Рабочая программа по учебному предмету «Химия» 11 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Нижнеозернинская средняя общеобразовательная школа»

Усть-Пристанского района Алтайского края

Принята: Педагогическим советом школы Протокол № ______ от «___»__________________2020 г.

Утверждаю Директор МКОУ «Нижнеозернинская СОШ» _________ Нагайцева Н.Д. Приказ № _______ от «___» ________________2020г

Рабочая программа

По учебному предмету «химия»

11 класс

На 2020-2021 учебный год

ФГОС

Составитель:

Учитель химии и биологии

Ткачева Ксения Александровна

с. Нижнеозерное

2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ХИМИИ

 В  11 КЛАССЕ

Рабочая  программа учебного предмета «химия» составлена на основе  основной общеобразовательной программы среднего общего образования МКОУ «Нижнеозернинская  СОШ» по учебному предмету с учетом учебно-методического комплекта  (далее – УМК).

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

·           Рабочие программы. Химия. 10-11 классы. Гара Н.Н. Предметная линия учебников Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г.

·            Химия. 11 класс. Учебник. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.

·            Химия. 11 класс. Рабочая тетрадь. Габрусева Н.И.

·            Химия. 10-11 классы. Дидактический материал. Радецкий А.М.

·            Химия. 10-11 классы. Задачник с «помощником». Гара Н.Н., Габрусева Н.И.

·            Химия. Уроки в 11 классе. Гара Н.Н.

Цели и задачи изучения предмета

·      освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

·      овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

·      развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

·      воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

·      применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

          Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются:

·   умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·   определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

·   умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

·   оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;

·   выполнение в  практической деятельности и повседневной жизни экологических требований;

·   использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В основу программы положен принцип развивающего обучения. Программа опирается на материал, изученный в 8–9 классах, поэтому некоторые темы курса рассматриваются повторно, но уже на более высоком теоретическом уровне. Такой подход позволяет углублять и развивать понятие о веществе и химическом процессе, закреплять пройденный материал в активной памяти учащихся, а также сохранять преемственность в процессе обучения.

Программа обеспечивает сознательное усвоение учащимися важнейших химических законов, теорий и понятий; формирует представление о роли химии в развитии разнообразных отраслей производства; знакомит с веществами, окружающими человека. При этом основное внимание уделяется сущности химических реакций и методам их осуществления, а также способам защиты окружающей среды.

Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента. Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента — демонстрации, лабораторные опыты и практические работы. Рабочая программа по химии реализуется через формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов  деятельности и ключевых компетенций за счёт использования технологий коллективного обучения, опорных конспектов, дидактических материалов, и применения технологии графического представления информации  при структурировании знаний.

В целом курс позволяет развить представления учащихся о познаваемости мира, единстве живой и неживой природы, сформировать знания о важнейших аспектах современной естественнонаучной картины мира, умения, востребованные в повседневной жизни и позволяющие ориентироваться в окружающем мире, воспитать человека, осознающего себя частью природы.

Место учебного предмета "Химия" в учебном плане

Программа курса химии, предназначенная для 10 класса, рассчитана на 70 часов, из расчёта 2 учебных часа в неделю (2 часа федеральный компонент);

Структура курса  включает следующие виды работ: теоретическая часть (расчётные задачи); практическая часть: демонстрации, лабораторные опыты, практические работы; контроль (контрольные/ проверочные работы).

Данная программа содержит все темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования. Курс «Химия» имеет комплексный характер, включает основы органической химии. Главной идеей является создание базового комплекса опорных знаний по химии, выраженных в форме, соответствующей возрасту учащихся.

Сроки реализации программы - 1 год.

Рабочая программа полностью соответствует программе автора по химии, изменения не вносились. Рабочая программа адаптирована для детей с ОВЗ. Обучение для детей с ОВЗ обучающихся в классе организуется по учебникам массовых общеобразовательных классов.

Резервное время распределено следующим образом:

1.        1 час – добавлен в раздел №1 для проведения дополнительного урока на Входное тестирование по теме "Химические свойства основных классов неорганических соединений".

2.        2  часа - добавлено в раздел №2 для изучения темы "Элементы больших периодов. Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов" и на решение расчетных задач по теме "Периодический закон Д.И. Менделеева" (вычисления массы, объема или количества вещества по известной массе, объему или коли­честву вещества одного из вступивших в реакцию или по­лучившихся в результате реакции).

3.        1 час – добавлен в раздел №5 для решения расчетных  задач по теме "Металлы" (Расчеты по химическим уравнени­ям, связанные с массовой долей выхода продукта реакции от теоретически возможного)

4.        2 часа – добавлено в раздел №6 для решения генетических цепочек по теме "Неметаллы"  (химические свойства веществ разных классов соединений) и на тему "Окислительные свойства азотной кислоты" как наиболее важного с практической точки зрения соединение азота.

5.        1 час – добавлен в раздел №7 на проведение итоговой  контрольной работы по химии за курс 11 класса

Планируемые результаты освоения учебного предмета

При изучении химии в старшей школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные:

·         в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;

·         формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и

коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

·         в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

·         в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.

·         формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического

мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической                                                                                                                                                          деятельности в жизненных ситуациях;

Метапредметные:

·   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·   умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·   умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности еѐ решения;

·   владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной  и познавательной деятельности;

·   умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·   умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·   умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учѐта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своѐ мнение;

·     умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·       формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

·       формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные:      

1. В познавательной сфере:

·    давать определения изученных понятий: «изомеры», «гомологи», «радикал»,, «генетическая связь», «окисление», «восстановление» и т.д.;

·    описать демонстрационные и самостоятельно проведенные химические эксперименты;

·    описывать и различать изученные классы органических соединений, химические реакции;

·    классифицировать изученные объекты и явления;

·    делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

·    структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;

·    моделировать строение молекул предельных и непредельных углеводородов;

2.                      В ценностно – ориентационной сфере:

· анализировать           и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;

3.                      В трудовой сфере:

·    проводить химический эксперимент;

4.                      В сфере безопасности жизнедеятельности:

·    оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудование

Содержание тем учебного предмета

Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (2 часа)

Атом. Химический элемент. Изотопы. Простые и сложные вещества.

Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях, закон постоянства состава. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Тема 2. Периодический закон и ПСХЭ Д.И. Менделеева на основе учения о строении атома (4 часа)

Атомные орбитали, s-, p-, d-, f-электроны. Особенности размещения электронов по орбиталям в атомах малых и больших периодов. Энергетические уровни, подуровни. Связь периодического закона и периодической системы химических элементов с теорией строения атомов. Короткий и длинный варианты таблицы химических элементов. Положение в периодической системе химических элементов водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов.

Валентность и валентные возможности атомов. Периодическое изменение валентности и размеров атомов.

Расчетные задачи. Вычисление массы, объема или количества вещества по известной массе, объему или количеству вещества одного из вступивших в реакцию или получившихся в результате реакции веществ.

Тема 3. Строение вещества (4 часа)

Химическая связь. Виды и механизмы образования химической связи. Ионная связь. Катионы и анионы. Ковалентная неполярная связь. Ковалентная полярная связь. Электроотрицательность. Степень окисления. Металлическая связь. Водородная связь. Пространственное строение молекул неорганических и органических веществ.

Типы кристаллических решеток и свойства веществ. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия, изотопия.

Дисперсные системы. Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества, молярная концентрация. Коллоидные растворы. Золи, гели.

Демонстрации. Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток. Модели молекул изомеров, гомологов.

Практическая работа №1 "Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией"

Тема 4. Химические реакции (7 часов)

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.

Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализ и катализаторы. Обратимость реакций. Химическое равновесие. Смещение равновесия под действием различных факторов. Принцип Ле Шателье. Производство серной кислоты контактным способом.

Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты. Кислотно-основные взаимодействия в растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (pH) раствора.

Гидролиз органических и неорганических соединений.

Демонстрации. Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры. Определение среды раствора с помощью универсального индикатора.

Практическая работа №2 "Влияние различных факторов на скорость химической реакции"

Тема 5. Металлы (7 часов)

Положение металлов в периодической системе химических элементов. Общие свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Электролиз растворов и расплавов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

Обзор металлов главных подгрупп (А-групп) периодической системы химических элементов.

Обзор металлов главных подгрупп (Б-групп) периодической системы химических элементов (медь, цинк, титан, хром, железо, никель, платина).

Сплавы металлов.

Оксиды и гидроксиды металлов.

Демонстрации. Ознакомление с образцами металлов и их соединений. Электролиз раствора хлорида меди (II). Опыты по коррозии металлов и защите от нее.

Лабораторные опыты. Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей. Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекциями).

Расчетные задачи. Расчеты по химическим уравнениям, связанные с массовой долей выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Тема 6. Неметаллы (4часа)

Обзор свойств неметаллов. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Оксиды неметаллов и кислородосодержащие кислоты. Водородные соединения неметаллов.

Демонстрации. Образцы неметаллов. Образцы оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот. Горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде.

Лабораторные опыты. Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с коллекциями).

Тема 7. Генетическая связь неорганических и органических веществ (6 часов).

Генетическая связь неорганических и органических веществ.

Практикум: решение экспериментальных задач по неорганической химии; решение экспериментальных задач по органической химии; решение практических расчетных задач; получение, собирание и распознавание газов

Учебно – тематический план по химии  10 класс.

№п/п	Наименование раздела и тем	Количество часов	Практические работы	Контрольные работы
1	Важнейшие химические понятия и законы	3 (+1)	-	-
2	Периодический закон и периодическая система химических  элементов Д.И. Менделеева на основе учения о строении атома	4 (+2)	-	-
3	Строение вещества	8	1	1
4	Химические реакции	13	1	1
5	Металлы	13 (+1)	-	1
6	Неметаллы	8 (+2)	-	1
7	Генетическая связь органических и неорганических соединений. Практикум.	12 (+1)	8	1

Тематическое планирование

№ п/п		Разделы,  темы уроков	Кол-во часов
		Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (3 часа)+1
1	1	Атом. Химический элемент. Изотопы. Простые и сложные вещества	1
2	2	Закон сохранения массы вещества, закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях. Решение расчетных задач.	1
3	3	Закон постоянства состава веществ. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Решение расчетных задач.	1
4	4	Входное тестирование. Химические свойства основных классов неорганических соединений.	1
		Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических  элементов Д.И. Менделеева на основе учения о строении атома (4 часа)+2
5	1	Периодический закон и периодическая система. Строение электронных оболочек атомов химических элементов. Атомные орбитали. s-, p-элементы. Короткий и длинный варианты таблицы химических элементов.	1
6	2	Элементы больших периодов. Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов.	1
7	3	Положение в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева водорода.	1
8	4	Положение в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов	1
9	5	Решение расчетных задач (вычисления массы, объема или количества вещества по известной массе, объему или коли­честву вещества одного из вступивших в реакцию или по­лучившихся в результате реакции)	1
10	6	Валентность. Валентные возможности и размеры атомов химических элементов. Решение расчетных задач	1
		Тема 3. Строение вещества (8 часа)
11	1	Электроотрицательность. Основные типы химической связи. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Ионная связь. Катионы и анионы.	1
12	2	Металлическая и водородная связь.	1
13	3	Пространственное строение молекул неорганических и органических веществ.	1
14	4	Типы кристаллических решеток и свойства веществ.	1
15	5	Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия. Решение расчетных задач	1
16	6	Дисперсные системы. Истинные растворы.  Золи, гели, понятие о коллоидах.	1
17	7	Практическая работа №1 "Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией"	1
18	8	Контрольная работа по темам 1-3	1
		Тема 4. Химические реакции (13 часов)
19	1	Сущность и классификация химических реакций	1
20	2	Окислительно - восстановительные реакции.	1
21	3	Решение  окислительно-восстановительных реакций.	1
22	4	Скорость химической реакции. Закон действующих масс. Катализ и катализаторы.	1
23	5	Практическая работа №2 "Влияние различных факторов на скорость химической реакции"	1
24	6	Химическое равновесие. Принцип Ле-Шателье.	1
25	7	Производство серной кислоты контактным способом.	1
26	8	Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты.	1
27	9	Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН)	1
28	10	Реакции ионного обмена.	1
29	11	Гидролиз органических и неорганических соединений	1
30	12	Обобщения и повторения изученного материала. Решение расчетных задач	1
31	13	Контрольная работа по теме "Теоретические основы химии"	1
		Тема 5. Металлы (13 часов)+1
32	1	Общая характеристика металлов	1
33	2	Химические свойства металлов	1
34	3	Общие способы получения металлов	1
35	4	Электролиз растворов и расплавов веществ	1
36	5	Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии	1
37	6	Обзор металлов главных подгрупп. ПСХЭ Д.И. Менделеева	1
38	7	Характеристика металлов главных подгрупп, особенности. ПСХЭ Д.И. Менделеева	1
39	8	Обзор металлов побочных подгрупп. ПСХЭ Д.И. Менделеева	1
40	9	Обзор металлов побочных подгрупп. Сравнительная характеристика металлов главных и побочных подгрупп. ПСХЭ Д.И. Менделеева	1
41	10	Оксиды и гидроксиды металлов	1
42	11	Решение расчетных  задач (Расчеты по химическим уравнени­ям, связанные с массовой долей выхода продукта реакции от теоретически возможного)	1
43	12	Сплавы металлов. Решение расчетных задач	1
44	13	Обобщение и повторение изученного материала.	1
45	14	Контрольная работа по теме "Металлы".	1
		Тема 6. Неметаллы (8 часа)+2
46	1	Обзор неметаллов, характеристика.	1
47	2	Свойства неметаллов.	1
48	3	Водородные соединения неметаллов	1
49	4	Оксиды неметаллов.	1
50	5	Кислородсодержащие кислоты.	1
51	6	Решение генетических цепочек  (химические свойства веществ разных классов соединений).	1
52	7	Окислительные свойства серной кислоты.	1
53	8	Окислительные свойства азотной кислоты.	1
54	9	Решение качественных и расчетных задач.	1
55	10	Контрольная работа по теме «Неметаллы»	1
		Тема 7. Генетическая связь органических и неорганических соединений. Практикум. (12 часов)+1
56	1	Генетическая связь неорганических и органических веществ	1
57	2	Генетическая связь неорганических и органических веществ	1
58	3	Решение экспериментальных задач по неорганической химии	1
59	4	Решение экспериментальных задач по неорганической химии	1
60	5	Решение экспериментальных задач по органической химии	1
61	6	Решение экспериментальных задач по органической химии	1
62	7	Решение практических расчетных задач	1
63	8	Решение практических расчетных задач	1
64	9	Получение, собирание и распознавание газов	1
65	10	Получение, собирание и распознавание газов	1
66	11	Бытовая химическая грамотность.	1
67	12	Обобщение и повторение изученного материала.	1
68	13	Итоговая  Контрольная работа по химии за курс 11 класса	1
		Итого 61 + 9 резерва

Лист внесения изменений в программу

Название темы	Дата проведения по  плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа обеспечивает сознательное усвоение учащимися важнейших химических законов, теорий и понятий; формирует представление о роли химии в развитии разнообразных отраслей производства; знакомит с веществами, окружающими человека. При этом основное внимание уделяется сущности химических реакций и методам их осуществления, а также способам защиты окружающей среды. Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента. Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента — демонстрации, лабораторные опыты и практические работы. Реализуется программа через формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций за счёт использования технологий коллективного обучения, опорных конспектов, дидактических материалов, и применения технологии графического представления информации при структурировании знаний. В целом курс позволяет развить представления учащихся о познаваемости мира, единстве живой и неживой природы, сформировать знания о важнейших аспектах современной естественнонаучной картины мира, умения, востребованные в повседневной жизни и позволяющие ориентироваться в окружающем мире, воспитать человека, осознающего себя частью природы.