Рабочая программа по учебному предмету "Окружающий мир" 2 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент образования и науки Тюменской области

Комитет образования Голышмановского городского округа

МАОУ "Голышмановская СОШ № 1"

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДЕНО
ШМО учителей начальных классов	заместитель директора	директор школы

руководитель ШМО	______________Хлыстунова Н.В.	______________Агеева Л.П.
	Протокол №1	Приказ №1
______________Земцова В.В.
Протокол №1	от "-" -  2022 г.	от "-" -2022 г.

от "-" -2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 1327071)

учебного предмета

«Окружающий мир»

для 2 класса начального общего образования

на 2022-2023  учебный год

Составитель: Воробьева Елена Александровна

учитель начальных классов

Голышманово 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому
планированию.

Содержание обучения раскрывает  содержательные  линии для обязательного изучения во 2 классе начальной школы. Содержание обучения во 2 классе завершатся перечнем универсальных учебных действий (УДД) - познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно
формировать средствами  учебного  предмета  «Окружающий  мир» с   учётом   возрастных особенностей   младших   школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».

    Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за второй год обучения в начальной школе. В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 2 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.     Представлены также способы организации дифференцированного обучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 2 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

—  Формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета.

—  Развитие умений  и  навыков  применять  полученные  знания в реальной  учебной  и жизненной  практике,  связанной  как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности.

—  Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового

культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся.

—  Развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям,  уважительного  отношения  к их взглядам, мнению и индивидуальности.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.  Отбор содержания курса«Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

—  раскрытие роли человека в природе и обществе;

—  освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

    Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе, составляет 68 часов (два часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    Человек и общество
    Наша Родина  —  Россия,  Российская  Федерация  Россия  и её столица на карте. Государственные символы  России.  Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.  Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб  Москвы.  Расположение  Москвы на  карте.  Города  России.  Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.

Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.

    Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи.

Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.

    Человек и природа
    Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле.

Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения.   Связи в природе.   Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.

Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.

Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.

    Правила безопасной жизни
    Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках. Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.

Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень) Познавательные универсальные учебные действия:

—  ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);

—  на основе наблюдения определять состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);

—  различать символы РФ;

—  различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);

—  группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в пределах изученного);

—  различать прошлое, настоящее, будущее.

Работа с информацией:

—  различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;

—  читать информацию, представленную в схеме, таблице;

—  используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;

—  соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:

—  понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);

—  понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество; заповедник);

—  понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация);

    2. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной системы;
    3. создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес — природное сообщество» и др.);
    4. создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);
    5. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей местности);
    6. описывать современные события от имени их участника.

Регулятивные универсальные учебные действия:

—  следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;

—  контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи;

—  оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.

Совместная деятельность:

—  строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;

—  оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;

—  проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;

—  определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их разрешения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Изучение предмета "Окружающий мир" в 2 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
    Гражданско-патриотического воспитания:

—  становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;

—  осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;

—  сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;

—  первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

—  проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;

—  принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;

—  применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

—  понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

—  использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

—  соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);

—  приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

—  осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

—  осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

—  ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;

—  осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательныеуниверсальные учебные действия: 1)  Базовые логические действия:

—  понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;

—  на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);

—  сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

—  объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

—  определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

—  находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;

—  выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма.

2)  Базовые исследовательские действия:

—  проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;

—  определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;

—  формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

—  моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его

последствия; коллективный труд и его результаты и др. );

—  проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина —следствие);

—  формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

3)  Работа с информацией:

—  использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;

—  согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

—  распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;

—  находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;

—  читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);

—  соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);

—  анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

—  фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

—  в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;

—  признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

—  соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;

—  использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;

—  создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

—  конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;

—  находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;

—  готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия: 1)  Самоорганизация:

—  планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;

—  выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

2)  Самоконтроль:

—  осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

—  находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);

—  предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

3)  Самооценка:

—  объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;

—  оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

—  понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);

—  коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

—  проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

—  выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать  конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

—  ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:

—  находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его главный город;

—  узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;

—  проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;

—  распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

—  приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края;

важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
—  проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с
природными объектами, измерения;
—  приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, при меры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
—  описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
—  описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
—  группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам; —  сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
—  ориентироваться на местности по местным природным при знакам, Солнцу, компасу; —   создавать  по  заданному  плану  развёрнутые  высказывания о природе и обществе; —  использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
—  соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
—  соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта и метро;
—  соблюдать режим дня и питания;
—  безопасно использовать мессенджеры Интернета в условиях контролируемого доступа в Интернет;
—  безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя в случае необходимости.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.	Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.	1	0	0	08.09.2022	Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций, чтение текстов о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны;	Устный опрос;	Урок «Наша Родина – Россия» (Инфоурок) https://iu.ru/video-lessons/50d2babf-d5f2-4f8c-b9de-6f770051aed2
1.2.	Государственные символы России, символика своего региона.	1	0	0	09.09.2022	Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций, чтение текстов о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны;	Устный опрос;	Урок «Славные символы России. Такие разные праздники» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4035/start/160251/
1.3.	Москва — столи ца. Достопримечательности Москвы. Страницы истории Москвы.	2	0	0	15.09.2022	Рассказ учителя по теме «История возникновения Москвы»;	Устный опрос;	Урока «Путешествие по Москве и Санкт - Петербургу» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3739/start/157640/
1.4.	Города России. Свой регион и его столица на карте РФ.	2	0	0	22.09.2022	Работа с картой: Россия, Москва, Санкт-Петербург, наш регион на карте РФ;	Устный опрос;	Урок «Родная страна. Город и село. Проектное задание «Родной город (село)». (РЭШ)
1.5.	Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники.	1	0	0	29.09.2022	Чтение текстов учебника о народах России, об их традициях, обычаях, праздниках;	Устный опрос;	Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 2 класс (Диск СD) единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school- collection.edu.ru)
1.6.	Родной край, его природные и культурные достопримечательности.	2	0	0	30.09.2022	Составление сообщения об истории родного края (при помощи взрослых, с использованием дополнительных источников информации);	Устный опрос;	Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 2 класс (Диск СD) единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school- collection.edu.ru)
1.7.	Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город   на карте.	2	0	0	07.10.2022	Составление сообщения об истории родного края (при помощи взрослых, с использованием дополнительных источников информации);	Устный опрос;	-
1.8.	Хозяйственные  занятия, профессии жителей родного  края. Значение труда в жизни человека и общества.	1	0	0	13.10.2022	Учебный диалог по теме «Зачем чело век трудится?»;	Устный опрос;	Урок «Культура и образование. Все профессии важны. Проектное задание «Профессии» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3719/start/156980/
1.9.	Семья — коллектив. Семейное древо. Семейные ценности. и  традиции.	2	0	0	14.10.2022	Обсуждение обязанностей в семье, семейных традиций, совместный труд и отдых; Практическая работа по теме «Составление схемы родословного древа семьи»;	Практическая работа;	-

1.10.	Совместный  труд и отдых. Участие детей в делах семьи.	1	0	0	20.10.2022	Учебный диалог по теме «Послушаем друг друга, расскажем о своей семье»; Обсуждение обязанностей в семье, семейных традиций, совместный труд и отдых;	Устный опрос;	Урок «Наша дружная семья. Проектное задание«Родословная» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5564/start/157330/
1.11.	Правила культурного поведения в общественных местах.	1	0	0	21.10.2022	Учебный диалог по теме «Оцени себя— умеешь ли ты сдерживать эмоции?»;	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	-
1.12	Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.	2	0	0	27.10.2022	Анализ ситуаций, раскрывающих примеры гуманного отношения к людям; Работа в группе: работа с пословицами, сравнение и группировка слов по противоположному значению (добрый— жадный, смелый — трусливый, правдивый — лживый и др.);	Устный опрос;	Урок «В школе. Правила вежливости» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5963/start/157361/
Итого по разделу		18
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.	Наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты.	2	0	1	28.10.2022	Учебный диалог по теме «Чем Земля отличается от других планет»; Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) на тему «Звёздное небо Созвездия»;	Практическая работа;	Урок «Звёздное небо и кладовые земли» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3687/start/223584/
2.2.	Чем Земля отличается от других планет. Условия жизни  на  Земле.	3	0	1	04.11.2022	Практическая работа с глобусом;	Практическая работа;	Урок «Строение солнечной системы» (Инфоурок) https://iu.ru/video-lessons/bed22945-7a74-401c-ab8c-c9c9815bd5c5
2.3.	Изображения Земли: глобус, карта, план.	3	0	0	10.11.2022	Рассказ учителя, работа с текстом учебника: описание и особенности океанов и материков на Земле; Практическая работа с картой: «Как показывать объекты на настенной карте»;	Устный опрос;	Урок «Планета Земля и её строение» (Инфоурок) https://iu.ru/video-lessons/0fe7c6ba-4b17-4637-b3b7-25e532ef3498
2.4.	Карта мира. Материки, океаны.	3	0	0	11.11.2022	Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) на тему «Звёздное небо Созвездия»; Практическая работа с глобусом;	Устный опрос;	Урок «Путешествие по планете. Путешествие по материкам. Страны мира» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3761/start/157671/
2.5.	Определение сторон горизонта при помощи компаса. Компас, его устройство, ориентирование на местности.	3	0	1	17.11.2022	Рассказ учителя, работа с текстом учебника: описание и особенности океанов и материков на Земле;	Устный опрос;	Урок «Посмотри вокруг. Ориентирование на местности» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4307/start/297812/
2.6.	Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы.	2	0	0	18.11.2022	Экскурсия в парк: сравнение деревьев, кустарников, трав;	Тестирование;	Урок «Мир растений» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4449/start/155268/

2.7.	Дикорастущие и культурные растения.	3	0	0	24.11.2022	Классификация растений (по иллюстрациям): дикорастущие —культурные;	Устный опрос;	Урок «Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3708/start/223682/
2.8.	Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растения.	2	0	0	01.12.2022	Коммуникативная деятельность: описание растений по иллюстрациям и живым объектам;	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	-
2.9.	Мир животных (фауна).	3	0	0	08.12.2022	Дидактическая игра по теме «Угадай животное по описанию»;	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	Урок «Животные. Группы животных» (Инфоурок) https://iu.ru/video-lessons/0610c2f4-e282-4113-8519-7291d3057ad8
2.10.	Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика (особенности внешнего вида, движений,  питания, размножения).	4	0	0	29.12.2022	Дидактическая игра по теме «Угадай животное по описанию»; Логическая задача по теме «Найди ошибку — какое животное попало в эту группу случайно»; Учебный диалог с использованием иллюстративного материала по теме«Как живут животные в разные времена года»; Ролевая игра по теме «Собрание в лесу— кто как готовится к зиме»; Работа в группах: подготовьте вопросы о жизни животных для других групп;	Устный опрос;	Урок «Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5532/start/156826/
2.11.	Сезонная жизнь животных.	2	0	0	12.01.2023	Работа в группах: подготовьте вопросы о жизни животных для других групп;	Устный опрос;	-
2.12	Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.	3	0	0	19.01.2023	Учебный диалог по теме «Что такое Красная книга?»; Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) на тему: «Растения и животные Красной книги»; Рассказ учителя: «Растения и животные нашего края, занесённые в Красную книгу»;	Устный опрос;	Урок «Красная книга» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5536/start/156857/
2.13	Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.	3	0	0	09.02.2023	Коллективное составление памятки по теме «Правила поведения в заповедных местах»; Работа в группе: чтение текстов учебника и использование полученной информации для подготовки собственного рассказа о Красной книге; Коллективное составление плана рассказа о редком растении и животном;	Устный опрос;	Урок «Будь природе другом» (Инфоурок) https://iu.ru/video-lessons/920698cd-4397-4097-8b0f-e58cab82605c
Итого по разделу		36
Раздел 3. Правила безопасной жизни.

3.1.	Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания).	3	0	0	16.02.2023	Учебный диалог по теме «Зачем нужен режим дня? Почему нужно правильно питаться?»;	Устный опрос;	Урок «Строение тела человека. Если хочешь быть здоров» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4275/start/157167/
3.2.	Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.	3	0	0	28.04.2023	Учебный диалог по теме «Зачем нужен режим дня? Почему нужно правильно питаться?»;	Устный опрос;	Урок «Как предупредить болезни? Здоровый образ жизни» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5562/start/224516/
3.3.	Правила  безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на  занятиях, переменах, при приёмах пищи, а также на пришкольной территории).	2	0	0	05.05.2023	Беседа по теме «Что может случиться на прогулке, на игровой площадке, дома и в школе, если не соблюдать правила безопасности»;	Устный опрос;	Урок «Берегись автомобиля!» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3499/start/157198/
3.4.	Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро. Номера телефонов экстренной помощи.	3	0	1	11.05.2023	Практическая работа по теме «Учимся соблюдать изученные правила безопасности под руководством инструктора ГИБДД или учителя»; Обсуждение с опорой на иллюстрации потенциальных опасностей бытовых предметов и ситуаций;	Практическая работа;	Урок «Домашние опасности. Пожар!» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3729/start/157229/ Урок «Правила безопасности на воде и в лесу. Опасные незнакомцы» (РЭШ)
3.5.	Правила поведения при пользовании  компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация  в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.	3	0	1	19.05.2023	Практическая работа по теме «Правила пользования компьютером»;	Практическая работа;	Урок «Итоговый урок по теме «Здоровье и безопасность» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5537/start/223713/
Итого по разделу		14
Резервное время		0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	0	5

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	1.Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.	1	0	0	08.09.2022	Устный опрос;
2.	2. Государственные символы России, символика  своего региона.	1	0	0	09.09.2022	Устный опрос;
3.	3. Москва – столица.	1	0	0	15.09.2022	Устный опрос;
4.	4.Достопримечательности Москвы.	1	0	0	16.09.2022	Устный опрос;
5.	5.Страницы истории Москвы.	1	0	0	22.09.2022	Устный опрос;
6.	6. Города России. Свой регион и его столица на карте РФ.	1	0	0	23.09.2022	Устный опрос;
7.	7. Россия – многонациональное государство.	1	0	0	29.09.2022	Устный опрос;
8.	8.Народы России, их традиции, обычаи, праздники.	1	0	0	30.09.2022	Устный опрос;
9.	9. Родной край, его природные и культурные достопримечательности.	1	0	0	06.10.2022	Устный опрос;
10.	10. Родной край, его природные и культурные достопримечательности.	1	0	0	07.10.2022	Устный опрос;
11.	11. Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте.	1	0	0	13.10.2022	Устный опрос;

12.	12. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного  края. Значение труда в жизни человека и общества.	1	0	0	14.10.2022	Устный опрос;
13.	13. Семья – коллектив. Семейное древо.	1	0	0	20.10.2022	Устный опрос;
14.	14.Семейные ценности и традиции.	1	0	0	21.10.2022	Устный опрос;
15.	15. Совместный  труд и отдых. Участие детей в делах семьи.	1	0	0	27.10.2022	Устный опрос;
16.	16. Правила культурного поведения в общественных местах.	1	0	0	28.10.2022	Устный опрос;
17.	17.Главные правила взаимоотношений членов общества.	1	0	0	03.11.2022	Устный опрос;
18.	18.Обобщение по теме«Человек и общество»	1	0	0	04.11.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
19.	19. Наблюдения, опыты, измерения.	1	0	1	10.11.2022	Практическая работа;
20.	20. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба.	1	0	0	11.11.2022	Устный опрос;
21.	21. Планеты.	1	0	0	17.11.2022	Устный опрос;
22.	22. Чем Земля отличается от других планет.	1	0	0	18.11.2022	Устный опрос;
23.	23. Условия  жизни  на Земле.	1	0	0	24.11.2022	Устный опрос;
24.	24. Изображения Земли: глобус, карта, план.	1	0	0	25.11.2022	Устный опрос;
25.	25. Карта мира.	1	0	0	01.12.2022	Устный опрос;
26.	26. Материки, океаны.	1	0	0	02.12.2022	Устный опрос;
27.	27. Определение сторон горизонта при помощи компаса.	1	0	1	08.12.2022	Практическая работа;

28.	28.Компас, его устройство, ориентирование на местности.	1	0	1	09.12.2022	Практическая работа;
29.	29. Обобщение по теме«Мир вокруг нас»	1	0	0	15.12.2022	Устный опрос;
30.	30. Многообразие растений.	1	0	0	16.12.2022	Устный опрос;
31.	31. Деревья.	1	0	0	22.12.2022	Устный опрос;
32.	32. Кустарники.	1	0	0	23.12.2022	Устный опрос;
33.	33. Травы.	1	0	0	12.01.2023	Устный опрос;
34.	34. Дикорастущие и культурные растения.	1	0	0	13.01.2023	Устный опрос;
35.	35. Связи в природе.	1	0	0	19.01.2023	Устный опрос;
36.	36. Годовой ход изменений в жизни растения.	1	0	0	20.01.2023	Устный опрос;
37.	37. Обобщение по теме «Многообразие растений»	1	0	0	26.01.2023	Устный опрос;
38.	38. Мир животных (фауна).	1	0	0	27.01.2023	Устный опрос;
39.	39. Насекомые.	1	0	0	02.02.2023	Устный опрос;
40.	40. Рыбы.	1	0	0	03.02.2023	Устный опрос;
41.	41. Птицы.	1	0	0	09.02.2023	Устный опрос;
42.	42. Звери.	1	0	0	10.02.2023	Устный опрос;
43.	43. Земноводные.	1	0	0	16.02.2023	Устный опрос;
44.	44. Пресмыкающиеся.	1	0	0	17.02.2023	Устный опрос;
45.	45. Сезонная жизнь животных.	1	0	0	23.02.2023	Устный опрос;
46.	46. Обобщение по теме«Мир животных»	1	0	0	24.02.2023	Устный опрос;
47.	47. Красная книга России, её значение.	1	0	0	02.03.2023	Устный опрос;
48.	48. Отдельные представители растений и животных Красной книги.	1	0	0	03.03.2023	Устный опрос;

49.	49. Растения и животные нашего края, занесённые в Красную книгу.	1	0	0	09.03.2023	Устный опрос;
50.	50. Заповедники.	1	0	0	10.03.2023	Устный опрос;
51.	51. Природные парки.	1	0	0	16.03.2023	Устный опрос;
52.	52. Охрана природы.	1	0	0	17.03.2023	Устный опрос;
53.	53. Правила нравственного поведения на природе.	1	0	0	30.03.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
54.	54. Обобщение по теме«Охрана природы»	1	0	0	31.03.2023	Устный опрос;
55.	55. Здоровый образ жизни.	1	0	0	06.04.2023	Устный опрос;
56.	56. Режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности).	1	0	0	07.04.2023	Устный опрос;
57.	57. Рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания).	1	0	0	13.04.2023	Устный опрос;
58.	58. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.	1	0	0	14.04.2023	Устный опрос;
59.	59. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.	1	0	0	20.04.2023	Устный опрос;
60.	60. Правила безопасности в школе.	1	0	0	21.04.2023	Устный опрос;
61.	61. Мы – пешеходы.	1	0	1	27.04.2023	Практическая работа;
62.	62. Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро.	1	0	0	28.04.2023	Устный опрос;

63.	63. Номера телефонов экстренной помощи.	1	0	0	04.05.2023	Устный опрос;
64.	64.Правила безопасности на воде и в лесу. Опасные незнакомцы	1	0	0	05.05.2023	Устный опрос;
65.	65. Правила поведения при пользовании компьютером.	1	0	1	11.05.2023	Практическая работа;
66.	66.Безопасность в Интернете.	1	0	0	12.05.2023	Устный опрос;
67.	67. Обобщение по теме«Правила безопасной жизни»	1	0	0	18.05.2023	Устный опрос;
68.	68. Итоговое повторение	1	0	0	19.05.2023	Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	0	5

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство«Просвещение»;
Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ Поурочные разработки 2 класс КИМ 2 класс

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ РЭШ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Учебные плакаты Компьютер, проектор

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ
Гербарий, термометр