждениями,
предприятиями, частными фирмами
|
Знать: сущность
понятий предпринимательская деятельность, прибыль; особенности
семейной предпринимательской деятельности
|
Ответы на вопросы.
Контроль выполнения практической работы
|
|
п. 2 с.10-15.
|
|
|
7.
|
Потребности семьи
|
1
|
Введение новых
знаний
|
Основные
потребности семьи. Правила покупок. Источники информации о товарах.
Классификация вещей сцелью покупки
|
Знать: понятие потребность;
основные потребности семьи; классификацию вещей с целью покупки; правила
покупок; источники информации о товарах.
Уметь: планировать
покупки; совершать покупки
|
Ответы на вопросы.
Тестирование
|
|
п. 3
с.15-20
|
|
|
8.
|
Информация о
товарах.
|
1
|
Введение новых
знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Торговые символы,
этикетки и штрихкод
|
1
|
|
|
|
|
|
п.7
с.35-42
|
|
|
10
|
Бюджет семьи
|
1
|
Введение новых
знаний
|
Бюджет семьи, его
структура. Особенности бюджета в разных семьях. Доход и расход. Рациональное
планирование бюджета семьи. Ведение учёта
|
Знать: понятия бюджет
семьи, доход, расход; особенности бюджета в разных семьях; основы
рационального планирования бюджета.
Уметь: вести учёт
доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава
|
Ответы на вопросы. Тестирование. Контроль выполнения
практической работы
|
Меню калмыцкой
семьи
|
п.4
с.22-28.
|
|
|
11
|
Расходы на питания.
|
1
|
Введение новых знаний
|
Основы рационального питания. Распределение расходов
на питание. Правило покупок основных продуктов
|
Знать:
основы рационального питания; свойства продуктов и их питательную ценность;
распределение расходов на питание.
Уметь:
рационально вести домашнее хозяйство, планируя расходы на продукты
с учётом их питательной ценности
|
Ответы на вопросы. Контроль
выполнения практической работы
|
Потребительская
корзина Калмыкии
|
п.5
с.28-31
|
|
|
12
|
Сбережения. Личный
бюджет.
|
1
|
Введение новых знаний
|
Накопления и сбережения. Способы сбережения средств.
Формы размещения сбережений. Структура личного бюджета школьника
|
Знать:
сущность понятий накопление, сбережение; способы сбережения средств;
формы размещения сбережений; структуру личного бюджета.
Уметь:
планировать свой личный бюджет; рационально вести домашнее хозяйство
|
Ответы на вопросы. Контроль
выполнения
практической работы
|
|
п.6
с.32-35.
|
|
|
13
|
Экономика
приусадебного участка.
|
1
|
Введение новых знаний
|
Значение приусадебного участка в семейном бюджете.
Варианты
использования приусадебного участка
|
Знать:
о влиянии доходов с приусадебного участка на семейный бюджет;
значение приусадебного участка в организации рационального питания
семьи, её отдыха, в объединении членов семьи.
Уметь:
рассчитывать себестоимость выращенной продукции; количество растений для
обеспечения семьи фруктами и овощами в нужном количестве
|
Ответы на вопросы. Контроль
выполнения практической работы
|
Животноводство и
растениеводство Калмыкии
|
п.9
с.45-48.
|
|
|
14
|
Информационные
технологии в домашней экономике.
Проект (9ч)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Составление бюджета семьи с использованием домашнего
компьютера
|
Знать:
последовательность
выполнения операций на
компьютере для составления семейного бюджета.
Уметь:
составлять семейный бюджет с использованием домашнего компьютера
|
Ответы на вопросы. Контроль
выполнения практической работы
|
|
п.10
с.49-54
|
|
|
15
|
Выбор и обоснование
проекта.
Экономический
расчёт.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Объект
проектирования, клаузура, пояснительная записка, критерии оценки проекта.
|
Знать:
последовательность выполнения проекта.
Уметь:
проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и
поделочных материалов.
|
Учебник §§48,49
|
|
п.39,41,42
|
|
|
16- 17
|
Составление
технологической документации.
|
2
|
|
|
|
|
|
с.210-213
|
|
|
18- 21
|
Работа над
проектом.
|
4
|
Урок - практикум
|
Актуальность
проблемы, экономическое обоснование, осуществление идеи
|
Изготавливать
изделия с использованием различных технологий обработки материалов.
Проводить
самоконтроль и корректировку своей деятельности.
Получение опыта
применения полученных знаний и умений в самостоятельной практической
деятельности
|
Готовый проект
|
Изделие
изготовленные калмыцкими мастерами
|
|
|
|
22
|
Подведение итогов.
|
1
|
|
испытания
|
|
Готовое изделие
|
|
Подготовка к
защите проекта
|
|
|
23
|
Защита
проекта.
Технология
Электрических работ(7ч)
|
1
|
Круглый стол.
|
Подготовить
документацию к защите, провести оценку саморезультатов.
|
Демонстрация
изделия.
Провести защиту
проекта. Ответить на вопросы
|
Готовый проект
|
|
|
|
|
24
|
Вводное занятие.
Инструктаж по охране труда. Правила безопасности на уроках электротехнологии.
Организация рабочего места для электротехнических работ.
|
1
|
Введение новых
знаний
|
Правила
электробезопасности, порогово-ощутимый ток, электромонтажные инструменты,
организация рабочего места для проведения электромонтажных работ,
электрический «пробник»
|
Знать: общие
требования предъявляемые к электромонтажным инструментам.; правила
электробезопасности при работе в мастерской
|
Учебник §35
|
|
п. 12
|
|
|
25
|
Электрический ток и
его
использование
.
|
1
|
Введение новых
знаний
|
Электрическая
энергия – основа современного технического прогресса. Типы электростанций
|
Знать:
понятие электрический ток; Область применения электрической энергии;
источники электрической энергии
|
Учебник §30.
Ответы на вопросы
|
|
|
|
|
26
|
Принципиальные и
монтажные электрические схемы.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Простейшие
электрические схемы.
Элементы
электрической цепи
|
Знать:
Электрические схемы и условные обозначения на них;
Уметь: читать
электрические схемы
|
Учебник §31.
Контроль
выполнения практической работы
|
|
|
|
|
27
|
Параметры
потребителей электроэнергии.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Электрическое
сопротивление, напряжение, мощность, проводимость, максимально допустимая
мощность
|
Знать: понятие
сопротивление проводника и единицы его измерения, мощность и единицы её
измерения, полное сопротивление проводников
|
Учебник §32
|
|
|
|
|
28
|
Параметры источника
электроэнергии.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Электродвижущая
сила источника ( ЭДС), режим короткого замыкания , плавкие предохранители,
устройства защиты
|
Знать: ЭДС
источника и напряжение при нагрузке, устройства защиты электрической цепи,
параметры плавкого предохранителя
|
Учебник §33.
контроль выполнения практической работы
|
Источники
электроэнергии в Калмыкии
|
|
|
|
29
|
Электроизмерительные
приборы.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Предел измерения ,
стрелочные и цифровые измерительные приборы, передаточное число, номинальное
число
|
Знать: Единицы
измерения энергии и мощности. Типы электроизмерительных и область их
применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра; условные
обозначения приборов на электрических схемах.
Уметь: производить
измерения электроизмерительными приборами
|
Учебник §34.
Ответы на вопросы.
Контроль выполнения практической работы
|
|
п.13
|
|
|
30
|
Электрические
провода. Виды соединение.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Электроизоляционные
материалы; изолента; кембрик; оплетка; монтажные, обмоточные провода; шнур;
токоведущая жила; марка провода
|
Знать: отличия
изоляторов от проводников,
Уметь: читать
буквенно-цифровое обозначение проводов
|
Учебник §36.
Ответы на вопросы.
Контроль выполнения практической работы
|
|
п.18
|
|
|
31
|
Технология работ
сельскохозяйственного труда (4ч)
Весенний
период
Т/б при работе с
с/х инструментом. Очистка почвы от растительных остатков.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Носилки, грабли,
вилы, совковые лопаты
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Перекопка почвы
на пришкольном участке
|
1
|
Урок практикум
|
Лопата штыковая,
грабли, шпагат,
|
Знать: отличие
весенней вспашки от осенней,
Уметь: рыхлить и
бороновать почву.
|
|
|
|
|
|
33
|
Посадка деревьев и
кустарников
|
1
|
практикум
|
Саженцы, чернозём,
лопата штыковая,
носилки
|
Знать: посадку
саженцев, пропоции чернозёма, глубина лунки.
Уметь: сажать
деревья,
|
|
Растительный мир
Калмыкии
|
|
|
|
34
|
Посадка и полив
деревьев, кустарников
|
1
|
практикум
|
Саженцы деревьев и
кустарников
|
Знать: названия
деревьев.
Уметь: Сажать и
поливать деревья.
|
|
Растительный мир
Калмыкии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.