Рабочая программа по внеурочной деятельности " Маленький мастер"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с. Ныш Ногликского района Сахалинской области

Рассмотрено на заседании МО                                                                                                       Протокол от №___ от «____»__________. Руководитель МО________/Сошникова А.Е../

УТВЕРЖДЕНО: ПРИКАЗ от______________ №______ Директор МБОУ СОШ с. Ныш ___________ /Ползунова Н.М../

                      CОГЛАСОВАНО:

                      Зам.директора по ВР.

                       ________ /КаракулинаИ.В./

                      ___________  2019 г.

Рабочая программа

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 социального направления

«Маленький мастер»

Класс       4

Срок реализации – 2019- 2020 учебный год

Составлена на основе программы внеурочной деятельности начального общего образования духовно-нравственного направления, авторской программы О.А.Кожина.

Разработчик: Казакова Ирина Владимировна

Ныш, 2019

Пояснительная записка

Программа «Маленький мастер» разработана для 4 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного начального образования, с рекомендациями программы по духовно-нравственному направлению, составлена на основе авторской программы О.А.Кожина.

Актуальность программы: процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

 Творчество –  создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Цель программы - воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству,  вовлекать детей  в активную творческую деятельность, сформировать  навыки и умения работы с материалами различного происхождения; обучить  изготавливать поделки из различных материалов.

Задачи:

Ø  развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

Ø  воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

Ø  обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;

Ø  организовать участие детей в выставках, конкурсах.

Основные принципы положенные в основу программы:

Личностные ценности

- ценность жизни- признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как основыф для подлинного экологического сознания.

- ценность добра- направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности-любви.

- ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира- частью живой и неживой природы.

- ценность истины- это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

- ценность красоты, гармонии лежит в основе эстетического воспитания через приобщение человека к разным видам искусства. Это ценность совершенства, гармонизации.

Общественные ценности

- ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

- ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

- ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

- ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества.

- ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинство по отношению к себе и к другим людям.

- ценность гражданственности- осознание человеком себякак члена общества, народа, представителя страны и государства.

- ценность патриотизма- одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине.

Кружок «Маленький мастер» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творчеcких способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Одна из интереснейших форм  стимулирования детей к занятиям - организация выставок, конкурсов, праздников и других массовых мероприятий куда приглашаются и родители кружковцев.

В программе уделено внимание возрастным особенностям учащихся. Эффективность учебно-воспитательной работы напрямую зависит от возрастных возможностей, темперамента, характера, способностей воспитанников, на которые надо опираться в процессе занятий.

Программа основана на принципах природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

Содержание программы реализуется на занятиях следующих видов: учебные (теоретические и практические занятия, экскурсии);  контрольные (подготовка и проведение выставки). Итоговые занятия по изученной теме могут быть одновременно и учебными и контрольными.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.

Место курса в учебном плане

Согласно учебному плану на занятие внеурочной деятельности «Маленький мастер» отводится в 2018-2019 учебном году 34 учебные недели, 34 часа (1 урок в неделю).

Контрольно-измерительные материалы

Формы подведения итогов реализации данной программы являются: являются индивидуальные работы, коллективные проекты, традиционные, комбинированные и практические занятия.

Учебно- тематический план

№ п/п	Темы	Количество часов
		Всего	Внеаудиторные	Аудиторные
1.	Вводное занятие.	1	-	1
2.	Пластилинография/ гипсография.	11	4	7
3.	Бумагопластика..	8	3	5
4.	Бисероплетение	9	4	5
5.	Изготовление кукол.	5	1	4
	Итого:	34	12	22

Содержание курса

Вводное занятие- 1 час

Вводное занятие. Введение: правила техники безопасности.

Пластилинография/ гипсография- 11 часов

Панно из пластилина. Знакомство с принципами работы. Панно из пластилина « Осенний калейдоскоп» ( продолжение работы). Гипсография. Изготовление рамки для фотографии « Герои мультфильмов» ( начало работы). Подбор красок и роспись фоторамки «Герои мультфильмов». Коллективная работа. Изделие « Корзина». Аппликация из пластилина « Кто на листике живёт?». Изделия «Морская звезда» и «Осьминог». Создание картины «Ночное небо» ( начало работы). Картина «Ночное небо» ( продолжение работы). Тема: « Птичий двор». Изделие «Снегирь». Изделие «Петушок». Изделие «Индюк». Создание картин. Пластилин вместо карандашей и красок. «Осеннее небо».

Бумагопластика -8 часов

Смешанные базовые формы в бумажном конструировании. Завивка, закругления. Изготовления цветов разной формы. Создание композиции с бабочками и цветами. Аппликация «Цветочный хоровод». Модульное оригами. ТБ. Модульное оригами «Лебедь» ( начало работы). Модульное оригами «Лебедь» ( завершение  работы). Модульное оригами «Лебедь» - сборка модулей.

Бисероплетение - 9 часов

Бисероплетение- как способ оформления интерьера. Праздничные сувениры из бисера ( начало работы). Праздничные сувениры из бисера (продолжение  работы). Цветочные композиции- букеты (начало работы). Цветочные композиции- букеты ( завершение работы). «Земляника с ягодами и цветами»- составление композиции. «Земляника с ягодами и цветами»- сбор модулей. «Земляника с ягодами и цветами»- завершение работы. Создание орнамента из цветов.

Изготовление кукол- 5 часов

Авторская кукла. Беседа «Кукла в искусстве». Работа над образом. Эскиз. Подготовка материалов и инструментов. Выбор техники исполнения. Куклы в культуре и традициях народов России. История кукол. Типы и виды кукол. Изготовление куклы-закрутки. Итоговое занятие. Выставка «Мои успехи».

Формы работы

- выставки, презентации;

- коллективные проекты;

- беседы;

- просмотр видеофильмов;

-соревнования, развлечения;

- сочинение сказок, рассказов, историй о своих работах..

Результаты изучения курса

Личностные результаты.

Создание условий для формирования следующих умений:

- оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

- описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно- прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

- принимать мнения и высказывания других, уважительно относиться к ним;

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;

- понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

Уметь:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

- совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- самостоятельно выполнять пробные поисковые действия ( упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);

- предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

- самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;

- осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД

- искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

- приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаем использовать её для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные УУД

- формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать и аргументировать;

- слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).

Предметные результаты.

Знать на уровне представлений:

- об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий ( единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

- о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

- организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

- использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

- бережно относиться и защищать природу и материальный мир.