РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

      «ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ»

Учитель   Афонина Е.И..

\

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5-9-х классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,  на основе образовательного  стандарта основного общего образования по региональной истории Ростовской области, авторской  программы О.Г. Веряскиной, О.Г.Витюк по истории Донского края 5-9 класс для образовательных учреждений и интегрированной образовательной программы дополнительного образования детей 1-11классы Н.В. Буровой, Д.В.Бурова «Традиции родного края. История и культура казачества».   

    Учебная программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения, которые определены стандартом.

Цели реализации программы на ступени основного общего образования:

·     формирование    представлений о истории края как части общемировых процессов;

·     воспитание личности гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции;

·     развитие творческих способностей учащихся, коммуникативных умений;

·     воспитание  природо - и культуроохранного, экологического сознания учащихся;

·     раскрытие значения культурного наследия народов Дона для современности; 

·      знакомство с выдающимися земляками.       

  Задачи программы:

·  пробуждать интерес к родной истории, судьбам людей родного края;

·  дать представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном, культурном  своеобразии родного края;

·  обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших  традиций духовной жизни региона;

·  развитие чувства патриотизма и уважения к малой Родине;

·  расширить, углубить, конкретизировать знания по истории России, предусмотренные федеральным компонентом;

·  воспитать чувство привязанности к родному краю и готовность к активному участию в жизни региона;

·  воспитание культуры межнационального общения, убеждения в бессмысленности и опасности межнациональных конфликтов;

·  формировать у учащихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего;

·  развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края.

    Актуальность программы связана с тем, что в школьном возрасте происходит формирование культурно-ценностных ориентаций духовно-нравственной основы личности ребенка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс национально-культурной самоидентификации, осознание себя в окружающем мире. Данный отрывок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как образы восприятия действительности, культурного и исторического пространства очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании основ патриотизма, гражданственности и любви к Родине и родному краю.     

    Новизна программы заключается в наполнении историческим содержанием разделов и тем, адаптированных к школьному возрасту, направленных на развитие личности в условиях внеурочной деятельности школьников. Введение программы можно считать педагогически целесообразным в связи с тем, что в процессе реализации программы происходит не только усвоение определенного содержания истории родного края, но и утверждение ребенком себя как социального субъекта.

УМК, на основе которого планируется преподавание предмета:

1. Авторская  программа О.Г. Веряскиной, О.Г.Витюк по истории Донского края 5-9 класс для образовательных учреждений. – Ростов н/д «Донской издательский дом».2005г.

2. Традиции родного края. История и культура казачества.  Интегрированная образовательная программа  дополнительного образования детей. 1-11классы / Н.В. Бурова, Д.В.Буров -Волгоград: Учитель, 2015   

3. Авторская программа для 5-6 классов: О.Г.Веряскина,В.В.Саяпин «История Донского края с древнейших времен до конца 16 века»

4. Авторская программа для 9 класса : С.А.Кислицин,  И.Г.Кислицина «История Донского края 20 век)

5. Учебник: О.Г.Веряскина. История Донского края (с древнейших времен до конца 16в.) – Ростов н/д «Донской издательский дом».2010г.

6. С.А.Кислицин,  И.Г.Кислицина «История Донского края 20 век) . Учебник: - Ростов н/д «Донской идательский дом».2013г.

7. О.Г.Веряскина История Донского края (с древнейших времен до конца 16в.) Поурочные разработки–. Ростов н/д «Донской издательский дом».2005г.

Информация о количестве учебных часов программы:

рабочая программа «История Донского края» рассчитана на 1 час в неделю. В соответствии с учебным планом,    календарным учебным графиком на 2019--2020 уч. год  и  расписанием учебных занятий количество часов составляет:

5Акласс – 36 часов

Следующие нормативные документы обеспечивают реализацию данной рабочей программы:

   1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Областной закон от 14.11.2013 №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего и основного общего образования (ФГОС НОО и ФГОС ООО)

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки от 26.11.2010, 22.09.2011, 18.12.2012, 29.12.2014, 18.05.2015, 31.12.2015).

5. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки РФ от 29.12.2014, 31.12.2015).

6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

7. Письма Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ" с изменениями и дополнениями от: (29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г., 22 мая 2019 г.)

9. Учебный план МБОУ «Школа №111» на 2019-2020 учебный год (Приказ №08.30.4-од от 30.08 года)

1.   ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате освоения курса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностными  результатами  изучения курса является формирование следующих умений и качеств:

·        представление  о  развитии   человечества и  общества, в современном        поликультурном   мире;

·        приобщение к истокам культурно-историческо­го наследия Донского края, интерес к его позна­нию за рамками учебного курса и школьного обучения;

·        освоение гуманистических традиций и ценно­стей изучаемого периода,  уважение к    личности, правам и свободам человека, культурам    жителей Дона;

·        опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и   историческим источникам, способам изучения и охраны.

       Метапредметными  результатами  изучения курса  формирования универсальных учебных действий (УУД) являются:

Регулятивные УУД:

§ самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

§ выдвигать версии решения проблемы, осозна­вать (и интерпретировать в случае необходимо­сти) конечный результат, выбирать средства до­стижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

§ составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

§ работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять  ошибки само­стоятельно (в том числе и корректировать план);

§ в диалоге с учителем совершенствовать само­стоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

§ проводить наблюдение под руководством учителя;

§ осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов 

   библиотек и Интер­нета;

§ осуществлять выбор наиболее эффективных спо­собов решения задач в   

   зависимости от конкрет­ных условий;

§ анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

§ давать определения понятиям.

   Коммуникативные УУД:

§ самостоятельно организовывать учебное взаи­модействие в группе (определять   

    общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

§ в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контр­аргументы;

§ учиться критично, относиться к своему мнению, с достоинством признавать 

   ошибочность своего мнения и корректировать его;

§ понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),

   доказательство (аргумен­ты), факты;

§ уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных

   позиций;

§ оценивать свои учебные достижения, поведение, черты своей личности с учетом

   мнения других людей;

§ определять собственное отношение к явлениям современной жизни,

   формулировать свою точку зрения.

Предметными  результатами  изучения курса является сформированности следующих умений:

§  осознать место и роль Донского края в контексте отечественной и всемирной истории;  последовательность смены населения на Дону, взаимоотношения оседлых и кочевых племен;

§  историко-обществоведческие знания расширяют представления школьников  о источниках   комплексного изучения родного края, значимость культурного наследия своей Малой Родины;

§  школьники получат представление  о хронологических  рамках  появления первых стоянок людей каменного века на территории Нижнего Дона; о видах хозяйственной деятельности, обычаях, традициях, культуре  населения Донского края.

§  описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древнейших времен, их занятия, облик, обычаи;

§  осмыслять доступный для их возраста исторический материал;

§  объяснять значение основных понятий;

§  соотносить историю своей семьи, поселка с региональной историей;

§  вести элементы исследовательской деятельности при изучении истории своей семьи, поселка, Донского края;

§  составлять своё генеалогическое древо.

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

- создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;

- обсуждение исторических и обществоведческих  фактов, событий, картин, их рефлексивная  оценка;

- применение парных и групповых форм обучения.

Формы подведения итогов реализации  программы: тесты, викторины, выставки, фестивали, соревнования, проекты, конкурсы. Закончить и обобщить полученные детьми знания рекомендуется в ходе выполнения и защиты проектов.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ   И  ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5класс

№	Содержание курса	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
1.	Введение. История Донского края - часть истории России. Донская земля как регион России. Донской край в трудах выдающихся ученых древности. Археологические памятники Ростовской области – как вещественные источники.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; -игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
2.	Первобытные племена на территории Дона. Заселение края людьми в древнем каменном веке. Первые стоянки. Основные занятия, орудия труда людей каменного века. Новый каменный век. Влияние климата и природных условий на образ жизни человека. Начало эпохи металлов. Отношения с племенами Кавказа. Левенцовское поселение – Донская Троя. Курганы – как исторический источник.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
3.	Киммерийцы. Первый известный народ на территории нашего края. Исторические источники. Памятники культуры. Образ жизни, занятия, быт населения. Геродот о борьбе киммерийцев со скифами.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
4.	Скифы. Греческие авторы о Скифии. Скифы- кочевники, скифы — пахари. Расселение, занятия, быт, верования. Скифы — воины. Общественная организация. Контакты с соседями, греческим миром. Влияние греческой культуры на скифскую. Скифский звериный стиль. Элементы звериного стиля в культуре других народов.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
5.	Греческие поселения  на Дону. Причины Великой греческой колонизации. Трудности освоения Приазовья. Первые поселения: Кремны. Первые поселения: Елизаветинское городище. Занятия. Торговля-одно из основных занятий поселенцев. Танаис — город Боспрских греков. Танаиские укрепления, особенности городской застройки. Танаис — крупный центр ремесла, торговли, город греческой культуры. Набеги кочевников. Разрушение Танаиса гуннами.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
6.	Сарматы. Греческие авторы о сарматах. Савроматы. Особенности положения женщин в сарматском обществе. Занятия сарматов. Сарматские поселения.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
7.	Моя малая Родина.     Связь поколений, семейные традиции, реликвии, нравственно-ценностные ориентации поколений, судьба моей семьи в судьбе края, страны;      Генеалогическое древо, правила его составления, фамильный герб, герб города, герб страны, правила их создания.   История возникновения, развития г.Ростова-на-Дону. Источники сведений об истории о нашей школы.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
8.	Итоговое  повторение.   Подведение  итогов и систематизация знаний, умений, навыков, полученных при изучении курса.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.

6класс

№	Содержание внеурочной деятельности	Формы организации	Виды деятельности
1	Вводное занятие. Донской край — часть России. Донская земля как регион России. Науки, помогающие изучать историю края. Географическое и культурно-историческое простран­ство региона. Особенности развития Донского края в данный период.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; -игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
2	История Дона в раннее средневековье   Донской край в составе Хазарского каганата; о особенности  жизни и быта кочевых народов в этот период;  донское казачество на заре своей истории: происхождение, занятия, обычаи, самоуправление, взаимоотношения с Москов­ским царством.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
3	Итоговое повторение.    Подведение  итогов и систематизация знаний, умений, навыков, полученных при изучении курса	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.

9класс

№	Содержание курса	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
1	Введение  «Донская земля как регион России» Учащиеся должны получить представление о Донской земле как о регионе России, о географическом и культурно-историческом простран­стве региона в XXв; о особенностях развития Донского края в данный период.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; -игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
2	Донской край в начале XX века. Учащиеся должны получить представление о: социально-экономическом развитии Области Войска Донского; о роли казачества в русско-японской войне, революции 1905-1907гг. и в первой мировой войне; о деятельности Донской области в период 1907-1917гг.; о февральской революции 1917г. и особенности формирования новой власти на Дону;	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
3	Становление Советского Дона.    Учащиеся должны получить представление о: начале вооруженного противостояния (октябрьский переворот) –установление советской власти на Дону; о событиях Гражданской войны на Донской земле и проведении НЭПа; о коренном повороте в развитии сельского хозяйства(коллективизация) и его последствиях.; о развитии индустрии в 1920-1930-ег гг. , а также о развитии образования  и  культуры на Дону в новую эпоху.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
4	Дон в годы войны и мира.  Учащиеся должны получить представление о: событиях на донской земле и героизме жителей  в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг.;о послевоенном восстановлении народного хозяйства; о периоде реформирования (1950-нач. 60х.гг.); о достижениях и проблемах донского региона с сер. 1960-х до середины 1980-хгг.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
5	Исторический поворот. Учащиеся должны получить представление о: перестройке на Дону, социально-экономическом развитии Ростовской области в период реформ; о общественно-политической жизни Дона на современном этапе и становлении гражданского общества, развитии культуры на Дону	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.
6	Итоговое  повторение.   Подведение  итогов и систематизация знаний, умений, навыков, полученных при изучении курса.	-парная; -групповая; -коллективная; -индивидуальная; -нетрадиционные формы; игра.	-ИКТ; -игровая; исследовательская, изобразительная, предметная, проектная, коммуникативная, конструктивная.

3.     КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 «А»

№ п/п	Дата	Разделы, темы	Кол-во час
Раздел 1. Донской край в древности      20часов
Введение. История Донского края- часть истории России.     1часа
1	03.09	Введение. История Донского края- часть истории России.	1
Первобытные племена на территории Дона.     6часов
2-3	10.09 17.09	Заселение края людьми в древнем каменном веке.	2
4	24.09	Основные занятия населения.	1
5	01.10	Начало эпохи металлов.	1
6	08.10	Воинственность и борьба пастушеских племен.	1
7	15.10	Воинственность и борьба пастушеских племен.	1
Киммерийцы   2часа
8	22.10	Первый известный народ на территории нашего края.	1
9	29.10	Образ жизни, занятия, быт населения.	1
Скифы      3часа
10	05.11	Греческие авторы о  Скифии.	1
11	12.11	Расселение, занятия, быт, верования.	1
12	19.11	Скифский «звериный стиль»».	1
Греческие поселения  на Дону. 5 часов
13	26.11	Греческие колонии на Дону. Город Танаис.	1
14	04.12	Проникновение греков на берега Азовского моря и в устье Дона.	1
15	10.12	Трудности освоения Приазовья	1
16	17.12	Танаис-город боспорских греков.	1
17	24.12	Танаис- крупный центр ремесла и торговли	1
Сарматы  3часа
18	14.01	Греческие авторы о сарматах.	1
19	21.01	Сарматские поселения в Приазовье.	1
20	28.01	Повторительно -  обобщающий урок на тему «Донской край в древности»	1
Раздел II. Моя малая Родина.   (13часов)
21	04.02	Мой дом. Связь поколений.  Семейные традиции, реликвии.	1
22	11.02	Что такое генеалогическое древо. Правила составления герба.	1
23	18.02	Практическая работа: «Составление генеалогического древа моей семьи».	1
24	25.02	Творческая работа: « За что я люблю свою семью», «Рассказ – воспоминание моей бабушки        (дедушки, прабабушки, прадедушки) о памятном историческом событии.»	1
25-26	03.03 10.03	История моего города. История возникновения   и  развития г.Ростова-на-Дону	2
27-28	17.03 24.03	Выдающиеся люди Ростова-на-Дону и Донского края.	2
29-30	31.03 07.04	География моего города. Рельеф местности.  Климат. Внутренние воды. Почвы. Растительный и животный мир. Экология.  Население: численность, виды деятельности. Практическая работа по теме: «География моего города».	2
31	14.04	Урок – экскурсия по школьному музею.	1
32	21.04	Родная школа – истории и традиции .Судьбы воспитанников, традиции.	1
33	28.04	Повторительно -  обобщающий урок на тему «Моя малая Родина»	1
ИТОГОВОЕ  ПОВТОРЕНИЕ   3ч.
34-36	12.05 19.05 26.05	Итоговое повторение  «Донской край в древности»	3

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 «Б»

№ п/п	Дата	Разделы, темы	Кол-во час
Раздел 1. Донской край в древности      20часов
Введение. История Донского края- часть истории России.     1часа
1	05.09	Введение. История Донского края- часть истории России.	1
Первобытные племена на территории Дона.     6часов
2-3	12.09 19.09	Заселение края людьми в древнем каменном веке.	2
4	26.09	Основные занятия населения.	1
5	03.10	Начало эпохи металлов.	1
6	10.10	Воинственность и борьба пастушеских племен.	1
7	17.10	Воинственность и борьба пастушеских племен.	1
Киммерийцы   2часа
8	24.10	Первый известный народ на территории нашего края.	1
9	31.10	Образ жизни, занятия, быт населения.	1
Скифы      3часа
10	07.11	Греческие авторы о  Скифии.	1
11	14.11	Расселение, занятия, быт, верования.	1
12	21.11	Скифский «звериный стиль»».	1
Греческие поселения  на Дону. 5 часов
13	28.11	Греческие колонии на Дону. Город Танаис.	1
14	05.12	Проникновение греков на берега Азовского моря и в устье Дона.	1
15	12.12	Трудности освоения Приазовья	1
16	19.12	Танаис-город боспорских греков.	1
17	26.12	Танаис- крупный центр ремесла и торговли	1
Сарматы  3часа
18	09.01	Греческие авторы о сарматах.	1
19	16.01	Сарматские поселения в Приазовье.	1
20	23.01	Повторительно -  обобщающий урок на тему «Донской край в древности»	1
Раздел II. Моя малая Родина.   (14часов)
21-22	30.01 06.02	Мой дом. Связь поколений.  Семейные традиции, реликвии.	2
23	13.02	Что такое генеалогическое древо. Правила составления герба.	1
24	20.02	Практическая работа: «Составление генеалогического древа моей семьи».	1
25	27.02	Творческая работа: « За что я люблю свою семью», «Рассказ – воспоминание моей бабушки        (дедушки, прабабушки, прадедушки) о памятном историческом событии.»	1
26-27	05.03 12.03	История моего города. История возникновения   и  развития г.Ростова-на-Дону	2
28-29	19.03 26.03	Выдающиеся люди Ростова-на-Дону и Донского края.	2
30-31	02.04 09.04	География моего города. Рельеф местности.  Климат. Внутренние воды. Почвы. Растительный и животный мир. Экология.  Население: численность, виды деятельности. Практическая работа по теме: «География моего города».	2
32	16.04	Урок – экскурсия по школьному музею.	1
33	23.04	Родная школа – истории и традиции .Судьбы воспитанников, традиции.	1
34	30.04	Повторительно -  обобщающий урок на тему «Моя малая Родина»	1
ИТОГОВОЕ  ПОВТОРЕНИЕ   4ч.
35-38	07.05 14.05 21.05 28.05	Итоговое повторение  «Донской край в древности»	4

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 «Д»

№ п/п	Дата	Разделы, темы	Кол-во час
Раздел 1. Донской край в древности      20часов
Введение. История Донского края- часть истории России.     1часа
1	06.09	Введение. История Донского края- часть истории России.	1
Первобытные племена на территории Дона.     6часов
2-3	13.09 20.09	Заселение края людьми в древнем каменном веке.	2
4	27.09	Основные занятия населения.	1
5	04.10	Начало эпохи металлов.	1
6	11.10	Воинственность и борьба пастушеских племен.	1
7	18.10	Воинственность и борьба пастушеских племен.	1
Киммерийцы   2часа
8	25.10	Первый известный народ на территории нашего края.	1
9	01.11	Образ жизни, занятия, быт населения.	1
Скифы      3часа
10	08.11	Греческие авторы о  Скифии.	1
11	15.11	Расселение, занятия, быт, верования.	1
12	22.11	Скифский «звериный стиль»».	1
Греческие поселения  на Дону. 5 часов
13	29.11	Греческие колонии на Дону. Город Танаис.	1
14	06.12	Проникновение греков на берега Азовского моря и в устье Дона.	1
15	13.12	Трудности освоения Приазовья	1
16	20.12	Танаис-город боспорских греков.	1
17	27.12	Танаис- крупный центр ремесла и торговли	1
Сарматы  3часа
18	10.01	Греческие авторы о сарматах.	1
19	17.01	Сарматские поселения в Приазовье.	1
20	24.01	Повторительно -  обобщающий урок на тему «Донской край в древности»	1
Раздел II. Моя малая Родина.   (14часов)
21-22	31.01 07.02	Мой дом. Связь поколений.  Семейные традиции, реликвии.	2
23	14.02	Что такое генеалогическое древо. Правила составления герба.	1
24	21.02	Практическая работа: «Составление генеалогического древа моей семьи».	1
25	28.02	Творческая работа: « За что я люблю свою семью», «Рассказ – воспоминание моей бабушки        (дедушки, прабабушки, прадедушки) о памятном историческом событии.»	1
26-27	06.03 13.03	История моего города. История возникновения   и  развития г.Ростова-на-Дону	2
28-29	20.03 27.03	Выдающиеся люди Ростова-на-Дону и Донского края.	2
30-31	03.04 10.04	География моего города. Рельеф местности.  Климат. Внутренние воды. Почвы. Растительный и животный мир. Экология.  Население: численность, виды деятельности. Практическая работа по теме: «География моего города».	2
32	17.04	Урок – экскурсия по школьному музею.	1
33	24.04	Родная школа – истории и традиции .Судьбы воспитанников, традиции.	1
34	08.05	Повторительно -  обобщающий урок на тему «Моя малая Родина»	1
ИТОГОВОЕ  ПОВТОРЕНИЕ   3ч.
35-38	15.05 22.05 29.05	Итоговое повторение  «Донской край в древности»	4

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 «Б,Г»

№ п/п	Дата		Разделы, темы	Кол-во час
1	6БГ  - 02.09		Введение «История Донского края - часть России»	1
Раздел I. Донской край в средневековье (30 ч.)
2-3		6БГ  - 09.09 16.09	Хазары.	2
4-8		6БГ  - 23.09 30.09 07.10 14.10 21.10	Дон в X - ХIIвв.	5
9-12		6БГ  - 28.10 11.11        18.11 25.11	Монголо – татарские завоеватели на Дону.	4
13-15		6БГ  - 02.12        09.12 16.12	Тана – торговая фактория.	3
16 - 19		6БГ  - 23.12        13.01       20.01        27.01	Азов.	4
20 - 22		6БГ  - 03.02    10.02        17.02	Кто такие донские казаки.	3
23		6БГ  - 02.03	Донское    казачество на заре своей истории.	1
24		6БГ  - 16.03	Донское казачество поступает на службу.	1
25 - 26		6БГ  - 23.03     30.03	Донское   казачество на заре своей истории.	2
27 - 29		6БГ  - 06.04      13.04       20.04	Донское казачество поступает на службу.	3
30		6БГ  - 27.04	Памятники   Дона средневековья.	1
31		6БГ  - 18.05	Повторение и обобщение.	1
			Итоговое повторение
32		6БГ  - 25.05	ИТОГОВОЕ       ПОВТОРЕНИЕ	1

       КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 «А,Г»

№ п/п	Дата	Разделы, темы	Кол-во час
1	9А Г– 04.09	Введение  «Донская земля как регион России»	1
Раздел: Донской край в начале XX века  (  6 ч.   )
2	9АГ – 11.09	«Тихий Дон, наш батюшка». Социально-экономическое  развитие Области Войска Донского	1
3	9А Г– 18.09	Первый всполох. Революция 1905—1907 гг. на Дону	1
4-5	9АГ – 25.09            02.10	От реформы до войны.   Донская область в 1907—1917 гг	2
6	9АГ – 09.10	В память вольной старины...». Формирование новой     Донской власти после Февральской революции 1917 г	1
7	9А Г–  16.10	Повторение и обобщение по теме «Донской край в начале XX века»	1
Раздел:    Становление Советского Дона   ( 10ч.)
8 - 9	9А Г– 23.10            30.10	«Всколыхнулся, взволновался православный Тихий Дон...» Начало вооруженного  противостояния    (осень 1917 г. — весна 1918 г.)	2
10	9А Г – 06.11	«Ветры злые...» Гражданская война   на Дону (1918—1920 гг.)	1
11	9АГ  – 13.11	«Дон сделал громадное дело».  Новая экономическая политика  большевизма (1921—конец 1920-х гг.)	1
12-13	9А Г – 20.11             27.11	«С кровью и потом». Коренной поворот   организации сельского хозяйства  и его последствия	2
14 -15	9АГ  – 04.12             11.12	«Дон на стройке». Развитие индустрии  в 1920-1930-е гг	2
16	9А Г – 18.12	От букваря до драмтеатра! Образование  и культура на Дону в новую эпоху	1
17	9А Г – 25.01	Повторение и обобщение по теме «Становление Советского Дона   »	1
Раздел:  Дон в годы войны и мира  ( 7ч. )
18-19	9АГ  – 15.01             22.01	«В боевое грозно время...» Донской край  в Великой Отечественной войне (1941—1945 гг.)	2
20	9А Г – 29.1	«Мы возродим тебя, Донской край». Послевоенное восстановление (1945 — начало 1950-х гг.)	1
21	9А Г – 05.02	Успехи и невзгоды. Ростовская область  в период реформ в 1950-е — начале 1960-х гг.	1
22-23	9А Г – 12.02              19.02	«Рост без развития». Достижения и проблемы донского региона в период  с середины 1960-х до середины 1980-х гг.	2
24	9А Г – 26.02	Повторение и обобщение по теме: «Дон в годы войны и мира»	1
Раздел :  Исторический поворот  (   7ч.   )
25	9АГ  – 04.03	«На призыв свободы..»     Донская перестройка (1985-1991 гг.)	1
26-27	9А Г – 11.03              18.03	«Славься, Дон, и в наше время...» Социально-экономическое развитие   Ростовской области в период реформ	2
28-29	9А Г– 25.03           01.04	«Вновь свободно стало племя    возродившихся донцов». Общественно-политическая   жизнь Ростовской области на современном этапе	2
30-31	9А Г – 08.04             15.04	Человек ради человека». Становление гражданского   общества и развитие культуры на Дону	2
32-33	9А Г – 22.04              29.04	Повторение и обобщение по теме: «Исторический поворот»	2
Итоговое повторение  (   3ч.   )
34-36	9А Г –  06.05              13.05              20.05	Итоговое повторение обобщение	3

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
№	Авторы		Название		Год издания	Издательство
1	О.Г.Веряскина–.		История Донского края( с древнейших времен до конца 16в.) Поурочные разработки		2005г.	«Донской издательский дом».
2	А.Кислицин,  И.Г.Кислицина		История Донского края 20 век Учебно-методические материалы		2007г	«Донской издательский дом».
3	Веряскина О.Г.		Страницы истории Донского края для начальной школы.		2006	«Донской издательский дом»
4	под общ.ред. Г.П.Долженко.		Изучаем свой край: учебное пособие		1997.	Ростов-на-Дону,
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
1	Компакт-диск	«Уроки Кирилла и Мефодия отечественной  истории  19-20вв.  ».			2011	ООО «Кирилл и Мефодий  »
2	Компакт-диск	История России, часть 4, конец XVII- XVIIIвек.			2010	1С
3	Компакт-диск	Энциклопедия Истории России 862-1917 гг			2010
4	Компакт-диск	История России 20 век (мультимедийный учебник.)			2011	Клио-Софт
5	Компакт-диск	История второй мировой войны			2009
6		Великие моменты 20 века			2009
7		Русские без России (Пролог, Колчак, Деникин, Врангель; моряки, казаки, кадеты)			2008
8	Видеокассеты	Россия ХХ век.(с 1по 14часть)
9		«Первая  мировая  война».
10		«Великая  Отечественная  война»
	Презентации
ТСО (средства ИКТ)
1	Телевизор
2	Видео-плеер
3	Магнитофон
4	Интерактивная доска
5	Принтер
	Сайт дополнительных образовательных ресурсов http://interneturok.ru/ru/school http://fcior.edu.ru/ http://school-collection.edu.ru http://www.lesson-history.narod.ru http://www.pish.ru http://www.prosv.ru     и   другие
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ПОСОБИЯ
1	Демонстрационные карты			1. Великая Отечественная война в 1940-1945гг.      2. Первая мировая война 1814-1918гг.  3. Нашествие наполеоновских армий на Россию.    4. Смутное время в России в начале XVIIв.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5-9-х классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,на основе образовательногостандарта основного общего образования по региональной истории Ростовской области, авторскойпрограммы О.Г. Веряскиной, О.Г.Витюк по истории Донского края 5-9 класс для образовательных учреждений и интегрированной образовательной программы дополнительного образования детей 1-11классы Н.В. Буровой, Д.В.Бурова «Традиции родного края. История и культура казачества».