Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Дубровская
средняя общеобразовательная школа
Рабочая
программа внеурочной деятельности
По
духовно-нравственному направлению
«Дорога
добра»
2
класс
Программа
разработана на основе авторской программы А.И.Шемшуринов «Этическая программа в
начальных классах» и адаптирована к местным условиям и требованиям Арсентьевой
М.В.
МБОУ «Дубровская средняя
общеобразовательная школа»
2018-2019 уч.г.
Пояснительная
записка
Данная рабочая программа «Дорога добра»
составлена на основе авторской программы А.И. Шемшуриной «Этическая программа в
начальных классах» в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, с учётом
образовательного процесса школы и реализуется в соответствии с моделью
внеурочной деятельности школы.
Программа
адресована учащимся 2 класса и рассчитана на 17 часов.
Кризис
человечности, захвативший все слои населения, является следствием, за которым
стоит причина – дефицит духовности общества и человека. Поэтому важнейшим
объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к
самому себе, окружающим людям, к природе.
Приоритетной целью
российской системы образования является развитие учащихся: личностное,
познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания
педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный
стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных
учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития
личности.
Нормативно-правовой
и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания
учащихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской
Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России.
В соответствии с
требованиями Стандарта, концепция и программа духовно-нравственного развития и
воспитания учащихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной
образовательной программы начального общего образования.
По словам
академика Д.С.Лихачёва «мы не выживем физически, если погибнем духовно». Процессы
развития нашего общества, которые ориентированы на рыночную экономику, привели
не только к отчуждению между людьми, но и к потере жизненных ориентиров. Под
угрозой оказались нравственные ориентиры жизни, моральная культура. Кризис
общества вызвал кризис человека. А это, прежде всего потеря внутренних духовных
ценностей человеческой жизни. Однако воспитание Человека в человеке возможно
только в том случае, если осознана необходимость этого и возникает стремление
собственное несовершенство преобразить в нечто более совершенное.
Следовательно, исцеление общества необходимо начинать с «исцеления» самого
человека.
Приобщение детей к
духовным богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной,
творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию
добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими
эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё
место в ней.
Программа
духовно-нравственного развития образовательного учреждения содержит
теоретические положения по формированию целостной образовательной среды и
целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника,
определяемого как уклад школьной жизни интегрированного в урочную (окружающий мир,
литературное чтение, русский язык), внеурочную, внешкольную, семейную
деятельность учащихся.
Современное
политическое, социальное и экономическое развитие указывает перспективную
созидательную цель – общечеловеческое нравственное совершенствование. Сегодня
требуется новый тип образованности личности. Она должна быть не столько много
знающей, сколько легко ориентирующейся в сложных проблемах современности,
высоконравственной, ответственной за себя, своих близких, культуру, природу,
страну. Для будущего гражданина России необходимо знать курс этической
грамматики. Являясь неотъемлемой частью духовной культуры, она способствует
нравственному совершенствованию человека. Поэтому в школе так необходимы уроки,
посвящённые этическому воспитанию личности человека и способные сохранить и
развить в ребёнке стремление к духовным ценностям человеческой жизни, которые
могут сохранить душу его от разъедающего практицизма окружающей среды.
Актуальность и
социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь
растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе
искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение
в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных руководителей.
Практическая значимость
данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности
формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного
поведения «выращиваются» с 1 класса.
Курс «Путешествие
по стране Этикета» является неотъемлемой и необходимой частью целостного
образовательного процесса школы, так как соответствует её стратегической цели:
«Создание условий для достижения нового качества образования, всестороннего
развития личности учащихся».
Цель программы:
освоение учащимися
норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.
Задачи:
· развивать
духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие;
· предоставить
возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;
· научить
детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними
отношения;
· прививать
детям стремление к постоянному познаванию, убеждать, что каждый может объявить
войну своему невежеству.
Рабочая программа
позволяет учащимся 1 классов познакомиться с основными знаниями в области этики
и этикета и закрепить их на практике.
Программа состоит
из 4 крупных разделов:
1. Этика
общения
2. Этикет
3. Этические
нормы отношений с окружающими
4. Этика
отношений в коллективе
Основным методом
преподавания является игровой тренинг. Вся информация теоретического характера
даётся либо в виде игры, где учащиеся сами ищут ответы на вопросы темы, либо в
виде работы с таблицами-плакатами. Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются
в процессе разыгрывания ситуационно-ролевых игр по заданиям игровых карточек.
Формы и
виды деятельности
·
игровая;
·
познавательная;
·
сюжетно - ролевые игры;
·
просмотр мультфильмов;
·
краеведческая;
·
конкурсы;
·
посещение библиотек;
·
праздники.
Планируемые
результаты освоения учащимися
программы
внеурочной деятельности
В результате
прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих
результатов:
Первый уровень
результатов
– учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения,
в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями,
носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.
Для достижения
данного уровня результатов необходимо:
сформировать позитивное отношение учащихся к
занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с
окружающими.
Второй уровень
результатов
- получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества.
Для достижения данного
уровня результатов необходимо:
1.
Воспитать
взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной
просоциальной среды, в которой каждый ребенок получает практическое
подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.
2.
Учащиеся
должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими
детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта
самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином,
социальным деятелем, свободным человеком.
Для его достижения необходимо:
·
сформировать
навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных
субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой
общественной среде.
С переходом от
одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные
эффекты:
·
на
первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания
как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
·
на
втором уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в
нравственно ориентированной социально значимой деятельности.
Переход от одного
уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным,
постоянным.
В результате
реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные
результаты:
·
начальные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
·
нравственно-этический
опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в
соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
·
неравнодушие
к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в
трудной ситуации;
·
способность
эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе
в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других
людей;
·
уважительное
отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
·
знание
традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
Занятия по данной программе будут
способствовать достижению планируемых результатов основной образовательной
программы начального общего образования Дубровской средней
общеобразовательной школы.
Формы учета оценки
планируемых результатов
1. Опрос
2. Наблюдение
3. Диагностика:
·
нравственной
самооценки;
·
этики
поведения;
·
отношения
к жизненным ценностям;
·
нравственной
мотивации.
4. Анкетирование
учащихся и родителей
Содержание
программы «Дорога добра»
2
класс
Раздел
1. Этика общения (4 часа)
Тема
1. Если песни петь, с ними веселей.
Разговор о
вежливости. Что значит быть воспитанным? От улыбки станет всем теплей.
Тема
2. Добрым жить на белом свете радостно.
Тема
3. Добро творить – себя веселить.
Заочное путешествие
в выставочный зал. Выставка рисунков о добре.
Тема
4. . Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
Выставка значков
для школы вежливости. Разговор о доброжелательности и равноправии в отношениях.
Заучивание волшебного правила: «Чего в другом не любишь, того и сам не делай».
Раздел
2. Этикет (4 часа)
Тема
5. По правилам этикета.
Беседа: «Что такое
этикет?» Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач по культуре
поведения. Объяснение пословицы: «Уважая человека – уважаешь себя».
Тема
6 .Вот школа, дом, где мы живем.
Разбор этикетных
ситуаций в форме «Экзамен». Формулирование правил этикета.
Тема7.
Дороги, транспорт, пеший путь.
Игра «Светофор».
Практическое занятие по правилам дорожного движения. Знакомство с правилами
этикета в транспорте.
Тема
8. Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.
Путешествие на
лесную полянку. Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке.
Раздел
3. Этика отношений с окружающими (5 часов)
Тема
9. Подари другому радость.
Игровая программа
«Хоровод вокруг елки». Составление предложения «Подари другому радость». Беседа
на тему: «Кому и как мы можем дарить радость».
Тема
10. Не стесняйтесь доброты своей.
Подарок Старичку -
лесовичку и гномику Пыху. Создание газеты
Тема
11. В труде человек хорошеет.
Практическое
занятие: «Наш общий дом»
Тема
12. Со взрослыми и сверстниками.
Фотогаллерея «Мой
самый лучший друг». Беседа «Кого я могу назвать своим лучшим другом». Советы-пословицы
о добре. Добрый совет другу.
Тема
13. Цени доверие других.
Итоговое занятие
по теме «Этика отношений с окружающими». Письмо гномику Пыху и Старичку -
лесовичку.
Раздел
4. Этика отношений в коллективе (4 часа)
Тема14.
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.
Беседа «Как
провели каникулы». Общеколлективная цветопись настроения. Беседа о том, как
можно улучшить настроение. Песня «Настоящий друг».
Тема
15. Советуем друг другу.
Игра. Разговор с
волшебным зеркальцем: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Что
мне посоветуют ребята в классе?»
Тема
16. Поговорил бы кто со мной.
Путешествие к
дедушке Этикету. Практическая работа по составлению своего разговора.
Тема
17. Доброта что солнце.
Итоговое занятие.
Игры. Песни. Собирание лепестков.
Тематическое
планирование
2
класс
|
№
|
Дата
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Содержание занятий
|
|
1
|
|
Если песни петь, с ними веселей
|
1
|
Познавательная беседа. Игра.
|
|
2
|
|
Добрым жить на белом свете радостно
|
1
|
Путешествие в сказку. Конкурс рисунков
|
|
3
|
|
Добро творить – себя веселить
|
1
|
Посещение выставочного зала. Рисунки
|
|
4
|
|
Чего в другом не любишь, того и сам не делай
|
1
|
Познавательная беседа. Игра.
|
|
5
|
|
По правилам этикета
|
1
|
Практическое занятие. Разыгрывание
ситуаций. Игра.
|
|
6
|
|
Вот школа, дом, где мы живем
|
1
|
Сценки-миниатюры
|
|
7
|
|
Дороги, транспорт, пеший путь
|
1
|
Познавательная беседа. Игра
|
|
8
|
|
Лес, речка, луг, где можно отдохнуть
|
1
|
Путешествие на лесную полянку.
|
|
9
|
|
Подари другому радость
|
1
|
Познавательная беседа. Игра
|
|
10
|
|
Не стесняйтесь доброты своей
|
1
|
Познавательная беседа. Игра
|
|
11
|
|
В труде человек хорошеет
|
1
|
Познавательная беседа.
|
|
12
|
|
Со взрослыми и сверстниками
|
1
|
Познавательная беседа. Игра. Работа с пословицами.
|
|
13
|
|
Цени доверие других
|
1
|
Познавательная беседа. Путешествие на
детский остров
|
|
14
|
|
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались
|
1
|
Познавательная беседа. Игра
|
|
15
|
|
Советуем друг другу
|
1
|
Познавательная беседа. Просмотр отрывка
сказки.
|
|
16
|
|
Поговорил бы кто со мной
|
1
|
Путешествие в весенний парк.
|
|
17
|
|
Доброта что солнце
|
1
|
Праздник.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.