Занятие дистанционного обучения по программе "Каменные работы"

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. Пояснительная записка……………………………………3-5

2. Трудоемкость заданий……………………………. ……..5-6

3. Методические указания по выполнению самостоятельной работы……………………………………………………... 6-8

4. Задания для самостоятельной работы ……………………8-19

5. Рекомендации по выполнению самостоятельных работ и критерии оценки………………………………………………………19-30

6.Библиографический список…………………………………30

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Методические указания предназначены для упорядочивания самостоятельной работы студентов в процессе изучения профессионального модуля ПМ.03 «Выполнение каменных работ». Методические указания содержат основные требования федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, предъявляемые к знаниям студента.

Количество часов, отведённых на самостоятельную работу студентов по данному профессиональному модулю, составляет 130 час.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Цели самостоятельной работы:

Воспитание формирования нравственных, поведенческих качеств личности: ответственного отношения к порученному делу, критического мышления, чувства долга и трудолюбия, уверенности в себе, способности к самоуважению, нетерпимости к недостаткам;

Дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к профессиональной деятельности и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

Освоение знаний об основах трудового законодательства; о методах организации труда на рабочем месте; нормах расхода сырья и материалов на выполняемые работы; технологии выполнения кладки различной сложности; видах основных материалов, применяемых при производстве каменных работ; требованиях строительных норм и правил к качеству кладки;

Овладение умениями правила чтения чертежей; методов организации труда на рабочем месте; нормирования расходов сырья и материалов на выполняемые работы; приготавливать вручную и механизированным способом сухих смесей, обычных и сложных растворов по заданному составу; выполнять кладку стен различной степени сложности;

выполнять ремонт каменной кладки; соблюдать правила техники безопасности и производственной санитарии;

Применение полученных знаний и умений в собственной производственной практике; повышение уровня профессиональной деятельности.

2. ТРУДОЕМКОСТЬ ЗАДАНИЙ

Наименование темы

Трудоемкость, ч.

ПМ 03 Выполнение каменных работ

130

Раздел 1. Изучение технологии каменных работ.

МДК 03.01

105

Тема 03.01.1 Выполнение подготовительных работ при производстве каменных работ.

21

Тема 03.01.2. Выполнение общих каменных работ различной сложности

48

Каменная кладка

26

Каменные работы различной сложности.

22

Тема 03.01.3. Выполнение сложных архитектурных элементов из кирпича и камня.

16

Тема 03.01.4. Выполнение контроля качества каменных работ.

8

Тема 03.01.5 Выполнение ремонта каменных конструкций.

12

Раздел 2.Изучение технологии монтажных работ при возведении кирпичных зданий

МДК 03.02

25

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная внеаудиторная работа является отдельным этапом образовательного процесса и строится по определённому технологическому циклу, предполагающему следующую последовательность этапов проведения:

1. Планирование.

2. Отбор материала, выносимого на самостоятельную работу.

3. Методическое и материально-техническое обеспечение самостоятельной работы.

4. Постоянный мониторинг и оценка самостоятельной работы.

Критериями оценки результатов самостоятельной внеаудиторной работы студента являются:

- уровень освоения студентом учебного материала;

- уровень сформированности умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- уровень сформированности общих знаний и умений;

- оформление материала в соответствии с предъявляемыми требованиями.

Формы контроля обучающихся:

- устный и комбинированный опрос;

- проверка на основе письменных и графических работ (доклады, рефераты, текстовые задания, составление инструкционных карт, заполнение таблиц);

- тестирование;

- систематическое наблюдение за работой студентов в обучении.

Виды самостоятельной работы обучающихся:

– подготовка сообщений;

– составление таблиц

– работа с дидактическим материалом

– подготовка презентаций

– работа с дополнительной литературой

– работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование);

– подготовка рефератов;

– работа с учебниками, справочниками, энциклопедиями;

– выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы;

Формы самостоятельной внеаудиторной работы и предлагаемые задания имеют дифференцированный характер, учитывают специфику изучаемого профессионального модуля, индивидуальные особенности студентов, специальность.

Для создания условий успешного выполнения самостоятельной работы студентов разработаны методические рекомендации для организации внеаудиторной самостоятельной деятельности.

4. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема 03.01.1 Выполнение подготовительных и гидроизоляционных работ при выполнении каменных работ.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся, в ходе освоения ПМ 03 Выполнение подготовительных работ при выполнении каменных работ должен:

иметь практический опыт:

-выполнения подготовительных работ при производстве каменных работ;

- производства гидроизоляционных работ при выполнении каменной кладки.

уметь:

- выбирать инструменты, приспособления и инвентарь для каменных работ;

- подбирать требуемые материалы для каменной кладки;

- приготавливать растворную смесь для производства каменной кладки;

- организовать рабочее место;

- устанавливать леса и подмости;

- создавать безопасные условия труда при выполнении каменных работ;

- подготавливать материалы для устройства гидроизоляции;

- устраивать горизонтальную гидроизоляцию из различных материалов;

- устраивать вертикальную гидроизоляцию из различных материалов;

- проверять качество материалов

знать:

- нормокомплект каменщика;

- виды, назначение и свойства материалов для каменной кладки;

- правила подбора состава растворных смесей для каменной кладки и способы их приготовления;

- правила организации рабочего места каменщика;

- виды лесов и подмостей, правила их установки и эксплуатации;

- правила техники безопасности при выполнении каменных работ;

- требования к качеству материалов при выполнении каменных работ;

- назначение и виды гидроизоляции

-виды и свойства материалов для гидроизоляционных работ;

- технологию устройства горизонтальной и вертикальной гидроизоляции из различных материалов;

По данному разделу для самостоятельной работы предлагается:

1. Написать реферат:

1. История развития строительства и каменной кладки в мировом масштабе.

2. Применяемые материалы для каменной кладки в настоящее время в нашем регионе.

3. Материалы для растворов при изготовлении каменной кладки в нашем регионе.

4

2.Составить схемы:

1. Организация рабочего места каменщика.

2. Организация труда каменщика

1

1

3. Составить кроссворд:

1. Инструменты, приспособления, инвентарь для каменных работ.

2

4. Подготовить сообщение по теме:

1 «Подмости и леса»

2. «Виды и назначение гидроизоляции, её применение в строительстве».

3. «Устройство горизонтальной гидроизоляции».

4. «Устройство вертикальной гидроизоляции».

5. Правила безопасности труда при выполнении кирпичной кладки и при гидроизоляции каменных конструкций»

9

5. Заполнить таблицу:

1. (таблица – Рекомендуемый состав звеньев каменщиков в зависимости от вида и толщины стены).

2. « Гидроизоляция каменных конструкций»

2

1. Составить таблицу:

Виды, назначение и свойства растворов для каменной кладке

1

2. Работа со СНиПами:

Выписать требования к каменным материалам

1

Тема 03.01.2. Выполнение общих каменных работ различной сложности

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся, в ходе освоения ПМ 03 Выполнение общих каменных работ различной сложности должен:

иметь практический опыт:

- производства общих каменных работ различной сложности.

уметь:

- читать чертежи и схемы каменных конструкций;

- выполнять разметку каменных конструкций;

- производить каменную кладку стен и столбов из кирпича, камней и мелких блоков под штукатурку и с расшивкой швов по различным системам перевязки швов;

- выполнять армированную кирпичную кладку;

- производить кладку стен облегченных конструкций;

- выполнять бутовую и бутобетонную кладки;

- выполнять смешанные кладки;

- выкладывать перегородки из различных каменных материалов;

- выполнять лицевую кладку и облицовку стен;

- выкладывать конструкции из стеклоблоков и стеклопрофилита;

- создавать безопасные условия труда при выполнении общих каменных работ;

знать:

- правила чтения чертежей и схем каменных конструкций;

- правила разметки каменных конструкций;

- общие правила кладки;

- системы перевязки кладки;

- порядные схемы кладки различных конструкций, способы кладки;

- технологию армированной кирпичной кладки;

- технологию кладки стен облегчённых конструкций;

- технологию бутовой и бутобетонной кладки;

- технологию смешанной кладки;

- технологию кладки перегородки из различных каменных материалов;

- технологию лицевой кладки и облицовки стен;

- технологию кладки из стеклоблоков и стеклопрофилита;

- правила техники безопасности при выполнении общих каменных работ;

По данному разделу для самостоятельной работы предлагается:

Каменная кладка

26

1. Составить таблицы:

- Виды и назначение кладки

1

2. Заполнить таблицы:

1. Факторы повышающие прочность каменной кладки.

2. Системы перевязки швов кирпичной кладки.

2

3. Выполнение графической работы

1. «Однорядная, многорядная, трёхрядная системы перевязки швов (вид с фасада)»

2. Раскладка кирпича при укладке тычковых и ложковых рядов наружной и внутренней версты.

3. Расстилание раствора под тычковые и ложковые ряды, забутку.

4. Виды расшивки швов в кладке.

4

4. Начертить схемы:

1. -Порядные схемы раскладки кирпича по однорядной системе перевязки швов

-угол в полтора кирпича;

-угол в 2 кирпича;

-угол в 2,5 кирпича;

- вертикальное ограничение толщина стены в 1,5 кирпича;

- вертикальное ограничение толщина стены в 2 кирпича;

- вертикальное ограничение толщина стены в 2,5 кирпича;

-простенки в 1,5 кирпича с четным и не чётным количеством кирпичей;

-простенки в 2 кирпича с четным и не чётным количеством кирпичей;

-простенки в 2,5 кирпича с четным и не чётным количеством кирпичей;

- примыкания стен 1,5 и 1,5 кирпича;

- примыкания стен 2 и 2 кирпича;

- примыкания стен 2 и 2,5 кирпича;

- примыкания стен 2,5 и 2,5 кирпича;

- пересечения стен 2 и 2 кирпича;

- пересечения стен 2 и 2,5 кирпича;

- пересечения стен 2,5 и 2,5 кирпича;

- пересечения стен 1,5 и 1,5 кирпича;

2 .-Порядные схемы раскладки кирпича по многорядной системе перевязки швов различной толщины -угол в полтора кирпича;

-угол в 2 кирпича;

-угол в 2,5 кирпича;

- вертикальное ограничение толщина стены в 1,5 кирпича;

- вертикальное ограничение толщина стены в 2 кирпича;

- вертикальное ограничение толщина стены в 2,5 кирпича;

-простенки в 1,5 кирпича с четным и не чётным количеством кирпичей;

-простенки в 2 кирпича с четным и не чётным количеством кирпичей;

-простенки в 2,5 кирпича с четным и не чётным количеством кирпичей;

- примыкания стен 1,5 и 1,5 кирпича;

- примыкания стен 2 и 2 кирпича;

- примыкания стен 2 и 2,5 кирпича;

- примыкания стен 2,5 и 2,5 кирпича;

- пересечения стен 2 и 2 кирпича;

- пересечения стен 2 и 2,5 кирпича;

- пересечения стен 2,5 и 2,5 кирпича;

- пересечения стен 1,5 и 1,5 кирпича;

1. -Порядные схемы раскладки кирпича по трёхрядной системе перевязки швов

-столбов сечением 2 х 2

-столбов сечением 2,5 х 2,5

-столбов сечением 2,5 х 2

-столбов сечением 2 х 1,5

- простенков в 2 кирпича

простенков в 2,5 кирпича,

15

5. Составить кроссворды:

-Элементы каменной кладки

2

6. Сделать сравнительный анализ:

- Кладки стен по однорядной системе перевязки швов и кладки стен по многорядной системе перевязки швов

1

7. Тесты:

- Способы укладки кирпича

1

Каменные работы различной сложности.

22

1. Начертить схемы:

1. Схема армирования (поперечное и продольное) кирпичной кладки.

2. Схемы порядной раскладки при смешанных кладках.

3. Схема кладки перегородок из гипсовых плит, заполнение проёмов стеклоблоками

4. Выполнение схем перевязки кладки из бутового камня.

5. Выполнить схему электропрогрева при кладке стен из кирпича

6. Выполнить схему электропрогрева при кладке бутобетонного фундамента

6

2. Подготовить сообщение:

1. «Основные виды каменных стен облегчённых конструкций. Область их применения».

2. «Кладка перегородок из гипсобетонных плит»

3. «Кладка из стеклоблоков»

4. «Смешанные кладки, её применение и разновидности».

5. «Производство работ при отрицательной температуре».

6. «Кирпичная кладка способом замораживания».

7. «Каменная кладка на растворах с химическими добавками».

8. «Кладка с прогревом».

9. «Мероприятия, проводимые в период оттаивания зимней кладки».

10. «Правила техники безопасности при работе в зимних условиях».

10

3. Составить последовательность операций:

Кладка стен из бетонных и природных камней

1

4. Выполнение рисунков:

«Виды и способы бутовой кладки».

1

5. Составить инструкционно- технологическую карту по теме:

1. Кладка перегородок из стеклоблоков.

2. Кладка бетонно-анкерной кладки.

3. Кладка одновременно с облицовкой

3

6. Подготовка к контрольной работе:

1. Тесты.

1

Тема 03.01.3. Выполнение сложных архитектурных элементов из кирпича и камня.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся, в ходе освоения ПМ 03 Выполнение сложных архитектурных элементов из кирпича и камня должен:

иметь практический опыт:

- выполнения архитектурных элементов из кирпича и камня.

уметь:

производить кладку перемычек, арок, сводов и куполов;

- выполнять кладку карнизов различной сложности;

- выполнять декоративную кладку;

- устраивать при кладке стен деформационные швы;

- выкладывать колодцы, коллекторы и трубы переменного сечения;

- выполнять кладку каменных конструкций мостов, промышленных и гидротехнических сооружений;

- соблюдать безопасные условия труда;

знать:

- виды опалубки для кладки перемычек, арок, сводов, куполов и технологию изготовления и установки;

- технологию кладки перемычек различных видов;

- технологию кладки арок сводов и куполов;

- порядные схемы и технологию кладки карнизов различной сложности;

- виды декоративных кладок и технологию их выполнения;

- конструкции деформационных швов и технологию их устройства;

- технологию кладки колодцев, коллекторов и труб;

- особенности кладки каменных конструкций мостов, промышленных и гидротехнических сооружений;

- правила техники безопасности;

По данному разделу для самостоятельной работы предлагается:

1. Выполнение графической работы (выполнение схем):

1. Схемы устройства осадочных и температурных швов.

2. Варианты декоративной кладки, виды с фасада

3. Порядная раскладка кирпичей при кладке углов стен с прерывающимися через три ряда вертикальными швами.

4. Порядная раскладка кирпичей при готической кладке стен.

5. Порядная раскладка кирпичей при кладке стен с рисунком швов крестовой сложной кладки на фасаде.

6. Порядная раскладка кирпичей при кладке стен одновременно с облицовкой.

7. Начертить схему организации рабочего места при облицовке стен.

5

2. Подготовить сообщение:

1. «Кладка колодцев, коллекторов и труб»

2. «Варианты декоративной кладки»

3. «Производство каменной кладки в районах сейсмической активности».

4. «Производство огнеупорной кладки».

2

3. Разработка реферата:

1. «Область применения лицевой кладки».

2. «Современные виды каменной кладки»

4

1. Презентация:

1. «Архитектурные стили»

4

Тема 03.01.4. Выполнение контроля качества каменных работ.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся, в ходе освоения ПМ 03 Выполнение контроля качества каменных работ.

иметь практический опыт:

- контроля качества каменных работ.

уметь:

- контролировать соблюдение системы перевязки швов, размеров и заполнение швов;

- контролировать вертикальность и горизонтальность кладки;

- проверять соответствие каменной конструкции чертежам проекта;

-выполнять подсчёт объёмов работ каменной кладки и потребность материалов;

знать:

- требования к качеству материалов при выполнении каменных работ;

- размеры допускаемых отклонений;

- порядок подсчёта объёмов каменных работ и потребности материалов;

- порядок подсчёта трудозатрат стоимости выполненных работ;

По данному разделу для самостоятельной работы предлагается:

1. Презентация на тему

1. «Контроль качества каменной кладки»

4

2. Работа с документацией(ЕНиР, ГОСТ, СНиП, СП)

1. Выписать требования к качеству кирпича и раствора для кладки.

2. Составить таблицу потребность материалов для кладки.

2

3. Реферат:

1. Качество каменной кладки»

2

Тема 03.01.5 Выполнение ремонта каменных конструкций.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся, в ходе освоения ПМ 03 Выполнение ремонта каменных конструкций.

иметь практический опыт:

выполнения ремонта каменных конструкций.

уметь:

- выполнять разборку кладки;

- заменять разрушенные участки кладки;

- пробивать и заделывать отверстия, борозды, гнёзда и проёмы;

- выполнять заделку концов балок и трещин;

- производить ремонт облицовки;

- соблюдать безопасные условия труда;

знать:

- ручной и механизированный инструмент для разбивки кладки, пробивки отверстий;

- способы разборки кладки;

- технологию разборки каменных конструкций;

- способы разметки, пробивки и заделки отверстий, борозд, гнёзд;

- технологию заделки балок и трещин различной ширины;

- технологию усиления и подводки фундаментов;

По данному разделу для самостоятельной работы предлагается:

1. Подготовить сообщение:

1.«Инструмент и ручные машины для разборки и ремонта каменной кладки».

2. «Дефекты кирпичной кладки стен. Ремонт и восстановление».

3. «Пробивка и заделка отверстий, борозд, гнёзд»

4. «Безопасность труда при ремонтных работах»

4

2. Разработка реферата:

1. «Ремонт и усиление фундаментов»

2. «Ремонтные работы по замене сильно деформированных

участков каменной кладки»

4

3. Составить инструкционно- технологическую карту по теме:

1. « Подводка фундаментов»

2. «Разборка каменной кладке вручную»

2

4. Составить последовательность опираций:

1. Усиление фундаментов.

1

5. Подготовка к контрольной работе:

1. Тесты.

1

МДК 03.02 Технология монтажных работ при возведении кирпичных зданий

Тема 03.02.1 Технология монтажных работ.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся, в ходе освоения ПМ 03 технологии монтажных работ при возведении кирпичных зданий

иметь практический опыт:

уметь:

- выполнять монтаж фундаментов и стен подвала;

- монтировать ригели, балки и перемычки;

- монтировать лестничные марши, ступени и площадки;

- монтировать крупнопанельные перегородки, оконные и дверные блоки, подоконники;

-выполнять монтаж панелей и плит перекрытий и покрытий;

- производить заделку стыков и заливку швов сборных конструкций;

- создавать безопасные условия труда при монтаже;

знать:

требования к подготовке оснований под фундаменты;

- технологию разбивки фундамента;

- технологию монтажа фундаментных блоков и стен подвала;

- требования к заделке швов;

-виды монтажных соединений;

- технологию монтажа лестничных маршей, ступеней и площадок;

- технологию монтажа крупнопанельных перегородок, оконных и дверных блоков, подоконников;

- технологию монтажа панелей и плит перекрытий и покрытия;

- правила техники безопасности;

По данному разделу для самостоятельной работы предлагается:

1. Составить таблицу

1. «Сигналы, применяемые при производстве стропальных работ»

1

2. Презентация на тему:

1. «Виды рабочего и контрольно-измерительного инструмента для монтажных работ»

2. «Технология разбивки фундамента»;

8

3. Сообщение на тему:

1. «Геодезия и её роль в строительстве»

2. «Монтаж балконных и карнизных плит»

3. « Защита закладных деталей от коррозии»

4. «Механизмы для монтажных работ»

5. Требования безопасности труда при выполнении монтажных работ»

6. Виды монтажных соединений.

6

4. Составить инструкционно- технологическую карту по теме:

1. «Технология монтажа лестничных маршей, ступеней и площадок»;

2. «Технология монтажа плит перекрытий и покрытий»

2

5. Составьте технологическую последовательность:

1. Монтажа блоков стен подвала кирпичного здания

2. Монтажа гипсобетонных перегородок

2

6. Заполнить таблицу:

1. «Контроль качества монтажных работ»

1

7. Работа с документацией

1. Выписать требования к качеству монтажных работ.

2. Выписать требования к подготовке оснований под фундаменты

2

8. Реферат:

1. «Монтаж фундаментных блоков и стен подвала»

2

9. Подготовка к контрольной работе:

1. Тесты.

1

5. Рекомендации по выполнению самостоятельных работ и

критерии оценки.

Важной частью самостоятельной работы студента является подготовка и защита рефератов, докладов, проектов, эссе, контрольных и курсовых работ.

Видами самостоятельной работы при изучении любой дисциплины являются подготовка доклада, реферата, сообщений или конспекта. Эти работы относятся к письменным работам.

1. Доклада – это словесное или письменное изложение сообщения на определенную

тему.

Составление доклада осуществляется по следующему алгоритму:

1.  Подобрать литературу по данной теме, познакомиться с её содержанием.

2. Пользуясь закладками отметить наиболее существенные места или сделать

выписки.

3. Составить план доклада.

4.  Написать план доклада, в заключение которого обязательно выразить своё

5. отношение к излагаемой теме и её содержанию.

6. Прочитать текст и отредактировать его.

7. Оформить в соответствии с требованиями  к оформлению письменной    работы.

Примерная структура доклада:

1.   Титульный лист

2. Пояснительная записка

3. Введение

4.   Текст работы

5. Заключение.

3.   Список использованной литературы.

Реферата (от латинского refero – докладываю, сообщаю), краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Как правило, реферат имеет научно - информационное назначение.

В процессе работы над рефератом можно выделить 4 этапа:

1. Вводный – выбор темы, работа над планом и введением.

2. Основной – работа над содержанием и заключением реферата.

3. Заключительный - оформление реферата.

4. Защита реферата  (на экзамене, студенческой конференции и пр.)

Структура реферата:

• Титульный лист

• Содержание: излагается название составляющих (глав, разделов) реферата, указываются страницы.

• Введение: обоснование темы реферата, ее актуальность, значимость; перечисление вопросов, рассматриваемых в реферате; определение целей и задач работы; обзор источников и литературы.  Его объем 1-3 страницы.

• Основная часть: основная часть имеет название, выражающее суть реферата, может состоять из двух-трех разделов, которые тоже имеют название. В основной части глубоко и систематизировано излагается состояние изучаемого вопроса; приводятся противоречивые мнения, содержащиеся в различных источниках, которые анализируются и оцениваются с особой тщательностью.

• Заключение (выводы и предложения): формулируются результаты анализа эволюции и тенденции развития рассматриваемого вопроса; даются предложения о способах решения существенных вопросов.

Объем заключения 2-3 страницы.

При изложении материала необходимо соблюдать следующие правила:

• Не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа. Нужно выбирать  безличные формы глагола. Например, вместо фразы «проведение мною эксперимента», лучше писать «проведенный эксперимент».

• При упоминании в тексте фамилий обязательно ставить инициалы перед фамилией.

• Цитата приводится в той форме, в которой она дана в источнике и заключается в кавычки с обеих сторон.

• Каждая глава начинается с новой страницы.

3. Конспекта - это последовательное, связное изложение материала книги или статьи в соответствии с ее логической структурой. Основная часть конспекта составляют тезисы, но к ним добавляются и доказательства, факты и выписки, схемы и таблицы, а также заметки самого читателя по поводу прочитанного. Если конспект состоит из одних выписок, он носит название текстуальный конспект. Это самый “не развивающий” вид конспекта, так как при его составлении мысль студента практически выключается из работы, и все дело сводится к механическому переписыванию текста. Если содержание прочитанного представлено в основном в форме изложения, пересказа — это свободный конспект. Если из прочитанного, в качестве основных, выделяются лишь одна или несколько проблем, относящихся к теме, но не все содержание книги — тематический конспект.

4.Сообщений.

Правила написания сообщения

1. По карточке в библиотеке выбери литературу по теме.

2. Изучи литературу, составь план отдельных разделов.

3. Составь план сообщений (систематизация полученных сведений, выводы и обобщения).

4. При оформлении сообщений используй рисунки, схемы и др.

Время для зачитывания выступления с сообщением и конспектом – 3 - 5 минуты, с докладом и рефератом 5-8 минут.

Требования к оформлению и содержанию письменной работы

Письменная работа (реферат, доклад и т.д.) должна отвечать определенным требованиям.      

 На Титульном листе  необходимо указать следующие данные:

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЯЗАНСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РЕФЕРАТ НА ТЕМУ:

«Способы кладки»

Выполнил:

Обучающийся группы № 23

отделения ПКР и ДПО

Иванов И. И.

Проверил:

Преподаватель

Петрова Лидия Ивановна

Г. Рязань 2017 г.

 Список  использованной литературы оформляется следующим образом:           

• порядковый номер в списке;

• фамилия и инициалы автора;

• название книги (для статьи её заглавие, название сборника или журнала, его

номер);

• место издания, издательство и год выпуска.

Например:

1. Чичерин И.И. Общестроительные работы. – М.: ОИЦ «Академия», 2009

2. Лукин А.А. Технология каменных работ: учебное пособие для начального профессионального образования. – М.: ОИЦ«Академия», 2009 г.

При ссылке на источник в тексте приводится порядковый номер и номер страницы использованной литературы, заключенный в квадратные скобки, также возможно вынесение ссылки в нижнюю левую часть листа.

         Оформление работы:

Письменная работа выполняется на листах формата А4, на одной стороне листа.

Шрифт – Times, размер шрифта – 14 пт, межстрочный интервал – 1.5.

Рекомендуемый объем:

Доклад -   3-5 листов формата А 4;

Реферат – 10-15 листов формата А 4.

 При написании письменной работы  необходимо соблюдать следующие поля:

сверху 2см, снизу   2см,  слева   3см, справа 1,5см.

 Абзац должен начинаться с расстояния 3,5см.

Все страницы работы  нумеруются арабскими цифрами. Нумерация должна быть сквозной, от титульного до последнего листа текста. На титульном листе нумерация страниц не проставляется.

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы и т.д.) располагаются непосредственно после текста, где они упоминаются впервые или на следующей странице. Каждая иллюстрация должна иметь название и  номер. Нумерация иллюстраций должна быть сплошной по всему тексту, например:

Рисунок 1. Инструменты для кирпичной кладки: а – кельма; б – растворная лопата; в – расшивки; г – молоток-кирочка; д - швабровка.

Цифровой материал  оформляется в виде таблиц, которые располагаются непосредственно после текста.  Таблицы нумеруют арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы. Номер таблицы размещают в правом верхнем углу, над её заголовком после слова «Таблица».  Заголовок таблицы помещается над таблицей посредине. Заголовки граф начинают с прописных букв, а подзаголовки со строчных. Высота букв в таблице не должна быть менее 8мм, например:

Таблица 1

Рекомендуемые размеры делянок, м, в зависимости от толщины стен, численности звена и сложности кладки

Толщина стены, мм.

Численность звена, чел.

Сложность кладки

простая

средней сложности

сложная

640

5

20…31

19…30

16…27

3

13…21

11…18

10…16

510

5

24…40

19…36

18…30

2

13…21

12…20

11…18

380

3

18…27

14…26

12…20

2

11…18

10…17

8…15

Безусловно, при написании реферата недопустимо ограничиваться одним учебником или пособием. Следует изучить несколько источников, что позволит полнее представить рассматриваемую проблему.

Критерии оценки за  доклад, реферат, конспект, сообщение.

Используется рейтинговая система оценок.

Критерии

Баллы

Правильность оформления  доклада, реферата

1-5

Краткость, четкость изложения материала

1-5

Профессионализм изложения

1-5

Грамотно и четко сделанные выводы

1-5

Наглядность (наличие таблиц, графиков, схем, фотографий, рисунков)

1-5

 Выступление с докладом, защита реферата

1-5

Баллы

Оценка

26-30

Отлично

20-25

Хорошо

15-19

Удовлетворительно

Менее 15

Неудовлетворительно

5.Создание презентаций.

Мультимедийные презентации используются для того, чтобы выступающий смог на большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению, докладу.

Общие требования к презентации:

• Презентация не должна быть меньше 8 - 10 слайдов.

• Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название темы; название образовательного учреждения; фамилия, имя, отчество автора.

• Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке или кнопке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.

• Дизайн - эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.

• В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов.

• Последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы

   Практические рекомендации по созданию презентаций.

Создание презентации состоит из трех этапов:

                   I.      Планирование презентации включает в себя:

1.      Определение целей.

2.      Сбор информации об аудитории.

3.      Определение основной идеи презентации.

4.      Подбор дополнительной информации.

5.      Планирование выступления.

6.      Создание структуры презентации.

7.      Проверка логики подачи материала.

8.      Подготовка заключения.

                 II.      Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации,  содержание и соотношение текстовой и графической информации.

              III.      Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.

Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Оформление слайдов:

Стиль

 Соблюдайте единый стиль оформления

  Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.

   Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны

преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).

Фон

Для фона предпочтительны холодные тона

Использование цвета

  На одном слайде рекомендуется использовать не более трех:

цветов один для фона, один для заголовка, один для текста.

 Для фона и текста используйте контрастные цвета.

Анимационные эффекты

 Используйте возможности компьютерной анимации для

представления информации на слайде.

  Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами,

они не должны отвлекать внимание от содержания информации на

слайде.

Представление информации:

Содержание информации

  Используйте короткие слова и предложения.

  Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.

  Заголовки должны привлекать внимание аудитории.

Расположение информации на странице

  Предпочтительно горизонтальное расположение информации.

  Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

  Если на слайде располагается картинка, надпись должна

располагаться под ней.

Шрифты

  Для заголовков – не менее 24.

  Для информации не менее 18.

  Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.

  Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.

   Для выделения информации следует использовать жирный шрифт,

курсив или подчеркивание.

    Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже

строчных).

Способы выделения информации

 Следует использовать:

• рамки; границы, заливку;

• штриховку, стрелки;

• рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных

фактов.

Объем информации

  Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом

информации: люди могут единовременно запомнить не более трех

фактов, выводов, определений.

 Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые

пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов

Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды

слайдов:

• с текстом;

• с таблицами;

• с диаграммами.

Критерии оценки за  презентацию

Используется рейтинговая система оценок.

Критерии

Баллы

Правильность выбор дизайна презентации

1-5

Объем информации, вынесенной на слайд

1-5

Верное использование шрифтов

1-5

Профессионализм изложения информации

1-5

Наглядность информации (наличие таблиц, графиков, схем, фотографий, рисунков)

1-5

 Показ презентации

1-5

Баллы

Оценка

26-30

Отлично

20-25

Хорошо

15-19

Удовлетворительно

Менее 15

Неудовлетворительно

6.Составлению таблиц.

• Таблица должна быть составлена компактно, т. е. быть небольшой по размеру и легко обозримой.

• Общий заголовок таблицы должен кратко выражать ее основное содержание.

• Строки подлежащего и графы сказуемого располагают в виде частных слагаемых с последующим подытоживанием по каждому из них.

• Для удобства анализа таблицы при большом числе строк подлежащего и граф сказуемого возникает потребность в нумерации тех из них, которые заполняются данными.

• При заполнении таблиц нужно использовать следующие условные обозначения: при отсутствии явления пишется (-) прочерк, если нет информации о явлении, ставится многоточие (…) или пишется: «нет сведений».

• Графы и строки должны содержать единицы измерения, соответствующие поставленным в подлежащем и сказуемом показателям. При этом используются общепринятые сокращения единиц измерения, например: чел., руб. и т. д. Если графы имеют единую единицу измерения, то она выносится в заголовок таблицы.

• Для удобной работы с цифровым материалом числа в таблицах следует расставлять в середине граф, одно под другим: единицы под единицами, запятая под запятой и т. д., четко соблюдая при этом их разрядность.

• В таблицу можно включать примечания, в которых будут указываться источники данных, более подробное содержание показателей и другие необходимые пояснения.

• Для того чтобы проанализировать данные, которые содержит таблица, необходимо прежде ознакомиться с названием таблицы, заголовками ее граф и строк.

7.Составлению схем.

Форматы

Форматы листов схем выбирают в соответствии с требованиями. При выборе форматов следует учитывать:

• объем и сложность проектируемого изделия (установки);

• необходимую степень детализации данных, обусловленную назначением схемы;

• условия хранения и обращения схем;

• особенности и возможности техники выполнения.

Выбранный формат должен обеспечивать компактное выполнение схемы, не нарушая ее наглядности и удобства пользования ею.

Построение схемы

• Схемы выполняют без соблюдения масштаба, действительное пространственное расположение составных частей изделия (установки) не учитывают или учитывают приближенно;

• Графические обозначения элементов (устройств, функциональных групп) и соединяющие их линии связи следует располагать на схеме таким образом, чтобы обеспечивать наилучшее представление о структуре изделия и взаимодействии его составных частей.

8. Составлению Инструкционно-технологическах карт.

Инструкционно- технологическая карта  представляет собой документ, который содержит все необходимые сведения и, соответственно, инструкции для персонала, который выполняют определенный технологический процесс или же техническое обслуживание объекта. Качественно составленная технологическая карта должна в обязательном порядке давать четкие ответы на такие вопросы:
- Какого рода операции следует выполнять?
- В какой именно последовательности выполняются предусмотренные технологическим процессом операции?
- С какой периодичностью требуется выполнять операции (в случаях, когда необходим в многоразовое повторении операции.
- Сколько времени затрачивается на выполнение отдельно взятой операции?
- Каков конечный результат выполнения определенной операции?
- Какие требуются инструменты, а также материалы для эффективного выполнения операции?

Разработка и внедрение технологических карт необходима в таких случаях:
- при высокой степени сложности выполняемых операций;
- при наличии спорных элементов и неоднозначностей в планируемых операциях;
- при необходимости четкого определения трудозатрат на качественную эксплуатацию объекта.
Инструкционно-технологическая карта составляется для каждого отдельно взятого объекта, оформляясь в виде понятной таблицы. В одной технологической карте могут учитываться различные, но при этом имеющие какое-либо сходство между собой модели объектов.

Критерии оценки за составление схем, таблиц и инструкционно- технологических карт.

«5»  - студент самостоятельно и правильно определяет цели и задачи, полностью использует знания программного материала, творчески планирует бытовую деятельность детей; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, и другими средствами.

 «4» - студент правильно определяет цели и задачи организации профессиональной деятельности на основе знания программного материала, самостоятельно планирует деятельность, но допускает одну, две негрубые ошибки, умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями и другими средствами.

 «3» - студент допускает ошибки (не более трех) при определении цели и задач организации деятельности , при планировании выполнения работы;

 использует значительную часть знаний программного материала по наводящим вопросам; затрудняется использовать справочную литературу, наглядные пособия и другие средства.

 «2» - студент не может правильно определить цель и задачи организации деятельности, спланировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; допускает грубые ошибки и не выполняет задание, не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия  другие средства.

6. Библиографический список.

1. Журавлёв И.П., Лапшин П.А. «Каменщик»: учебное пособие для учащихся профессиональных лицеев и училищ. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008 г. – 409 с.

2. Ищенко И.И. «Каменные работы»: учебник. – Москва, «Высшая школа», 1987 г. – 239 с.

3. Лукьянов М.О., Марченко М.И. «Искусство кирпичной кладки»: – Москва: «Цитадель», 2000 г. – 174 с.

4. Кругликов Г.И. «Настольная книга мастера профессионального обучения: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования. – Москва: Издательский центр «Академия», 2006 г. – 272 с.

5. Лукин А.А. «Технология каменных работ»: учебное пособие для начального профессионального образования. – Москва: Издательский центр «Академия», 2009 г. – 256 с.

6. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. «Содержание и технология обучения» в средних специальных учебных заведениях. – Москва издательство «Мастерство» 2001 г. – 171 с.

7. Скакун В.А. «Организация и методика производственного обучения». – Москва «Высшая школа», 1990 г. – 254 с.

8. Смирнов Б.Б. «Каменщик»: учебное пособие для учащихся профессионально-технических училищ. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000 г. –317 с.

9. Чичерин И.И. «Общестроительные работы»: учебник. – Москва: Издательский центр «Академия», 2009 г. – 416 с.

Дополнительные источники:

1. Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет

2. Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих

Интернет – ресурсов:

1.Министерство образования РФ: http://www.ed.gov.ru/ ; http://www.edu.ru

2.Сеть творческих учителей:

http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4510&tmpl=com ,

3.Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main

4.Путеводитель «В мире науки» : http://www.uic.ssu.samara.ru

5.Сайты«Энциклопедий»: http://www.rubricon.ru/; http://www.encyclopedia.ru

6. Сайт для самообразования и он-лайн тестирования: http://uztest.ru

30