Приложение
к ООП ООО
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Раменская
средняя общеобразовательная школа №19
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказом
от ______________ № ____
Директор
МОУ СОШ №19
__________________________________
И.В.
Буданцева
|
Рабочая
программа
по
учебному предмету «Русский язык»
Класс
|
6 е
|
Уровень
|
Основное
общее образование
|
Составитель
|
Фокина
Ольга Сергеевна
|
2019
год
Оглавление
|
Разделы
|
Страницы
|
Пояснительная
записка
|
3-4
|
I.
|
Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса
|
5-7
|
II.
|
Содержание
учебного предмета, курса
|
8-11
|
III.
|
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
|
12-17
|
IV.
|
Календарно-тематическое
планирование
|
18-27
|
V.
|
Лист
экспертизы
|
28
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Перечень
нормативных документов, на основе которых составлена Рабочая программа:
1.Основная
образовательная программа основного общего образования МОУ Раменская СОШ № 19, 2015.
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
3. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О
внесении изменений в федеральный государственный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации» от 17 декабря 2010 г. №1897.
4.
Примерная программа основного общего образования по русскому языку и Рабочая
программа по русскому языку к предметной линии учебников для 6 класса
общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.
Тростенцовой и др. – М.: Просвещение, 2016.
5. Русский
язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / [М. Т.
Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; научный редактор Н. М.
Шанский] – М.: Просвещение, 2016.
Цели
изучения учебного предмета
Курс
русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих
реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного,
деятельностного подходов к обучению родному языку:
1. Воспитание
гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению
культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
2. Овладение
системой знаний, совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных
умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком
в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к
речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
3. Осознание
знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и
ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах
русского литературного языка; о русском речевом этикете;
4. Формирование
умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их
с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений
работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию;
5. Развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие их речевой
культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения,
нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
6. Совершенствование
коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству,
созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить
содержательные компромиссы.
Задачи
изучения учебного предмета
Главными задачами реализации программы являются:
·
формирование
у учащихся ценностного отношения к языку как хранителю культуры, как
государственному языку Российской Федерации, как языку межнационального
общения;
·
усвоение
знаний о русском языке как развивающейся системе, их углубление и
систематизация; освоение базовых лингвистических понятий и их использование при
анализе и оценке языковых фактов;
·
овладение
функциональной грамотностью и принципами нормативного использования языковых
средств;
·
овладение
основными видами речевой деятельности, использование возможностей языка как
средства коммуникации и средства познания.
Место
учебного предмета в Учебном плане ОО
Количество
часов в год
|
204 часа
|
Количество
часов в неделю
|
6 часов
|
I.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Предметными результатами изучения курса
«Русский язык» является сформированность следующих умений:
Ученик научится:
·
использовать различные виды монолога
и диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и
межкультурного общения;
·
соблюдать нормы речевого
поведения в типичных ситуациях общения;
·
понимать содержание научных,
публицистических, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в
соответствии с ситуацией общения;
·
использовать практические
умения ознакомительного, изучающего, просмотрового видов чтения в соответствии
с поставленной коммуникативной задачей;
·
использовать приёмы работы с
учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая
СМИ и ресурсы Интернета;
·
отбирать и систематизировать
материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и
интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
·
соблюдать в практике устного
речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы
современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать
лексику и фразеологию, правила речевого этикета;
·
создавать письменные монологические
высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации
общения;
·
излагать содержание
прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме
ученического изложения, а также тезисов, плана;
·
соблюдать в практике письма
основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать
лексику и фразеологию;
·
анализировать и
характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения
смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту
как речевому произведению;
·
создавать и редактировать
собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к
построению связного текста;
·
проводить фонетический анализ
слова;
·
соблюдать основные
орфоэпические правила современного русского литературного языка;
·
извлекать необходимую
информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в
различных видах деятельности;
·
делить слова на морфемы на
основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
·
применять знания и умения по
морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении
грамматического и лексического анализа слов;
·
проводить лексический анализ
слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе
однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова,
принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления
и стилистическую окраску слова;
·
группировать слова по
тематическим группам;
·
подбирать к словам синонимы,
антонимы;
·
опознавать фразеологические
обороты;
·
соблюдать лексические нормы в
устных и письменных высказываниях;
·
использовать лексическую синонимию
как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи
предложений в тексте;
·
опознавать основные виды
тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет,
олицетворение);
·
пользоваться различными видами
лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов,
фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в
различных видах деятельности;
·
опознавать самостоятельные
(знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;
·
анализировать слово с точки
зрения его принадлежности к той или иной части речи;
·
употреблять формы слов
различных частей речи в соответствии с нормами современного русского
литературного языка;
·
применять морфологические
знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
·
опознавать основные единицы
синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
·
анализировать различные виды
словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой
организации, функциональной предназначенности;
·
использовать синтаксические
единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
·
соблюдать орфографические и
пунктуационные нормы;
·
объяснять выбор написания слов
в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
·
обнаруживать и исправлять
орфографические и пунктуационные ошибки;
·
извлекать необходимую
информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в
процессе письма.
Ученик
получит возможность научиться:
·
выступать перед аудиторией с небольшим
докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою
позицию;
·
участвовать в коллективном
обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её,
убеждать;
·
понимать, анализировать,
оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах
разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
·
различать и анализировать
тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые,
тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования
в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
·
опознавать основные
выразительные средства фонетики (звукопись);
·
извлекать необходимую
информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и
справочников;
·
использовать этимологическую
справку для объяснения правописания и лексического значения слова;
·
объяснять общие принципы
классификации словарного состава русского языка;
·
объяснять различие
лексического и грамматического значений слова;
·
опознавать омонимы разных видов;
·
опознавать основные
выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и
оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в
текстах научного и официально-делового стилей речи;
·
характеризовать на отдельных примерах
взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка.
II.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Распределение учебных часов по разделам Рабочей
программы
№
|
Название раздела
|
Кол-во часов
|
В том числе
|
Контрольных
работ
(диктанты, тесты)
|
Практических
работ (сочинения, изложения)
|
Лабораторных
работ
|
1
|
Язык. Речь.
Общение
|
2
|
|
|
|
2
|
Повторение
изученного в 5 классе
|
8
|
|
|
|
3
|
Текст
|
7
|
1
|
|
|
4
|
Лексика и
фразеология Культура речи
|
13
|
|
1
|
|
5
|
Фразеология.
Культура речи
|
3
|
|
|
|
6
|
Словообразование.
Орфография. Культура речи
|
25
|
1
|
1
|
|
7
|
Морфология.
Орфография. Культура речи
|
103
|
|
|
|
|
Имя
существительное
|
20
|
|
1
|
|
|
Имя
прилагательное
|
21
|
1
|
1
|
|
|
Имя
числительное
|
14
|
|
|
|
|
Местоимение
|
21
|
|
1
|
|
|
Глагол
|
27
|
1
|
1
|
|
8
|
Повторение и
систематизация
изученного
|
5
|
|
|
|
9
|
Резервные уроки.
Диагностический
/итоговый
контроль
|
4
|
2
|
|
|
Всего
|
204
|
6
|
6
|
|
Язык. Речь. Общение (2 ч)
Русский язык —
один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Устное и письменное общение.
Ситуация общения. Компоненты речевой ситуации.
Повторение изученного в 5 классе (7 ч + 1 ч)
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове.
Орфоэпия. Морфемы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в
окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное
предложение . запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор
предложений. Прямая речь. Диалог. Типы речи. Стиль речи. Основная мысль текста,
Составление диалога.
(Р) Составление диалога на тему по выбору
Текст (6 ч + 1 ч)
Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте.
Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и
конечные предложения текста. Ключевые (опорные) слова.
Основные признаки текста.Текст и стили речи. Официально-деловоӗ
стиль речи, его особенности, сфера употребления.
(Р) Составление продолжения текста по данному началу.
(КР) Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в
5 классе».
Лексика Культура речи (10 ч + 3 ч)
Повторение пройденного по лексике в 5 классе.
Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно
русские слова. Заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Словари русского языка: толковые словари; словари синонимов,
антонимов, иностранных слов, устаревших слов, этимологические и т. д.
(Р) Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие
материалы. Сжатый̆ пересказ исходного текста. Составление словарной статьи по
образцу.
Фразеология. Культура речи (3 ч)
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные
сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов.
Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.
Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический̆
словарь.
Словообразование. Орфография. Культура
речи (21 ч+ 4 ч)
Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
Основные способы образования слов в русском языке: приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный. Сложение как способ словообразования
(основ, слов, полных и сокращённых слов, аббревиация). Переход одной части
речи в другую как способ словообразования. Образование слов в результате
слияния сочетаний слов в слово.
Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка.
Словообразовательное гнездо.
Понятие об этимологии. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- — -кос-,
-гар- — -гор-, -зар- — -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на
согласные, гласных в при- ставках пре- и при-. Правописание соединительных
гласных o и e.
Морфемный̆ и словообразовательный разбор слова.
(Р) Описание помещения. Сообщение об истории
слова (по выбору). Систематизация материалов к сочинению; сложный план.
Сочинение по картине.
(КР) Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме
«Словообразование. Орфография».
Морфология. Орфография. Культура речи (103 ч)
Имя существительное (19 ч + 1 ч)
Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5
классе.
Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные.
Существительные общего рода. Текстообразующая роль существительных.
Словообразование имён существительных.
Не с существительными. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
Правописание гласных в суффиксах -ек и -ик; буквы o и e после шипящих в
суффиксах.
Морфологический разбор существительного.
(Р) Составление письма другу. Составление
устного публичного выступления о происхождении имен. Сочинение описание по
личным впечатлениям.
Имя прилагательное (18 ч + 3 ч)
Повторение сведений об имени
прилагательном, полученных в 5 классе.
Степени сравнения прилагательных;
образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по значению.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Словообразование
имён прилагательных.
Не с прилагательными. Буквы о и е после
шипящих и ц в суффиксах прилагательных; гласные и согласные в суффиксах
прилагательных -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-); различение на письме суффиксов
-к- и -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Морфологический
разбор прилагательного.
(Р) Описание природы. Выборочное изложение. Составление
устного публичного выступления о произведениях народного промысла
(КР) Контрольная работа по теме «Имя существительное и имя прилагательное»
Имя числительное (14 ч)
Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имён
числительных в предложении. Простые и составные числительные. Количественные и
порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные,
обозначающие целые числа, дробные и собирательные. Текстообразующая роль
числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в
падежных окончаниях; буква ь на конце и в середине числительных. Слитное и
раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных
окончаниях порядковых числительных. Морфологический разбор числительного.
Местоимение (18 ч + 3 ч)
Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в
предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая
роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных
местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределённых
местоимений. Дефис в неопределённых местоимениях перед суффиксами -то, -либо,
-нибудь и после приставки кое-. Не в неопределённых местоимениях. Слитное и
раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. Морфологический
разбор местоимения.
(Р) Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые
особенности; сочинение-рассуждение. Текст и план текста
Глагол (25 ч + 2 ч)
Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 классе.
Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Употребление наклонений.
Безличные глаголы. Употребление личных глаголов в значении безличных.
Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном
наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Правописание
гласных в суффиксах -ова- (-ева-) и -ыва- (-ива-). Морфологический разбор
глагола.
(Р) Сочинение по рисункам и данному началу.
Изложение. Рассказ на основе услышанного
(КР) Контрольная работа по теме «Глагол»
Повторение и систематизация изученного в 5
и 6 классах (5 ч)
Разделы науки о языке. Орфография. Лексика
и фразеология. Словообразование. Синтаксис.
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
№
|
Наименования
разделов и тем
|
Количество
часов,
отводимых
на освоение каждой темы
|
Язык.
Речь. Общение (2 ч)
|
1
|
Русский
язык— один из развитых языков мира
|
1
|
2
|
Язык, речь,
общение. Ситуация общения
|
1
|
Повторение
изученного в 5 классе (7 ч +1 ч)
|
3
|
Фонетика.
Орфоэпия
|
1
|
4
|
Морфемы в слове.
Орфограммы в приставках и корнях
|
1
|
5
|
Части речи.
Морфологический разбор слова
|
1
|
6
|
Орфограммы в
окончаниях слов
|
1
|
7
|
Словосочетание
|
1
|
8
|
Простое
предложение. Знаки препинания
|
1
|
9
|
Сложное
предложение. Запятые в сложном предложении.
|
1
|
Текст (6 ч
+ 1 ч)
|
10
|
Текст, его
особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста
|
1
|
11
|
Начальные и
конечные предложения текста. Ключевые слова
|
1
|
12
|
Основные
признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи
|
1
|
13
|
РР Составление
продолжения текста по данному началу
|
1
|
14
|
Контрольная
работа № 1. Повторение изученного в 5 классе
|
2
|
15
|
Текст, его
особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста
|
1
|
Лексика. Культура речи (10 ч
+ 3 ч)
|
16
|
Слово и его
лексическое значение
|
2
|
17
|
Общеупотребительные
слова
|
1
|
18
|
Профессионализмы
|
1
|
19
|
Диалектизмы
|
1
|
20
|
РР
Изложение № 1
|
2
|
21
|
Исконно русские
и заимствованные слова
|
2
|
22
|
Новые слова
(неологизмы)
|
1
|
23
|
Устаревшие слова
|
1
|
24
|
Словари
|
1
|
25
|
Обобщение по
теме «Лексика. Культура речи»
|
1
|
Фразеология.
Культура речи (3 ч )
|
26
|
Фразеологизмы
|
1
|
27
|
Источники
фразеологизмов
|
1
|
28
|
Проверочная работа
по теме «Лексика. Фразеология»
|
1
|
Словообразование.
Орфография. Культура речи (21 ч+4 ч)
|
29
|
Повторение
изученного в 5 классе по теме «Морфемика»
|
1
|
30
|
Морфемика и
словообразование
|
1
|
31
|
РР Описание
помещения
|
1
|
32
|
Основные способы
образования слов в русском языке. Морфемные способы
|
1
|
33
|
Сложение.
Переход одной части речи в другую
|
1
|
34
|
Этимология слов.
Этимологический разбор. Этимологические словари
|
1
|
35
|
РР
Сочинение № 1
|
1
|
36
|
Корни с
чередовнием
|
3
|
37
|
Буквы и
и ы после приставок
|
1
|
38
|
Обобщение
материала по изученным орфограммам
|
1
|
39
|
Гласные в
приставках пре- и при-
|
3
|
40
|
Соединительные о
и е в сложных словах
|
2
|
41
|
Сложносокращенные
слова
|
1
|
42
|
РР Устное
сочинение-описание по картине Т. Н. Яблонской «Утро»
|
2
|
43
|
Морфемный и
словообразовательный разборы слова
|
2
|
44
|
Обобщение темы
«Словообразование. Орфография. Культура речи»
|
1
|
45
|
Контрольная
работа №2. Словообразование. Орфография. Культура речи
|
2
|
Морфология. Орфография. Культура речи (103
ч)
Имя существительное (19 ч +1 ч)
|
46
|
Повторение
изученного в 5 классе по теме «Морфология. Орфография. Культура речи»
|
1
|
47
|
Имя
существительное как часть речи
|
1
|
48
|
Разносклоняемые
имена существительные
|
2
|
49
|
Буква е
в суффиксе -ен- существительных на -мя
|
1
|
50
|
Несклоняемые
имена существительные
|
2
|
51
|
Род несклоняемых
имен существительных
|
1
|
52
|
Имена
существительные общего рода
|
1
|
53
|
Морфологический
разбор имени существительного
|
1
|
54
|
РР
Сочинение № 2
|
1
|
55
|
Не
с существительными
|
2
|
56
|
Буквы ч
и щ в суффиксе -чик (-щик)
|
2
|
57
|
Гласные в
суффиксах существительных -ек и -ик
|
2
|
58
|
Гласные о
и е после шипящих в суффиксах существительных
|
2
|
59
|
Обобщение по
теме «Имя существительное»
|
2
|
Имя прилагательное (18 ч + 3 ч)
|
60
|
Повторение
изученного в 5 классе
|
1
|
61
|
РР. Описание
природы
|
1
|
62
|
Степени
сравнения имен прилагательных.
|
2
|
63
|
Разряды имен прилагательных по значению.
|
3
|
64
|
РР
Изложение № 2
|
1
|
65
|
Морфологический
разбор имени прилагательного
|
1
|
66
|
Не
с прилагательными
|
2
|
67
|
Буквы о
и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
|
1
|
68
|
Одна и две буквы
н в суффиксах прилагательных
|
3
|
69
|
Различение на письме суффиксов
прилагательных -к- и -ск-
|
1
|
70
|
Дефисное и слитное написание сложных
прилагательных
|
1
|
71
|
Обобщение по
теме «Имя прилагательное»
|
2
|
72
|
Контрольная
работа № 3. Имя существительное и имя прилагательное
|
2
|
Имя
числительное (14 ч)
|
73
|
Имя числительное
как часть речи. Разграничение числительных и слов с числовым значением
|
1
|
74
|
Простые и
составные числительные
|
1
|
75
|
Мягкий знак в
конце и в середине числительных
|
2
|
76
|
Порядковые
числительные
|
2
|
77
|
Разряды
количественных числительных
|
1
|
78
|
Числительные,
обозначающие целые числа.
|
2
|
79
|
Дробные
числительные
|
1
|
80
|
Собирательные
числительные
|
1
|
81
|
Морфологический
разбор имени числительного
|
1
|
82
|
Обобщение по
теме «Имя числительное»
|
2
|
Местоимение
(18 ч+ 3 ч)
|
83
|
Местоимение как
часть речи
|
1
|
84
|
Личные
местоимения. Употребление личных местоимений в речи
|
1
|
85
|
Возвратное
местоимение себя
|
1
|
86
|
РР Рассказ
по сюжетным рисункам
|
1
|
87
|
Вопросительные
местоимения
|
1
|
88
|
Относительные местоимения
|
1
|
89
|
Неопределенные
местоимения
|
2
|
90
|
Отрицательные
местоимения
|
2
|
91
|
Притяжательные
местоимения
|
2
|
92
|
РР Сочинение № 3
|
1
|
93
|
Указательные
местоимения
|
1
|
94
|
РР Текст
и план текста
|
1
|
95
|
Определительные
местоимения. Употребление определительных местоимений в речи. Местоимения и
другие части речи
|
2
|
96
|
Морфологический
разбор местоимения
|
1
|
97
|
Обобщение по
теме «Местоимение»
|
1
|
98
|
Проверочня рбота
по теме «Местоимение»
|
2
|
Глагол (25ч
+ 2 ч)
|
99
|
Повторение
изученного в 5 классе
|
3
|
100
|
Разноспрягаемые
глаголы
|
1
|
101
|
Глаголы
переходные и непереходные
|
2
|
102
|
Возвратные
глаголы
|
1
|
103
|
Наклонение
глагола.
|
10
|
104
|
РР
Изложение № 3
|
1
|
105
|
Безличные
глаголы
|
2
|
106
|
Морфологический
разбор глагола
|
1
|
107
|
РР. Рассказ на
основе услышанного
|
1
|
108
|
Правописание
гласных в суффиксах глаголов
|
2
|
109
|
Обобщение по
теме «Глагол»
|
1
|
110
|
Контрольная
работа № 5. Глагол
Анализ контрольной
работы по теме «Глагол»
|
2
|
Повторение
и систематизация изученного в 5 и 6 классах (5 ч)
|
111
|
Работа над
ошибками.
Разделы науки о
языке. Орфография
|
1
|
112
|
Пунктуация
|
1
|
113
|
Лексика и
фразеология
|
1
|
114
|
Словообразование
|
1
|
115
|
Морфология.
Синтаксис
|
1
|
Итоговый
/ диагностический контроль. Резервные уроки (4 ч)
|
116
|
Административные
контрольные работы
|
2
|
117
|
Резервные уроки
|
2
|
IV.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Наименования
разделов и тем
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректированные
(фактические) сроки прохождения
|
Язык.
Речь. Общение (2 ч)
|
1
|
Русский
язык — один из развитых языков мира
|
2.09
|
|
2
|
Язык, речь,
общение. Ситуация общения
|
3.09
|
|
Повторение
изученного в 5 классе (7 ч+1ч)
|
3
|
Фонетика.
Орфоэпия
|
4.09
|
|
4
|
Морфемы в слове.
Орфограммы в приставках и корнях
|
5.09
|
|
5
|
Части речи.
Морфологический разбор слова
|
6.09
|
|
6
|
Орфограммы в
окончаниях слов
|
9.09
|
|
7
|
Словосочетание
|
10.09
|
|
8
|
Простое
предложение. Знаки препинания
|
11.09
|
|
9
|
Сложное
предложение. Запятые в сложном предложении.
|
12.09
|
|
10
|
РР Прямая речь.
Диалог. Составление диалога на тему по выбору
|
13.09.
|
|
Текст (6 ч
+ 1 ч)
|
11
|
Текст, его
особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста
|
16.09
|
|
12
|
Начальные и
конечные предложения текста. Ключевые слова
|
17.09
|
|
13
|
Основные
признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи
|
18.09
|
|
14
|
РР Составление
продолжения текста по данному началу
|
19.09
|
|
15
|
Контрольная
работа № 1. Повторение изученного в 5 классе
|
20.09.
|
|
16
|
Работа над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте
|
23.09
|
|
Лексика. Культура речи (10 ч
+ 3 ч)
|
17
|
Повторение
изученного в 5 классе. Слово и его лексическое значение
|
24.09
|
|
18
|
РР Собирание
материалов к сочинению. Устное описание картины А. М. Герасимова «После
дождя»
|
25.09
|
|
19
|
Общеупотребительные
слова
|
26.09
|
|
20
|
Профессионализмы
|
27.09
|
|
21
|
Диалектизмы
|
30.09
|
|
22
|
РР Подготовка к
сжатому изложению. Приемы сжатия текста
|
1.10
|
|
23
|
РР
Изложение № 1
|
2.10
|
|
24
|
Исконно русские
слова
|
3.10
|
|
25
|
Заимствованные
слова
|
4.10
|
|
26
|
Новые слова
(неологизмы)
|
7.10
|
|
27
|
Устаревшие слова
|
8.10
|
|
28
|
Словари
|
9.10
|
|
29
|
Повторение по
теме «Лексика. Культура речи»
|
10.10
|
|
Фразеология.
Культура речи (3 ч)
|
30
|
Фразеологизмы
|
11.10
|
|
31
|
Источники
фразеологизмов.
|
13.10
|
|
32
|
Проверочная
работа по теме «Лексика. Фразеология»
|
14.10
|
|
Словообразование.
Орфография. Культура речи (21 ч + 4 ч)
|
33
|
Повторение
изученного в 5 классе по теме «Морфемика»
|
15.10
|
|
34
|
Морфемика и
словообразование
|
16.10
|
|
35
|
РР Описание
помещения
|
17.10
|
|
36
|
Основные способы
образования слов в русском языке. Морфемные способы
|
18.10
|
|
37
|
Сложение.
Переход одной части речи в другую
|
21.10
|
|
38
|
Этимология слов.
Этимологический разбор. Этимологические словари
|
22.10
|
|
39
|
РР
Сочинение № 1
|
23.10
|
|
40
|
Буквы а
и о в корне -кас- – -кос-
|
24.10
|
|
41
|
Буквы а
и о в корне -гар- – -гор-
|
25.10
|
|
42
|
Буквы а
и о в корне -зар- – -зор-
|
5.11
|
|
43
|
Буквы и
и ы после приставок
|
6.11
|
|
44
|
Обобщение материала
по изученным орфограммам
|
7.11
|
|
45
|
Гласные в
приставках пре- и при-
|
8.11
|
|
46
|
Правописание
гласных в приставках пре- и при-
|
11.11
|
|
47
|
Сложные
случаи правописания гласные в приставках пре- и при-
|
12.11
|
|
48
|
Соединительные о
и е в сложных словах
|
13.11
|
|
49
|
Закрепление по
теме «Соединительные о и е в сложных словах»
|
14.11
|
|
50
|
Сложносокращенные
слова
|
15.11
|
|
51
|
РР Устное сочинение-описание
по картине Т. Н. Яблонской «Утро»
|
18.11
|
|
52
|
РР Анализ типичных
речевых ошибок
|
19.11
|
|
53
|
Морфемный и
словообразовательный разборы слова
|
20.11
|
|
54
|
Сложные случаи
морфемного и словообразовательного разбора
|
21.11
|
|
55
|
Обобщение темы «Словообразование.
Орфография. Культура речи»
|
22.11
|
|
56
|
Контрольная
работа №2. Словообразование. Орфография. Культура речи
|
25.11
|
|
57
|
Работа над ошибками,
допущенными в контрольной работе
|
26.11
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи (103
ч)
Имя существительное (19 ч +1 ч)
|
58
|
Повторение
изученного в 5 классе по теме «Морфология. Орфография. Культура речи»
|
27.11
|
|
59
|
Имя
существительное как часть речи
|
28.11
|
|
60
|
Разносклоняемые
имена существительные
|
29.11
|
|
61
|
Разносклоняемые
имена существительные. Закрепление темы
|
29.11
|
|
62
|
Буква е
в суффиксе -ен- существительных на -мя
|
2.12
|
|
63
|
Несклоняемые
имена существительные
|
3.12
|
|
64
|
Практикум по
теме «Несклоняемые имена существительные»
|
4.12
|
|
65
|
Род несклоняемых
имен существительных
|
5.12
|
|
66
|
Имена
существительные общего рода
|
6.12
|
|
67
|
Морфологический
разбор имени существительного
|
9.12
|
|
68
|
РР
Сочинение № 2
|
10.12
|
|
69
|
Не
с существительными
|
11.12
|
|
70
|
Практикум по
теме «Не с существительными»
|
12.12
|
|
71
|
Буквы ч
и щ в суффиксе -чик (-щик)
|
13.12
|
|
72
|
Закрепление по
теме «Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик)»
|
15.12
|
|
73
|
Гласные в
суффиксах существительных -ек и -ик
|
16.12
|
|
74
|
Закрепление по
теме «Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик»
|
17.12
|
|
75
|
Гласные о
и е после шипящих в суффиксах существительных
|
18.12
|
|
76
|
Закрепление по
теме «Гласные о и е после шипящих в суффиксах
существительных»
|
19.12
|
|
77
|
Обобщение по
теме «Имя существительное»
|
20.12
|
|
78
|
Практикум по
теме «Имя существительное. Орфография»
|
23.12
|
|
Имя прилагательное (18 ч + 3 ч)
|
79
|
Повторение
изученного в 5 классе
|
24.12
|
|
80
|
РР. Описание
природы
|
25.12
|
|
81
|
Степени
сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень
|
26.12
|
|
82
|
Степени сравнения имен прилагательных.
Превосходная степень
|
27.12
|
|
83
|
Разряды имен
прилагательных по значению. Качественные прилагательные
|
30.12
|
|
84
|
Относительные
прилагательные
|
8.01
|
|
85
|
РР
Изложение № 2
|
9.01
|
|
86
|
Притяжательные
прилагательные
|
10.01
|
|
87
|
Морфологический
разбор имени прилагательного
|
13.01
|
|
88
|
Не
с прилагательными
|
12.01
|
|
89
|
Закрепление по
теме «Не с прилагательными»
|
14.01
|
|
90
|
Буквы о
и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
|
15.01
|
|
91
|
Одна и две буквы
н в суффиксах прилагательных
|
16.01
|
|
92
|
Сложные случаи правописания одной и двух
букв н в суффиксах прилагательных
|
17.01
|
|
93
|
Закрепление по теме «Одна и две буквы н
в суффиксах прилагательных»
|
20.01
|
|
94
|
Различение на
письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-
|
21.01
|
|
95
|
Дефисное и
слитное написание сложных прилагательных
|
22.01
|
|
96
|
Обобщение по
теме «Имя прилагательное»
|
23.01
|
|
97
|
Тренировочные
упражнения по теме «Имя прилагательное»
|
24.01
|
|
98
|
Контрольная
работа № 3. Имя существительное и имя прилагательное
|
27.01
|
|
99
|
Анализ
контрольной работы.
РР Составление
устного публичного выступления о произведениях народного промысла
|
28.01
|
|
Имя
числительное (14 ч)
|
100
|
Имя числительное
как часть речи. Разграничение числительных и слов с числовым значением
|
29.01
|
|
101
|
Простые и
составные числительные
|
30.01
|
|
102
|
Мягкий знак в
конце и в середине числительных
|
31.01
|
|
103
|
Закрепление по
теме «Мягкий знак в конце и в середине числительных»
|
3.02
|
|
104
|
Порядковые
числительные
|
4.02
|
|
105
|
Склонение
порядковых числительных
|
5.02
|
|
106
|
Разряды
количественных числительных
|
6.02
|
|
107
|
Числительные, обозначающие
целые числа.
|
7.02
|
|
108
|
Склонение числительных, обозначающих
целые числа
|
10.02
|
|
109
|
Дробные
числительные
|
11.02
|
|
110
|
Собирательные
числительные
|
12.02
|
|
111
|
Морфологический
разбор имени числительного
|
13.02
|
|
112
|
Обобщение по
теме «Имя числительное»
|
14.02
|
|
113
|
Проверочная
работа по теме «Имя числительное»
|
17.02
|
|
Местоимение
(18 ч+ 3 ч)
|
114
|
Местоимение как
часть речи
|
18.02
|
|
115
|
Личные
местоимения. Употребление личных местоимений в речи
|
19.02
|
|
116
|
Возвратное
местоимение себя
|
20.02
|
|
117
|
РР Рассказ
по сюжетным рисункам
|
21.02
|
|
118
|
Вопросительные
местоимения
|
25.02
|
|
119
|
Относительные местоимения
|
26.02
|
|
120
|
Неопределенные
местоимения
|
27.02
|
|
121
|
Правописание
неопределенных местоимений
|
28.02
|
|
122
|
Отрицательные
местоимения
|
2.03
|
|
123
|
Правописание отрицательных местоимений
|
3.03
|
|
124
|
Притяжательные
местоимения
|
4.03
|
|
125
|
Употребление
притяжательных местоимений в речи
|
5.03
|
|
126
|
РР
Сочинение № 3
|
6.03
|
|
127
|
Указательные
местоимения
|
10.03
|
|
128
|
РР Текст
и план текста
|
11.03
|
|
129
|
Определительные
местоимения
|
12.03
|
|
130
|
Употребление
определительных местоимений в речи. Местоимения и другие части речи
|
13.03
|
|
131
|
Морфологический
разбор местоимения
|
16.03
|
|
132
|
Обобщение по
теме «Местоимение»
|
17.03
|
|
133
|
Проверочня рбота
по теме «Местоимение»
|
18.03
|
|
134
|
Работа над
ошибками.
|
19.03
|
|
Глагол (25ч
+ 2 ч)
|
135
|
Повторение
изученного в 5 классе по теме «Глагол»
|
20.03
|
|
136
|
Повторение
изученного в 5 классе по теме «Глагол»
|
30.03
|
|
137
|
Способы
образования глагола
|
31.03
|
|
138
|
Разноспрягаемые
глаголы
|
1.04
|
|
139
|
Глаголы
переходные и непереходные
|
2.04
|
|
140
|
Возвратные глаголы
|
3.04
|
|
141
|
Закрепление по теме «Глаголы переходные
и непереходные»
|
6.04
|
|
142
|
Наклонение
глагола
|
7.04
|
|
143
|
Изъявительное наклонение
|
8.04
|
|
144
|
Изменение глаголов в изъявительном
наклонении
|
9.04
|
|
145
|
РР
Изложение № 3
|
10.04
|
|
146
|
Условное
наклонение
|
13.04
|
|
147
|
Изменение
глаголов в условном наклонении
|
14.04
|
|
148
|
Повелительное
наклонение. Правописание глаголов в повелительном наклонении
|
15.04
|
|
149
|
Способы
выражения повелительного наклонения
|
16.04
|
|
150
|
Употребление
наклонений
|
17.04
|
|
151
|
Употребление неопределенной формы
глагола в значении повелительного наклонения
|
20.04
|
|
152
|
Обобщение по теме «Употребление
наклонений»
|
21.04
|
|
153
|
Безличные
глаголы
|
22.04
|
|
154
|
Употребление
безличных глаголов в речи
|
23.04
|
|
155
|
Морфологический
разбор глагола
|
24.04
|
|
156
|
РР
Рассказ на основе услышанного
|
27.04
|
|
157
|
Правописание
гласных в суффиксах глаголов
|
28.04
|
|
158
|
Правописание
гласных в суффиксах и окончаниях глаголов
|
29.04
|
|
159
|
Обобщение по
теме «Глагол»
|
30.04
|
|
160
|
Контрольная
работа № 4. Глагол
|
6.05
|
|
161
|
Анализ
контрольной работы по теме «Глагол»
|
7.05
|
|
Повторение
и систематизация изученного в 5 и 6 классах (5 ч)
|
162
|
Разделы науки о
языке. Орфография
|
8.05
|
|
163
|
Пунктуация
|
12.05
|
|
164
|
Лексика
и фразеология
|
13.05
|
|
165
|
Словообразование
|
14.05
|
|
166
|
Морфология.
Синтаксис
|
15.05
|
|
Итоговый
/ диагностический контроль. Резервные уроки (4 ч)
|
267
|
Резервный урок. Административная
контрольная работа за I полугодие
|
|
|
268
|
Резервный урок. Работа
над ошибками в контрольной работе за 1 полугодие
|
|
|
269
|
Резервный урок Административная
контрольная работа за II
полугодие
|
|
|
270
|
Резервный урок. Работа над ошибками в
контрольной работе за 2 полугодие
|
|
|
Лист
согласования изменений
в
календарно-тематическом планировании
№
п/п
|
Изменение
календарно-тематического планирования
(дата,
содержание изменения, причины)
|
Отметка
о согласовании с администрацией
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V.
ЛИСТ ЭКСПЕРТИЗЫ
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания
ШМО
учителей русского языка
и
литературы от ____________ № _____
Руководитель ШМО
______________ (Е.
В. Орлова)
СОГЛАСОВАНО.
Заместитель
директора по УВР
______________ (Е.
А. Подковкина)
Дата:____________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.