МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №5 Г.ВОЛГОДОНСКА
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СШ № 5 г. Волгодонска
Приказ от «___»______2022г. № ___
_______________
/ Ф.И.О. /
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО РУССКОМУ
РОДНОМУ ЯЗЫКУ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа предмета «Русский
родной язык» обязательной предметной области "Родной язык и родная
литература" для основного общего образования разработана на основе
нормативных документов:
1.
Федеральный
закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.04.2021) "Об образовании в
Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.06.2021).
2. Федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего
образования: приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897.
3. Приказ Министерства образования
и науки РФ от 29.12.2014г.№1644 «О внесении изменений в приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 « Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования».
4. Примерная основная
образовательная программа основного общего образования (одобрена Федеральным
учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 8
апреля 2015 г. №1/15).
5. «Русский родной язык». Примерные
рабочие программы. 10-11 классы : учеб. пособие для общеобразоват.
организаций / О. М. Александрова, Ю. Н. Гостева, И. Н. Добротина ; под ред.
О. М. Александровой. – М.: Просвещение, 2020.
6. СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".
7. Учебный план МБОУ СШ №5 г. Волгодонска
на 2022/2023 учебный год.
8. Концепция преподавания русского языка
и литературы в Российской Федерации.
Данная программа представляет собой практический
курс русского родного языка для учащихся, получающих образование по УМК
следующих авторов:
1. «Русский
родной язык». 10 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций /
под редакцией О.М. Александровой – М.: Просвещение, 2019.
2. Алексеев
Ф. Все правила русского языка. Пособие для учителей и школьников. – М.:
«Издательство АСТ», 2018.
3. Альбеткова
Р.И. Русская словесность. От слова к словесности – М.: Дрофа, 2015.
4. Горшков
А.И. Русская словесность. – М.: Дрофа, 2016.
5. Карцевский
С.И. Язык, война и революция (Из лингвистического наследия). – М.: Языки
русской культуры, 2016.
6. Нарушевич
А.Г. Средства выразительности на ЕГЭ и ОГЭ. 9-11 классы. – Ростов-на-Дону:
Легион, 2018.
7. Сергушева
С.В. Комплексный анализ текста. – Санкт-Петербург: Литера, 2015.
Целью реализации основной
образовательной программы основного общего образования по предмету «Русский родной язык»
(далее – Программы) является усвоение содержания предмета «Русский родной язык»
и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями,
установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования.
Главными
задачами реализации Программы являются:
·
формирование у учащихся ценностного
отношения к языку как хранителю культуры, как государственному языку Российской
Федерации, как языку межнационального общения;
·
усвоение знаний о русском языке как
развивающейся системе, их углубление и систематизация; освоение базовых
лингвистических понятий и их использование при анализе и оценке языковых
фактов;
·
овладение функциональной грамотностью и
принципами нормативного использования языковых средств;
·
овладение основными видами речевой
деятельности, использование возможностей языка как средства коммуникации и
средства познания.
В
процессе изучения предмета «Русский родной язык» создаются условия:
·
для развития личности, ее
духовно-нравственного и эмоционального совершенствования;
·
для развития способностей, удовлетворения
познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности;
·
для формирования социальных ценностей
обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных
ориентаций;
·
для включения обучающихся в процессы
преобразования социальной среды, формирования у них лидерских качеств, опыта
социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ;
·
для знакомства обучающихся с методами
научного познания;
·
для формирования у обучающихся опыта
самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и
художественной деятельности;
·
для овладения обучающимися ключевыми
компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и
ориентации в мире профессий.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»
Русский
язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального
общения и консолидации народов России, основа формирования гражданской
идентичности в поликультурном обществе.
Русский
язык является родным языком русского народа, основой его духовной культуры. Он
формирует и объединяет нацию, связывает поколения, обеспечивает преемственность
и постоянное обновление национальной культуры. Изучение русского языка и
владение им – могучее средство приобщения к духовному богатству русской
культуры и литературы, основной канал социализации личности, приобщения её к
культурно-историческому опыту человечества.
Родной
язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в формировании
сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций и истории народа,
говорящего на нём. Высокий уровень владения родным языком определяет
способность аналитически мыслить, успешность в овладении способами
интеллектуальной деятельности, умениями убедительно выражать свои мысли и точно
понимать мысли других людей, извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни и в мире
духовно-нравственных ценностей.
Как
средство познания действительности русский родной язык обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное
мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности.
Обучение
русскому родному языку совершенствует нравственную и коммуникативную культуру
ученика. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык
неразрывно связан со всеми школьными предметами; имея при этом особый статус,
он является не только объектом изучения, но и средством обучения. Уровень
владения родным русским языком влияет на качество усвоения всех других школьных
предметов, а в дальнейшем способствует овладению будущей профессией.
Содержание
учебного предмета «Русский родной язык» предусматривается расширение сведений,
имеющих отношение не к внутреннему системному устройству языка, а к вопросам
реализации языковой системы в речи‚ внешней стороны существования языка: к
многообразным связям русского языка с цивилизацией и культурой, государством и
обществом. Программа учебного предмета отражает социокультурный контекст
существования русского языка, в частности те языковые аспекты, которые
обнаруживают прямую, непосредственную культурно-историческую обусловленность.
Важнейшими
задачами учебного предмета «Русский родной язык» являются приобщение
обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского
народа; формирование представлений школьников о сходстве и различиях русского и
других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций
и культур народов России и мира; расширение представлений о русской языковой
картине мира, о национальном языке как базе общезначимых
нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т. п., что
способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности,
национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей
страны и мира.
Содержание
учебного предмета «Русский родной язык» направлено на формирование
представлений о языке как живом, развивающемся явлении, о диалектическом
противоречии подвижности и стабильности как одной из основных характеристик
литературного языка, что способствует преодолению языкового нигилизма учащихся,
пониманию важнейших социокультурных функций языковой кодификации.
Программой
предусматривается расширение и углубление межпредметного взаимодействия в
обучении русскому родному языку не только в филологических предметных областях,
но и во всём комплексе изучаемых дисциплин естественно-научного и гуманитарного
циклов.
Целями
изучения учебного предмета « Русский родной язык» являются:
• воспитание
гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного
отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание
ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование
волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка; воспитание
уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение
культурой межнационального общения;
• совершенствование
коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение
русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности к речевому самосовершенствованию;
• углубление
и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях
современного русского литературного языка, которые обеспечивают его
нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях
общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского
литературного языка; о национальной специфике русского языка и языковых
единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной
семантикой; о русском речевом этикете;
• совершенствование
умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их
с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений
работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию;
• развитие
проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта
исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в
приобретении знаний.
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации на
изучение русского родного языка на базовом уровне в 10 классе отводит 34 часа
(34 учебные недели), из расчёта 1 час в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел 1. Язык и культура (8 ч)
Русский язык в Российской Федерации и в современном мире. Система
русского языка, его единицы и уровни. Русский язык как развивающееся явление.
Изменение значений и переосмысление имеющихся в русском языке слов, их
стилистическая переоценка. Проблемы экологии языка.
Раздел 2. Культура речи (12 ч)
Этика и этикет в электронной среде общения. Понятие неэтикета.
Интернет-дискуссии, Интернет - полемики. Этикетное речевое поведение в
ситуациях делового общения.
Употребление языковых средств в соответствии с ситуацией и сферой
речевого общения. Понимание содержания устного и письменного высказывания,
основной и дополнительной, явной и скрытой информации. Ошибки, вызванные
отклонениями от литературной нормы.
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность.
Текст (14 ч)
Понятие речевого (риторического) идеала, эффективности речевого
общения. Сферы и ситуации речевого общения (общение, сообщение, воздействие).
Влияние языка на состояние общества.
Оратория: мастерство публичного выступления. Принципы подготовки к
публичной речи.
Техника импровизированной речи. Средства речевой выразительности:
«цветы красноречия». Риторика остроумия. Категория монолога и диалога как
формы речевого общения. Риторика делового общения. Спор, дискуссия, полемика.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Планируемые
личностные результаты:
- российская
идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, чувство причастности к историко- культурной
общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к
служению Отечеству, его защите;
- уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- формирование
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации,
являющемуся основой российской идентичности и главным фактором
национального самоопределения;
- воспитание
уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в
Российской Федерации.
- ориентация
обучающихся реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность,
креативность, готовность и способность к личностному самоопределению,
способность ставить цели и строить жизненные планы;
- готовность и
способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного
мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению
к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе
осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей
страны;
- готовность и
способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
- приверженность
идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;
воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их
чувствам, религиозным убеждениям.
- нравственное
сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и
способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- принятие
гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
- развитие
компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Планируемые
метапредметные результаты
1. Регулятивные
универсальные учебные действия:
Выпускник научится
- самостоятельно
определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно
определить, что цель достигнута;
- оценивать
возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях
этики и морали;
- ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- оценивать
ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые
для достижения поставленной цели;
- выбирать путь
достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;
- организовывать
эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
- сопоставлять
полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
2. Познавательные
универсальные учебные действия:
Выпускник научится
- искать и
находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
- критически
оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
- использовать
различные модельно-схематические средства для представления существенных
связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках;
- находить и
приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;
спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
- выходить за
рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей
для широкого переноса средств и способов действия;
- выстраивать
индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны
других участников и ресурсные ограничения;
- менять и
удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
3. Коммуникативные
универсальные учебные действия:
Выпускник научится
- осуществлять
деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров
для деловой коммуникации исходя из соображений результативности
взаимодействия, а не личных симпатий;
- при
осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий,
эксперт и т.д.);
- координировать
и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- развернуто,
логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств;
- распознавать
конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы,
выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных
оценочных суждений.
Планируемые
предметные результаты:
Выпускник научится
- использовать
языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;
- использовать
знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные
говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании
текстов;
- создавать
устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты
определенной функционально-смысловой принадлежности (описание,
повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты,
выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады,
сочинения);
- выстраивать
композицию текста, используя знания о его структурных элементах;
- подбирать и
использовать языковые средства в зависимости от типа текста и выбранного
профиля обучения;
- правильно
использовать лексические и грамматические средства связи предложений при
построении текста;
- сознательно
использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании
текста;
- использовать
при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое,
ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным
пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным
извлечением информации);
- анализировать
текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и
второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;
- извлекать
необходимую информацию из различных источников и переводить ее в текстовый
формат;
- преобразовывать
текст в другие виды передачи информации;
- выбирать
тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;
- соблюдать
культуру публичной речи;
- соблюдать в
речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского
литературного языка;
- оценивать
собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;
- использовать
основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных
высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.
Выпускник получит
возможность научиться:
- распознавать
уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между
ними;
- анализировать
при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в
тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
- комментировать
авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и
выразительности русского языка);
- отличать язык
художественной литературы от других разновидностей современного русского
языка;
- использовать
синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и
усиления выразительности речи;
- иметь
представление об историческом развитии русского языка и истории русского
языкознания;
- выражать
согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами
ведения диалогической речи;
- дифференцировать
главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в
прослушанном тексте;
- проводить
самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и
анализировать полученную информацию;
- сохранять
стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;
- создавать
отзывы и рецензии на предложенный текст;
- соблюдать
культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
- соблюдать
культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том
числе при обсуждении дискуссионных проблем;
- соблюдать
нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и
официально-деловой сферах общения;
- осуществлять
речевой самоконтроль;
- совершенствовать
орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах
русского литературного языка;
- использовать
основные нормативные словари
и справочники для расширения словарного запаса и спектра
используемых языковых средств;
- оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том
числе художественной литературы).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
10
КЛАСС
Тематический
раздел
|
Контролируемые
элементы содержания (КЭС)
то, что
«проходим»
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Контроль и
оценка (формы контроля)
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
Ученик научится
|
Ученик получит
возможность научиться
|
Язык и культура.
(8 ч.)
|
Русский
язык в Российской Федерации и в современном мире.
|
формирование
уважения к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
формирование
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации,
являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального
самоопределения
|
оценивать
возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики
и морали;
критически
оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках.
|
использовать
языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;
использовать
знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры,
профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;
соблюдать
культуру публичной речи.
|
анализировать
при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в
тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
использовать
синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и
усиления выразительности речи;
иметь
представление об историческом развитии русского языка и истории русского
языкознания;
|
Фронтальный
устный опрос.
|
Система
русского языка, его единицы и уровни. Русский язык как развивающееся явление.
|
Виртуальная
экскурсия.
|
Изменение
значений и переосмысление имеющихся в русском языке слов, их стилистическая
переоценка.
|
Работа
с карточками.
|
Проблемы экологии
языка.
|
Проверочная
письменная работа.
|
Культура речи.
(12 ч.)
|
Этика
и этикет в электронной среде общения.
|
нравственное
сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и
способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
принятие
гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению.
|
ставить
и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
использовать
различные модельно-схематические средства для представления существенных
связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках;
развернуто,
логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств.
|
создавать
устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты
определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование,
рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции,
отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);
соблюдать
в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного
языка;
|
выражать
согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами
ведения диалогической речи;
дифференцировать
главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в
прослушанном тексте;
проводить
самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и
анализировать полученную информацию;
сохранять
стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;
соблюдать
культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе
при обсуждении дискуссионных проблем.
|
Индивидуальный
устный опрос.
|
Понятие
неэтикета. Интернет-дискуссии, Интернет-полемики.
|
Фронтальный
устный опрос.
|
Этикетное
речевое поведение в ситуациях делового общения.
|
Рефераты,
доклады.
|
Употребление
языковых средств в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.
|
Инсценирование.
|
Понимание содержания устного и письменного высказывания,
основной и дополнительной, явной и скрытой информации.
|
Сообщения
учащихся.
|
Ошибки, вызванные отклонениями от литературной нормы.
|
Контрольный
тест.
|
Речь. Речевая деятельность. Текст.
(14 ч.)
|
Понятие
речевого (риторического) идеала, эффективности речевого общения.
|
формирование
готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
развитие
компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
неприятие
любых нарушений социальных (в том числе моральных и правовых) норм;
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
оценочное отношение к своему поведению и поступкам, а также к поведению и
поступкам других.
|
владение
языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства;
формирование
и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению
культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами.
|
уметь
представлять тексты в виде тезисов, аннотаций; выявлять в художественных
текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых
аргументированных письменных высказываниях; иметь понятие о нормах русского
литературного языка и применять знания о них в речевой практике;
оценивать
собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;
использовать
основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных
высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.
|
сохранять
стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;
соблюдать
нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и
официально-деловой сферах общения;
осуществлять
речевой самоконтроль;
использовать
основные нормативные словари и справочники для расширения словарного
запаса и спектра используемых языковых средств;
оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе
художественной литературы).
|
Фронтальный
устный опрос.
|
Сферы
и ситуации речевого общения (общение, сообщение, воздействие).
|
Индивидуальный
устный опрос.
|
Влияние
языка на состояние общества.
|
Проверочная
письменная работа.
|
Оратория:
мастерство публичного выступления. Принципы подготовки к публичной речи.
|
Рефераты,
доклады.
|
Техника
импровизированной речи. Средства речевой выразительности: «цветы красноречия».
Риторика остроумия.
|
Контрольная
работа.
|
Категория
монолога и диалога как формы речевого общения.
|
Инсценирование.
|
Риторика
делового общения. Спор, дискуссия, полемика.
|
Фронтальный
устный опрос.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.