Рабочая программа по учебному предмету "Технология" для 3 класса по программе "Планета Знаний"

Скачать материал

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАГНИТОГОРСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 66" ГОРОДА МАГНИТОГОРСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«ТЕХНОЛОГИЯ»

Начальное общее образование

3 класс

на 2019-2020 учебный год

Программу составила:

Шульга Мария Николаевна,

учитель начальных классов

г. Магнитогорск, 2019 год

Оглавление

1. Пояснительная записка

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

3. Содержание учебного предмета

4. Календарно-тематическое планирование

Приложения

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Выполнение практической части

1. Пояснительная записка

Предмет «Технология» изучается в начальной школе с 1 по 4 класс. Данная программа предназначена общеобразовательных школ и обеспечивает соответствие общим целям обучения предмету «Технология», предусмотренным федеральным государственным стандартом образования. В рамках этой программы для каждого ребенка создаются оптимальные условия для формирования его личности как нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически развитой, творческой и самостоятельной.

Статус программы.

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 3 класса составлена на основе авторской программы Узорова О.В., Нефедова Е.А. (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 3 класс. - М.: АСТ: Астрель), положения о рабочих программах по учебным курсам, предметам МОУ «СОШ № 66».

Цели:

· развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида.

· формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий – наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение.

· овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий.

· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, и к Человеку в целом, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.

В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребенка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление своими руками красивых и нужных предметов, пробуждает у детей желание к последующей деятельности. Продуктивная предметная деятельность ребенка становится основой формирования его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление, обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом.

Для детей становятся более понятными и предстают в наглядном плане все элементы учебной деятельности, такие как планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата, оценивать результаты своего труд и т. д. Это, в свою очередь, создает уникальную основу для самореализации личности, так как отвечает возрастным особенностям психического развития на этапе младшего школьного детства - благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности каждый может реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как автор оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальном виде). Этому немало способствует система учреждения номинаций за успехи в изготовлении поделок в конце каждого урока и выдачи красочных дипломов по окончанию изучения каждого раздела как поощрений любого положительного начинания. В результате закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению в продуктивной, творческой работе и закрепляется позитивный результат. При этом учебный предмет «Технология» создает все условия для гармонизации развития ребенка, обеспечивая реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности в их единстве (интеллектуальный компонент, эмоционально-эстетический, духовно-нравственный и физический).

На уроках технологии успешно создаются возможности реализации моделей социального поведения при работе в больших и малых группах, обеспечиваются благоприятные условия для коммуникативной практики обучающихся и для социальной адаптации в целом. Все вышесказанное создает основу для формирования у младших школьников социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развития творчества, что создает предпосылки для успешной социализации.

Задачи:

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи

-знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства,

-освоение технологических приемов, что включает в себя знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

-формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой из предложенных тем;

-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

-формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

-формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития; в том числе, с целью первичной профориентации;

-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет.

Ознакомление с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приемов работы на компьютере с учетом техники безопасности

Воспитательные задачи

-формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

-развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари, с устройством и свойствами окружающих нас предметов и устройств, с технологическими особенностями промышленного изготовления различных предметов и материалов.

-формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;

-пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность.

-формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну.

-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

-воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды

Развивающие задачи

-развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

-развитие стремления к расширению кругозора, и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

-развитие речи, памяти, внимания;

-развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.

-развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.

-развитие коммуникативной культуры ребенка

-развитие пространственного мышления

-развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

Программа обеспечивается учебно-методическими комплектами для каждого класса, включающими учебники, рабочие тетради и методические рекомендации для учителя.

3 класс

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Технология. 3 класс. Учебник.

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь.

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Обучение в 3 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие.

Распределение учебных часов по разделам программы

3 класс

№ п/п	Название разделов	Кол-во часов	Практическая часть
№ п/п	Название разделов	Кол-во часов	Проверочная работа	Лабораторная работа	Тест	Проект
1	Страна новаторов.	8	1	2	1	-
2	Страна нестандартных решений.	7	1	-	1	-
3	Страна умелых рук.	8	-	-	1	1
4	Страна высоких технологий.	11	1	-	1	1
	Итого:	34	3	2	4	2

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Технология» должны отражать:

1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Раздел	Планируемые результаты	3 класс
Раздел	Планируемые результаты	Формирование	Оценка
Общекультурные и общетрудовые компетенции Основы культуры труда, самообслуживание	- иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;	+	+
	- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность и руководствоваться ими в практической деятельности; - воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия (на примере народных традиционных ремесел Южного Урала) в различных сферах на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;	+	+
	- планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия при изготовлении изделий в традициях народов Уральского региона;	+	+
	- выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда, оказывать посильную помощь членам своей семьи, соблюдать традиции.	+	+
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.	- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнох-удожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; - иметь представление о художественных предприятиях Челябинской области; - осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия России в целом и Уральского региона в частности;	+	+
	- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия) при изготовлении изделий в традициях народов Уральского региона из природного материала;	+
	- применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла), используя знания и навыки, полученные при посещении швейной мастерской;		+
	- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам с опорой на знания об объектах архитектуры Уральского региона.	+	+
Конструирование и моделирование	- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей на примере экспозиции Челябинского областного краеведческого музея (или доступного предприятия);	+	+
	- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции по индивидуальному творческому проекту для участия в муниципальных и региональных конкурсах;	+	+
	- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям; - моделирование изделий и конструкций на основе жизненного опыта.	+	+
Практика работы на компьютере	- выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку); - применение знаний о безопасной работе с компьютером, полученных в ходе беседы с врачом-офтальмологом;	+	+
	- пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации; - поиск информации для выполнения творческих проектов (индивидуальных и групповых);		+
	- пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами); - применение информации о природных и культурных объектах Челябинской области при выполнении творческих проектов (индивидуальных и групповых).	+	+

Предметные результаты обучения предмету

«Технология»

Обучающиеся получат первоначальные представления

· о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

· о мире профессий;

· о важности правильного выбора профессии;

· о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

· о компьютерной грамотности;

· о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

· о роли ручного труда в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

· о роли декоративно-прикладного творчества в развитии культуры;

· о важности эстетического отношения к миру;

· о понимании красоты как ценности;

· о потребности в созидательном творчестве;

· о потребности развития художественного вкуса и интереса к творчеству;

· о трудовой деятельности и ее значении в жизни человека;

· о рукотворном мир как результате труда человека;

· о разнообразии предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.);

· об элементарных общих правилах создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды);

· о бережном отношении к природе как источнику сырьевых ресурсов;

· о мастерах и их профессиях;

· о традициях и творчестве мастера в создании предметной среды;

· о роли трудовой деятельности в жизни человека;

· о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

· о правилах безопасности труда и личной гигиены;

· о видах стежков и швов;

· о приёмах лепки;

· о правилах и приёмах пришивания пуговиц;

· о композиционной основе орнамента;

· об области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

· о правилах поведения в компьютерном классе;

· о назначении основных устройств компьютера;

· о компьютерных программах «Word», «Paint»,«Калькулятор» и пр.;

· об основных операциях при создании рисунков;

· о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

· о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

· об основных источниках информации;

· о видах информации и способах её представления;

· об основных информационных объектах и действиях над ними;

· о назначении основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

· о правилах безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

· о составлении запроса на поиск информации по ключевым словам;

· о составных частях текста (символ, слово, абзац);

· о видах технологий и их влиянии на окружающую среду, экономику страны;

· о понятиях «труд», «профессия», «профессиональная деятельность»;

· о современных средствах труда, сотрудничестве в трудовой деятельности;

· о содержании труда людей ближайшего окружения, на предприятиях своего края;

· о взаимосвязи назначения, конструкции и дизайна изделия;

· об инструментах и приспособлениях для работы с изученными материалами;

· о правилах изготовления шаблонов;

· о личностной или социальной значимости продуктов своего труда или труда других людей;

· о правилах клавиатурного письма;

· об операциях при создании текстов;

· о программах для создания печатных и электронных публикаций;

· о различных компьютерных программах;

· о порядке действий при поиске новых сведений с помощью компьютера;

· о средствах художественной выразительности (цвет, линия, объём, свет, ритм, форма, пропорция, пространство, композиция и т. д.);

· об основных средствах композиции;

· об отличительных признаках народных промыслов;

· о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

· о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль.

Обучающиеся приобретут первоначальные навыки

· самообслуживания;

· совместной продуктивной деятельности;

· сотрудничества;

· взаимопомощи;

· планирования;

· организации;

· коллективного творчества;

· овладения технологическими приемами ручной обработки материалов;

· соблюдения правил техники безопасности;

· использования приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

· восприятия, анализа и оценки произведений искусства и декоративно-прикладного творчества;

· использования практических умений в различных видах творческой деятельности (в скульптуре, художественном конструировании и пр.);

· овладения опытом самостоятельной творческой деятельности;

· умения взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

· позитивного восприятия компьютера как помощника в учебе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

Обучающиеся научатся:

· осмысленно выбирать способы и приемы действий при изготовлении поделок;

· использовать универсальные способы контроля результата своего труда (прогнозирование результата, самоконтроль при выполнении поделки, оценка результата);

· описывать, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать материалы для творчества;

· проводить сравнение и классификацию материалов по заданным признакам;

· выбирать наиболее эффективные способы воздействия на материалы для творчества для решения поставленной задачи;

· сравнивать и упорядочивать изученные материалы для творчества по их свойствам на основе сфер их применения;

· распознавать изображения геометрических фигур и называть их (точка, отрезок, ломаная, прямая, треугольник, четырёхугольник, многоугольник, прямоугольник, квадрат, куб, шар);

· различать плоские и пространственные геометрические фигуры;

· изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге;

· строить прямоугольник с заданными параметрами с помощью угольника;

· проводить самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксировать результаты;

· различать формы поверхности суши (равнины, горы);

· приводить примеры рационального использования природных ресурсов и мероприятий по их охране;

· выполнять правила поведения в природе;

· объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

· давать оценку влиянию деятельности человека на природу;

· определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;

· делать элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;

· участвовать в мероприятиях по охране природы;

· иметь представление о ключевых событиях истории государства;

· прогнозировать результаты своих действий при изготовлении поделки;

· решать задачи, поставленные в заданиях учебника, разными способами;

· моделировать ситуацию и образ;

· преобразовать объекты из чувственной формы в модели;

· воссоздавать объекты по модели в материальном виде;

· мысленно трансформировать объекты;

· выполнять предварительные расчеты, вычисления;

· выполнять построение форм с учетом основ геометрии;

· работать с геометрическими фигурами, телами, именованными числами;

· использовать средства художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций;

· изготавливать изделия на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна;

· рассматривать и анализировать природные форы и конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;

· осознавать природу как источник сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания;

· изучать этнокультурные традиции;

· развивать устную речь на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов;

· анализировать задания и обсуждать результаты практической деятельности;

· описывать конструкцию изделия, материалы и способы их обработки;

· повествовать о ходе действий и построении плана деятельности;

· выполнять построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов;

· работать с текстами для создания образа, реализуемого в изделии;

· получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

· создавать, редактировать и сохранять тексты и изображения;

· осуществлять простейшие операции с файлами;

· запускать прикладные программы, редакторы;

· представлять одну и ту же информацию различными способами;

· осуществлять поиск, преобразование, хранение и передачу информации;

· изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, выбирать материалы с учётом их свойств, определяемым по внешним признакам;

· соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

· создавать модели несложных объектов из различных материалов;

· осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

· пришивать пуговицы;

· выполнять разные виды швов по мотивам народной вышивки;

· использовать простейшие выкройки для изготовления изделий;

· выполнять рельефные и объёмные композиции из пластических материалов (пластилин, глина, соленое тесто, салфеточная поделочная масса, поделочная масса на основе муки и клея ПВА);

· выполнять правила поведения в компьютерном классе;

· находить и правильно называть основные устройства на своём компьютере;

· пользоваться мышью и клавиатурой;

· запускать компьютерные программы;

· выполнять основные операции при рисовании с помощью компьютерной программы «Paint»;

· выполнять простейшие действия в текстовом редакторе «Word», (набрать, удалить текст, изменить размер шрифта, и т.д.);

· выражать своё эмоционально-эстетическое отношение к рассматриваемому произведению искусства, чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске, очертаниях и форме предметов;

· правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

· в работе над поделкой соблюдать целостное восприятие предмета: намечать главные пропорции, строение предмета, уметь сравнивать поделку с изображаемым предметом;

· решать художественно-творческие задачи на повтор, вариацию, импровизацию в декоративной работе;

· определять и соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделия;

· осуществлять рациональную и экономную разметку деталей, их изготовление и сборку в изделие, а так же декоративную отделку изделия различными способами;

· читать чертежи, технические рисунки;

· создавать папки (каталоги), удалять, копировать и перемещать файлы и папки (каталоги);

· набирать, сохранять, редактировать тексты;

· вставлять изображения в печатную публикацию;

· создавать таблицы;

· самостоятельно осуществлять поиск информации, в том числе с использованием сети Интернет;

· использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач, осуществлять выполнение домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);

· анализировать произведения искусства, выражая своё эмоционально-эстетическое отношение к их содержанию и художественной форме;

· осуществлять кооперацию и сотрудничество в трудовом процессе;

· рационально размещать инструменты и приспособления на рабочем месте, наводить порядок на рабочем месте после завершения деятельности;

· создавать папки;

· удалять файлы и папки;

· копировать файлы и папки;

· перемещать файлы и папки;

· набирать текст на клавиатуре;

· сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые тексты и редактировать их;

· копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;

· устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв;

· создавать электронные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и оформлять их, используя тексты, изображения;

· Наводить порядок на рабочем месте после завершения деятельности.

могут научиться

· Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

· Осуществлять поиск, преобразование и хранение информации в простейших знаково-символических средствах и с использованием компьютера.

· Подбирать материалы и инструменты, способы трудовой деятельности в зависимости от цели и ограничивающих условий.

· Планировать свою деятельность и осуществлять контроль за её ходом.

· Изготовлять изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, смысловому замыслу.

· Собирать модели несложных объектов из деталей по образцу, эскизу, сборочной схеме, собственному замыслу.

· Осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.

· Осуществлять мелкий ремонт одежды и предметов быта.

· Соблюдать правила личной гигиены и безопасные приемы работы с материалами, инструментами, бытовой техникой, компьютером.

· Осуществлять элементарную уборку жилища, простейший уход за кухонной утварью и сервировку стола к завтраку, обеду и ужину.

· Управлять бытовой техникой, использовать электро- и радиоприборы.

· Использовать компьютерные программы для решения учебных и проектно-технологических задач.

· Осуществлять кооперацию и сотрудничество в трудовом процессе.

· Красиво оформлять печатные публикации, применяя рисунки, фотографии, и таблицы.

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

В результате освоения курса «Технология» у обучающихся будут сформированы следующие личностные результаты:

· положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

· уважительное отношение к людям труда, разным профессиям;

· внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведениями искусства, многообразием природного материала;

· эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда;

· адекватная оценка правильности выполнения задания.

В результате освоения курса «Технология» у обучающихся должны быть сформированы регулятивные, познавательные и коммуникативные метапредметные результаты.

Регулятивные результаты освоения курса «Технология».

Ученик научится:

· понимать цель выполняемых действий;

· понимать важность планирования работы;

· с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

· выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

· осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образом;

· осмысленно выбирать материал, прием, технику работы;

· анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям; решать практическую творческую задачу, используя известные средства;

· осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

· продумывать план работы в паре;

· объяснять, какие приемы и техники были использованы в работе, как строилась работа;

· различать и соотносить замысел и результат работы;

· включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать способы его практического воплощения;

· вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей и новыми условиями использования вещи;

· продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.

Познавательные результаты освоения курса «Технология».

Обучающиеся научатся:

· понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме;

· анализировать образец или схему, свойства материала;

· сравнивать, классифицировать объекты и материалы по различным признакам;

· устанавливать причинно-следственные связи между объектами, их свойствами, обобщать и делать выводы;

· читать и слушать информацию, извлекая необходимые сведения;

Обучающиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск информации в различных источниках;

· отбирать материал в зависимости от учебных задач;

· представлять результаты исследовательской работы в доступной форме.

Коммуникативные результаты освоения курса «Технология».

· владеть диалоговой формой речи;

· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре, группе;

· распределять обязанности при создании коллективной работы с учетом личных возможностей участников творческой группы;

· договариваться и приходить к общему решению;

· формулировать собственное мнение и позицию;

· адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

· задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

В результате освоения курса «Технология» у обучающихся должны быть сформированы предметные результаты.

Обучающиеся научатся:

· правильно организовывать свое рабочее место (в соответствии с требованиями учителя);

· соблюдать технику безопасности при работе с колюще-режущими предметами (ножницами, иглой, шилом, теркой), пачкающимися материалами (клей, краски, пластилин);

· различать виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, нитки, веревки, фольга, проволока, природные материалы, крупы и др.) и их свойства;

· определять детали как составную часть конструкции, различать их;

· различать однодетальные и многодетальные конструкции;

· устанавливать последовательность изготовления поделок из изученных материалов;

· называть приемы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сборка, процарапывание, вырезание, нарезание бумаги полосами, скручивание и т.д.)

· использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка, экономия материала);

· снимать разграничение шаблона, заготовки, выкройки, развертки объемного изделия;

· работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

· выполнять изученные операции и приемы по изготовлению изделий (экономную разметку, обрывание контура, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, канцелярских кнопок);

· эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку, делать разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента) на глаз и от руки;

· выполнять комбинированные работы из разных материалов;

· выполнять разметку для шва на ткани с полотняным плетением нити способом продергивания; шов «вперед иголка» и обметочный соединительный шов «через край»;

· экономно использовать материалы при изготовлении поделок.

Обучающиеся могут научиться:

· рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы в соответствии с используемым материалом;

· определять и применять разные способы соединения деталей (клеем, скотчем, пластилином, канцелярской кнопкой), различать подвижное и неподвижное соединение;

· вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях, технологии производства материалов, о природных материалах;

· изготавливать поделки удобным способом по образцу, на заданную тему, импровизируя.

3. Содержание учебного предмета

Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования – приобщению к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одарённости ребёнка, а также его самоконтроля. В результате дети в соответствии с их возрастными особенностями учатся обращаться с наиболее распространенными материалами, такими как: пластилин, тесто для лепки, бумага, ткань, нити, веревки, проволока, фольга, природные материалы и пр., овладевают основными приемами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время соответственно своему замыслу сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку, которой ребенок сможет гордиться, и объективно оценить результаты своего труда. Также младшие школьники учатся использовать информационные и компьютерные технологии, овладевают первичными навыками работы на компьютере, что позволяет учащимся иди в ногу со временем, познавать мир и преобразовывать виртуальную реальность.

Концентрический принцип построения курса способствует изучению основных тем в несколько этапов, возвращению к ним на более высоком и углубленном уровне обобщения и практического применения подачи материала. Учебный материал каждого последующего года обучения тесно связан с материалом предыдущих лет обучения и логически продолжает его. Материал каждого учебника подается по тематическому принципу – он разбит на крупные темы, делящиеся на под темы - уроки. Учебный материал первого года обучения разбит на 7 крупных тем, а материал учебников со 2 по 4 класс подается разбитым на 4 крупные темы, которые, в свою очередь, делятся на несколько под тем (уроков).

Основные разделы программы

В каждом учебнике выделены структурные линии – разделы, реализующие концентрический и пошаговый принципы обучения, основанные на постепенном усложнении задач, технологических приемов, используемых материалов, необходимых инструментах и видах воздействия на эти материалы. Также разделы соответствуют учебным четвертям для более удобного изучения предмета.

В 3 классе в учебнике также сформированы четыре раздела – в первых трех объединяется работа с несколькими видами материалов и различными технологическими приемами, - «Страна Новаторов» (объемное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное применение), «Страна Нестандартных Решений» (конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения в обществе и проведения праздников), «Страна умелых рук» (конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами). Четвертый раздел «Страна высоких технологий» посвящен изучению информатики (устройство и работа компьютера, программы Paint, Word и работа с ними)

Внутри каждого раздела эти же принципы (концентрический и пошаговый) позволяют сделать подачу материала наиболее полной и последовательной. Тема предваряется историей возникновения изучаемых материалов и инструментов, их местом в жизни человека и его творчестве. Например, перед непосредственной работой с пластилином, школьники узнают о его «прабабушке» - глине, о применении глины в прошлом и настоящем, о профессиях людей, связанных с использованием этого материала, об истории возникновения собственно пластилина, его отличии от глины. Затем в ходе лабораторных изысканий, экспериментов и практических работ, ребята изучают свойства пластилина, которые и помогают им в изготовлении поделок, которые, в свою очередь, подтверждают на практике полученные знания. А перед работой с соленым тестом ребята узнают о декоративных фигурках «хлебосолах» - символах плодородия и благополучия; о зерне, муке и хлебобулочных изделиях, об их применении в прошлом и настоящем, о профессиях людей, связанных с выращиванием зерна и его дальнейшей обработкой, об истории изобретения теста для лепки и о его отличиях от пластилина.

Каждая из этих тем не изучается в изоляции от других, соблюдается тесная взаимосвязь всех разделов программы, пропедевтический уровень новых знаний закладывается на каждом уроке, позволяя, переходя к изучению очередной темы, опираться на устойчивую конструкцию первоначальных представлений, сформированных заранее. Исследовательская деятельность на уроках не только позволяет более осмысленно освоить обязательный материал, но и способствует использовать элементы опережающего обучения. Это позволяет разнообразить процесс формирования обязательных навыков и вывести его на новый уровень применения изученного в новых ситуациях, в новых условиях, на новых объектах.

Кроме того, учитывается принцип целостности содержания, согласно которому, новый материал включается в систему более общих представлений по изученной теме. Так, например, при изучении темы работа с текстильными материалами, ребята пополняют свои представления о работе с ножницами, полученные при работе с бумагой; работа с тканью дополняет картину представлений о плоскостных материалах - бумаге и засушенных листьях растений. А при изготовлении объемных кукол на основе цилиндра, ребята пополняют свои представления о работе с заготовкой такой формы, полученные ранее при изготовлении деталей для объемной аппликации из бумаги.

Это помогает сформировать у учащихся более правильную картину окружающего мира, различий и сходств между материалами и их свойствами, принципов технологических особенностей производства окружающих нас рукотворных предметов.

Виды работ на уроках

Программа предполагает в каждом разделе динамичную смену рода деятельности.

Каждая тема требует освещения учителем огромного пласта материала с использованием словесных методов: объяснение, рассказ, предварительная, текущая и итоговая беседы, инструктаж.

Особое внимание уделяется правилам безопасной работы с инструментами. В силу возрастных особенностей, младшие школьники нуждаются в неукоснительном соблюдении техники безопасности и формировании навыков правильного обращения с инструментами (ножницы, игла, шило и пр.) и материалами (солёное тесто, фольга, проволока, гипс и пр.) и их практическом применении при работе с ними.

В начале учебника за второй класс помещены памятки, к которым ученики будут обращаться на каждом уроке перед выполнением задания, чтобы повторить правила организации рабочего места, технику безопасности, порядок выполнения поделки (анализ образца, работа со схемой и инструкцией, продумывание и планирование работы, основы самоконтроля и оценки своей работы). В последующих классах (в 3 и 4) в начале учебника размещены напоминания об этих памятках – схематичное изображение зависимости самоконтроля от остальных пунктов последовательности работы над поделкой. В 3 классе дана таблица техники безопасности при работе на компьютере.

Лабораторные работы позволят детям освоить каждую тему в полном объёме, узнать основные свойства изучаемого материала, продиктованные технологией его производства или природными особенностями, экспериментируя и тестируя его. Например, при изучении темы «нити и верёвки» в ходе лабораторной работы выявляется, что нити и верёвки и верёвки имеют различную толщину, фактуру, структуру, упругость, прочность, сферу применения, что их можно растягивать, разрывать различными способами, разделять на волокна. Попутно рассматриваются свойства ваты, как сырья для самодельной нити (состоит из волокон). И разбираются способы изготовления нитей и верёвок (прядение, скручивание, складывание, сплетение).

А, при знакомстве с фольгой в ходе лабораторной работы при сравнении фольги с бумагой выявляется толщина, фактура, структура, упругость, прочность, сфера применения этого материала, что его можно скручивать, разрывать различными способами, придавать любую форму. Попутно рассматриваются свойства жгута и сложенной полоски из фольги и разбираются способы работы с этим материалом.

Нередко в ходе урока появляется такой вид работы как эксперимент. Для ребенка выполнение лабораторной работы - уже экспериментирование, но иногда для заострения внимания к некоторым особо важным моментам, применяется именно эта терминология. В таких случаях строится предположение (гипотеза), которое затем подтверждается или опровергается, с последующим выводом.

Практические работы помогут до изготовления поделок пошагово отработать каждый новый прием и навык. Оставшиеся в ходе лабораторной или практической работы отходы производства, почти всегда используются в индивидуальных поделках, коллективных работах, играх и фокусах.

Отдельного внимания заслуживает рубрика «школа юного мастера». Это сочетание практической работы с изготовлением поделки и экспериментом. В отличие от изготовления базовой поделки, для которой характерен пошаговый алгоритм выполнения, подробно описанный в учебнике, в школе юного мастера даны иллюстрации – результаты работ, к которым ребёнок должен прийти самостоятельно, продумывая этапы работы, способ изготовления, разработку плана и элементов поделки.

Игра, как ведущая деятельность младшего школьника - органичная часть запланированной работы на уроке, позволяющая наиболее ярко подчеркнуть важные этапы работы. Чтобы не превращать учебный процесс на уроке в неконтролируемую игру, учитель в роли режиссера и придает игре нужное направление.

Кроме индивидуальной, используются такие виды работ, как работа в парах, и коллективные: по бригадам, по рядам и всем классом.

Благодаря этому, на уроках дети зачастую успевают сделать не только индивидуальную поделку, иногда и не одну, но и яркую коллективную поделку, которая является замечательным украшением для праздника, интересным наглядным пособием для других предметов. Кабинет каждую неделю будет неповторимо оформлен руками детей, а к любому празднику не потребуется покупных декораций. Поэтому любой урок можно провести, как открытый.

Выполняя лишь задания инвариантной части учебника, ученики смастерят только в первом классе около 100 ярких оригинальных и эффектных поделок - индивидуальных и коллективных. Во втором классе – около 50, в третьем – около 50 (не говоря о виртуальных поделках, выполненных на компьютере), в четвертом – более 30.

Вариативная часть с творческими, дифференцированными и дополнительными заданиями на отработку ЗУНов предполагает добавление еще более 120 поделок в первом классе, около 50 поделок во втором, более 40 в третьем, более 20 в четрертом.. Все они выполняются из доступных материалов, без помощи взрослых, не требуют дополнительной подготовки для учителя и могут быть использованы еще и для оформления кабинета, как замечательные украшения для праздников, интересные наглядные пособия для других предметов и самобытные сувениры.

После окончания очередного раздела, проведения своеобразной контрольной работы и подведения итогов, каждому ребёнку торжественно вручается красочный диплом, подтверждающий успешное завершение нового этапа обучения.

Всё это позволит ребятам творить, используя полученные знания и представления, создавая более разнообразные, сложные, нестандартные работы, поделки, придумывать и воплощать в жизнь собственные проекты, не ограничиваясь рамками урока, и поможет самореализоваться вне школы.

Содержание программы

3 класс (34 часа)

Как говорилось выше, содержание программы представлено в четырех разделах, сгруппированных в следующих содержательных линиях:

Страна новаторов

Объемное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное применение (8 ч)

Знакомство с учебником. Формирование представления об истории возникновения и применения упаковки. Знакомство с устройством объемных фигур. Преимущество прямоугольных коробок. разрезание спичечных коробков и молочных пакетов, чтобы понять, как они устроены. Развёртка. Припуск на склейку. Склеивание внахлест и с помощью накладки. Изготовление конверта для письма, Коробочка, объемная поделка на основе молочного пакета,

Знакомство с многообразием предметов, устройств и строений кубической и параллелепипедальной формы. Грани и ребра куба и параллелепипеда. Закрытые параллелепипеды и кубы. Превращение раскрытого пакета в параллелепипед или куб. Конструирование параллелепипеда. Объемная поделка кубической формы из бумаги по готовой развертке . Поделка из бумаги на основе картонных коробок и готовых форм.

Знакомство с многообразием мира объемных фигур. Скрепление округлых деталей с вертикальной и наклонной поверхностью по нарезке «лапшой». Склеивание объемных фигур по готовым разверткам. Конструирование из готовых форм (коробки, пакеты). Развёртка параллелепипеда на бумаге в клеточку по данным размерам. Склеивание параллелепипеда. По развёрткам в тетради склеиваем пирамиду, цилиндр, конус. Учимся прикреплять по нарезке «лапшой». объемная поделка из бумаги на основе готовых форм.

Ознакомление с необходимостью рационального и правильного хранения вещей. Собираем рюкзак (одежное оригами: учимся правильно складывать одежду). Узлы (простая двойная скользящая петля, одинарная скользящая петля). Порядок и уборка.

Ознакомление со стандартными и нестандартными применениями приспособлений, материалов и предметов для текущего бытового ремонта. Навыки ремонта. Разные виды скрепления материалов. Работа с неподатливыми материалами. Работа с клейким материалом. Работа с перевязочным материалом. Виды скотча. Знакомство с канцелярским ножом с учетом техники безопасности. Работа с пластиком, полиэтиленом, резиной, проволокой и пр. Изготовление ручки из скотча для переноски груза. Фартук (поделка из пакета-сумки). Знания о применении и о поделках из упаковочного скотча, малярного скотча, двухстороннего скотча, веревки, английской булавки, бельевой прищепки, канцелярской скрепки, канцелярской резинки, полиэтиленового пакета, пластиковой бутылки.

Осознание своей роли в делах семьи и класса. Посильные домашние дела. Помощь старшим и младшим. Самообслуживание. Распределение обязанностей в классе. График дежурств. поделка из картона с использованием природных материалов и бельевой прищепки.

Конструкции из готовых форм. Поделки из бутылки, ламинирование скотчем. Коллективная работа – замок из пластиковых бутылок. Закрепление понимания пространственного устройства объемных геометрических фигур. Конструирование стилизованных объемных объектов. Создание подвижных моделей с открывающейся крышкой на основе базисной формы коробки (параллелепипеда). Объемная поделка из бумаги по развертке). Поделка из пластиковых бутылок.

Страна нестандартных решений

Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения в обществе и проведения праздников (7 ч)

Ознакомление с историей игрушек, в т.ч. подвижных. Кукольная мастерская.

Игрушки с подвижными соединениями – дергунчики. Подготовка к работе. Подвижные соединения. Механизм движения. Поделка из картона и нитей с подвижными соединениями.

Повторение свойств проволоки и фольги. Модели с подвижными соединениями. (движущиеся животные). Способы подвижного соединения деталей (каркасное, звеньевое, осевое). Поделка из проволоки и фольги с подвижными соединениями.

Знакомство с пластической массой на основе муки и клея ПВА, ее свойства. Изготовление поделочной пластической массы, в т.ч. цветной. Работа с пластической массой. Закрепление английской булавки и магнитов в пластической массе. Грунтовка и окраска готового изделия. Изготовление значков и брошей из пластической массы, магниты на холодильник из пластической массы.

Ознакомление с историей возникновения техники папье-маше. Изготовление салфеточной массы для лепки. поделка из салфеточной массы на каркасе из молочного пакета.

Ознакомление с традициями гостеприимства и проведения торжеств и праздников. Бумажные упаковки (фантик, фунтик, узелок, прямоугольная коробка)

Упаковочные ленты (розочка из ленточки, виды завязывания)

карточка к подарку.. Приглашение в гости. Гостевая карточка (кто где сидит) 2 вида. Кольцо для тканевой салфетки. Оригами из тканевой салфетки. Сервировка стола. Букет на стол. Праздничная ромашка (займи гостей) Объёмная открытка, многослойная открытка, открытка с отверстиями, раскладная открытка.

Обсуждение традиций отмечания Нового года, самодельных подарков. Поделка на выбор (самостоятельное планирование): «Новогодняя открытка» (поделка из бумаги), «Новогодний подарок» (поделка из фольги и салфеточной массы) «Новогодняя упаковка» (поделка из упаковочной бумаги), «Новогоднее представление» (изготовление декораций для игры). Выполнение коллективной работы «Новогодний огонек».

Страна умелых рук

Конструирование из различных материалов, работа

с текстильными материалами (8 ч)

Ознакомление с историей изобретение колеса. Колесо в жизни человека. Колесный транспорт. Знакомство с циркулем «Козья ножка» с учетом техники безопасности. Работа с циркулем. Колесо и ось. Поделка на основе спичечного коробка, модели военной техники.

Обсуждение проблемы вторичного использования ненужных текстильных вещей для изготовления декоративных предметов. Совершенствование навыков шитья и декорирования. Игрушки на основе старых перчаток. Самодельная пуговица. Поделка на основе просяного прута от веника. Изготовление помпона. Бант-бабочка.

Знакомство со свойствами полиэтилена. Термоаппликация с помощью горячего утюга и полиэтилена. Работа с утюгом с учетом техники безопасности. Термоаппликация на ткани с полиэтиленом. Способы термосклеивания. Технология скрепления швов при помощи термосклеивания – термошвы. Поделка из ткани с применением техник термоаппликации, термосклеивания и термошвов. Изготовление подушки. поделка из картона и нитей. Нитяной помпон.

Ознакомление с принципами объемного раскроя сложной формы из ткани. История французской игрушки бильбоке. Закрепление навыков работы с тканью. Поделки: «Мячик» (объемная поделка из ткани), «Чашечка для игры «Бильбоке» (заготовка из верхней части пластиковой бутылки), сбор игрушки «Бильбоке».

Обсуждение мира профессий. Мужские и женские профессии. Интервью с родителями. Чем пахнут ремёсла. Ознакомление с профессиями родителей посредством обсуждения интервью с родителями. Профессии родного края. Знакомство с карандашной стружкой. Изготовление карандашной стружкой. аппликация из карандашной стружки.

Ознакомление с историей развития графического искусства. Основные изобразительные средства графики – линии, штрихи, пятна, точки. Сгибание бумаги. Объемно-плоскостная графика на основе полос бумаги. Нитяная графика «Изонить». поделка из нитей и бумаги на картонной основе.

История этимологии слова «фенечки». Работа с бисером на проволочной основе. Поделки: «Бусы из бумаги» (объемная поделка из бумаги), «Фенечки из бисера» (поделка на основе нанизанного на проволоку бисера). Повторение приемов работы с проволокой.

Обсуждение значимости всех изученных материалов, технологий и приемов для выбора итоговой поделки. Поделки на выбор: «Все поделки хороши, выбирай на вкус» (поделка из любого материала с применением выбранной технологии).

Страна высоких технологий

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word и работа с ними (11 ч)

Ознакомление с историей компьютера и компьютерных устройств. Правила безопасного поведения в компьютерном классе, при работе с компьютером Устройство компьютера (основные устройства, дополнительные устройства, носители информации, системный блок, монитор, клавиатура). Назначение клавиш. Мышка. Рабочий стол. Хранение и систематизация информации (файлы, папки и пр.). Имя файла. Элементы рабочего стола.

Продолжение знакомства с компьютером.

Компьютеры вокруг нас. Новые профессии. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе. Компьютерные программы. Операционная система «Windows». Рабочий стол. Начало работы с компьютером. Меню кнопки «Пуск». Работа с пусковым меню. Включение и выключение компьютера. Открывание и закрывание файлов и папок. Изменение размера окна. Передвигание окна. Создание папки. Уборка на рабочем столе. Безопасное выключение компьютера. Перезагрузка компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы. Сменные носители. Операции над файлами и папками.

Ознакомление с историей компьютерной графики. Примеры применения графических редакторов. Работа с «Paint». Панель инструментов графического редактора. Рисование «карандашом». Удаление рисунков с помощью «ластика». Удаление рисунка. Рисование «кистью». Виртуальная поделка: «Мое любимое животное» (выполнение рисунка в программе «Paint»). Сохранение рисунка. Открывание файла с рисунком. Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Другие операции.

Продолжение работы в графическом редакторе «Paint». Окрашивание, заливка фона цветом. Отмена последней программы. Заливка части фона цветом. Заливка объекта цветом. Виртуальная поделка: «Загадочное пятно» (рисунок в редакторе «Paint»).

Беседа о компьютере как об инструменте для черчения. Продолжение знакомства с редактором «Paint». Построение объектов (овал и окружность, прямоугольник и квадрат). Действия с объектами (передвижение объектов, копирование объектов). Распыление краски. Виртуальная поделка: «Волшебный лес» (создание рисунка в редакторе «Paint»). Черчение ровных линий. Черчение кривых линий. Виртуальная поделка: «Веселая абстракция» (создание рисунка в редакторе «Paint»). Набивание печатного текста. Работа с клавиатурой.

Знакомство с текстовым редактором «Word» и его возможностями. Окно программы «Word» и его элементы. Свойства редактора «Word». Редактирование текста. Популярность и полезность текстовых редакторов. Работа в текстовом редакторе «Word». Создание текстового документа. Работа с текстом. Набор текста. Форматирование текста. Выделение текста. Выравнивание текста. Изменение толщины и наклона букв. Подчеркивание. Изменение цвета шрифта. Выделение текста цветом. Сохранение документа.

Ознакомление с новыми возможностями оформления и форматирования текста в редакторе «Word». Оформление заголовков. Изменение величины букв. Выделение красной строки. Корректное окончание работы.

Подведение итогов обучения работе на компьютере. Виртуальная поделка: «Ура, каникулы!» (изготовление и оформление плана по вопросам).

Реализация программы

Таким образом, в результате освоения программы и основные видов творческой деятельности учащихся, реализуются дополнительные цели:

1. Развитие мышления – творческого, креативного, пространственного, логического, абстрактного, ассоциативного, позитивного, созидательного.

2. Развитие речи, мелкой моторики, любознательности, самостоятельности.

3. Формирование усидчивости, аккуратности, эстетического восприятия, ответственности, навыков работы в парах, навыков работы сообща, в коллективе (по бригадам и классом).

4. Межпредметные связи реализуются в каждом разделе посредством поддержки изучения тем других предметов в ходе освоения учебного материала по технологии.

· Развитие речи

· Природоведение

· Сезонность

· Название месяцев

· Связь времён года

· Первичные сведения о биологии и зоологии

· Окружающий мир

· Распорядок дня

· Счетный материал

· Порядок счета (назв. цифр)

· Наглядные пособия для устного счета

· Пособия по русскому языку

· Декорации к литературным произведениям

· Изобразительное искусство

· Архитектура

· История России

· Сведения о народах мира и их традициях

· Пропедевтика физики, химии, географии, истории, геометрии и пр.

5. Гармонизация пространства вокруг себя

· Украшение интерьера своими руками

· Самостоятельное оформление праздничного интерьера (к различным праздникам)

· Сувениры и открытки к празднику, в том числе, коллективные работы

· Организация и оформление рабочего места

· Создание декоративных поделок и полезных вещей, например, учебных предметов.

· Оживление и декорирование учебных и прочих предметов, реконструкция старых, мелкий ремонт.

6. Технологические ресурсы

· Профессиональная ориентация

· Сведения о профессиях

· История возникновения различных материалов и инструментов

· Техника безопасности

· Технологии кустарного и промышленного производства

· Создание моделей зданий

· Создание уменьшенных макетов

7. Технологические умения

· Умение создать композицию на заданную тему и на свободную тему.

· Планирование

· Работа с инструкцией

· Работа без инструкции

· Постановка и выполнение задач

8. Нестандартные виды работ

· Игры

· Фокусы

· Творческие задания

· Задания для самостоятельных работ

9. Формирование и развитие первичных умений.

· Политехнические умения: измерительные, вычислительные, графические, технологические

· Общетрудовые умения: организаторские, конструкторские, диагностические, операторские

· Специальные трудовые умения: обработка различных материалов, изготовление деталей, сборка.

Учебно-тематический план

3 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Страна новаторов	8
2	Страна нестандартных решений	7
3	Страна умелых рук	8
4	Страна высоких технологий	11
	Итого:	34

4. Тематическое планирование изучения учебного материала

3 класс

№ урока

Тема урока, страницы учебника

Задачи урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Страна новаторов (8)

1-2

Мастерская упаковки

С. 10-13

Знакомство с учебником. Формирование представления об истории возникновения и применения упаковки. Знакомство с устройством объемных фигур. Преимущество прямоугольных коробок. разрезание спичечных коробков и молочных пакетов, чтобы понять, как они устроены. Развертка. Припуск на склейку. Склеивание внахлест и с помощью накладки. Изготовление поделок: «Письмо другу» (изготовление конверта для письма), «Коробочка для скрепок» (объемная поделка на основе молочного пакета), подставка для карандашей «Лебедь» (объемная поделка на основе молочного пакета).

Исследования. Технология плоскостного склеивания внахлест. Учимся читать и делать чертежи. Самостоятельное планирование этапов работы. Чтение чертежей. (Сравнение прямоугольника и параллелепипеда). Технология скрепления прямоугольных деталей с перпендикулярной поверхностью. Самостоятельное создание развертки на основе готового образца-шаблона.

Занимательное градостроение

С. 14-15

Знакомство с многообразием предметов, устройств и строений кубической и параллелепипедальной формы. Грани и ребра куба и параллелепипеда. Закрытые параллелепипеды и кубы. Превращение раскрытого пакета в параллелепипед или куб. Конструирование параллелепипеда. Изготовление поделок: «Игральный кубик» (объемная поделка из бумаги по готовой развертке), выполнение коллективной работы «Новый город» (поделка из бумаги на основе картонных коробок и готовых форм)

Исследование. Проектирование и конструирование моделей с прямоугольными формами из кубов и параллелепипедов различных размеров и формы. Овладение практическими способами планирования работы. Самостоятельное построение чертежа. Проверка гипотезы.

Чертежная мастерская

С. 16-19

Знакомство с многообразием мира объемных фигур. Скрепление округлых деталей с вертикальной и наклонной поверхностью по нарезке «лапшой». Склеивание объемных фигур по готовым разверткам. Конструирование из готовых форм (коробки, пакеты). Развертка параллелепипеда на бумаге в клеточку по данным размерам. Склеивание параллелепипеда. По разверткам в тетради склеиваем пирамиду, цилиндр, конус. Учимся прикреплять по нарезке «лапшой». Изготовление поделок: «Загадочное животное» (объемная поделка из бумаги на основе готовых форм).

Закрепление понимания пространственного устройства объемных геометрических фигур. Конструирование из этих фигур стилизованных объемных объектов. Самостоятельное построение чертежа куба и параллепипеда по данным размерам. Склеивание объемных фигур по готовой развертке. Технология скрепления округлых деталей с вертикальной и наклонной поверхности.

Путешествие в страну порядка

С. 20-23

Правила ухода за одеждой: навыки складывания одежды по основным линиям, которые обеспечивают наиболее рациональное хранение и на полке, и во время транспортировки. Применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей. Обучение завязыванию скользящих узлов для применения изученных навыков в бытовых ситуациях.

Ремонт на необитаемом острове

С. 24-29

Приобретение начальных технологических знаний, умений и навыков и их применение в практической деятельности. Получение опыта практической деятельности в нестандартных ситуациях. Самостоятельная разработка областей применения и назначения различных материалов в зависимости от их физических характеристик, а также, с учетом их практических свойств и внешних признаков. Применение полученных знаний для решения технических и технологических задач.

Домашние хлопоты

С. 30-31

Осознание своей роли в делах семьи и класса. Посильные домашние дела. Помощь старшим и младшим. Самообслуживание. Распределение обязанностей в классе. График дежурств. Изготовление поделок: «Планшет для планирования» (поделка из картона с использованием природных материалов и бельевой прищепки).

Ознакомление с домашними обязанностями всех членов семьи. Значение порядка в доме и на рабочем месте для наиболее эффективного функционирования семьи как ячейки общества. Изучение правил самообслуживания Распределение обязанностей в классе. Рациональное планирование своих дел для повышения эффективности их исполнения. Систематизация знаний о природных материалах. Самостоятельное оформление, декорирование, разметка.

Плоскостная аппликация из засушенных листьев с подвижным фиксирующим элементом – деревянной бельевой прищепкой.

Технология скрепления картона и дерева.

Изготовление съемного расписания со сменными листами.

Работа по бригадам.

Твои творческие достижения

С. 32-33

Конструкции из готовых форм. Поделки из бутылки, ламинирование скотчем. Коллективная работа – замок из пластиковых бутылок. Закрепление понимания пространственного устройства объемных геометрических фигур. Конструирование стилизованных объемных объектов. Создание подвижных моделей с открывающейся крышкой на основе базисной формы коробки (параллелепипеда). Изготовление поделок: «Сундук с сюрпризом» (объемная поделка из бумаги по развертке), «Замок» (поделка из пластиковых бутылок).

Систематизация знаний о предметах из различных материалов и их применение на практике. Изготавливание изделий из них по образцу, по рисунку, по сборной схеме. Самостоятельный выбор нужной технологии, концепции изготовления изделия, его конструктивных особенностей, индивидуальный и коллективный монтаж. Разработка последовательности технологических операций по сборке изделия. Построение гигантского архитектурного сооружения из пластиковых бутылок, которое можно впоследствии передать в подшефный детский сад, детский дом. Вследствие прозрачности материала для построения (пластик), детям предоставляется уникальная возможность рассмотреть внутреннее устройство получившейся конструкции и обсудить интересные инженерные ходы.

Страна нестандартных решений (7)

Танцующий зоопарк

С. 40-41

Ознакомление с историей игрушек, в т.ч. подвижных. Кукольная мастерская.

Игрушки с подвижными соединениями – дергунчики. Подготовка к работе. Подвижные соединения. Механизм движения. Изготовление поделок: «Пляшущие зверушки» (поделка из картона и нитей с подвижными соединениями)

Изготовление вырезных плоскостных поделок из нескольких частей, скрепленных при помощи подвижного соединения деталей. Осуществление управления игрушкой при помощи нитяного рычага. Проверка модели в действии. Декорирование изделия.

Марш игрушек

С. 42-43

Повторение свойств проволоки и фольги. Модели с подвижными соединениями. (движущиеся животные). Способы подвижного соединения деталей (каркасное, звеньевое, осевое). Изготовление поделок: «Квартет» (поделка из проволоки и фольги с подвижными соединениями).

Изготовление моделей из фольги на каркасной основе с подвижными элементами (зависимыми и независимыми). Осознание роли оси в движении частей поделки. Способы подвижного соединения деталей.

Волшебная лепка

С. 44-47

Знакомство с пластической массой на основе муки и клея ПВА, ее свойства. Изготовление поделочной пластической массы, в т.ч. цветной. Работа с пластической массой. Закрепление английской булавки и магнитов в пластической массе. Грунтовка и окраска готового изделия. Изготовление поделок: «Веселые фигурки» (изготовление значков и брошей из пластической массы), «Кулинарные этюды» (магниты на холодильник из пластической массы)

Изготовление пластической массы. Моделирование плоскостных и объемных форм. Грунтование и декорирование изделия. Изготовление пластической массы на основе муки и ПВА. Окрашивание пластической массы. Технология закрепления английской булавки и магнита в пластической массе. Раскатывание теста скалкой, вырезание геометрических фигур с помощью кондитерских форм. Объемные формы на основе плоского листа теста. Шиповое соединение деталей поделки.

Скульптурные секреты

С. 48-49

Ознакомление с историей возникновения техники папье-маше. Изготовление салфеточной массы для лепки. Поделка «Подставка для карандашей, ваза для сухих букетов» (поделка из салфеточной массы на каркасе из молочного пакета).

Заготовка обрывных элементов для папье-маше. Технология изготовления папье-маше. Систематизация знаний о различных видах пластической массы. Изготавливание объемных изделий из них по образцу, по рисунку, по абстрактному представлению. Самостоятельный выбор нужной технологии. Разработка последовательности технологических операций по изготовлению изделия.

13-14

Поход в гости

С. 50-55

Упаковочные ленты (розочка из ленточки, виды завязывания)

карточка к подарку.. Приглашение в гости. Гостевая карточка (кто где сидит) 2 вида. Кольцо для тканевой салфетки. Оригами из тканевой салфетки. Сервировка стола. Букет на стол. Праздничная ромашка (займи гостей) Объемная открытка, многослойная открытка, открытка с отверстиями, раскладная открытка.

Конструирование объемных изделий из плоскостных и перевязочных материалов. Знакомство с металлизированной бумагой. Нестандартное применение тканевых и декоративных лент. Применений навыков пространственного конструирования, шитья, склеивания различными материалами для декорирования, художественного оформления и отделки изделий. Систематизация знаний о традициях проведения праздников, этики оформления подарков.

Изученных новых технологий складывания, прорезания, скрепления различных материалов.

Применение опыта практической деятельности для изготовления изделий, необходимых для праздничного оформлений помещений, обеденного стола и проведения культурных мероприятий.

Новые способы изготовления и оформления бумажных и картонных изделий. Изучение традиций проведения праздника.

Твои творческие достижения

С. 56-57

Систематизация полученных знаний. Самостоятельное планирование и организация деятельности. Применение полученных навыков для изготовления изделий из различных материалов по выбранной тематике. Формирование представлений об эстетической стороне жизни.

Страна умелых рук (8)

Колесные истории

С. 64-65

Ознакомление с историей изобретение колеса. Колесо в жизни человека. Колесный транспорт. Знакомство с циркулем «Козья ножка» с учетом техники безопасности. Работа с циркулем. Колесо и ось. Изготовление поделок: «Тележка» (поделка на основе спичечного коробка), модели военной техники

Изготовление движущихся моделей транспортных средств из различных материалов на основе тележек разного вида. Определение принципа действия и устройства моделей на основе осей и колес. Декорирование и стилизация полученных моделей под военную технику. Военные профессии.

Осуществление военно-патриотического воспитания в духе созидания.

Ателье игрушек

С.66-67

Обсуждение проблемы вторичного использования ненужных текстильных вещей для изготовления декоративных предметов. Совершенствование навыков шитья и декорирования. Изготовление поделок: «Ушастые звери» (Игрушки на основе старых перчаток), «Самодельная пуговица» (поделка на основе просяного прута от веника), помпон, бант-бабочка.

Технология изготовления объемных набивных текстильных игрушек на основе готовых промышленных изделий определенной формы. Закрепление навыков шитья, пришивания пуговиц. Создание декоративных элементов из текстильных материалов (нити, ленты, кружева и пр.) Использование зажимов для расширения возможностей при создании объемных форм. Технология изготовления заготовок из просяного прута. Изготовление самодельных пуговиц.

Игрушки и подушки

С. 68-71

Знакомство со свойствами полиэтилена. Термоаппликация с помощью горячего утюга и полиэтилена. Работа с утюгом с учетом техники безопасности. Термоаппликация на ткани с полиэтиленом. Способы термосклеивания. Технология скрепления швов при помощи термосклеивания – термошвы. Изготовление поделок: «Душечка-подушечка» (поделка из ткани с применением техник термоаппликации, термосклеивания и термошвов), «Нитяной помпон» (поделка из картона и нитей).

Технология создания термоаппликации на ткани (с применением целлофана).

Технология изготовления объемного набивного изделия (подушка) с термосклеиванием швов. Декорирование готового изделия.

Самостоятельное планирование и организация деятельности при изготовлении термоаппликации на картоне.

Технология изготовления объемных изделий из шерстяной нити на основе обматывания.

Технология изготовления объемных изделий из шерстяной нити на основе обматывания картонной заготовки и разрезания толстого слоя нитей. Отработка навыков шитья и работы с тканью (стягивание, вырезание по контуру) с использованием самодельных декоративных элементов.

Семинар раскройщиков

С. 72-73

Ознакомление с принципами объемного раскроя сложной формы из ткани. История французской игрушки бильбоке. Закрепление навыков работы с тканью. Изготовление поделок: «Мячик» (объемная поделка из ткани), «Чашечка для игры «Бильбоке» (заготовка из верхней части пластиковой бутылки), сбор игрушки «Бильбоке».

Приобретение первичных знаний о раскрое ткани (плоскостного материала) для создания объемной игрушки шаровидной формы (облегченная модель глобуса). Перенесение выкройки с бумаги на ткань, прибавление припуска на швы, отработка обметочного шва. Технология выворачивания, набивания игрушки через маленькое отверстие и потайного закрытия шва с наружной стороны изделия. Закрепление навыков работы с тканью,

Чем пахнут ремесла

С. 74-75

Обсуждение мира профессий. Мужские и женские профессии. Интервью с родителями. Чем пахнут ремесла. Ознакомление с профессиями родителей посредством обсуждения интервью с родителями. Профессии родного края. Знакомство с карандашной стружкой. Изготовление карандашной стружкой. Изготовление поделок: «Чудесные гвоздики» (аппликация из карандашной стружки).

Формирование представлений о трудовой деятельности человека, о мире профессий

Первичная профориентация Создание плоскостной аппликации с использованием нового материала (древесная стружка).

Контурная графика

С. 76-77

Ознакомление с историей развития графического искусства. Основные изобразительные средства графики – линии, штрихи, пятна, точки. Сгибание бумаги. Объемно-плоскостная графика на основе полос бумаги. Нитяная графика «Изонить». Изготовление поделок: «Ваза с цветами» (поделка из нитей и бумаги на картонной основе).

Совершенствование навыков плоскостной аппликации в сочетании с освоением новых технологий графики различных видов. Объемно-плоскостная графика на основе полос бумаги, сложенных особым образом. Нитяная графика на основе картонной заготовки с отверстиями, проделанными шилом. Натягивание нити для создания прямолинейно-плоскостных конструкций. Осознание зависимости между вариантами подготовительной работы и конечным результатом. (симметричное и ассиметричное натягивание нити)

Развитие художественного воображения в графических образах-контурах.

Любимые фенечки

С. 78-79

История этимологии слова «фенечки». Работа с бисером на проволочной основе. Изготовление поделок: «Бусы из бумаги» (объемная поделка из бумаги), «Фенечки из бисера» (поделка на основе нанизанного на проволоку бисера). Повторение приемов работы с проволокой.

Изготовление объемной поделки из бумаги на основе скручивания треугольных плоскостных заготовок. Филигранная работа с различными материалами (пластик, бисер, проволока, тесьма, резинка). Освоение новых технологий и закрепление ранее изученных для создания объемных поделок на мягкой и жесткой каркасной основе.

Самостоятельное планирование и организация деятельности. Развитие воображение и эстетического вкуса в ходе изготовления декоративных украшений.

Твои творческие достижения

С. 80-81

Систематизация знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках. Самостоятельное планирование и организация деятельности. Разработка творческих проектов. Распределение рабочего времени. Осознание последовательности технологических операций. Выполнение поставленной задачи. Самостоятельная оценка результатов своей деятельности.

Страна высоких технологий (11)

24-25

Секреты рабочего стола

С. 98-99

Знакомство с информационными технологиями, с областью применения и назначением технических устройств. Изучение компьютера и его составляющих.

Ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера, узнавать его компоненты по внешнему виду. Понимать предназначение компьютера и его компонентов.

Находить некоторые клавиши на клавиатуре и осознавать их предназначение.

Ориентироваться на рабочем столе операционной системы, находить на нем необходимые файлы и папки..

Наблюдение мира образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы (графика, тексты, и пр.), процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Отработка изученных навыков.

Волшебные окна

С.100-107

Продолжение знакомства с компьютером.

Совершенствование навыков работы на компьютере.

Сворачивать и разворачивать окна. Открывать и закрывать меню пуск и его компоненты. Включать компьютер и монитор. Управлять курсором с помощью мышки. Открывать окошко контекстного меню. Выделять и перемещать объекты.

Открывать и закрывать окна файлов и папок.

Изменять размер окна. Передвигать окно. Создавать новые папки. Вкладывать файлы с рабочего стола в папки и извлекать их обратно. Корректно выключать и перезагружать компьютер.

Город компьютерных художников

С. 108-113

Ознакомление с историей компьютерной графики. Примеры применения графических редакторов. Работа с «Paint». Панель инструментов графического редактора. Рисование «карандашом». Удаление рисунков с помощью «ластика». Удаление рисунка. Рисование «кистью». Виртуальная Изготовление поделок: «Мое любимое животное» (выполнение рисунка в программе «Paint»). Сохранение рисунка. Открывание файла с рисунком. Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Другие операции.

Изучать – способы обработки элементов информационных объектов: рисование и стирание линий и фигур; заливка фигур; ввод, удаление, копирование и вставка

Открывать программу через меню Пуск. Выбирать цвет в программе «Paint». Рисовать «карандашом». Удалять части рисунка с помощью «ластика» . удалять весь рисунок черза меню. Рисовать «кистью», задавать ее толщину. Сохранять файл с рисунком. Открывать файл с рисунком через программу «Paint».

Компьютерный дизайн

С. 114-117

Продолжение работы в графическом редакторе «Paint». Окрашивание, заливка фона цветом. Отмена последней программы. Заливка части фона цветом. Заливка объекта цветом. Виртуальная Изготовление поделок: «Загадочное пятно» (рисунок в редакторе «Paint»).

Работать в редакторе «Paint». Заливать фон, его части или объект цветом. Отменять последнюю команду.

29-30

Занимательное черчение

С. 118-125

Беседа о компьютере как об инструменте для черчения. Продолжение знакомства с редактором «Paint». Построение объектов (овал и окружность, прямоугольник и квадрат). Действия с объектами (передвижение объектов, копирование объектов). Распыление краски. Виртуальная Изготовление поделок: «Волшебный лес» (создание рисунка в редакторе «Paint»). Черчение ровных линий. Черчение кривых линий. Виртуальная Изготовление поделок: «Веселая абстракция» (создание рисунка в редакторе «Paint»). Набивание печатного текста. Работа с клавиатурой.

Работать в редакторе «Paint». Рисовать овалы и круги. Рисовать прямоугольники и квадраты. Выделять объекты и области, перемещать и копировать их. Использовать инструмент» распыление». создавать рисунки, используя изученные навыки. Чертить прямые и кривые линии. Комбинировать инструменты рисования и черчения для создания абстрактных композиций. Делать надписи к рисункам. Писать заглавные буквы, оставлять расстояние между словами. Начинать новый абзац.

Аллея редакторов

С. 126-133

Узнавать статистические данные о файле, открытом в текстовом редакторе «Word». Наблюдение за контролем правописания. Создавать новый текстовый файл. Компьютерное письмо. Текстовые редакторы. Правила клавиатурного письма. Организация текста. Основные операции при создании текстов. Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов. Выделять фрагменты текста и снимать выделение. Изменять способ выравнивания текста на странице. Изменять виды начертания текста. Менять цвет текста. Выделять текст цветом. Сохранять текстовые файлы.

Улица виртуальных писателей

С. 134-135

Создавать заголовок текста. Изменять размер шрифта. Выделять красную строку. Применять все изученные методы форматирования комплексно.

33-34

Твои творческие достижения

С. 136

Подведение итогов обучения работе на компьютере. Виртуальная Изготовление поделок: «Ура, каникулы!» (изготовление и оформление плана по вопросам).

Календарно-тематическое планирование

3 класс

№ п/п	Дата план	Дата факт	Тема раздела / тема урока	Количество часов	Диагностика (вид и форма контроля)	НРЭО
Страна новаторов (8 часов). Объемное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное применение.
1-2			Мастерская упаковки. Изготовление поделок «Письмо другу», «Коробочка для скрепок», подставка для карандашей «Лебедь».	2ч.	Лабораторная работа №1 «Знакомство с устройством объемных фигур» (урок №1). Проверочная работа №1 (урок №2)	НРЭО (урок №1)
3			Занимательное градостроение. Изготовление поделки «Игральный кубик». Коллективная работа «Новый город».	1ч.		НРЭО
4			Чертежная мастерская. Изготовление поделки «Загадочное животное».	1ч.
5			Путешествие в страну порядка. Беседа об уборке дома и в классе.	1ч.
6			Ремонт на необитаемом острове. Изготовление поделки «Фартук».	1ч.	Лабораторная работа №2 «Исследование свойств упаковочного скотча».
7			Домашние хлопоты. Изготовление поделки «Планшет для планирования».	1ч.
8			Твои творческие достижения. Изготовление поделок «Сундук с сюрпризом», «Замок».	1ч.	Тест №1 Рабочая тетрадь стр.56
Страна нестандартных решений (7 часов). Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения в обществе и проведения праздников.
9			Танцующий зоопарк. Изготовление поделки «Пляшущие зверушки».	1ч.		НРЭО
10			Марш игрушек. Изготовление поделки «Квартет».	1ч.		НРЭО
11			Волшебная лепка. Изготовление поделок «Веселые фигурки», «Кулинарные этюды».	1ч.		НРЭО
12			Скульптурные секреты. Изготовление поделок «Подставка для карандашей», «Ваза для сухих букетов».	1ч.
13-14			Поход в гости. Изготовление поделки «Открытка».	2ч.	Тест №2 Рабочая тетрадь стр.58 (урок №14).
15			Твои творческие достижения. Изготовление поделок на выбор «Новогодняя открытка», «Новогодний подарок», «Новогодняя упаковка», «Новогоднее представление». Коллективная работа «Новогодний огонек».	1ч.	Проверочная работа №2
Страна умелых рук (8 часов). Конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами.
16			Колесные истории. Изготовление поделок «Тележка», модели военных лет.	1ч.
17			Ателье игрушек. Изготовление поделок «Ушастые звери», «Самодельная пуговица», «Помпон», «Бант-бабочка».	1ч.
18			Игрушки и подушки. Изготовление поделок «Душечка-подушечка», «Нитяной помпон».	1ч.
19			Семинар раскройщиков. Изготовление поделок «Мячик»,«Чашечка для игры «Бильбоке».	1ч.		НРЭО
20			Чем пахнут ремесла. Изготовление поделки «Чудесные гвоздики».	1ч.		НРЭО
21			Контурная графика. Изготовление поделки «Ваза с цветами».	1ч.
22			Любимые фенечки. Изготовление поделок «Бусы из бумаги», «Фенечки из бисера».	1ч.	Тест №3 Рабочая тетрадь стр.60
23			Твои творческие достижения. Изготовление поделок на выбор.	1ч.	Проект №1 по теме: «Изучай, твори, исследуй».
Страна высоких технологий (11 часов). Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word и работа с ними.
24-25			Секреты рабочего стола. Знакомство с историей компьютера. Устройство компьютера.	2ч.
26			Волшебные окна. Обучение начальным навыкам работы на компьютере.	1ч.
27			Город компьютерных художников. Выполнение рисунка «Мое любимое животное» в программе Paint.	1ч.
28			Компьютерный дизайн. Выполнение рисунка «Загадочное пятно» в программе Paint.	1ч.
29-30			Занимательное черчение. Создание рисунка «Волшебный лес» в программе Paint.	2ч.
31			Аллея редакторов. Знакомство с текстовым редактором Word и его возможностями.	1ч.	Проверочная работа №3
32			Улица виртуальных писателей. Оформление и форматирование текста в редакторе Word.	1ч.	Тест №4 Рабочая тетрадь стр.62
33-34			Твои творческие достижения. Изготовление поделки «Ура, каникулы!»	2ч.	Проект №2 по теме: «Компьютерные технологии» (урок №33).

Календарно-тематическое планирование

3 класс

№ п/п	Дата план	Дата факт	Тема урока	Кол-во часов
Страна новаторов (8 часов). Объемное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное применение.
1-2			Мастерская упаковки. Изготовление поделок «Письмо другу», «Коробочка для скрепок», подставка для карандашей «Лебедь».	2ч.
3			Занимательное градостроение. Изготовление поделки «Игральный кубик». Коллективная работа «Новый город».	1ч.
4			Чертежная мастерская. Изготовление поделки «Загадочное животное».	1ч.
5			Путешествие в страну порядка. Беседа об уборке дома и в классе.	1ч.
6			Ремонт на необитаемом острове. Изготовление поделки «Фартук».	1ч.
7			Домашние хлопоты. Изготовление поделки «Планшет для планирования».	1ч.
8			Твои творческие достижения. Изготовление поделок «Сундук с сюрпризом», «Замок».	1ч.
Страна нестандартных решений (7 часов). Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения в обществе и проведения праздников.
9			Танцующий зоопарк. Изготовление поделки «Пляшущие зверушки».	1ч.
10			Марш игрушек. Изготовление поделки «Квартет».	1ч.
11			Волшебная лепка. Изготовление поделок «Веселые фигурки», «Кулинарные этюды».	1ч.
12			Скульптурные секреты. Изготовление поделок «Подставка для карандашей», «Ваза для сухих букетов».	1ч.
13-14			Поход в гости. Изготовление поделки «Открытка».	2ч.
15			Твои творческие достижения. Изготовление поделок на выбор «Новогодняя открытка», «Новогодний подарок», «Новогодняя упаковка», «Новогоднее представление». Коллективная работа «Новогодний огонек».	1ч.
Страна умелых рук (8 часов). Конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами.
16			Колесные истории. Изготовление поделок «Тележка», модели военных лет.	1ч.
17			Ателье игрушек. Изготовление поделок «Ушастые звери», «Самодельная пуговица», «Помпон», «Бант-бабочка».	1ч.
18			Игрушки и подушки. Изготовление поделок «Душечка-подушечка», «Нитяной помпон».	1ч.
19			Семинар раскройщиков. Изготовление поделок «Мячик»,«Чашечка для игры «Бильбоке».	1ч.
20			Чем пахнут ремесла. Изготовление поделки «Чудесные гвоздики».	1ч.
21			Контурная графика. Изготовление поделки «Ваза с цветами».	1ч.
22			Любимые фенечки. Изготовление поделок «Бусы из бумаги», «Фенечки из бисера».	1ч.
23			Твои творческие достижения. Изготовление поделок на выбор.	1ч.
Страна высоких технологий (11 часов). Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word и работа с ними.
24-25			Секреты рабочего стола. Знакомство с историей компьютера. Устройство компьютера.	2ч.
26			Волшебные окна. Обучение начальным навыкам работы на компьютере.	1ч.
27			Город компьютерных художников. Выполнение рисунка «Мое любимое животное» в программе Paint.	1ч.
28			Компьютерный дизайн. Выполнение рисунка «Загадочное пятно» в программе Paint.	1ч.
29-30			Занимательное черчение. Создание рисунка «Волшебный лес» в программе Paint.	2ч.
31			Аллея редакторов. Знакомство с текстовым редактором Word и его возможностями.	1ч.
32			Улица виртуальных писателей. Оформление и форматирование текста в редакторе Word.	1ч.
33-34			Твои творческие достижения. Изготовление поделки «Ура, каникулы!»	2ч.

Приложение 1

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Учебно-методическое обеспечение

1.1. Учебники

№

Автор, название

Издательство

Класс

Наличие электронного приложения

1. 1

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Технология. 3 класс. Учебник.

Москва, Астрель

1.2. Учебно-методические пособия

№

Автор, название

Издательство

Класс

Наличие электронного приложения

2. 1

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Обучение в 3 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие

Астрель, Москва

Технические средства обучения:

1. мультимедийный проектор, DVD плееры, МРЗ плееры;

2. компьютер с учебным программным обеспечением;

3. мультимедийный проектор;

4. демонстрационный экран;

5. сканер, ксерокс и принтер.

2.2. Компьютерная техника и интерактивное оборудование

№	Название учебного оборудования	Темы, в изучении которых применяется оборудование	Класс
3. 1	Компьютер	постоянно	3
4. 2	Проектор	постоянно	3
5. 3	Демонстрационный экран	постоянно	3

Приложение 2

Выполнение практической части рабочей программы

3 класс

№ п/п	№ урока	Дата	Тема урока	Вид работы
1	1		Мастерская упаковки. Изготовление поделок «Письмо другу», «Коробочка для скрепок», подставка для карандашей «Лебедь».	Лабораторная работа №1 «Знакомство с устройством объемных фигур».
2	2		Мастерская упаковки. Изготовление поделок «Письмо другу», «Коробочка для скрепок», подставка для карандашей «Лебедь».	Проверочная работа №1
3	6		Ремонт на необитаемом острове. Изготовление поделки «Фартук».	Лабораторная работа №2 «Исследование свойств упаковочного скотча».
4	8		Твои творческие достижения. Изготовление поделок «Сундук с сюрпризом», «Замок».	Тест №1
5	14		Поход в гости. Изготовление поделки «Открытка».	Тест №2
6	15		Твои творческие достижения. Изготовление поделок на выбор «Новогодняя открытка», «Новогодний подарок», «Новогодняя упаковка», «Новогоднее представление». Коллективная работа «Новогодний огонек».	Проверочная работа №2
7	22		Любимые фенечки. Изготовление поделок «Бусы из бумаги», «Фенечки из бисера».	Тест №3
8	23		Твои творческие достижения. Изготовление поделок на выбор.	Проект №1 по теме: «Изучай, твори, исследуй!».
9	31		Аллея редакторов. Знакомство с текстовым редактором Word и его возможностями.	Проверочная работа №3
10	32		Улица виртуальных писателей. Оформление и форматирование текста в редакторе Word.	Тест №4
11	33		Твои творческие достижения. Изготовление поделки «Ура, каникулы!»	Проект №2 по теме: «Компьютерные технологии».

Реализация НРЭО

1. Григорьева, Е.В. Книга для чтения по краеведению. 2-4 классы: хрестоматия.- Челябинск: «Край Ра», 2011.- 80 с.

2. Григорьева, Е.В. Природа Южного Урала: учеб. пособие – приложение к учеб. «Окружающий мир» для уч-ся 3-4 кл. / Е,В. Григорьева.-2-е изд.- Челябинск: АБРИС, 2012.-144 с.

3 класс

№ п/п	№ урока	Дата	Тема урока	Тема национальных, региональных и этнокультурных особенностей	Кол-во часов (минут)
1	1		Мастерская упаковки.	Производство упаковки в Челябинске.	20
2	3		Занимательное градостроение.	Макеты жилищ народов Урала.	45
3	9		Танцующий зоопарк.	Челябинский зоопарк.	45
4	10		Марш игрушек.	Челябинский кукольный театр.	20
5	11		Волшебная лепка.	Национальные блюда Южного Урала.	45
6	19		Семинар раскройщиков.	Изготовление изделий в традициях народов Уральского региона.	20
7	20		Чем пахнут ремесла.	Каслинское литье.	45

Лист коррекции выполнения календарно-поурочного планирования

Уроки, которые требуют коррекции				Уроки, содержащие коррекцию
Дата	№ урока по тематическому планированию	Тема урока	Причина коррекции	Дата	Форма коррекции: - объединение по темам (указать какой № урока); -домашнее изучение, к\р, и др.	Утверждение зам. директора по УВР

Лист замечаний к рабочей программе

Дата проверки	Замечания	Срок исправления	Подпись зам. директора по УВР	Подпись педагога

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по учебному предмету "Технология" для 3 класса по программе "Планета Знаний""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Для организации образовательного процесса в начальной школе в общеобразовательных организациях.

Предмет "Технология" изучается в начальной школе с 1 по 4 класс. Данная программа предназначена для общеобразовательных школ и обеспечивает соответствие общим целям обучения предмету технологии, предусмотренным государственным стандартом содержания начального образования II поколения. В рамках этой программы для каждого ребенка создаются оптимальные условия для формирования его личности как нравственной, самостоятельной, творческой, эмоционально и эстетически развитой.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 805 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Технология», Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа 3 класс Технология

Учебник: «Технология», Узорова О.В., Нефёдова Е.А.

03.10.2019
362
0

«Технология», Узорова О.В., Нефёдова Е.А.

pptx

Презентация по технологии на тему:"Лепка"

Учебник: «Технология», Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
Тема: Организация работы при изготовлении поделки

09.09.2019
646
11

docx

Конспект урока на тему :«Мамин праздник. Букет для мамы»

Учебник: «Технология», Узорова О.В., Нефёдова Е.А.

24.06.2019
519
2

docx

Использование проектных технологий в формировании индивидуальности ребенка в условиях объединения декоративно-прикладного творчества «Фантазия»

Учебник: «Технология», Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
Тема: Организация работы при изготовлении поделки

24.06.2019
382
0

rar

Домоводство (вариант 1,4) 3 класс

Учебник: «Технология», Узорова О.В., Нефёдова Е.А.

03.06.2019
1777
23

docx

Рабочая программа по технологии

Учебник: «Технология», Узорова О.В., Нефёдова Е.А.

30.05.2019
228
0

pptx

Презентация по технологии на тему"Планшет для планирования"(3 класс)

Учебник: «Технология», Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
Тема: Путешествие в страну Порядка

30.05.2019
1943
45

docx

План-конспект урока по технологии на тему"Планшет для планирования"(3 класс)

Учебник: «Технология», Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
Тема: Путешествие в страну Порядка

30.05.2019
1078
14

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.10.2019 286
- DOCX 428 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Шульга Мария Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Шульга Мария Николаевна
- На сайте: 5 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 5585
- Всего материалов: 20