Рабочая программа по внеурочной деятельности " Экология"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя  общеобразовательная школа № 7
города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО Председатель НМС МБОУ СОШ №7, заместитель директора по учебно-воспитательной работе _____________/Ф.А. Хафизова/ Протокол     № 1     .   от «30» августа 2019 г.		УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 7 г. Бирска ______________ /Плотников А.А./ Приказ № 124 - К от «31» августа  2019 г. М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности социального направления «Экология вокруг нас» для 5-7 классов составила учитель биологии Байбулатова Ирина Сергеевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы и сведения о примерной программе по внеурочной деятельности, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания

1)      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО). 2)      Основная образовательная программа основного общего образования МОУ СОШ № 7г. Бирска РБ, утвержденная приказом от 31  августа 2017г.; 3)      Локальный акт  «Положение о рабочих программах по учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  Средняя общеобразовательная школа № 7 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан» 4)      Авторская примерная программа по экологии под руководством И.Н.Пономаревой 5-11 кл..Вентана-граф,М.,2017г.

Формы организации внеурочных занятий

В рамках занятий реализуется системно-деятельностный подход  посредством использования современных технологий деятельностного типа.  Формой организации учебных занятий является беседа, игра, эксперимент, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация, круглый стол, экскурсии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

	Планируемые результаты освоения
Личностные	·       формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; ·       осознание взаимосвязи духовного и телесного здоровья, положительная мотивация к действиям по развитию экологической грамотности, опыт нравственного выбора на основе ценностного отношения к жизни и окружающей среде; ·       формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.
Метапредметные	Регулятивные: ·       умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; ·       умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; ·       умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; ·        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; ·       владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные: ·       умение самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации, адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух; ·       умение пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; ·       умение извлекать информацию, представленную в разных формах; ·       умение перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); ·       умение пользоваться словарями, справочниками, ·       устанавливать причинно-следственные связи; ·       строить рассуждение. Коммуникативные: ·       умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; ·       оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации; ·        адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога; ·       высказывать и обосновывать свою точку зрения; ·       уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; ·       владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью. ·       умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; ·       умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; ·       умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; ·       умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; ·       владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; ·       умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; ·       работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; ·       формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные	·        В результате изучения материала учащиеся научаться: - давать определение понятиям «экологический риск», «экологическая безопасность»; — применять экосистемную познавательную модель для обнаружения экологической опасности в реальной жизнен­ной ситуации; — устанавливать причинно-следственные связи между ограниченностью природных ресурсов на планете и потреб­ностями расточительного потребительства; — называть источники информации, из которых можно узнать об экологических опасностях в своей местности, фор­мы оповещения о ней; — приводить примеры экологически сообразного образа жизни и нерасточительного природопользования в местных условиях. Учащиеся получат возможность научиться: -подбирать материал о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России; -реализовывать личный опыт в экологических инициативах, проектах; -пропагандировать идеи правильного природопользования в борьбе со всем, что губительно отражается на природе; -использовать моральные и правовые принципы, нормы и правила экологически грамотного отношения к окружающей природе в реальном поведении.

                                                          ОСНОВНОЕ  СОДЕРЖАНИЕ  МЕТАПРЕДМЕТНОГО  КУРСА

Содержание  внеурочной деятельности	Основные виды деятельности учащихся	Формы организации занятий
	5 класс
Введение Жизнь на Земле.Инструктаж по технике безопасности. Животный и растительный мир разных эпох Земли.	Работать со схемой « Возникновение жизни на Земле». Находить сходства и различи между растительным и животным миров разные эпохи развития Земли.	Беседа, наблюдение, игра
Среда обитания Сезонные изменения  в неживой и живой природе  Изменения окружающей среды  Практическое занятие «Осень на пришкольном участке» Условия жизни растений  Разнообразие животных, условия их жизни	Сравнивать  времена года в разных географических  поясах Земли. Изучить зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков. Находить признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели. Определять  смену естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников) Заполнить таблицу на виды  сельскохозяйственного труда, выращиваемые культуры и их значение. Систематизировать дикорастущие и культурные растения,теплолюбивые и светолюбивые растения Представлять  классификацию животного мира. Составлять цепи питания	Беседа, наблюдение, эксперимент
Раздел «Жизнь животных» Динозавры – вымерший вид животных . Экологический проект «Почему нужно защищать природу?   Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений	Обсуждать  прочитанные книги о динозаврах, рассматриватьрисунки Рассматривать и обсуждать внешний вид и образа жизни различных видов динозавров. Устанавливать полезные взаимосвязи природы и человека. Подборирать и обрабатывать материаа к теме проекта. Изучить Красную книгу России.	Беседа,наблюдение,игра
Раздел « Реки и озера»  Реки и озера родного края Пресная вода. Осадки Пресноводные животные и растения  Жизнь у рек и озер Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов» Кислотные дожди, нитраты.  Сброс отходов, плохая очистка точных вод - причина загрязнения водоемов  Околоводные птицы	Изучить и дать сравнительную характеристику рекам и озерам родного края. Знать о пресной воде  и осадках. Организовать беседу об обитателях пресных вод. Подготовить сообщения  о жителях пресных водоемов Сравнить обитателей берегов, рек и озер. Находить отличительные признаки водоплавающих млекопитающих Проанализировать причины загрязнения водоемов Заполнять таблицу по особому питанию, перьям и другим приспособлениям. Составлять  цепи питания	Беседа, наблюдение, эксперимент
Раздел « Человек и животные» Жизнь среди людей. Ролевая игра «Это все кошки»  Домашние животные . Викторина «Собаки – наши друзья»  Уход за домашними животными Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».   Люди и паразиты Понятие – паразиты. Питание за счёт других. Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями	Изучить жизнь животных в городах. Изготавливать кормушки для зимующих птиц. Участвовать в проекте «Скворец» и « Кормушка» Познакомиться с разновидностями домашних животных. Рассказать о своих питомцах. Работать в группах.  Принять участие в игре – викторине «Породы собак». Разработать инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи, канарейки).  Подбирать и обрабатывать материала к проекту. Изучить представителей паразитов. Работать со справочной литературой.	Беседа, игра, коллективное исследование
Раздел « Сельскохозяйственный труд»  Почва   Семена овощных и декоративных культур  Практическая работа « Посадочные ленты»  Подготовка почвы на пришкольном участке  Уход за рассадой Декоративные растения  Практическая работа «Изучение механического состава почвы» Защита проектов	Выявить  необходимость перекопки и рыхления почвы, узнать о способах перекопки. Развивать умение работать с лопатой и граблями. Провести практическую работу «Изучение механического состава почвы» (глинистые, песчаные, суглинистые). Беседовать о многообразии семян различных культур. Различать семена по внешнему виду. Закрепить знания о правилах хранения и посева семян. Закрепить представления о сезонности труда людей. Дать представление о видах и значении труда  людей весной в поле. Изучить площадь питания семян культурных растений для распределения их на «Посадочной ленте». Приклеивать семяна  овощных и цветковых растений на ленту клейстером, приготовленной  из пшеничной муки. Составить план – проект клумбы  (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения). Работать в группах.	Беседа,практическая работа
6 класс
Введение. Что изучает экология? Предмет, методы исследования науки по изучению окружающей природной среды.	Работать с изобразительной наглядностью .Давать определение понятиям. Организовывать свою деятельность для выполнения заданий учителя Воспринимать разные виды информации, отвечать и задавать вопросы Работать со справочной литературой, просматривать журналы, видеофрагменты, обсуждать, составлять опорные схемы.
Экологические факторы и среды жизни организмов. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный Свет, вода, температура как абиотические факторы, их влияние на жизнь растений	Работать с изобразительной наглядностью Структурировать учебный материал и давать определение понятиям . Воспринимать разные виды информации, отвечать и задавать вопросы.Взаимодействовать с одноклассниками при совместной работе. Планировать этапы работы, определять ее цель .Применять полученные знания в практической деятельности.	Беседа, просмотр презентации
Растения путешествуют самостоятельно Работы К.А. Тимирязева о распространении растений. «Зеленые зайцы». Растения –пионеры. Растения –наездники. На крыльях и на парашюте. Распространение семян и плодов птицами и ветром. Нашествие растений и растительные эпидемии.О борьбе с сорняками. Золотое яблоко из Южной Америки. Незнакомка с острова Чилоэ.	Структурировать учебный материал и давать определение понятиям . Воспринимать разные виды информации, отвечать и задавать вопросы .Взаимодействовать с другими учениками при совместной работе. Планировать этапы работы, определять ее цель .Применять полученные знания в практической деятельности.	Беседа, просмотр презентации
Значение растений для здоровья человека Лекарственные растения в прошлом. Культурные растения используемые как лекарственные . Значение сорных растений как лекарственных. Лекарственные растения морей. Лекарственные растения тундры. Лекарственные растения болот и водоемов. Лекарственные растения гор Лекарственные растения лугов. Охрана лекарственных растительных ресурсов. Правила сбора лекарственных растений. Проектная работа №1 «Поиск и сбор лекарственных растений».	Изучить виды лекарственных растений. Давать определение лекарственным растениям. Знать способы сбора и правила сушки. Находить нужную информацию и работать в коллективе. Объяснять смысл экологического мышления как обще­научного метода изучения взаимосвязей живого с окружаю­щей средой. Находить необходимую информацию в библиотеке, Ин­тернете, музее, у представителей старшего поколения, специ­алистов. Представлять информацию в кратком виде, без искаже­ния её смысла;	Беседа, просмотр презентации, коллективное исследование
Экология человека Формирование потребностей здорового образа жизни. Профилактика инфекционных заболеваний. Экологическое   качество продуктов питания. Витамины - чудесные вещества. Вода. Состав и качество питьевой воды. Экологические проблемы реки Белая. Экологические проблемы города Бирска. Загрязнение воздуха в помещении. Бытовые отходы и окружающая среда. Конкурс  реклам «Мы за чистую природу». Конкурс «Экомода» Работа над проектами	Работать с изобразительной наглядностью Структурировать учебный материал и давать определение понятиям . Воспринимать разные виды информации, отвечать и задавать вопросы. Взаимодействовать с одноклассниками при совместной работе. Планировать этапы работы, определять ее цель . Применять полученные знания в практической деятельности. Участвовать в подготовке проектов. Выступать с защитой своего проеета	Беседа, просмотр презентации,игра,проекты
7 класс
Введение. Что изучает экология. Экологические науки.	Знать экологические термины, давать характеристику экологическим наукам Работать с дополнительными источниками, в группе.	Беседа, просмотр презентации
Природные комплексы нашей местности.  Сезонные изменения в природе. Природные комплексы родного края.  Растительный и животный мир г.Бирска.  Искусственные сообщества растений и животных. Природа и человек. Экологические проблемы родного края. Особо охраняемые природные объекты и заповедные объекты Башкортостана. Практическая работа №1 «Экологическое исследование школьной территории»	Знать сущность экологических процессов; Выявлять взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека, анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека; проводить самостоятельный поиск биологической информации: в тексте книг, биологических словарях и справочниках, терминов, в электронных изданиях и Интернет-ресурсах.	Беседа, просмотр презентации, практическая работа, экскурсии
Среда обитания человека. Современное состояние природной среды. Экологические проблемы биосферы. Атмосфера – внешняя оболочка биосферы. Загрязнение атмосферы. Воздух, которым мы дышим.  Вода – основа жизненных процессов в биосфере. Загрязнение природных вод.  Вода, которую мы пьем. Почва – биокосная система. Загрязнение почвы. Практическая работа №2 «Определение загрязнённости воздуха школьных помещений» Практическая работа №3 «Определение качества водопроводной воды на основе ее физических свойств»	Изучать  биоразнообразие местности . Работать по поиску информации. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Анализируют, обобщают, участвуют в дискуссиях. Формируют представления о масштабах воздействия человека на природу: почву, растительный и животный мир. Дают природно-климатическую характеристику. Проводят практические работы и защищают их на конференциях различного уровня. Формируют представление о ценности воды, её потреблении, очищении и охране водных ресурсов. Обсуждают «Нужно ли нашу землю охранять?». Если нужно, то  от кого ,и каким способом. Получают статистические данные от учителя и обрабатывают их.	Беседа, просмотр презентации, практические работы
Дом, в котором мы живем. Вопросы экологии в современных квартирах. Санитарно-гигиеническая оценка жилого помещения. Экология комнатных растений. Практическая работа №4 «Санитарно-гигиеническая оценка жилого помещения»	Работать по поиску информации. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Анализируют, обобщают, участвуют в дискуссиях Проводят практическую работу. Обсуждают результаты	Беседа, просмотр презентации,практические работы
Здоровье человека - основа жизни. Вредное влияние наркотических веществ на организм ребенка. Мы за здоровый образ жизни. Инфекционные болезни человека. Влияние звуков на человека. Питание и здоровье человека. Пищевые добавки, их значение и влияние на организм человека. Рациональное питание. Экологически чистые продукты. Жевательная резинка: за и против. Неожиданные встречи с ядами. Оказание первой помощи при отравлениях. Ландшафт как фактор здоровья. Компьютер и здоровье. Практическая работа №5 «Изучение состава продуктов питания»	Получают информацию об инфекционных заболеваниях, СПИД- как чума XX века, основные причины заболевания. Пополняют практически теоретически накопленные знания. Привлекают других учащихся, родителей и учителей к экологическим проблемам и их решению. Выявлять взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека, анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека; проводить самостоятельный поиск биологической информации: в тексте книг, биологических словарях и справочниках, терминов, в электронных изданиях и Интернет-ресурсах.	Беседа, просмотр презентации,практическая работа
Отходы как источник загрязнения окружающей среды. Что ты знаешь о бытовых отходах? Борьба с мусором - глобальная проблема человечества. Рациональное использование и утилизация твёрдых бытовых отходов. Практическая работа №6 «Оценка экологического состояния контейнера для мусора в школьном дворе» Экологический десант.	Исследуют влияние бытовых отходов на человека, выполняют практические работы. Приводят примеры рационального использования и утилизации ТБО .Приводят аргументы соблюдать чистоту и порядок в своем дворе и городе .Следят за экологической обстановкой в соответствии с нормами СанПина. Участвуют в экологическом десанте.	Беседа, просмотр презентации,практическая работа

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа 5 класс

Четверть	Количество часов в четверти	Количество часов на практические занятия
I четверть	8	1
II четверть	8	0
III четверть	10	0
IV четверть	9	2
Итого в год	35	3

            Количество часов в неделю – 1 час

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа 6 класс

Четверть	Количество часов в четверти	Количество часов на практические занятия
I четверть	8	0
II четверть	8	0
III четверть	10	1
IV четверть	9	0
Итого в год	35	1

           Количество часов в неделю – 1 час

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа 7 класс

Четверть	Количество часов в четверти	Количество часов на практические занятия
I четверть	8	0
II четверть	8	1
III четверть	10	3
IV четверть	9	1
Итого в год	35	5

           Количество часов в неделю – 1 час

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ

КАЖДОЙ ТЕМЫ

5 класс

№ занятия в году	№ занятия в разделе	Название разделов, тем	Количество часов
Введение			2
1	1	Жизнь на Земле. Инструктаж по технике безопасности	1
2	2	Животный и растительный мир разных эпох Земли.	1
Среда обитания			5
3	1	Сезонные изменения  в неживой и живой природе	1
4	2	Изменения окружающей среды	1
5	3	Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»	1
6	4	Условия жизни растений	1
7	5	Разнообразие животных, условия их жизни	1
Жизнь животных			3
8	1	Динозавры – вымерший вид животных .	1
9	2	Экологический проект «Почему нужно защищать природу?	1
10	3	Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений	1
Реки и озера			8
11	1	Реки и озера родного края	1
12	2	Пресная вода. Осадки	1
13	3	Пресноводные животные и растения	1
14	4	Жизнь у рек и озер	1
15	5	Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов»	1
16	6	Кислотные дожди, нитраты.	1
17	7	Сброс отходов, плохая очистка точных вод - причина загрязнения водоемов	1
18	8	Околоводные птицы	1
Человек и животные			9
19	1	Жизнь среди людей.	1
20	2	Ролевая игра «Это все кошки»	1
21	3	Домашние животные .	1
22	4	Викторина «Собаки – наши друзья»	1
23	5	Уход за домашними животными	1
24	6	Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».	1
25	7	Люди и паразиты	1
26	8	Понятие – паразиты. Питание за счёт других.	1
27	9	Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями	1
Сельскохозяйственный труд			8
28	1	Почва	1
29	2	Семена овощных и декоративных культур	1
30	3	Практическая работа « Посадочные ленты»	1
31	4	Подготовка почвы на пришкольном участке	1
32	5	Уход за рассадой	1
33	6	Декоративные растения	1
34	7	Защита проектов	1
35	8	Практическая работа «Изучение механического состава почвы»	1
	Итого		35

6 класс

№ занятия в году	№ занятия в разделе	Наименование разделов и тем	Количество часов
Введение			2
1	1	Что изучает экология?	1
2	2	Предмет, методы исследования науки по изучению окружающей природной среды.	1
Экологические факторы и среды жизни организмов			2
3	1	Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный	1
4	2	Свет, вода, температура как абиотические факторы, их влияние на жизнь растений	1
Растения путешествуют самостоятельно			8
5	1	Работы К.А. Тимирязева о распространении растений.	1
6	2	«Зеленые зайцы».	1
7	3	Растения-пионеры	1
8	4	Растения-наездники	1
9	5	На крыльях и на парашюте. Распространение семян и плодов птицами и ветром.	1
10	6	Нашествие растений и растительные эпидемии.О борьбе с сорняками.	1
11	7	Золотое яблоко из Южной Америки.	1
12	8	Незнакомка с острова Чилоэ.	1
Значение растений для здоровья человека			11
13	1	Лекарственные растения в прошлом.	1
14	2	Культурные растения используемые как лекарственные .	1
15	3	Значение сорных растений как лекарственных.	1
16	4	Лекарственные растения морей	1
17	5	Лекарственные растения тундры	1
18	6	Лекарственные растения болот и водоемов	1
19	7	Лекарственные растения гор	1
20	8	Лекарственные растения лугов	1
21	9	Охрана лекарственных растительных ресурсов	1
22	10	Правила сбора лекарственных растений.	1
23	11	Проектная работа №1 «Поиск и сбор лекарственных растений».	1
Экология человека			12
24	1	Формирование потребностей здорового образа жизни.	1
25	2	Профилактика инфекционных заболеваний.	1
26	3	Экологическое   качество продуктов питания.	1
27	4	Витамины - чудесные вещества.	1
28	5	Вода. Состав и качество питьевой воды.	1
29	6	Экологические проблемы реки Белая.	1
30	7	Экологические проблемы города Бирска.	1
31	8	Загрязнение воздуха в помещении.	1
32	9	Бытовые отходы и окружающая среда.	1
33	10	Конкурс  реклам «Мы за чистую природу».	1
34	11	Конкурс «Экомода»	1
35	12	Работа над проектами	1
		Итого	35
7 класс
Введение			2
1	1	Что изучает экология.	1
2	2	Экологические науки.	1
Природные комплексы нашей местности			8
3	1	Сезонные изменения в природе.	1
4	2	Природные комплексы родного края.	1
5	3	Растительный и животный мир г.Бирска.	1
6	4	Искусственные сообщества растений и животных.	1
7	5	Природа и человек.	1
8	6	Экологические проблемы родного края.	1
9	7	Особо охраняемые природные объекты и заповедные объекты Башкортостана.	1
10	8	Практическая работа №1 «Экологическое исследование школьной территории»	1
Среда обитания человека			9
11	1	Современное состояние природной среды.	1
12	2	Экологические проблемы биосферы.	1
13	3	Атмосфера – внешняя оболочка биосферы. Загрязнение атмосферы.	1
14	4	Воздух, которым мы дышим.	1
15	5	Вода – основа жизненных процессов в биосфере. Загрязнение природных вод.	1
16	6	Вода, которую мы пьем.	1
17	7	Почва – биокосная система. Загрязнение почвы.	1
18	8	Практическая работа №2 «Определение загрязнённости воздуха школьных помещений»	1
19	9	Практическая работа №3 «Определение качества водопроводной воды на основе ее физических свойств	1
Дом, в котором мы живем			3
20	1	Вопросы экологии в современных квартирах. Санитарно-гигиеническая оценка жилого помещения.	1
21	2	Экология комнатных растений.	1
22	3	Практическая работа №4 «Санитарно-гигиеническая оценка жилого помещения»	1
Здоровье человека - основа жизни			8
23	1	Вредное влияние наркотических веществ на организм ребенка. Мы за здоровый образ жизни.	1
24	2	Инфекционные болезни человека. Влияние звуков на человека.	1
25	3	Питание и здоровье человека. Пищевые добавки, их значение и влияние на организм человека.	1
26	4	Рациональное питание. Экологически чистые продукты.	1
27	5	Жевательная резинка: за и против. Неожиданные встречи с ядами. Оказание первой помощи при отравлениях.	1
28	6	Ландшафт как фактор здоровья.	1
29	7	Компьютер и здоровье.	1
30	8	Практическая работа №5 «Изучение состава продуктов питания»	1
Отходы как источник загрязнения окружающей среды			5
31	1	Что ты знаешь о бытовых отходах? Борьба с мусором - глобальная проблема человечества.	1
32	2	Рациональное использование и утилизация твёрдых бытовых отходов.	1
33	3	Практическая работа №6 «Оценка экологического состояния контейнера для мусора в школьном дворе»	1
34	4	Защита проектов	1
35	5	Экологический десант	1
		Итого	35

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 (35 часов – 1 час в неделю)

5 класс

№ занятия в году	№ занятия в разделе		Название разделов, тем	Дата		Примечание
				Планируемая	Фактическая
Введение(2ч.)
1		1	Жизнь на Земле. Инструктаж по технике безопасности	03.09
2		2	Животный и растительный мир разных эпох Земли.	10.09
Среда обитания(5ч.)
3		1	Сезонные изменения  в неживой и живой природе	17.09
4		2	Изменения окружающей среды	24.09
5		3	Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»	01.10
6		4	Условия жизни растений	08.10
7		5	Разнообразие животных, условия их жизни	15.10
Жизнь животных(3ч.)
8		1	Динозавры – вымерший вид животных .	22.10
9		2	Экологический проект «Почему нужно защищать природу?	05.11
10		3	Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений	12.11
Реки и озера(8ч.)
11		1	Реки и озера родного края	19.11
12		2	Пресная вода. Осадки	26.11
13		3	Пресноводные животные и растения	03.12
14		4	Жизнь у рек и озер	10.12
15		5	Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов»	17.12
16		6	Кислотные дожди, нитраты.	24.12
17		7	Сброс отходов, плохая очистка точных вод - причина загрязнения водоемов	14.01
18		8	Околоводные птицы	21.01
Человек и животные(9ч.)
19		1	Жизнь среди людей.	28.01
20		2	Ролевая игра «Это все кошки»	04.02
21		3	Домашние животные .	11.02
22		4	Викторина «Собаки – наши друзья»	18.02
23		5	Уход за домашними животными	25.02
24		6	Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».	03.03
25		7	Люди и паразиты	10.03
26		8	Понятие – паразиты. Питание за счёт других.	17.03
27		9	Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями	31.03
Сельскохозяйственный труд(8ч.)
28		1	Почва	07.04
29		2	Семена овощных и декоративных культур	14.04
30		3	Практическая работа « Посадочные ленты»	21.04
31		4	Подготовка почвы на пришкольном участке	28.04
32		5	Уход за рассадой	05.05
33		6	Декоративные растения	12.05
34		7	Защита проектов	19.05
35		8	Практическая работа «Изучение механического состава почвы»	26.05

6 класс

№ занятия в году	№ занятия в разделе	Наименование разделов и тем	Дата			Примечание
			Планируемая		Фактическая
Введение(2ч.)
1	1	Что изучает экология?	06.09
2	2	Предмет, методы исследования науки по изучению окружающей природной среды.	13.09
Экологические факторы и среды жизни организмов(2ч.)
3	1	Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный	20.09
4	2	Свет, вода, температура как абиотические факторы, их влияние на жизнь растений	27.09
Растения путешествуют самостоятельно(8ч.)
5	1	Работы К.А. Тимирязева о распространении растений.	04.10
6	2	«Зеленые зайцы».	11.10
7	3	Растения-пионеры	18.10
8	4	Растения-наездники	25.10
9	5	На крыльях и на парашюте. Распространение семян и плодов птицами и ветром.	08.11
10	6	Нашествие растений и растительные эпидемии.О борьбе с сорняками.	15.11
11	7	Золотое яблоко из Южной Америки.	22.11
12	8	Незнакомка с острова Чилоэ.	29.11
Значение растений для здоровья человека(11ч.)
13	1	Лекарственные растения в прошлом.	06.12
14	2	Культурные растения используемые как лекарственные .	13.12
15	3	Значение сорных растений как лекарственных.	20.12
16	4	Лекарственные растения морей	27.12
17	5	Лекарственные растения тундры	17.01
18	6	Лекарственные растения болот и водоемов	24.01
19	7	Лекарственные растения гор	31.01
20	8	Лекарственные растения лугов	07.02
21	9	Охрана лекарственных растительных ресурсов	14.02
22	10	Правила сбора лекарственных растений.	21.02
23	11	Практическая работа №1 «Поиск и сбор лекарственных растений».	28.02
Экология человека(12ч.)
24	1	Формирование потребностей здорового образа жизни.	06.03
25	2	Профилактика инфекционных заболеваний.	13.03
26	3	Экологическое   качество продуктов питания.	20.03
27	4	Витамины - чудесные вещества.	03.04
28	5	Вода. Состав и качество питьевой воды.	10.04
29	6	Экологические проблемы реки Белая.	17.04
30	7	Экологические проблемы города Бирска.	24.04
31	8	Загрязнение воздуха в помещении.	01.05
32	9	Бытовые отходы и окружающая среда.	08.05
33	10	Конкурс  реклам «Мы за чистую природу».	15.05
34	11	Конкурс «Экомода»	22.05
35	12	Работа над проектами	29.05

7 класс

№ занятия в году	№ занятия в разделе	Наименование разделов и тем	Дата		Примечание
			Планируемая	Фактическая
Введение(2ч.)
1	1	Что изучает экология.	05.09
2	2	Экологические науки.	12.09
Природные комплексы нашей местности(8ч.)
3	1	Сезонные изменения в природе.	19.09
4	2	Природные комплексы родного края.	26.09
5	3	Растительный и животный мир г.Бирска.	03.10
6	4	Искусственные сообщества растений и животных.	10.10
7	5	Природа и человек.	17.10
8	6	Экологические проблемы родного края.	24.10
9	7	Особо охраняемые природные объекты и заповедные объекты Башкортостана.	07.11
10	8	Практическая работа №1 «Экологическое исследование школьной территории»	14.11
Среда обитания человека(9ч.)
11	1	Современное состояние природной среды.	21.11
12	2	Экологические проблемы биосферы.	28.11
13	3	Атмосфера – внешняя оболочка биосферы. Загрязнение атмосферы.	05.12
14	4	Воздух, которым мы дышим.	12.12
15	5	Вода – основа жизненных процессов в биосфере. Загрязнение природных вод.	19.12
16	6	Вода, которую мы пьем.	26.12
17	7	Почва – биокосная система. Загрязнение почвы.	16.01
18	8	Практическая работа №2 «Определение загрязнённости воздуха школьных помещений»	23.01
19	9	Практическая работа №3 «Определение качества водопроводной воды на основе ее физических свойств	30.01
Дом, в котором мы живем(3ч.)
20	1	Вопросы экологии в современных квартирах. Санитарно-гигиеническая оценка жилого помещения.	06.02
21	2	Экология комнатных растений.	13.02
22	3	Практическая работа №4 «Санитарно-гигиеническая оценка жилого помещения»	20.02
Здоровье человека - основа жизни(8ч.)
23	1	Вредное влияние наркотических веществ на организм ребенка. Мы за здоровый образ жизни.	27.02
24	2	Инфекционные болезни человека. Влияние звуков на человека.	05.03
25	3	Питание и здоровье человека. Пищевые добавки, их значение и влияние на организм человека.	12.03
26	4	Рациональное питание. Экологически чистые продукты.	19.03
27	5	Жевательная резинка: за и против. Неожиданные встречи с ядами. Оказание первой помощи при отравлениях.	02.04
28	6	Ландшафт как фактор здоровья.	09.04
29	7	Компьютер и здоровье.	16.04
30	8	Практическая работа №5 «Изучение состава продуктов питания»	23.04
Отходы как источник загрязнения окружающей среды(5ч.)
31	1	Что ты знаешь о бытовых отходах? Борьба с мусором - глобальная проблема человечества.	30.04
32	2	Рациональное использование и утилизация твёрдых бытовых отходов.	07.05
33	3	Практическая работа №6 «Оценка экологического состояния контейнера для мусора в школьном дворе»	14.05
34	4	Защита проектов	21.05
35	5	Экологический десант	28.05