Рабочая программа по учебной дисциплине "Использование ИКТ в начальной школе"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра высшей математики и информационных технологий

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по научно-педагогической

и воспитательной работе

____________ Я.В.Полякова

«___»______________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование

профиль: Педагогика и методика начального образования

Образовательный уровень: бакалавр

ПРИНЯТО

Советом факультета

Протокол № __ от _______ 2017 г.

Донецк – 2017 год

Рабочая программа учебной дисциплины «Использование ИКТ в начальной школе» для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (профиль: педагогика и методика начального образования).

«___» __________ 2017 года 21 с.

Разработчик:

старший преподаватель

Петрусенко Ю.Н.

Рабочая программа учебной дисциплины рассмотрена на заседании кафедры Высшей математики и информационных технологий.

Протокол № ___ от «__» ________ 2017 года

Заведующий кафедрой _____________ Е.В.Балко

«___» _____________ 2017 года

©ДонПИ, 2017 год

1.                 Общая информация о дисциплине

Описание дисциплины «Использование ИКТ в начальной школе»

Наименование показателей	Область знаний, направление подготовки, профиль, образовательный уровень	Характеристики учебной  дисциплины
		очная форма обучения	заочная форма обучения
Количество зачётных единиц - 3	Область знаний: 44.00.00 Образование и педагогические науки	Нормативная дисциплина
	Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование	Семестр
Общее количество часов - 108	Профиль: Педагогики и методика начального образования	6-й	8-й
		Лекции
Недельных часов для заочной формы обучения: аудиторных – 2 самостоятельной работы студента - 2		16 ч.	4 ч.
		Лабораторные
		32 ч.	4 ч.
		Самостоятельная работа
	Образовательный уровень: бакалавр	60 ч.	64 ч.
		Индивидуальные задания: − ч.
		Вид контроля: зачёт

Область применения дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины «Использование ИКТ в начальной школе» является частью основной образовательной программы в соответствии с ГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, входящеё в укрупненную группа направления подготовки и специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (переподготовка и повышение квалификации), а так же для всех форм получения образования: очной, очно-заочной, заочной форм обучения.

Учебная дисциплина «Использование ИКТ в начальной школе» является дисциплиной математического и естественнонаучного цикла, входит в перечень нормативных дисциплин базовой части направления подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование.

Дисциплина «Использование ИКТ в начальной школе» занимает в профессиональной подготовке особое место, поскольку призвана решать фундаментальные задачи по подготовке педагогических кадров с высшим образованием к применению полученных знаний в процессе профессиональной подготовке и использованию их непосредственно в профессиональной деятельности.

Дисциплина базируется на компетенциях, сформированных у студентов при изучении школьных дисциплин «Информатики» и «Информационно-коммуникационные технологии». Для изучения учебной дисциплины «Использование ИКТ в начальной школе» необходимы знания, умения и владения, сформированными предшествующими дисциплинами.

Структура изучения учебной дисциплины «Использование ИКТ в начальной школе» предусматривает лекции и лабораторные занятия.

Задачи лекционных занятий: ознакомить студентов с современным состоянием ИКТ в общеобразовательной школе, обобщить и углубить знания информационно-коммуникационных технологий, полученных в курсе информатика и информационно-коммуникационные технологии в образовании. 

Задачи лабораторных занятий: закрепить теоретические знания студентов, полученные в теоретическом курсе изучения учебной дисциплины, обратить их внимание на проблемные вопросы; развить способность самостоятельной деятельности при использовании ИКТ в образовательном процессе.

Данная учебная дисциплина призвана сформировать у будущих педагогов систему знаний, умений и навыков в области использования средств ИКТ в образовании. Важнейшая цель изучения учебной дисциплины обусловлена стратегией развития современного общества на основе знаний и высокоэффективных технологий, что объективно требует внесения значительных корректив в педагогическую теорию и практику, активизацию поиска новых моделей образования, направленных на повышение уровня квалификации и профессионализма будущих педагогов.

В ряду педагогов всех специальностей на особом месте находятся педагоги, которые за счёт высокого уровня свое фундаментальной подготовки (в области информатики и ИКТ) могут наиболее эффективно решать педагогические задачи, связанные с внедрением ИКТ в образовательный процесс.

Расположение в учебном плане подготовки будущего педагога учебной дисциплины «Использование ИКТ в начальной школе» должно быть таков, чтобы ему предшествовало изучение студентами, с одной стороны, фундаментальных основ и практики использования средств ИКТ (компьютеры и их периферийное оборудование, современные средства связи, пакеты прикладных программ и др.), с другой стороны, основных компонентов педагогического образования (общие основы педагогики, теории обучения, теория и методика воспитания, управление образовательными системами и др.), что в совокупности составляет предметную базу данной учебной дисциплины.

Следует отметить особую значимость изучения данной учебной дисциплины с учётом новых функций современного педагога, который наряду с преподаванием курса школьных дисциплин как правило осуществляет в учебном заведении и практическую работу по координации внедрения ИКТ во все сферы образовательного процесса учебного заведения.

Цель и задачи учебной дисциплины в учебном процессе

Целью учебной дисциплины «Использование ИКТ в начальной школе» является содействовать становлению профессиональной компетентности педагога через формирование целостного представления о роли ИКТ в современной образовательной среде и педагогической деятельности на основе овладения их возможностями в решении педагогических задач:

·        понимать и осознавать сущность происходящих перемен в содержании обучения и способах деятельности младших школьников;

·        владеть ключевыми компетентностями в области информатики и информационно-коммуникационных технологий;

·        быть готовым к формированию информационно-технологической компетентности младших школьников в процессе обучения различным предметам.

Задачами учебной дисциплины «Использование ИКТ в начальной школе» являются:

·        подготовка к методически грамотной организации и проведению учебных занятий в условиях широкого использования ИКТ в учебном заведении;

·        ознакомление с современными приёмами и методами использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах учебной и воспитательной деятельности;

·        обучение использованию средств ИКТ в профессиональной деятельности специалиста, работающего в системе образования;

·        ознакомление с возможностями практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности в условиях использования ИКТ в системе образования;

·        развитие творческого потенциала, необходимого будущему педагогу для дальнейшего самообучения, саморазвития и самореализации в условиях информатизации общества.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения учебной дисциплины «Использование ИКТ в начальной школе» направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ГОС ВПО по данному направлению:

общекультурные (ОК)
ОК-10	готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией.
ОК-11	способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
ОК-14	способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасность и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.
общепрофессиональные (ОПК)
ОПК-7	способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учётом основных требований информационной безопасности.
профессиональные (ПК)
ПК-2	готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.
ПК-4	способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
ПК-12	способность ориентироваться в информационном потоке, использовать рациональные способы получения, преобразования, систематизации и хранения информации, актуализировать её в необходимых ситуациях интеллектуально-познавательной деятельности.
ПК-13	способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.

В результате изучения учебной дисциплины «Использование ИКТ в начальной школе» студент должен знать:

·        правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе;

·        основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т.п.) с помощью современных программных средств;

·        возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития;

·        аппаратное и программное обеспечение персонального компьютера, применяемого в профессиональной деятельности.

В результате изучения учебной дисциплины «Использование ИКТ в начальной школе» студент должен уметь:

·        соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;

·        создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;

·        использовать сервисы и информационные ресурсы Интернет в профессиональной деятельности.

Содержание учебного материала

Тема 1. Информатизация образования как средство повышения эффективности образовательного процесса.

Информационные технологии как часть образовательного процесса. Информатизация образования: важнейшие задачи и тенденции развития. Единая информационная образовательная среда как составляющая процесса информатизации образования. Требования и принципы создания и развития единой информационно-образовательной среды.

Тема 2. Цифровой образовательный ресурс как инструмент воспитания и общего развития детей младшего школьного возраста.

Цифровой образовательный ресурс: определение, дидактические принципы и особенности применения, классификация. Проектирование цифровых образовательных ресурсов. Требования к цифровым образовательным ресурсам. Возможности использования цифровых образовательных ресурсов в образовательно-воспитательном процессе начальной школы.

Тема 3. Информатизация начального образования.

Основные направления использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе школы. Информационные технологии и средства информационных технологий. Психолого-педагогические основы использования ИКТ в начальной школе. Дидактические средства обучения младших школьников и программные продукты для их разработки.

Тема 4. Аппаратное и программное обеспечение для использования педагогами в начальной школе.

Правовая охрана программ и данных. Организация занятия с использованием компьютерных программ. Аппаратное обеспечение, применяемое в профессиональной деятельности педагогом начального обучения.

Тема 5. Работа с информационными объектами различных типов с помощью современных ИКТ в процессе профессиональной деятельности педагога начального обучения.

Работа с текстовой информацией. Публикации в профессиональной деятельности. Технология обработки графической информации. Мультимедийные пре­зентации в профессио­нальной деятельности. Использование таб­личного процессора в профессиональной де­ятельности.

Тема 6. Средства и технологии обмена информацией с по­мощью компьютер­ных сетей.

Интернет технологии в профессио­нальной деятельности педагога начального образования. Применение Интернет в деятельности работников руководящего звена системы образования. Применение Интернет учителем и учеником. Поиск информации в Интернет. Фильтрация информации. Этикет сетевого общения. Интернет- и игровая зависимость.

Тема 7. Условия эффективного и безопасного использования ИКТ в образовательных целях. Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании.

Учет санитарно-гигиенических норм при организации использования компьютерной техники в образовательном процессе учебных заведений. Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании. Перспективы применения открытого программного обеспечения в системе образования.

2.     Содержание дисциплины

Тематический план изучения дисциплины

Названия содержательных модулей и тем	Количество часов
	очная форма						заочная форма
	всего	в том числе					всего	в том числе
		л	п	лаб	инд	С.р.		л	п	лаб	инд	С.р.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
1. Информатизация образования как средство повышения эффективности образовательного процесса.	16	2		6		8	8					8
2. Цифровой образовательный ресурс как инструмент воспитания и общего развития детей младшего школьного возраста.	14	2		2		10	10					10
3.Информатизация начального образования.	10	2		2		6	12	2				10
4. Аппаратное и программное обеспечение для использования педагогами в начальной школе.	12	2		2		6	12			2		10
5. Работа с информационными объектами различных типов с помощью современных ИКТ в процессе профессиональной деятельности педагога начального обучения.	32	4		14		16	10	2				8
6. Средства и технологии обмена информацией с по­мощью компьютер­ных сетей.	14	2		4		8	12			2		10
7. Условия эффективного и безопасного использования ИКТ в образовательных целях. Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании.	10	2		2		6	8					8
Всего	108	16	0	32	0	60	72	4	0	4	0	64

Темы лабораторных занятий и их содержание

Тема 1. Использование возможностей текстового процессора MS Word в работе учителя-предметника, классного руководителя.

Выполнить предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования текстового процессора в системе образования.

Создание и оформление приглашения на родительское собрание. Создание кроссворда на заданную тему.   

Тема 2. Использование возможностей текстового процессора MS Word в работе учителя-предметника, классного руководителя.

Создание и использование таблиц для размещения данных. Форматирование текста в таблицах. Проведение расчётов в таблицах.

Технология разработки электронного дидактического материала средствами текстового процессора MS Word.

Тема 3. Использование возможностей текстового процессора MS Word в работе учителя-предметника, классного руководителя.

Вставка и обработка графических объектов. Работа с библиотекой картинок. Создание художественных заголовков средствами WordArt. Использование элементов панели Рисования.

Технология разработки электронных карточек-заданий средствами текстового процессора MS Word.

Тема 4.Создание и анализ цифрового образовательного ресурса для начального образования.

Анализ одного из цифрового образовательного ресурса начального образования по приведенному шаблону.

Тема 5. Использование возможностей MS PowerPoint в работе учителя-предметника, классного руководителя.

Создание презентации на основе шаблона. Заполнение данных в шаблонных формах. Запуск и просмотр презентации. Создание презентации на основе пустой презентации. Стилевое оформление презентации.

Создание мини-фильма на тему образовательного процесса.

Тема 6. Использование возможностей MS Publisher в работе учителя-предметника, классного руководителя.

Создание буклета образовательной организации. Стилевое оформление буклета: применение параметров шрифта, добавление иллюстраций.

Тема 7. Использование возможностей табличного процессора MS Excel в работе учителя-предметника, классного руководителя.

Выполнить предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в системе образования.

Создание таблицы подсчёта результатов контрольной работы.

Тема 8. Использование возможностей табличного процессора MS Excel в работе учителя-предметника, классного руководителя.

Выполнить предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в системе образования.

Вычислить успеваемость учеников.

Тема 9. Использование возможностей табличного процессора MS Excel в работе учителя-предметника, классного руководителя.

Выполнить предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в системе образования.

 Вычисление динамика качества знаний учеников. Создание столбчатой диаграммы качества знаний.

Тема 12. Использование возможностей MS Access в работе учителя-предметника, классного руководителя.

Выполнить предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в системе образования.

Создание базы данных «Школа».

Тема 13. Использование возможностей табличного процессора Paint в работе учителя-предметника, классного руководителя.

Выполнить предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в системе образования.

Технология разработки электронного конструктора средствами

графического редактора MS Paint.

Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов по изучению учебной дисциплины «Использование ИКТ в начальной школе» предусматривает выполнение коллективных и индивидуальных заданий.

Коллективные задания для самостоятельной работы выполняются всеми студентами и предусматривают обобщение учебного материала по отдельным вопросам учебной дисциплины (по отдельным темам) в виде опорного конспекта.

Выполнение этих заданий контролируется преподавателем во время проведения лабораторных занятий путём тестирования, выполнения заданий и тому подобное, а так же при проведении текущего контроля знаний по учебной дисциплине.

Самостоятельная внеаудиторная работа студента предусматривает выполнение индивидуальных заданий – подготовка реферата с его следующей презентацией в аудитории.

В случае необходимости студенты могут обращаться за консультацией преподавателя согласно графика консультаций, утвержденного кафедрой.

Тематика самостоятельной работы для коллективной проработки

№	Название темы	Часы
1	Исторический обзор процесса внедрения информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс начальной школы.	6
2	Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации начального образования.	6
3	Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в начальное образование.	6
4	Педагогико-эргономические требования к созданию программных средств учебного назначения для начальной школы.	6
5	Основные положения теории информационно-предметной среды со встроенными элементами технологии обучения, примеры реализации в начальной школе.	6
6	Учебно-методический комплекс для начальной школы на базе средств информационно-коммуникационных технологий.	6
7	Перспективы использования систем учебного назначения в начальном образовании, реализованных на базе мультимедиа технологии.	6
8	Реализация возможностей систем искусственного интеллекта при разработке обучающих программных средств и систем для начальной школы.	6
9	Реализация возможностей экспертных систем в образовательных целях.	6
10	Зарубежный опыт применения информационных и коммуникационных технологий в начальном образовании.	6

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Информатика: Курс лекций. Учебное пособие / Е.Л. Федотова, А.А. Федотов. - М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2011. - 480 с. http://znanium.com/bookread.php?book=204273

2. Информатика: Учебное пособие / Под ред. Б.Е. Одинцова, А.Н. Романова. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М, 2012. - 410 с. http://znanium.com/bookread.php?book=263735

3. Могилев, А. В. Технологии обработки текстовой информации. Технологии обработки графической и мультимедийной информации / А. В. Могилев, Л. В. Листрова. ? СПб.: БХВ-Петербург, 2010. ? 283 с. http://znanium.com/bookread.php?book=350769

4. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб. пособие для студ. сред. проф. Образования / Е.В. Михеева. – 8-е изд., стер. – М. : Изда- тельский центр «Академия», 2008. – 256 с.

5.  Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной дея- тельности : учеб. пособие для студ. сред. проф. Образования / Е.В. Михеева. – 8-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», , 2008. – 256 с.

Дополнительная:

1.     Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб. пособие для студ. сред. проф. Образования / Е.В. Михеева. – 8-е изд., стер. – М. : Изда- тельский центр «Академия», 2008. – 256 с.

2.     Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной дея- тельности : учеб. пособие для студ. сред. проф. Образования / Е.В. Михеева. – 8-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», , 2008. – 256 с.

3.     Intel "Обучение для будущего": Учебное пособие. - М.: Интернет-университет информационных технологий, 2006. - 148 с. + CD

4.     Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). - М: МПСИ, 2002. 3. Ефимова О. и др. Курс компьютерной технологии с основами информатики. - М.: Издательство АСТ; ABF, 2000.

5.     Могилев А.В. и др. Информатика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - М.: Академия, 2001.

6.     Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. М., 1999.

7.     Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. - М.: Наука, 1999.

8.     Педагогико-эргономические условия безопасного и эффективного использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования. / под науч. рук. Роберт И.В. // Информатика и образование, , 2000 г. , 2001.

9.     Периодические журналы: "Информатика и образование"; "Педагогическая информатика"; "Компьютер в школе".

10. Соколова О.И., Тыртый С. А. Деловое применение компьютера. Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарных специальностей. - Ростов н/Д: РГПУ, 2005. - 70 с. 12. С

11. Соколова О.И., Тыртый С. А. Компьютер в учебном процессе. Учебно-методическое пособие для преподавателей высшей школы (начальный курс). - Ростов н/Д: РГПУ, 2005. - 119 с. 13. Шафрин Ю. Информационные технологии: В 2 ч. Ч. 1: Оснновы информатики и информационных технологий. - М.: ЛБЗ, 1999.

Средства обеспечения освоения учебной дисциплины

1.     Методические указания:

1.1.          Петрусенко Ю.Н. Методические рекомендации для проведения лабораторных и самостоятельных работ по учебной дисциплине «Использование ИКТ в начальной школе» для направления подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование профиль Педагогика и методика начального образования образовательный уровень: бакалавр всех форм обучения / Ю.Н.Петрусенко. – Донецк: ДОНПИ, 2017, - с.

1.2.          Петрусенко Ю.Н. Средства диагностики по учебной дисциплине «Использование ИКТ в начальной школе» для направления подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование профиль Педагогика и методика начального образования образовательный уровень: бакалавр всех форм обучения / Ю.Н.Петрусенко. – Донецк: ДОНПИ, 2017, - с.

2.     Материалы по видам занятий.

3.     Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий (по видам занятий).

Контрольные вопросы для самоподготовки

1. Понятие информационных технологий.

2. Информатизация общества как социальный процесс и его основные характеристики.

3. Влияние информатизации на сферу образования.

4. Этапы информатизации системы образования.

5. Информационные ресурсы общества.

6. Дидактические свойства ИКТ.

7. Функции ИКТ.

8. Цели внедрения ИКТ в учебный процесс.

9. Задачи внедрения ИКТ в учебный процесс.

10. Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении.

11. Влияние ИКТ на педагогические технологии.

12. Электронные средства учебного назначения.

13. Типология электронных материалов учебного назначения.

14. Функции и структура электронных учебных курсов.

15. Инструментальные программные средства для разработки электронных материалов учебного назначения.

16. Требования к электронным учебным курсам.

17. Мультимедиа.

18. Использование мультимедиа и ИКТ для реализации активных методов обучения.

19. Понятие электронного образовательного ресурса (ЭОР). Классификации ЭОР.

20. Систематизация, описание электронных образовательных ресурсов. Оценка качества ЭОР: требования, комплексная экспертиза (техническая, содержательная, дизайн- эргономическая), критерии оценки.

21. Открытые образовательные ресурсы мировой информационной среды. Открытые коллекции ЭОР информационной среды Российского образования.

22. Открытые модульные мультимедиа системы как учебно-методический комплекс нового поколения.

23. Принципы формирования школьной медиатеки.

24. Проектирование и разработка электронных средств образовательного назначения (этапы, программные средства).

25. Учебные телекоммуникационные проекты: типология.

26. Учебные телекоммуникационные проекты: структура, основные этапы проведения.

27. Особенности организации и проведения учебных телеконференций.

28. ИКТ в учебных проектах.

29. Типология тестов.

30. Виды компьютерных тестов, реализующих диагностические процедуры.

31. ИКТ в подготовке тестов.

32. Оценка и сертификация электронных дидактических средств.

33. Требования к оценке электронных дидактических средств.

34. Оценка педагогической целесообразности и эффективности применения ИКТ в обучении.

35. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета.

36. Типология педагогических программных средств.

37. Использование Интернет-ресурсов для организации учебно-образовательной деятельности.

38. Дистанционные технологии в образовании.

39. Социальные сервисы в образовательном процессе.

40. Современные технические средства обучения.

41. Интерактивная доска как современное средство обучения.

42. Понятие информационной системы, виды информационных систем, используемых в образовании.

43. Понятие базы данных.

44. Базы данных, используемые в учебном процессе.

45. Нормативно-правовая база информатизации образования.

46. Правовые вопросы использования коммерческого и некоммерческого лицензионного программного обеспечения.

47. Способы защиты авторской информации в Интернете.

48. Понятие информационной образовательной среды (ИОС).

49. Компоненты ИОС.

50. Информационная образовательная среда Российского образования.

51. Педагогические цели формирования ИОС.

52. Основные возможности современной информационной образовательной среды.

Критерии оценки знаний, умений, навыков

Критерии оценки формируются исходя из требований Положения об организации учебного процесса в Государственном высшем учебном заведении «Донецкий педагогический институт»

Шкала оценивания: национальная и ECTS

Оценка по шкале ECTS	Сумма баллов за все виды учебной деятельности	Оценка по государственной шкале		Определение
		для экзамена, курсовой работы	для зачета
А	90-100	отлично	зачтено	Отлично – отличное выполнение с незначительным количеством неточностей
B	80-89	хорошо		Хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 10%)
C	75-79			Хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 15%)
D	70-74	удовлетворительно		Удовлетворительно – неплохо, но со значительным количеством недостатков
E	60-69	Неудовлетворительно, с возможностью повторной аттестации	Не зачтено, с возможностью повторной сдачи	Неудовлетворительно – необходимо поработать, доучить материал программы
F	0-34	Неудовлетворительно	Не зачтено, с обязательным повторным изучением дисциплины	Неудовлетворительно – необходима значительная дальнейшая работа с обязательным повторным изучением дисциплины

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для материально-технического обеспечения учебной дисциплины используются: лекционная аудитория, компьютерный класс, библиотека института.

Для обеспечения учебной дисциплины необходимы:

1.     Учебные пособия;

2.     Слайды, презентации лекций;

3.     Компьютерные демонстрации;

4.     Мультимедийное оборудование.

Учебно-лабораторное оборудование

-

Технические и электронные средства и контроля знаний студентов:

Компьютерное оборудование с лицензионным программным обеспечением.

Мультимедийные устройства.

Сводно-распространяемое программное обеспечение.