Рабочая программа по внеурочной деятельности "Физика вокруг нас"

 

Пояснительная записка

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем. Важным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия. Программа внеурочной деятельности младших школьников по научно-познавательной деятельности «Физика вокруг нас» направлена на развитие исследовательских способностей учащихся и рассчитана на 2 года. В ходе занятий учащиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками исследовательского поиска:

•          видеть проблемы;

•         ставить вопросы;

•         выдвигать гипотезы;

•         давать определение понятиям;

•         классифицировать;

•         наблюдать;

•         проводить эксперименты;

•         делать умозаключения и выводы;

•         объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

                          Цель:

 Удовлетворение познавательных потребностей обучающихся, активизация их познавательной деятельности через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

                                   Задачи:

- повышать уровень интеллектуального развития учащихся;

-стимулировать у детей интерес к фундаментальным и прикладным наукам;

- формировать экспериментальные умения и навыки;

-  развивать систему интеллектуальных и практических умений по изучению явлений природы.

           Основное содержание программы:

·         Тепловые явления.

                    Изменения в неживой природе. Три состояния вещества. Тепловые явления: нагревание, охлаждение, плавление, отвердевание, испарение, конденсация, кипение.

Практические работы:

1.       Наблюдение зависимости скорости остывания воды от времени.

2.      Наблюдение за горящей свечей.

3.      Таяние снега при добавлении поваренной соли.

·         Вода.

                Физические свойства воды. Значение воды. Какая бывает вода. Способы очистки загрязненной воды. Смачивание и несмачивание. Капиллярные явления. Поверхностное натяжение.

Практические работы:

1.      Отстаивание и фильтрация.

2.      Мыльные пузыри.

·         Световые явления.

Источники света: естественные и искусственные. Огонь – источник света и тепла. Оптические приборы. Линза.  Прямое зеркало. Радуга. Сложный состав белого цвета.

Практические работы:

1.      Изучение строения пламени

2.      Знакомство с оптическими приборами: лупа, очки, микроскоп и другие.

3.      Изучение изображения в прямом зеркале.

·         Кристаллы.

                  Кристаллические тела. Свойства кристаллов. Твердое состояние воды. Кристаллы льда. Образование снежинки. Зимние узоры на стекле.  Кристаллы солей. Растворение, растворы насыщенные и ненасыщенные. Выращивание кристаллов.

Практические работы:

1.      Изучение кристаллов льда на примере снежинок и узоров на стекле с помощью лупы.

2.      Знакомство с образцами солей.

3.      Приготовление насыщенных растворов солей.

4.      Выращивание кристаллов.

·         Электромагнитные явления.

Электризация. Два рода зарядов. Взаимодействие зарядов. Постоянные магниты. Полюса магнита. Электромагниты. Источники тока. Электрическая цепь. Электроприборы.

Практические работы:

1.      Изучение явления электризации.

2.      Определение полюсов постоянного магнита.

3.      Сборка простейшей электрической цепи.

·         Земля – наш дом.

              Солнце. Луна. Земля. Строение Солнечной системы. Спутники. Кометы.      Метеориты.  Модель Земли – глобус. Модель Солнечной системы.

 Практические работы:

1.      Работа с глобусом.

2.      Изучение модели солнечной системы.

·         Механические явления. Взаимодействие тел.

       Механическое движение. Скорость. Путь. Время. Инерция. Движение тела по окружности. Масса тела.

Практические работы:

1.      Изучение механического движения (скатывание шарика по наклонной плоскости).

2.      Определение скорости течения реки.

3.      Измерение массы тела на рычажных весах.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты обучения:

•         принятие и освоение младшим школьником социальной роли ученика, положительного отношения к процессу учения, к приобретению знаний и умений, желания познавать, открывать новое, осваивать новые действия, готовность преодолевать учебные затруднения и оценивать свои усилия;

•         приобретение личного опыта общения с людьми, обществом, природой с ориентацией на общечеловеческие ценности,  на соблюдение морально-этических норм, на проявление доброго отношения к людям,  уважения к их труду, заботы о близких, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;

•         осознание ценности природы не только как источника удовлетворения потребностей человека, но и её значение для развития эстетического восприятия мира и развития творческих способностей;

•         принятие навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе, правил безопасного здорового образа жизни, осознание ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих.

Предметными  результатами обучения являются:

•         усвоение первоначальных сведений и практико-ориентированных знаний о природе, о сущности и особенностях изучаемых объектов, процессов и явлений в природной среде;

•         усвоение естественнонаучных  понятий, необходимых для продолжения образования по курсам естественнонаучных предметов в основной школе;

•         освоение азами научных методов  познания окружающего мира: умения наблюдать и исследовать природные объекты и явления; проводить несложные опыты  по изучению свойств веществ, пользоваться простым лабораторным оборудованием;

•         умение видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире, мире природы и веществ;

Метапредметными результатами обучения являются следующие формируемые способности учащихся:

•         способность организовывать свою деятельность - умение принимать, сохранять учебную задачу и следовать ей в познавательной деятельности; осознавать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием; планировать учебную деятельность; осуществлять контроль и оценку её результатов;

•         способность осуществлять логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;

•         умение наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка.

•         овладение начальными формами исследовательской деятельности;

•         умение вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.

Календарно-тематическое планирование

 2 класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Теория	Практика
Тепловые явления (5ч)
1	Вводное занятие. Техника безопасности. Что такое исследование. Опыт «Варёное и крутое яйцо»	0,5 ч	0,5ч
2	Вводное занятие. Что такое эксперимент. Опыт «Почему не выливается»	0,5 ч	0,5 ч
3	Изменения, происходящие вокруг нас	1ч
4	Три состояния вещества.	1ч
5	Тепловые явления: нагревание, охлаждение	0,5 ч	0,5 ч
6	Практическая работа: Наблюдение зависимости скорости остывания воды от времени.		1ч
7	Практическая работа: Таяние снега при добавлении поваренной соли.		1ч
	Вода (10ч)
1	Физические свойства воды.	0,5 ч	0,5 ч
2	Значение воды. Какая бывает вода. Вода сырая, кипяченная, загрязненная.	1ч
3	Способы очистки загрязненной воды.	0,5 ч	0,5 ч
4	Практическая работа: Отстаивание и фильтрация.		1ч
5	Смачивание и несмачивание.	1ч
6	Решение экспериментальных задач		1ч
7	Капиллярные явления. Наблюдение поднятия жидкости по капиллярам	0,5 ч	0,5 ч
8	Поверхностное натяжение. Приготовление мыльного раствора	0,5 ч	0,5 ч
9	Конкурс мыльных пузырей		1ч
10	Подготовка и проведение занимательных опытов		1ч

Тепловые явления (6 ч)
1	Тепловые явления: нагревание, охлаждение	1ч
2	Тепловые явления: плавление, отвердевание	1ч
3	Тепловые явления: испарение, конденсация, кипение. Опыт «Может ли кипеть холодная вода»	0,5 ч	0,5 ч
4	Практическая работа: Наблюдение за горящей свечей. Опыты № 1, 2. Соблюдение техники безопасности при нахождении у открытого огня.		1ч
5	Практическая работа: Наблюдение за горящей свечей. Опыты № 3, 4		1ч
6	Занимательные опыты		1ч
Световые явления (11 ч)
1	Источники света: естественные и искусственные.	1ч
2	Огонь – источник света и тепла.	1ч
3	Практическая работа: Изучение строения пламени.		1ч
4	Изображение огня в литературном и художественном творчестве.	1ч
5	Оптические приборы. Линза.	0,5 ч	0,5 ч
6	Практическая работа: Знакомство с оптическими приборами: лупа, очки, микроскоп и другие.		1ч
7	Прямое зеркало.	0,5 ч	0,5 ч
8	Практическая работа: Изучение изображения в прямом зеркале.		1ч
9	Радуга. Эксперимент  по смешиванию красок. Заполнение протокола эксперимента.	0,5 ч	0,5 ч
10	Сложный состав белого цвета.	0,5 ч	0,5 ч
11	Эксперимент с лучом света. Заполнение протокола эксперимента.		1ч

Календарно-тематическое планирование

3класс (34часа)

№ п/п	Тема занятия	Теория	Практика
Кристаллы. (10 часов)
1	Кристаллические тела. Свойства кристаллов.	1ч
2	Твердое состояние воды. Кристаллы льда.	1ч
3	Образование снежинки. Зимние узоры на стекле.	0,5 ч	0,5 ч
4	Практическая работа: Изучение кристаллов льда на примере снежинок и узоров на стекле с помощью лупы.		1ч
5	Кристаллы солей. Практическая работа: Знакомство с образцами солей.		1ч
6	Растворение, растворы насыщенные и ненасыщенные.	0,5 ч	0,5 ч
7	Практическая работа: Приготовление насыщенных растворов солей.		1ч
8	Как вырастить кристаллы. Просмотр видеоматериалов.	1ч
9	Практическая работа: Выращивание кристаллов поваренной соли и медного купороса.		1ч
10	Практическая работа: Выращивание кристаллов поваренной соли и медного купороса.		1ч
Земля – наш дом. (7часов)
1	Учимся работать с научным текстом. От древнего человека до наших дней. Представления о мироздании.	0,5 ч	0,5 ч
2	Солнце. Луна. Земля. Просмотр видеоматериалов.	1ч
3	Строение Солнечной системы. Спутники. Кометы.      Метеориты.	1ч
4	Модель Земли – глобус.	0,5 ч	0,5 ч
5	Практическая работа: Работа с глобусом.		1ч
6	Модель Солнечной системы. Просмотр видеоматериалов.	1ч
7	Практическая работа: Изучение модели солнечной системы.		1ч

Электромагнитные явления (10 ч)
1	Электризация. Два рода зарядов.	0,5 ч	0,5 ч
2	Взаимодействие зарядов.	0,5 ч	0,5 ч
3	Практическая работа: Изучение явления электризации.		1ч
4	Постоянные магниты. Полюса магнита.	0,5 ч	0,5 ч
5	Практическая работа: Определение полюсов постоянного магнита.		1ч
6	Электромагниты. Применение электромагнитов. Просмотр видеоматериалов.	1ч
7	Источники тока. Аккумулятор и гальванический элемент.	0,5 ч	0,5 ч
8	Электрическая цепь. Схема электрической цепи.	0,5 ч	0,5 ч
9	Практическая работа: Сборка простейшей электрической цепи.
10	Электроприборы. Правила техники безопасности при работе с электроприборами.	1ч
Механические явления. Взаимодействие тел (7 ч)
1	Механическое движение. Просмотр видеоматериалов.	1ч
2	Практическая работа: Изучение механического движения (скатывание шарика по наклонной плоскости).		1ч
3	Скорость. Путь. Время.	1ч
4	Практическая работа: Определение скорости течения реки.		1ч
5	Инерция. Опыт «Сильная газета»	0,5 ч	0,5 ч
6	Масса тела. Просмотр видеоматериалов.	1ч
7	Практическая работа: Измерение массы тела на рычажных весах.		1ч

К концу обучения школьники должны знать:

1.  Условия, необходимые для изменения агрегатного состояния воды.

2.  Простейшие свойства воды, способы очистки воды.

3. Некоторые физические явления: нагревание, плавление, кипение, конденсация, электризация, механическое явление и другие.

4. Технику безопасности при нахождении у открытого огня, при работе с электроприборами.

5.   Естественные и искусственные источники света, сложный состав белого цвета.

6.  Свойства кристаллов, способы выращивания кристаллов.

7.  Состав и строение Солнечной системы.

8.  Свойства постоянного магнита; устройство простейшей электрической цепи.

9.  Физические величины: Скорость. Путь. Время.

К концу обучения школьники должны уметь:

1.                 Пользоваться термометром.

2.                 Определять массу тел с помощью рычажных весов.

3.                  Производить очистку воды путём отстаивания и фильтрации.

4.                 Определять полюса постоянного магнита.

5.                 Называть физические явления: плавление, испарение, горение и другие при проведении несложных индивидуальных наблюдений.

Литература:

•         Гальперштейн Л. Здравствуй, физика! Издательства «Детская литература». М. 1967.

•         Дни наук в начальной школе. Автор составитель Г. И. Василенко и др. – Волгоград: Учитель, 2006.

•         Издательский дом «Первое сентября». Химия. 2009 . №№ 3 – 20. «Вода в нашей жизни»

•         Мариничева О.В., Елкина Н.В. Учим детей наблюдать и рассказывать: Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 2001

•         Перельман Я. И. Занимательная физика. Книга 1. – М.: Наука.1983.

•         Перельман Я. И. Занимательная физика. Книга 2. – М.: Наука.1983.

•         Пёрышкин А. В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.    2-е изд. М. Дрофа, 2004год

•         Пёрышкин А. В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. 2-е изд. М. Дрофа, 2004год

•          Физическая смекалка. Занимательные задачи и опыты по физике для детей. –

  М., Омега, 1994.

•         Рачлис Х. Физика в ванне: Пер. с англ. – М.: Наука.1986.

Краткое описание документа:

Рабочая программа внеурочной деятельности по научно-познавательному направлению для начальных классов "Физика вокруг нас". Программа составлена в соответствии с ФГОС, рассчитана на два года и направлена на развитие исследовательских способностей учащихся. В ходе занятий учащиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками исследовательского поиска:

• видеть проблемы;
• ставить вопросы;
• выдвигать гипотезы;
• давать определение понятиям;
• классифицировать;
• наблюдать;
• проводить эксперименты;
• делать умозаключения и выводы;
• объяснять, доказывать и защищать свои идеи.