Рабочая программа по внеурочной деятельности Экология Дона

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Михайловская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ:

директор школы

      Приказ от __________ № _____

_________ О.В.Галацан

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Внеурочной деятельности

«Экология Дона»

Начальное/основное/среднее общее образование: 5, 8, 10 классы

Количество часов:  104

Учитель:  Кильдюшова Анна Юрьевна

Рабочая программа разработана в соответствии с  федеральным государственным стандартом основного общего образования, примерной программой основного общего образования по географии и в соответствии с концепцией курса, представленной в программе методического пособия «Юный эколог» (авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева), и учебного плана МБОУ Михайловской СОШ  на 2020-2021 учебный год.

х. Михайлов

2020-2021  учебный год

Раздел 1. Пояснительная записка

         Рабочая программа внеурочной деятельности «Экология Ростовской области» разработана  в соответствии с требованиями ФГОС, концепцией курса  географии, методического пособия «Юный эколог» Авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2018 год.  

Содержание курса позволяет на основе комплексного подхода получить целостное представление о влиянии хозяйственной деятельности человека на состояние окружающей среды в Ростовской области. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это  наиболее эффективный путь формирования научного мировоззрения, целостной картины окружающей среды, целостного отношения к родному краю.

Основные  цели  курса:

·        Формирование системного представления о Ростовской области как о целостном географическом регионе;

·         Формирование географической культуры учащихся через приобщение к конкретным знаниям по географии своего населенного пункта;

Основные задачи курса:

·        освоение знаний об особенностях природных, социально-экономических и экологических процессов, происходящих на территории Ростовской области; о своеобразии и целостности территории родного края как составной и неотъемлемой части нашей Родины; о взаимодействии природы и общества, организации рационального природопользования в регионе.

·        Овладение умениями применять географические знания для объяснения и оценки природных, социально-экономических и экологических явлений и процессов на территории Ростовской области; работать с географо-краеведческими источниками информации для решения практических задач.

·        Развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе  изучения географического пространства своего региона.

Основные направления программы:

1.     Развитие учебной деятельности с целью достижения предметных результатов.

2.     Развитие творческой деятельности с целью формирования личностных результатов и потребности непрерывного экологического образования и воспитания обучающихся.

3.     Развитие проектно-исследовательской деятельности с целью формирования у обучающихся метапредметных результатов, как ресурса готовности и способности самостоятельно, творчески осваивать новые способы деятельности.

Раздел II. Планируемые результаты

Планируемые результаты освоения программы

     Программа предусматривает достижение следующих результатов образования:

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы своего края;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие учащимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение учащимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

         В ходе реализации программы будет обеспечено достижение учащимися воспитательных результатов, которые распределяются по трем уровням:

·        первый - приобретение социальных знаний;

·        второй – получение опыта переживания и позитивного отношения к определенным ценностям, к объектам родного края;

·        третий – получение опыта самостоятельно.

      Виды  деятельности:

познавательная, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная (досуговое общение), художественное творчество, туристско-краеведческая  деятельность.

Формы организации внеурочной деятельности: экскурсии, конференции, диспуты, круглые столы, эстетические беседы, творческие проекты, конкурсы, викторины, познавательные игры, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики, создание презентаций, проведение игр: дидактических, деловых, подвижных;  просмотр документальных фильмов, работа в библиотеках  и интернет – сайтах.

Основные принципы  программы:

·        принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

·        принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

·        научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

·        систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее значимость, актуальность, воспитательная ценность.

Форма  занятий:

·        групповая работа;

·        экскурсии;

·        практические работы;

·        коллективные творческие дела.

  Формы контроля: текущий: собеседование по изучаемым вопросам, выступления на семинарах, конференциях,  проектная деятельность;

 итоговый: защита самостоятельно подготовленного проекта или участие в коллективном проекте.

Раздел III. Содержание

I. Введение. Географическое положение Ростовской области, Ростовская область как субъект РФ. Работа с географической картой, атласом.

II. Антропогенное   влияние  на  окружающую природную среду: изменение компонентов атмосферы, гидросферы, литосферы, биосферы в результате хозяйственной деятельности человека. Природоохранное законодательство.

III. Экологическое состояние хуторов Михайловского с/п. природоохранный мероприятия.

Раздел IV. Тематическое планирование

5 класс

№ п/п	Тема	Дата
1.	Географическое положение Ростовской области, Тацинского района.
2.	Ростовская область как субъект РФ.
3,4.	Природные условия и ресурсы области.
5, 6.	Атмосферный воздух.
7, 8.	Водные ресурсы.
9, 10.	Земельный фонд.
11, 12.	Особо охраняемые природные территории.
13.	Рыбные ресурсы.
14.	Влияние состояния окружающей среды на здоровье населения  Ростовской области.
15.	Государственный экологический контроль.
16.	ЧС природного и техногенного характера на территории Ростовской области.
17,18.	Экологические последствия реструктуризации угольной промышленности Ростовской области.
18 - 21.	Воздействие  предприятий на окружающую среду.
22 - 26.	Экологическая обстановка в крупных городах Ростовской области.
27, 28.	Экономические  механизмы природопользования.
29, 30.	Природоохранное законодательство.
31 - 35	Экологическое состояние хуторов Михайловского с/п

8 класс

№ п/п	Тема	Дата
1.	Географическое положение Ростовской области, Тацинского района.
2.	Ростовская область как субъект РФ.
3,4.	Природные условия и ресурсы области.
5, 6.	Атмосферный воздух.
7, 8.	Водные ресурсы.
9, 10.	Земельный фонд.
11, 12.	Особо охраняемые природные территории.
13.	Рыбные ресурсы.
14.	Влияние состояния окружающей среды на здоровье населения  Ростовской области.
15.	Государственный экологический контроль.
16.	ЧС природного и техногенного характера на территории Ростовской области.
17,18.	Экологические последствия реструктуризации угольной промышленности Ростовской области.
18 - 21.	Воздействие  предприятий на окружающую среду.
22 - 26.	Экологическая обстановка в крупных городах Ростовской области.
27, 28.	Экономические  механизмы природопользования.
29, 30.	Природоохранное законодательство.
31 - 35	Экологическое состояние хуторов Михайловского с/п

10 класс

№ п/п	Тема	Дата
1.	Географическое положение Ростовской области, Тацинского района.
2.	Ростовская область как субъект РФ.
3,4.	Природные условия и ресурсы области.
5, 6.	Атмосферный воздух.
7, 8.	Водные ресурсы.
9, 10.	Земельный фонд.
11, 12.	Особо охраняемые природные территории.
13.	Рыбные ресурсы.
14.	Влияние состояния окружающей среды на здоровье населения  Ростовской области.
15.	Государственный экологический контроль.
16.	ЧС природного и техногенного характера на территории Ростовской области.
17,18.	Экологические последствия реструктуризации угольной промышленности Ростовской области.
18 - 21.	Воздействие  предприятий на окружающую среду.
22 - 26.	Экологическая обстановка в крупных городах Ростовской области.
27, 28.	Экономические  механизмы природопользования.
29, 30.	Природоохранное законодательство.
31 - 34	Экологическое состояние хуторов Михайловского с/п

Требования к уровню подготовки обучающихся

В  результате  изучения курса: «География  и экология  Ростовской  области»  ученик школы должен:

  Знать и понимать: особенности географического положения области; историю заселения и хозяйственного освоения территории области, примеры современных географических исследований и наблюдений территории; особенности размещения форм рельефа, особенности геологического строения, влияние антропогенных процессов на формирование рельефа области; климатические показатели области,
преобладающие типы погод; размещение поверхностных вод, крупные и малые реки, озера,  Ростовской области, режим рек и хозяйственное использование вод; особенности образования почв Ростовской  области, главные типы почв; разнообразие и распространение растений на территории Ростовской  области; разнообразие и распространение животных на территории  Ростовской области.

Уметь: показывать на карте границы Ростовской области , административных районов, называть административные районы, определять по картам физико-и-экономико-географическое положение области, анализировать тематические карты  Ростовской  области, оценивать влияние человека на формирование рельефа области, проводить наблюдения за элементами погоды, анализировать климатические карты Ростовской  области и составлять диаграммы типов погод, показывать на карте основные водные объекты Ростовской области, описывать воды своей местности по типовому плану, устанавливать взаимосвязи между компонентами природы и описывать эти взаимосвязи, давать характеристику ПК.

    Использовать (применять) приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни: применять
географические знания о своей области для активной адаптации к быстро
меняющейся природной и социально-экономической среде; использовать
географические знания о хозяйстве Ростовской области и ее специфике для
самоопределения и будущей трудовой деятельности; использовать  простейшие  приемы  подготовки  и презентации рефератов, докладов, эссе и т.п.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-                          Наблюдений за различными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий;

-                          Решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, сохранению и улучшению;

-                          Принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

-                          Проведения самостоятельной работы по поиску географической информации о своей местности из различных источников: картографических, статистических, геоинформационных;

-                          Прогнозирования перспектив развития территории (городов,  районов) проживания школьников, решения географических задач.  

 В конце изучения курса предполагается выполнение рефератов, презентаций, проектов по определенным темам исследования.

Литература

1.     Атлас Ростовской области, ООО «ДИ ЭМ БИ», 2018 г.

2.     Долженко Г.П. Я ваш гид. – Ростов-на-Дону: Кн. изд-во, 1991.

3.     Изучаем свой край. Учебное пособие. /Под общей редакцией Долженко Г.П./ Ростов-на-Дону, 2018.

4.     Корнакова Н.В. «География Ростовской области (рабочая тетрадь)», г. Ростов – на – Дону, 2018 г

5.     Нагорный Б.А., Левченко В.С. На донском меридиане. Учебное пособие для учащихся средней школы. Ростов-на-Дону: Кн. изд-во, 2016.

6.     Нагорный Б.А. География Ростовской области. Ростов-на-Дону: Кн. изд-во, 2017.

7.     Природа, население и хозяйство Ростовской области. Учебное пособие. /Под редакцией Смагиной Т.А., Кизицкого М.И./ Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. облИУУ, 2018.

8.     Алексенко В.Н., Мартынова М.И. География ростовской области./ Ростов-на-Дону, Терра, 2018г.

9.     http: //old – Russian.chat.ru

10. www.naturedonrise.ru – портал о Донском крае

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Экология Дона»

на 2020-2021 учебный год

5, 8, 10 классы

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета школы №1от 30 августа 2019 г.

СОГЛАСОВАНО Директор по ВР: __________/С.А.Стенькина/ 30 августа 2019 г.