Рабочая программа по внеурочной деятельности

Пояснительная записка

  Программа внеурочной деятельности по курсу «Биология вокруг нас» для 6 класса  разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта  второго поколения основного общего образования:

‒    Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

‒    Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,

‒    Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287,

‒    Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022 № 568 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287» (Зарегистрирован Минюстом России 17.08.2022 № 69675),

‒    Федеральной образовательной программы основного общего образования (далее – ФОП ООО), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 370,

‒    Федеральной образовательной программы среднего общего образования (далее – ФОП СОО), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371

- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, Указа Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации».

- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 05.07.2021 № 64101).

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения в общеобразовательных учреждениях, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Зарегистрировано  в Минюсте России 18.12.2020 №61573).

Общая характеристика учебного курса.

В содержании раскрываются несколько этапов её освоения: освоение теории и практика.

Программа ориентирована на обучающихся 6 классов, особенностью которых является активное общение в группах, сотрудничество, познавательная активность.

Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др.

 Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.

Изучение биологии по предлагаемой программе предполагает ведение наблюдений и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

Цели курса - формирование расширенного представления о многообразии растительного и животного мира, развитие ценностно-ориентироиннного отношения к живой природе.

Задачи курса:

1.     Создать условия для знакомства учащихся с многообразием окружающего растительного мира. Отметить значимость растений для всего живого  и для жизни человека.

2.     Помочь учащимся осознать практическую и личностную значимость разнообразия животных и его значения для всего окружающего мира и что века.

3.     Содействовать развитию у школьников умения работать на практике с наглядным материалом (гербарии, рисунки, иллюстрации, таблицы, живые объекты растений, грибов и животных).

4.     Создать условия для знакомства учащихся с основными методиками изучения объектов живой природы. Закрепить правила поведения на экскурсии, познакомить с выполнением лабораторных и практических работ, самостоятельных исследований.

5.     Обеспечить условия для воспитания и развития чувства личной ответственности за природу родного края и бережного отношения к ней. Содействовать знакомству с краснокнижными объектами среди представителей растений и животных.

6.     Помочь развитию у школьников культуры обращения и ухода с комнатными растениями и домашними животными.

7.     Способствовать развитию необходимых практических навыков гра­мотного обращения с живой природой: принципы сбора грибов, луговых цветов, первоцветов, правила поведения в лесу, на водоеме.

8.     Создать условия для развития творческих способностей учащихся.

Место  программы в учебном плане

Рабочая программа внеурочной деятельности по экологическому направлению «Биология вокруг нас» рассчитана на учащихся 6 класса  на 1 год по  1 часу в неделю. Всего 34 часа в год.

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты обучения:

·      знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

·      сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

·      формирование личностных представлений о целостности природы,

·      формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования.

Метапредметные результаты обучения:

·      учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·      знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·      формирование умения работать с различными  источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию;

·      владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности;

·      формирование и развитие компетентности  в области использования информационно-коммуникативных технологий;

·      формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.  

Предметными результатами обучения  являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

§     выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений,  грибов и бактерий;

§     соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,  бактериями, грибами;

§     классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

§     роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

§     различение съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений;

§     сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

§     выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;

§     овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

 2. В ценностно-ориентационной сфере:

§     знание основных правил поведения в природе;

§     анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

 3. В сфере трудовой деятельности:

§     знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

§     соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).

 4. В сфере физической деятельности:

§     освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями.

 5. В эстетической сфере:

§     овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

Учащиеся должны знать:

• строение и особенности жизнедеятельности грибов, бактерий, лишайников

• о современных проблемах охраны природы;

• о современном состоянии растительного мира;

• о мониторинге окружающей среды;

• о воздействии живых систем (бактерий, грибов, лишайников) на здоровье человека;

• о мерах по укреплению и сохранению здоровья;

Учащиеся должны уметь:

• определять состояние окружающей среды методами биоиндикадии;

• выявлять зависимость состояния здоровья от состояния окружающей среды

• вести наблюдения в природе;

• осуществлять исследовательскую деятельность;

• фиксировать результаты исследования в виде исследовательских проектов;

• определять растения по морфологическим признакам и с помощью определителей;

• оказывать первую доврачебную помощь в случае отравления растениями или грибами;

• ухаживать за комнатными растениями;

• работать с дополнительной литературой;

• обрабатывать статистические данные.

Практический выход деятельности учащихся, членов кружка:

• создание информационных стендов;

• создание и реализация экологических проектов;

• просветительская деятельность среди школьников.

Содержание программы 6 класса.

Введение (2 часа)

«Живая и неживая природа вокруг нас»

Отличия живой природы от объектов неживой природы. Сравнение живых и неживых объектов. Значение и многообразие проявлений жизни ни Земле.

Экскурсия в парковую зону (пригородную зону, пришкольный участок) «Многоцветье жизни».

Тема 1. «Без растений - никуда» (9 часов)

Практически значимые группы растений для человека, растения выращиваемые человеком. Растения, используемые в пищу: овощи, фрукты и ягоды, злаки. Витамины естественные и искусственные. Правильное питание.

Лекарственные, декоративные и комнатные растения.

Растения перечисленных групп, произрастающие на территории Дагестана.

Практическая работа № 1 «Сотвори красоту сам». Изучение декора­тивных растений, составление цветочных композиций, икебана.

Практическая работа № 2 «Я умею и могу ухаживать за комнатными растениями».

Практическая работа № 3 «Размножение комнатных растений».

Лабораторная работа N9 1 «Из чего ты, каша?». Знакомство со злако­выми растениями и зерновыми культурами.

«Во саду ли в огороде». Изучение многообразия овощных культур и их значения для человека.

Конкурс-презентация «Мой любимый фрукт». Изучение многообразия фруктово-ягодных культур и их значения для человека.

Праздник урожая «Щедрая осень».

Тема 2. «Растения - наши зеленые соседи по планете» (9 часов)

Климатические особенности различных мест произрастания растений. Отличительные особенности растений леса, луга, водоема, степи, пустыни. Основные представители этих групп (на примере 5-6 растений). Преобладающие виды растений. Редкие и исчезающие растения. Красная книга растений Дагестана.

Виртуальная экскурсия №1 «Изучение растений леса» (на примере 5- 6 растений).

Виртуальная экскурсия. №2 «Изучение растений луга».

Виртуальная экскурсия №3 «Изучение растений водоема».

Виртуальная экскурсия №4 «Изучение растений степи».

Биологическая гостиная «Кактусы - гости из пустыни». Особенности растений пустыни и правила ухода за кактусами.

Итоговая дидактическая игра «Все ли я знаю о растениях?».

Тема 3. «Эти удивительные грибы» (2 часа)

Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов. Разнообразие форм грибов (мукор, пеницилл, дрожжи, трутовик). Полезные и опасные грибы. Многообразие грибов, их значение для человека.

Урок-путешествие «Собирай грибы правильно!»

Тема 4. «Животные вокруг нас» (9 часов)

Отличительные особенности животных наземно-воздушной, почвенной и водной сред обитания. Наиболее важные представители этих групп живот­ных. Животные, практически значимые для человека (сельскохозяйственные животные). Отличие диких и домашних животных Правила содержания и ухода за сельскохозяйственными и домашними жи­вотными. Редкие и исчезающие животные. Красная книга животных.

Виртуальная экскурсия «Животные на земле и в воздухе».

Урок-путешествие «Водный животный мир».

Урок-путешествие «Мир подземной жизни».

Урок-размышление «Дикие и домашние животные: похожи или нет?».

Практическая работа №4 «Мы в ответе за тех, кого приручили». Со­ставление правил ухода за домашними животными. Творческий конкурс «Мой питомец - лучше всех!»

Акция с выходом в природу «Помоги птицам!».

Экскурсия в зоосад, зоопарк, на станцию юных натуралистов и т.д.

Итоги акции «Помоги птицам!». Отчет в виде рисунков, фотографий, докладов, творческих сочинений о строительстве скворечников, кормушек и зимний период года.

Акция с выходом на природу «Спаси первоцвет!». Составление листо­вок, подготовка плакатов, проведение опросов, интервьюирование взрослого населения.

Итоговая дидактическая игра «Как прекрасен этот мир, посмотри!».

Тематический план

ВЭ¹ - виртуальная экскурсия, если нет возможности организовать экскурсию в природу.

Тема	Количество часов	Экскурсии	Лабораторные работы	Практиче­ские работы
Введение	2	1
Тема 1 «Без растений - никуда»	9		1	3
Тема 2 «Растения - наши зеленые соседи по планете»	9	4 (ВЭ1)		-
Тема 3 «Эти удиви­тельные грибы»	2
Тема 4 «Животные во­круг нас»	11	1 + 1 (ВЭ)		1
Итого:	34	2+5 (ВЭ)	1	4

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Дата проведения		Кол-во часов
		по плану	по факту
Живая и неживая природа вокруг нас» (2 часа)
1.	Признаки живой и неживой при­роды. Жизнь. Растения, жи­вотные, грибы. Охрана живых объектов.			1
2.	Экскурсия в парковую зону (пригородную зону, пришкольный участок) «Многоцветье жизни».			1
«Без растений - никуда» (9 часов)
3.	«Такие необ­ходимые рас­тения».			1
4.	Изучение осо­бенностей и многообразия овощей. «Во саду ли в ого­роде».			1
5.	Изучение осо­бенностей и многообразия декоративных растений. Практическая работа №1 «Сотвори кра­соту сам».			1
6.	Праздник урожая «Щед­рая осень».			1
7.	Изучение осо­бенностей и многообразия злаков. Лабораторная работа №1 «Из чего ты, каша?».			1
8.	Изучение осо­бенностей и многообразия фруктов. Кон­курс - презен­тация «Мой любимый фрукт».			1
9.	Изучение осо­бенностей и многообразия комнатных растений. Практическая работа №2 «Я умею и могу ухаживать за комнатными растениями».			1
10.	Изучение осо­бенностей раз­множения комнатных растений. Практическая работа №3 «Размножение комнатных растений»			1
11.	Знакомство с лекарствен­ными расте­ниями «Це­лебное лу­кошко».			1
«Растения - наши зеленые соседи по планете» (9 часов)
12.	Особенности различных мест произра­стания расте­ний (геогра­фические, климатиче­ские).			1
13.	Виртуальная экскурсия №1 «Изучение растений ле­са».			1
14.	Виртуальная экскурсия №2 «Изучение растений лу­га».			1
15.	Виртуальная экскурсия №3 «Изучение растений во­доема».			1
16.	Виртуальная экскурсия №4 «Изучение растений сте­пи».			1
17.	Биологическая гостиная «Ко­лючие гости из пустыни».			1
18.	Особенности растений пустыни и правила ухода за кактусами.			1
19.	Изучение краснокниж­ных растений «Мы исчеза­ем!».			1
20.	Итоговое за­нятие «Все ли я знаю о рас­тениях?»			1
«Эти удивительные грибы» (2 часа)
21.	Многообразие грибов.			1
22.	Урок-путеше­ствие «Соби­рай грибы правильно!».			1
«Животные вокруг нас» (12 часов)
23.	Перелетные, ко­чующие птицы. Снегири, кле­сты.			1
24.	Особенности животных на­земно­воздушной сре­ды. Птицы, на­секомые, репти­лии, звери.			1
25.	Особенности животных вод­ной среды. Ры­бы, водопла­вающие птицы, земноводные, водные живот­ные.			1
26.	Особенности животных поч­венной среды. Черви, моллю­ски, почвенные насекомые и млекопитаю­щие.			1
27.	Краснокнижные животные, борь­ба с их исчезно­вением. Запо­ведники, заказ­ники, памятни­ки природы.			1
28.	Сельскохозяй­ственные жи­вотные, дикие предки.			1
29.	Правила ухо­да за домаш­ними живот­ными.			1
30.	Со­ставление правил ухода за домашними животными. Творческий конкурс «Мой питомец»			1
31.	Экскурсия в зоосад, зоопарк, на станцию юных натуралистов и т.д.			1
32.	Перелетные, кочующие птицы. Сне­гири, клесты.			1
33.	Первоцветы: адонис, лан­дыш. Крас­ная Книга. Организация «Гринпис».			1
34.	Итоговое за­нятие «Как прекрасен этот мир, по­смотри!»			1

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ  -  имеется

Перечень УМК

1.   Биология: материалы к урокам-экскурсиям. / В.Г. Бабенко, Е.Ю. Зай­цева, А.В. Пахневич, И.А. Савинов. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002. - 288 с.

2.   Глебова, В.Д. Организация и проведение экологического практикума со школьниками в 6-8 классах: методические рекомендации / В.Д. Глебова,

Н.В. Позднякова. - Ульяновск: УИПКПРО, 2007. - 60 с.

3.   Денисов, Г.А. Удивительный мир растений / Г.А. Денисов. - М.: Про­свещение, 1981.- 126 с.

4.   Большая электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.

5.  Козлова, Т.А., Сивоглазов, В.И. Растения леса. – 2-е изд. Стереотип. (Твой первый атлас- определитель)  - М.: Дрофа, 2019.

6.  Клинковская, Н. И., Пасечник, В.В. Комнатные растение в школе: кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2018.

7.   Рохлов, В.С. Занимательная ботаника: книга для учащихся, учите­лей и родителей / В.С. Рохлов, В.А. Теремов, Р.А. Петросова. - М.: АСТ- ПРЕСС, 2002.-432 с.