Рабочая программа по учебному предмету "Родная литература"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГУБКИНСКИЙ ГОРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Рабочая программа учебногопредмета

УПВ 01. Родная литература

для специальностей  среднего профессионального образования

СОДЕРЖАНИЕ

1.            ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА	4
2.            СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА	9
3.            УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА	16
4.            КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА	19

паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОго предмета

Родная литература

1.1.          Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебного предмета является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС специальностей СПО 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (железнодорожном), 21.02.18 Обогащение полезных ископаемых.

1.2.          Место учебного предмета в структуре ППССЗ:

Учебный предмет «Родная литература» входит в раздел учебного плана Учебные предметы по выбору.

1.3.         Цели и задачи учебного предмета – требования к результатам освоения учебного предмета:

Целью реализации рабочей программы является освоение содержания предмета Родная литература и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными ФГОС СОО.

Главными задачами реализации программы являются:

-       воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;

-       формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

-       развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

-       освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

-       совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

Планируемые метапредметные результаты освоения рабочей программы представлены тремя группами универсальных учебных действий:

1. Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

-       понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал;

-       подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

-       организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

-       сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

-       осознанно и произвольно строить речевое  высказывание в устной и письменной форме;

-       владеть языковыми средствами — уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

-       уметь извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения литературы;

-       понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

-       уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

-       уметь работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

-       владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

-       с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-       владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

-       при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

-       распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

       Планируемые предметные результаты освоения рабочей программы:

В результате освоения учебного предмета выпускник на базовом уровне научится:

-       проявлять  устойчивого интереса к чтению как средству познаниядругих культур, уважительного отношения к ним;

-       применять навыки различных видов анализа литературных произведений;

-       владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений засобственной речью;

-       сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;

-       использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

-       работать с содержанием произведений русской, родной и мировой классическойлитературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влиянияна формирование национальной и мировой культуры;

-       формировать умения учитывать исторический, историко-культурныйконтекст и контексттворчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

-        выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устныхи письменных высказываниях;

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

-       анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-       комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);

-       отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;

-       использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

-       иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;

-       выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

-       дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

-       проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

-       владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

-       создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

-       соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

-       соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

-       соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

-       осуществлять речевой самоконтроль;

-       составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы.

1.4. Планируемые личностные результаты освоения рабочей программы

ЛР 1. Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.

ЛР 2. Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

ЛР 3. Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.

ЛР 4. Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».

ЛР 5. Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.

ЛР 6. Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.

ЛР 7. Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 8. Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.

ЛР 9. Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

ЛР 10. Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

ЛР 11. Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

ЛР 12. Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

         1.5. Количество часов на освоение рабочей программы учебного предмета:

            максимальной учебной нагрузки обучающегося – 117 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 78 часов, из них практических занятий – 32 часа; самостоятельной работы обучающегося – 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	78
в том числе:
лекции	46
практические занятия	32
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	39
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2.Тематический план и содержание учебногопредмета Родная литература

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические  занятия,  самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Коды личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы
1	2	3	4
Введение
	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/0	ЛР 1 ЛР 2
	Цели и задачи курса «Роднаялитература». Литературакакфеноменкультурырусскогонарода (эмоциональное, интеллектуальное, эстетическоеразвитиечеловека, формированиеегомиропониманияинациональногосамосознания, сохранение историческойпамятинарода, традиций).	2
Раздел 1. Русская литератураXIX века
Тема 1.1. Конфликт личности и государства в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник»	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 7 ЛР 12
	Конфликт личности и государства в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник».	1
	Практическое занятиеАнализ поэмы «Медный всадник»	1
	Самостоятельная работа Подготовить доклад «Развитие реализма в лирике А.С. Пушкина».	2
Тема 1.2. Трагедия личности в пьесе А.Н.Островского «Бесприданница»	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 2 ЛР 3 ЛР 7 ЛР 9 ЛР 11 ЛР 12
	Трагедия личности в пьесе А.Н. Островского «Бесприданница»	1
	Практическое занятие Анализ пьесы «Бесприданница»	1
	Самостоятельная работа Подготовить доклад «Проблема чести и бесчестия в русской литературе 19 века»	2
Тема 1.3. Тема праведничества в повести Н.С.Лескова «Очарованный странник»	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 11
	Тема праведничества в повести Н.С. Лескова«Очарованный странник»	1
	Практическое занятие Анализ повести «Очарованный странник»	1
	Самостоятельная работа Подготовить доклад «Праведник как национальный русский тип».	2
Тема 1.4. Лирика Н.А.Некрасова	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 11
	Основные темы, идеи и образы лирики Н.А. Некрасова. Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «ОМуза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасамвойны…»	1
	Практическое занятие Анализ стихотворений Н.А.Некрасова	1
Тема 1.5. М.Е.Салтыков-Щедрин Роман «История одного города»	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/0	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 7 ЛР 9 ЛР 11
	Роман М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города» как сатирическое произведение.	2
	Самостоятельная работа Подготовить доклад  «Народ в «Истории одного города»».	2
Тема 1.6. Л.Н.Толстой «Севастопольские рассказы»	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 11
	Изображение суровой правды войны в «Севастопольских рассказах»Л.Н. Толстого	1
	Практическое занятиеАнализ «Севастопольских рассказов» Л.Н.Толстого	1
	Самостоятельная работа Подготовить доклад/презентацию «Тема бесчеловечности войны в творчестве Л.Н.Толстого»	2
Тема 1.7. Рассказы А.П.Чехова «Маленькая трилогия»	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 12
	Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова.	1
	Практическое занятиеАнализ рассказов «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»	1
Тема 1.8. Основные проблемы и темы публицистической литературы 19 века	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 11
	Выдающиеся публицисты и критики 19 века.	1
	Практическое занятие Анализ публицистических и критических статей авторов 19 века.	1
Тема 1.9. Основные темы поэзии 19 века	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 11
	Общая характеристика поэзии второй половины 19 века.	1
	Контрольная работа «Литература 19 века»	1
	Раздел 2.Русская литератураXX века
Тема2.1. Лирическое наследие И.А.Бунина	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 10 ЛР 11
	Лирическое мастерство, красота и гибкость стиля поэзии И.А. Бунина.	1
	Практическое занятие Анализ стихотворений И.А.Бунина	1
	Самостоятельная работа Подготовить доклад/презентацию «Тема любви в поэзии И.А. Бунина»	2
Тема 2.2. М.Горький и новая волна романтизма в русской литературе	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 9 ЛР 11
	Романтизм в творчестве М.Горького.	1
	Практическое занятие Анализ ранних рассказов М.Горького	1
	Самостоятельная работа Подготовить доклад «Тематика и проблематика романтического творчества Горького»	2
Тема 2.3. Творчество В.Брюсова	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	1/0	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 10 ЛР 11
	Человек-мыслитель и человек-деятель в поэзии В. Брюсова (Стихотворения:«Ассаргадон», «Грядущие гунны», «Есть что-то позорное в мощи природы...»,  «Неколебимой истине...», «Каменщик», «Творчество», «Родной язык», «Юномупоэту», «Я»).	1
Тема 2.4. Жизнь и творчество О.Э.Мандельштама	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	1/0	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 10
	Осмысление времени и противостояние поэта «веку-волкодаву».	1
	Самостоятельная работа Подготовить сообщения «Основные мотивы лирики О.Э. Мандельштама», «Тема любви в лирике О.Э. Мандельштама», «Человек и мир в стихах «Воронежских тетрадей» Мандельштама».	2
Тема 2.5. Драматургия М.А.Булгакова	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 5 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 9 ЛР 11 ЛР 12
	М.А. Булгаков пьеса «Дни Турбиных»: семейные ценности сквозь призму исторических событий.	1
	Практическое занятие  Анализ пьесы  «Дни Турбиных»	1
	Самостоятельная работа Подготовить доклады «Мысль семейная в романе «Белая гвардия»», «Тема ответственности в произведениях М. Булгакова»	2
Тема 2.6. Сатира и юмор в русской литературе 20-30-х годов ХХ века	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	4/2	ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 7 ЛР 9
	Сатира и юмор в русской литературе 20-30-х годов 20 века.	2
	Практическое занятие Анализ произведений М. Зощенко, И.Ильфа и Е.Петрова	2
	Самостоятельная работа Подготовить сообщение «Сатирическая проза И. Ильфа и Е. Петрова».	2
Тема 2.7. Творчество А.П.Платонова	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/0	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 8
	Сведения из биографии А.П.Платонова. Гордость и смирение в рассказах А.П. Платонова«В прекрасном и яростном мире», «Юшка».	2
	Самостоятельная работа Подготовить доклад  по теме «Ранняя публицистика и поэзия А.П. Платонова»	2
Тема 2.8. Творчество М.Шолохова	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 11
	События Гражданской войны в «Донских рассказах» М.А.Шолохова.	1
	Практическое занятие Анализ «Донских рассказов» М.А.Шолохова.	1
	Самостоятельная работа Подготовить доклад «Судьба человека в эпоху исторических перемен» (по произведениямМ.А.Шолохова)	2
Тема 2.9. Русское литературное зарубежье 40–90-х годов	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	4/2	ЛР 1 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 11
	Тематика и проблематика творчества писателей русского зарубежья.	2
	Практическое занятие И. Шмелев. Роман «Лето Господне».	1
	Практическое занятие В.В. Набоков. Проблематика и система образов в романе «Машенька».	1
	Самостоятельная работа Подготовить сообщение «Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения»	2
Тема 2.10. Жизнь и творчество А.И.Солженицына	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 4 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 9
	Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества.	1
	Практическое занятие Анализ рассказов А.И. Солженицына «Матренин двор»,«Один день Ивана Денисовича» (по выбору).	1
	Самостоятельная работа                 Подготовить сообщения «Жизненный и творческий путь А.И. Солженицына», «Своеобразие раскрытия лагерной темы в творчестве А.И. Солженицына».	2
Тема 2.11. Поэтическая «оттепель» в истории русской литературы	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	4/2	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 9 ЛР 11
	«Громкая» (эстрадная) и «тихая» лирика. Своеобразие поэзии Е. А.Евтушенко, Р. И. Рождественского, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Ю. П. Кузнецова и др.	2
	Практическое занятиеАнализ стихотворений поэтов-шестидесятников	1
	Практическое занятиеОсобенности поэтического творчества Н. Рубцова.Тема родины в лирике поэта	1
	Самостоятельная работа Подготовить сообщения «Основные темы и мотивы лирики поэтов-шестидесятников»	2
Тема 2.12. Творчество Ю.В.Трифонова	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 7 ЛР 11
	Художественный мир прозы Ю.В. Трифонова.	1
	Практическое занятиеАнализ произведений Ю.В.Трифонова.	1
Тема 2.13. Творчество С.Д.Довлатова	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 7 ЛР 11
	Художественный мир прозы С.Д.Довлатова	1
	Практическое занятие Анализ произведенийС.Д. Довлатова.	1
Тема 2.14. Нравственная проблематика драматургии А.Вампилова	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 7 ЛР 9 ЛР 12
	Нравственная проблематика пьес А.Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын». Утверждение добра, любви и милосердия – главный пафос драматургии А.Вампилова.	1
	Практическое занятие Анализ пьес А.Вампилова	1
	Самостоятельная работа Подготовить презентацию «Особенности драматургия А. Вампилова».	2
Тема 2.15. Художественный мир лирики И.Бродского	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 7 ЛР 11
	Особенности поэзии И.А.Бродского.	1
	Практическое занятие Анализ стихотворений И.А.Бродского	1
Тема 2.16. Авторская песня	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	4/2	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 9 ЛР 10
	Место авторской песни  в историко-культурном процессе второй половины 20 века (содержательность, искренность, внимание к личности). Жизнь и творчествоВ.Высоцкого.	2
	Практическое занятие Значение творчества А. Галича, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни.Анализ произведений В.Высоцкого	2
	Самостоятельная работа Подготовить презентацию «Авторская песня: Ю. Визбор, Б. Окуджава, В. Высоцкий, А. Галич».	2
Тема 2.17. Современная литература	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	2/1	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 10 ЛР 11 ЛР 12
	Основные проблемы и темы художественной и публицистической литературы XX века	1
	Контрольная работа «Литература XX века»	1
Раздел 3. Творчество писателей и поэтов Белгородской области
Тема 3.1. Литература Белгородчины XVIII-1 половины XIX в.в.	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	8/2	ЛР 1 ЛР 2 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 10 ЛР 11 ЛР 12
	Художественные особенности прозы и поэзии писателей Белгородчины XVIII – 1 половины XIX в.в.	6
	Практическое занятиеАнализ произведений  В.Ф. Раевского,Н.В. Станкевича и Н.Н. Страхова и др.	2
	Самостоятельная работа Подготовить сообщение (доклад, презентация) «Проблематика повестей и рассказов С.Т. Славутинского».	2
Тема 3.2. Литература Белгородчины 2 половины XIX-ХХ в.в.	Содержание учебного материала, в том числе в форме практической подготовки	10/4
	Художественные особенности прозы и поэзии писателей Белгородчины  2 половины XIX – ХХ вв.	6
	Практическое занятие Анализ произведений  И.А.Чернухина,Н.Г.Овчарова,Е.Ф.Дубравного.	1
	Контрольная работа «Творчество писателей и поэтов Белгородчины»	1
	Практическое занятиеСистематизация изученного материала	2
	Самостоятельная работа Подготовить сообщение (доклад, презентация) «Творчество писателей и поэтов Белгородской области (по выбору)»	3
	Итого	78
	Всего	117

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Освоение программы учебного предмета «Родная литература» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, при помощи которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по русскому языку и литературе, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Родная литература» входят:

·         многофункциональный комплекс преподавателя;

·         наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);

·         информационно-коммуникативные средства;

·         экранно-звуковые пособия;

·         комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

·         библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебного материала по родной литературе, рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научно-популярной литературой по вопросам языкознания и др.

В процессе освоения программы учебного предмета «Родная литература» студенты должны иметь возможность доступа к электроннымучебным материалам по литературе, имеющимся в свободном доступе в Интернете (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.).

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.      Сухих И.Н. Литература (базовый уровень): учебник для 10 класса: среднее общее образование: в 2 ч. – М., 2019.

2.      Сухих И.Н. Литература (базовый уровень): учебник для 11 класса: среднее общее образование: в 2 ч. – М., 2019.

Дополнительные источники:

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»  ( ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изменениями, внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).

2.      Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).

3.      Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об  утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

4.      Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

5.      Горшков А. И. Русская словесность. От слова к словесности. 10—11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. — М., 2010.

6.      Обернихина Г.А. Литература: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. — М., 2010.

Интернет-ресурсы

1. Электронная библиотека Юрайт.
2. Электронная библиотека Book.ru.
3. Электронная библиотечная система Znanium.com
4. www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).
5. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).
6. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).
7. www. etymolog. ruslang. ru (Этимология и история русского языка).
8. www. rus.1september. ru (электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка».
9. www. uchportal. ru (Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе).

Электронно-библиотечная система:

      1.       IPRBOOKS - http://www.iprbookshop.ru/78574.html

      2.       Юрайт

      3.       Book.ru

      4.       Znanium.com

Веб-система для организации дистанционного обучения и управления им:

Система дистанционного обучения ОГАПОУ «ГГПК»  http://moodle.alcollege.ru/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты (освоенные умения, усвоенные знанияс учетом личностных результатов)

Формы и методы контроля и    оценки результатов обучения

В результате освоения учебного предмета выпускник на базовом уровне научился: -воспроизводить содержание литературного произведения; -анализировать и интерпретироватьлитературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; -соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; -раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традициями; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; -соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять чертылитературных направлений и течений при анализе произведений; -определять жанрово-родовую специфику литературного произведения; -сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации; -выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя; -выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; -аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; -составлять планы и тезисы статей  на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы.

Фронтальный опрос. Творческая работа (сочинение). Контрольное тестирование. Чтение и анализ  фрагментов литературного произведения. Экспертная оценка при выполнении практического задания.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 - 100	5	«отлично»
80 - 89	4	«хорошо»
70 - 79	3	«удовлетворительно»
менее 70	2	«неудовлетворительно»

Таблица определения результатов итогового тестирования

Количество правильных ответов (в %)	Оценка знаний
75 – 100 60 – 75 45 – 60 0 - 40	«отлично» «хорошо» «удовлетворительно» «неудовлетворительно»

Нормы оценки сочинений

При оценке сочинения необходимо обращать внимание на умение раскрывать тему, использование языковых средств в соответствии со стилем, темой, задачей высказывания; соблюдение языковых норм и правил правописания.

Отметка "5"ставится за сочинение, глубоко и аргументированно раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее раскрытия, умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы, обобщения; стройное по композиции, логичное и последовательное изложение мыслей; написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию; допускается незначительная неточность в содержании, один-два речевых недочета. Допускается 1 негрубая орфографическая или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

Отметка "4"ставится за сочинение, полно и убедительно раскрывающее тему, за хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения, за умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения, логичное и последовательное изложение содержания, написанное правильным литературным языком; стилистически соответствующее содержанию; в работе допускается не более 2-3 неточностей в содержании и не более 3-4 речевых недочетов, незначительное отклонение от темы. Допускается не более 2 орфографических и не более 2 пунктуационных ошибок, или не более 1 орфографической и не более 3 пунктуационных ошибок, или не более 4 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических, а также не более 2 грамматических ошибок.

Отметка"3"ставится за сочинение, в котором в главном и основном раскрывается тема, дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения; материал  излагается достаточно логично,  но имеются  отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей; обнаруживается владение основами письменной речи, в работе имеется не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов. Допускается не более 4 орфографических и не более 4 пунктуационных ошибок, или не более 3 орфографических и не более 5 пунктуационных ошибок, или не более 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических, а также не более 4 грамматических ошибок.

Отметка"2 "ставится за сочинение, которое не раскрывает тему, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий без выводов и обобщений или из общих положений, не опирающихся на текст; характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями; отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок, в работе допущено до 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов, при наличии: до 7 орфографических и до 7 пунктуационных ошибок, или до 6 орфографических и до 8 пунктуационных ошибок, до 5 орфографических и до 9 пунктуационных ошибок, до 8 орфографических и до 6 пунктуационных ошибок, а также до 7 грамматических ошибок.

При большем количестве ошибок сочинение оценивается баллом "1".

Отметка за сочинение не может быть положительной, если оно написано экзаменующимся не по теме, хотя по остальным показателям удовлетворительное.

В этом случае, а также если сочинение заслуживает отметки "5" и "2", необходимо сопровождение проверенного сочинения краткой рецензией экзаменатора, в которой дается характеристика содержания работы и мотивировка поставленной оценки.

Объем сочинения, как правило, должен быть не менее 250-300 слов, включая служебные.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебному предмету "Родная литература" предназначена для обучающихся 1 курса СПО.