- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная программа составлена на основе программы по внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению для 3 класса в
соответствии с Федеральными Государственными Стандартами.
Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных
эмоций, обладающий великой воспитательной
силой.
Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики.
Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд,
представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью,
выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку,
творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.
Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического
воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное
отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа
для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это
один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они
нравятся практически всем школьникам без исключения, так как способствуют
совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического
равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты
реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым
настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных
эмоций. По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и
доступны детям.
Всем известно, что дети любят играть. Это стремление нужно умело
использовать в интересах самих детей, развивая и воспитывая в них такие
необходимые им качества, как сила, ловкость.
«Подвижные игры» -внеурочная деятельность для учащихся начальной
школы, дополняющий уроки физической культуры. Использование данного курса
способствует повышению уровня двигательной активности до уровня,
обеспечивающего нормальное физическое, психическое развитие и здоровье детей;
обеспечиваются условия для проявления активности и творчества каждого ученика.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Весёлая грамматика» для 3
класса общеобразовательного учебного учреждения разработана в соответствии:
- с основной образовательной программой начального общего образования
МБОУ «Ботаническая школа».
В 2020/2021 учебном году преподавание в начальной школе определяется
следующими нормативными документами:
Федеральный
уровень:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями).
2.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 №373».
3.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19
декабря 2014 №1598 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья».
4.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным образовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования» (в ред. приказа от 10.06.2019 №286)
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_152890/
5.
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 28.12.2018 №345 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования» (в ред. приказа от 22.11.2019 №632) https://fpu.edu.ru/fpu/
6.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.06.2016 №699 «Об утверждении перечня организаций,
осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования»
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_201131/
7.
Письмо Департамента государственной политики в
сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации
от 16.05.2018 №08-1211 «Об использовании учебников и учебных пособий в
образовательной деятельности».
8.
Письмо Департамента общего образования Министерства
образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011г. №03-296 «Об
организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования».
9.
Письмо Министерства образования и науки Российской
Федерации от 18.08.2017 №09-1672 «О направлении методических рекомендаций»
(«Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной
деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том
числе в части проектной деятельности»).
10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
18.10.2013 №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
11. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями).
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_111395/
12. Примерные образовательные программы по украинскому (родному и
неродному) и крымскотатарскому (родному и неродному) языкам и литературному
чтению (одобрены решением Федерального учебно-методического объединения по
общему образованию Министерства образования и науки Российской Федерации
20.05.2015 г. №2/15). (Реестр примерных основных общеобразовательных программ,
www.fgosreestr.ru.).
13. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09. 2019 г. №465 «Об
утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении
общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию
созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой
потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его
формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива
стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и
воспитания» https://base.garant.ru/73346907/
14. Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
(Рособрнадзор) от 20.06.2018 года №05-192 «Об изучении родных языков из числа
языков народов Российской Федерации».
Региональный уровень
1. Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в
Республике Крым».
2.
Приказ Министерства образования, науки и молодежи
Республики Крым от 05.05.2017 №1140 «Об утверждении Положения о региональной
системе оценки качества образования в Республике Крым».
3.
Приказ Министерства образования, науки и молодежи
Республики Крым от 07.06.2017 № 1481«Об утверждении Инструкции по ведению деловой
документации в общеобразовательных организациях Республики Крым» (с
изменениями).
4.
Письмо Министерства образования, науки и молодежи
Республики Крым от 03.04.2020 №01-14/1134 о формировании учебных планов
общеобразовательных организаций Республики Крым на 2020/2021 учебный
Документы общеобразовательного учреждения:
1. Учебный план Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Ботаническая средняя общеобразовательная
школа» Раздольненского района Республики Крым, рассмотрен и одобрен на
заседании педагогического совета от 25.08.2020г. протокол №06.
2. Положение о рабочей программе
учебного предмета (учебного курса, элективного курса, факультатива, внеурочной
деятельности, программ дополнительного образования) Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Ботаническая средняя общеобразовательная
школа» Раздольненского района Республики Крым, утвержденное приказом от
25.08.2020г. №.298.
Место курса в учебном плане
Занятие проводится 1 раз в неделю –
34 занятия в год. (34 учебных недели).
Цели и задачи курса внеурочной деятельности
Цель данной
программы – укрепление здоровья детей.
Основные задачи:
1)
повысить уровень двигательной активности;
2)
способствовать физическому, психическому развитию
детей;
3)
развивать активность и творчество учащихся,
любознательность, честность;
4)
вызвать интерес к занятию «Подвижные игры»,
позволить детям ощутить красоту и радость движений;
5)
в условиях развития двигательной активности,
развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости,
формирование культуры общения со сверстниками, самостоятельности в двигательной
деятельности.
Формы организации занятия: игра.
II.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
Личностные УУД:
-
-снижение заболеваемости;
-формировать физические качества;
-воспитывать культуру общения;
- воспитывать любовь и уважение к окружающим;
- сблизить и сплотить детский коллектив;
- развивать самооценку у младших школьников;
- научить анализу собственных действий и
поступков;
- научить планированию действий;
- развивать устную речь учащихся;
- развивать творческие способности;
- привить интерес к чтению дополнительной
литературы и публикаций;
Познавательные УУД:
-проверить умение самостоятельно выбирать
нужную информацию.
-учиться
определять цель деятельности с помощью учителя;
-учиться совместно давать эмоциональную
оценку деятельности класса на уроке;
-учиться отличать верно выполненное задание от
неверного
Коммуникативные УУД:
проверить умение оформлять свои мысли в устной
и письменной речи с учетом речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и
пытаться ее обосновывать, приводя аргумент.
Метапредметные УУД:
-планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;
-самостоятельно оценивать правильность
выполнения действий.
III.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.
Бессюжетные игры (9 ч.)
Данные игры типа ловишек,
перебежек, салок. Отличается наличие правил, ответственных ролей,
взаимосвязанные игровые действия всех участников. Развиваются:
самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в
пространстве. Дети учатся координировать свои действия. Упражняясь в играх
данного раздела, дети постепенно овладевают навыками и умениями действовать с
различными предметами (мяч, шар, скакалка). Использование простых движений:
бега, ловля, прятание.
2.
Игры-забавы (7 ч.)
Учащимся даются понятия: игры-забавы,
аттракционы, они часто проводятся на спортивных праздниках, на вечерах досуга.
Двигательные задания выполняются в необычных условиях и часто включают элемент
соревнования (бежать в мешке, выполнить движение с закрытыми глазами)
3.
Народные игры (8 ч.)
Народные игры являются
неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического
воспитания подрастающего поколения. В народных играх много юмора, шуток,
соревновательного задора: движения точны и образны, часто сопровождаются
считалками, потешками, веселыми моментами. Игровая ситуация увлекает и
воспитывает детей, а действия требуют от детей умственной деятельности.
4.
Любимые игры детей (10 ч.)
Все игры коллективные. Дети
выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом
игры, дает советы. У детей появляется интерес к самостоятельному проведению
игры, сохраняется эмоционально-положительное настроение и хорошие
взаимоотношения играющих. Дети приучаются ловко и стремительно действовать в
игровой ситуации, оказывать товарищескую помощь, добиваться достижения цели и
при этом испытать радость.
- ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№
|
Разделы
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Бессюжетные
игры.
|
9
|
|
2
|
Игры-забавы.
|
7
|
|
3
|
Народные игры.
|
8
|
|
4
|
Любимые игры детей.
|
10
|
|
|
Итого
|
34
|
- КАЛЕНДАРНО -
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Характеристика основных видов деятельности
ученика по теме на уровне учебных действий (УУД)
|
|
По
плану
|
Фактически
|
|
Бессюжетные
игры (9ч)
|
|
1
|
01.09
|
|
«Вороны и воробьи»
|
1
|
Проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями.
|
|
2
|
08.09
|
|
«Ловишки - перебежки»
|
1
|
Проявлять дисциплинированность и упорство в
достижении поставленных целей.
|
|
3
|
15.09
|
|
«Паровозик»
|
1
|
Общаться и взаимодействовать со своими
сверстниками.
|
|
4
|
22.09
|
|
«Белые медведи»
|
1
|
Активно включаться в общение.
|
|
5
|
29.09
|
|
«На одной ноге»
|
1
|
Проявлять дисциплинированность и упорство в
достижении поставленных целей.
|
|
6
|
06.10
|
|
«Петушиный бой»
|
1
|
Общаться и взаимодействовать со своими
сверстниками.
|
|
7
|
13.10
|
|
«Веселый бег»
|
1
|
Активно включаться в общение.
|
|
8
|
20.10
|
|
«Попади в след»
|
1
|
Формирование уважительного отношения к иному
мнению.
|
|
9
|
27.10
|
|
Игры по выбору
|
1
|
|
|
Игры-забавы (7ч.)
|
|
10
|
10.11
|
|
«Охота на тигра»
|
1
|
Формирование уважительного отношения к иному
мнению.
|
|
11
|
17.11
|
|
«Донести рыбку»
|
1
|
Проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями.
|
|
12
|
24.11
|
|
«Черепаха-путешественница»
|
1
|
Проявлять дисциплинированность и упорство в
достижении поставленных целей.
|
|
13
|
01.12
|
|
«Собери орехи»
|
1
|
Общаться и взаимодействовать со своими
сверстниками.
|
|
14
|
08.12
|
|
«Повяжу я шелковый платочек»
|
1
|
Активно включаться в общение.
|
|
15
|
15.12
|
|
«Дриблинг»
|
1
|
Формирование уважительного отношения к иному
мнению.
|
|
16
|
22.12
|
|
«Пролезь сквозь
мешок»
|
1
|
Активно включаться в общение.
|
|
Народные
игры (8 ч.)
|
|
17
|
29.12
|
|
Русская народная игра «Краски»
|
1
|
Общаться и взаимодействовать со своими
сверстниками.
|
|
18
|
12.01
|
|
Русская народная
игра «Стадо»
|
1
|
Проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями.
|
|
19
|
19.01
|
|
Таджикская народная
игра «Горный козел»
|
1
|
Активно включаться в общение.
|
|
20
|
26.01
|
|
Украинская народная игра «Хлебец»
|
1
|
Проявлять дисциплинированность и упорство в
достижении поставленных целей.
|
|
21
|
02.02
|
|
Чеченская народная игра «Игра в башню»
|
1
|
Формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре другого народа.
|
|
22
|
09.02
|
|
Дагестанская народная игра «Достань шапку»
|
1
|
Активно включаться в общение.
|
|
23
|
16.02
|
|
Бурятская народная игра «Волк и ягнята»
|
1
|
Общаться и взаимодействовать со своими
сверстниками.
|
|
24
|
02.03
|
|
Казахская народная игра «Конное состязание»
|
1
|
Формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре другого народа.
|
|
Любимые
игры детей (10 ч.)
|
|
25
|
09.03
|
|
«Увернись от мяча»
|
1
|
Активно включаться в общение.
|
|
26
|
16.03
|
|
«Сильный бросок»
|
1
|
Формирование уважительного отношения к иному
мнению.
|
|
27
|
30.03
|
|
«Космонавты»
|
1
|
Проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями.
|
|
28
|
06.04
|
|
«Второй лишний»
|
1
|
Проявлять дисциплинированность и упорство в
достижении поставленных целей.
|
|
29
|
13.04
|
|
«Два мороза»
|
1
|
Общаться и взаимодействовать со своими
сверстниками.
|
|
30
|
20.04
|
|
«Большой мяч»
|
1
|
Формирование уважительного отношения к иному
мнению.
|
|
31
|
27.04
|
|
«Шлёпанки»
|
1
|
Активно включаться в общение.
|
|
32
|
04.05
|
|
«Прятки»
|
1
|
Проявлять положительные качества личности и управлять
своими эмоциями.
|
|
33
|
11.05
|
|
«Из круга выбивало»
|
1
|
|
34
|
18.05
|
|
Игры по выбору
|
1
|
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1. Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни.
-2002.-№5.-с.54.
2. Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух.
Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.
3. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных
учреждений. Руководство для работников системы общего образования. -М.: 2004.
4. ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение»,
Москва, 2009. ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. –
«Просвещение», Москва. 2009.
5. Антропова М.В., Смирнов И.К. Здоровьесберегающие образовательные
технологии в современной школе. М., 2002
6. Трофимова Г.В. Помоги себе сам. Минск, 2003.
7. Тихомирова Л.Ф. 1. Зимние подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю.
Патрикеев. – М.: ВАКО, 2009.
8. Клуб здоровья и долголетия. http://www.100let.net/index.htmУроки здоровья. М.,2002
9.
Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы):
Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных
игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
10. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - /
Мозаика детского отдыха.
11. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические
установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос,
2003. – 112 с.
12. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе
учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
13. Колемаскина Л.В., Акимова Н.М. Игры
Приложение 1.
Бессюжетные игры
«Вороны и воробьи»
На линиях в 3 – 5
м. друг от друга команды располагаются шеренгами спиной друг к другу. Одна
команда – «Вороны», другая – «Воробьи». По сигналу «вороны» одноименная команда
убегает, а другая старается догнать и «осалить» убегающих до определенной
отметки. Побеждает команда, «осалившая» большее число игроков другой команды.
«Ловишки-перебежки»
По обеим сторонам площадки проводятся две
черты. Группа детей становится на каждой стороне площадки за чертой. На
середине между двумя линиями находится ребенок – ловишка. После слов: «Раз,
два, три – лови!» - дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка ловит
их. Тот, до кого ловишка дотронется, выбывает из игры. После 2 перебежек
производится подсчет пойманных и выбирают новых ловишек.
«Паровозик»
Направляющий обегает стойку, возвращается и,
взяв за руку партнера, повторяет упражнение. Вернувшись, они берут третьего и
т. д., пока не пробежит дистанцию вся команда. Побеждает команда, первая
закончившая передвижение.
«Белые медведи»
Двое водящих берутся за руки, а свободными
руками стараются «запятнать» бегущих по площадке детей. Пойманные
присоединяются к водящим, образуя тройки, четверки и т. д., и помогают водящим.
Игра проводится до тех пор, пока не будут пойманы все играющие.
«На одной ноге»
Прыгая на одной ноге, второй ногой
постарайтесь прокатить мяч вокруг стола, кресла или провести его по извилистой
дорожке: обогнуть расставленные в комнате стулья, кегли или другие предметы –
один слева, другой справа. Мяч не должен касаться этих предметов.
«Петушиный бой»
Дети перестраиваются в две шеренги. Игроки
стоят на линии лицом друг к другу. По сигналу они, передвигаясь на одной ноге,
руки за спиной, стараются вытолкнуть соперника за контрольную линию.
Подсчитывается количество вытолкнутых, и выигрывает команда, у которой было
больше побед.
«Веселый бег»
Команды становятся во встречные колонны с
одной стороны мальчики, с другой девочки (на расстоянии длины волейбольной
площадки). Около направляющего колонны лежит мяч (резиновый) и гимнастическая
палка. По команде он зажимает мяч между ногами, берет в обе руки гимнастическую
палку и бежит к противоположной колонне девочек. Если по пути теряется один из
предметов, игрок должен остановиться, взять предмет таким же способом и
продолжить бег. Эстафета заканчивается, когда колонны мальчиков и девочек
поменяются.
«Попади в след»
На полу рисуется три пары следов. Дети делятся
на команды. Перед каждой командой по три пары следов. Необходимо прыгая точно
попадать в след. Побеждает та команда, дети которой будут точнее.
«Землемеры»
На площадке проводят две линии между стартом и
финишем на расстоянии 12-15 м. Играющие делятся на две команды и располагаются
с гимнастическими палками на старте. По сигналу они устремляются к
противоположной линии, измеряя расстояние палками (при каждом промере кладут
палку на землю). Побеждает тот, кто первым достигнет линии финиша, не нарушив
правил.
Приложение 2.
Игры – забавы
«Охота на тигра»
Для проведения этой игры требуется мишень –
фанерный щит, на котором нарисована голова свирепого тигра, а в пасти вырезано
круглое отверстие. Необходимо иметь 5 теннисных резиновых мячей. Задача
играющих с 4-5 шагов попасть мячом в отверстие – пасть. Побеждает тот, кто
сделает больше точных бросков.
«Донести рыбку»
Дети делятся на две команды. На линии старта
двум игрокам вручается по две удочки длиной в 1
метр. На конце каждой удочки кладется фанерная рыбка. Удочки держатся одна в
правой руке, другая – в левой. Участники должны пронести и опустить «рыбок» в
спасательный круг, который находится на линии старта на расстоянии 8-10
метров. Играющие начинают движение одновременно по сигналу судьи. Уронивший
«рыбку» должен тут же положить ее на удочки и двигаться дальше. Выигрывает та
команда, которая раньше опустит «рыбок» в круг.
«Черепаха-путешественница»
Для этой эстафеты каждой команде понадобится
пластмассовый таз. Направляющий становится на четвереньки, ему на спину
устанавливают таз вверх дном. Получилась черепаха. Теперь она должна пройти
путь до кегли и обратно, не потеряв при этом свой «панцирь» - таз. Когда игрок
«доползет» до старта, с него снимают «дом» и устанавливают его на спину другого
участника. Выигрывает та команда, которая быстрее преодолеет предложенный путь.
«Собери орехи»
Дети делятся на команды. Каждой из них даются
по 5 обручей и по 1 волейбольному мячу. Обручи кладутся на пол. Причем они
могут лежать не по прямой линии. Задача каждой «белки»: пронести «орех» -
волейбольный мяч, прыгая с «дерева на дерево» (из обруча в обруч), до отметки и
обратно. Вернувшись к себе в «дупло», игрок передает «орех» следующей
«белочке». Побеждает та команда, которая быстро и без потерь перенесет «орехи».
«Повяжу я шелковый платочек»
Дети делятся на команды. На двух стойках,
между которыми натянута веревка, висят на нитках 10-15 надувных шаров, которые разрисованы
под матрешек. У каждого игрока небольшой платочек, который необходимо по
сигналу повязать на шар. Побеждает та команда, которая быстрее повяжет
платочки.
«Дриблинг»
Делим класс на две команды. Они разыгрывают
между собой эстафету с воздушными шарами. Вести шар к финишу можно только
ударяя его об пол, т. е. дриблингом. Побеждает команда, все игроки которой
проведут шар к финишу и обратно раньше своих соперников. В команде может быть
от пяти до десяти человек.
«Пролезь сквозь мешок»
Команды выстраиваются в колонну по одному
лицевой линии волейбольной площадки. На линии нападения учитель и его помощники
держат мешки без дна, другой край мешка закреплен на обруче. По сигналу игроки
поочередно пролезают сквозь мешок, обегают кегли возвращаются обратно с правой
стороны.
Приложение 3.
Народные игры
Русская народная игра «Краски»
Участники игры выбирают хозяина и двух
покупателей. Остальные игроки-краски. Каждая краска придумывает себе цвет и
тихо называет хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали его
хозяину, он приглашает одного из покупателей.
Покупатель стучит:
Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди
по голубой дорожке, найди голубые сапожки».
Если же покупатель угадал цвет краски, то
краску забирает себе.
Идет второй покупатель, разговор с хозяином
повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает
покупатель, который набрал больше красок.
Правила игры: Хозяином становится покупатель,
который угадал больше красок.
Русская народная игра «Стадо»
Играющие выбирают пастуха и волка, а все
остальные – овцы. Дом волка в лесу, а у овец два дома на противоположных концах
площадки. Овцы громко зовут пастуха: Пастушок! Пастушок!
Заиграй во рожок!
Гони стадо в поле,
Погулять на воле!
Пастух выгоняет овец на луг, они ходят,
бегают, прыгают. По сигналу пастуха: «Волк!» - все овцы бегут в дом на противоположную
сторону площадки. Пастух встает на пути волка, защищает овец. Все, кого поймал
волк, выходят из игры.
Правила игры: Во время перебежки овцам нельзя
возвращаться в тот дом, из которого они вышли. Пастух только заслоняет овец от
волка, но не задерживает его руками.
Таджикская народная игра «Горный козел»
Играющие собираются на площадке. Двух, трех
детей назначают охотниками, а остальные – «горные козлы». Дети, изображающие
«горных козлов», ходят или бегают по площадке. По сигналу охотники гонятся за
ними и стреляют (салят их мячиками). Осаленный «горный козел» садится на
скамейку. Это означает, что он пойман.
Правила игры: В одного игрока могут бросить
мяч сразу два охотника.
Украинская народная игра «Хлебчик»
Все желающие играть, взявшись за руки,
становятся попарно (пара за парой) на некотором расстоянии от игрока, у
которого нет пары. Он называется хлебчиком.
- Пеку-пеку хлебчик! (Кричит хлебчик)
- А выпечешь? (Спрашивает последняя пара)
- Выпеку!
- А убежишь?
- Посмотрю!
С этими словами два задних игрока в
противоположных направлениях с намерением соединиться и встать перед хлебчиком.
А тот пытается поймать одного из них до того, как они успеют взяться за руки.
Если это ему удается, он вместе с пойманным составляет пару новую, а игрок, оставшийся
без пары, оказывается хлебчиком.
Правила игры: Последняя пара может бежать только
после окончания переклички.
Чеченская народная игра «Игра в башню»
На площадке чертится квадрат размером 50х50.
От квадрата на расстоянии 1.5-2 м. проводится черта – это первый
полукон, от полукона чертятся еще 6 линий – полуконов с промежутками в один
шаг. В центре квадрата устанавливается круглая палочка длиной 15-18 см.,
диаметром 5 см. Из числа играющих выбирается водящий, остальные поочередно
начинают игру с кона, т. е. с последней отметки, стараясь выбить палочку из
квадрата. Если играющий выбивает палочку, он бежит за своей битой, а водящий –
за палочкой. Если водящий раньше успевает подбежать к квадрату и произнести
слово «Башня!», он становится играющим, а играющий – водящим.
Если же раньше к квадрату подбежал играющий и
успел сказать: «Башня!», он приближается к квадрату на один полукон, а водящий
продолжает водить. Игра продолжается до тех пор, пока один из играющих не
выйдет на первый полукон, т. е. на первую черту от квадрата.
Правила игры: Промах считается потерей хода.
Дагестанская народная игра «Достань шапку»
Игроки делятся на две команды, до 10 человек в
каждой. На расстоянии 10-15 м. находятся шапки. Играющие в обеих командах
становятся в пары и движутся к шапкам, выполняя разные движения. Сначала
двигаются первые пары, затем вторые и т. д., например, первые пары продвигаются
вперед, прыгая на одной ноге, четвертые – в полуприсяде и т. д.
Правила игры: Взять шапку имеет право только
та пара, которая дошла первой. Побеждает команда, набравшая больше шапок.
Бурятская народная игра «Волк и ягнята»
Выбираются: один игрок – волк, другой – овца,
остальные – ягнята. Волк сидит на дороге, по которой движется овца с ягнятами.
Овца впереди, за нею друг за другом гуськом идут ягнята. Подходят к волку. Овца
спрашивает: «Что ты здесь делаешь?» «Вас жду», - говорит волк. «А зачем нас
ждешь?» - «Чтобы вас всех съесть!» С этими словами он бросается на ягнят, а
«овца» загораживает их.
Правила игры: Ягнята держатся друг за друга и
за овцу. Волк может ловить только последнего ягненка. Ягнята должны ловко
делать повороты в сторону, следуя за движениями овцы. Волку нельзя отталкивать
овцу.
Казахская народная игра «Конное состязание»
Игроки парами (конь и наездник) встают на
линию старта так, чтобы не мешать друг другу. Первый игрок – конь – вытягивает
руки назад – вниз, второй – наездник – берет его за руки, и в таком положении
пары бегут до линии финиша. Наездник, первым «прискакавший» к финишу, должен
подпрыгнуть и достать платок, подвешенный на стойке.
Правила игры: Соревнование начинается только
по сигналу. Платок достает наездник.
Приложение 4.
Любимые игры детей
«Увернись от мяча»
На площадке на расстоянии 10-15
м. чертится две линии. Игроки одной команды встают за этими линиями, игроки
другой – посередине. Находящиеся в середине игроки стараются увернуться и не
дать попасть в себя мячом игрокам другой команды. Игрок, в которого попал мяч,
выбывает из игры. Когда все игроки из середины выбиты, то команды меняются
ролями. Побеждает та команда, которая быстрее выбьет соперников.
«Сильный бросок»
Дети делятся на команды. Команды стоят в
шеренге в 20-30 м. друг от друга. Посередине лежит баскетбольный мяч. Игроки
бросают малые мячи в большой и стараются перекатить его на сторону противника.
Команда, которой это удается, побеждает.
«Космонавты»
На площадке в разных частях чертим контуры
ракеты. Их должно быть на несколько штук меньше играющих. Все дети берутся за
руки. Они идут по кругу со словами: «Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по
планетам. На какую захотим, на такую полетим! Но в игре один секрет: опоздавшим
места нет!» Как только сказано последнее слово, дети разбегаются, стараясь
занять свободное место в «ракете». Опоздавшие собираются в центре круга.
Отмечаем тех детей, которые ни разу не опоздали на «ракету».
«Второй лишний»
Все желающие играть образуют круг. С внешней
стороны круга остаются двое: один водит, другой от него убегает. Когда водящий
догонит и «осалит» убегающего игрока, они меняются ролями.
«Два Мороза»
Играющие располагаются по одной стороне
площадки, на середине двое водящих – два Мороза». Морозы обращаются к ребятам
со словами: «Мы два брата молодые, два Мороза удалые!» Один из них, указывая на
себя, говорит: «Я Мороз – синий нос». Другой: «Я Мороз – красный нос». И
вместе: «Кто из вас решится в путь-дорожку пуститься?» Все ребята отвечают: «Не
боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!» После этих слов дети перебегают на
другую сторону площадки. Водящие стараются «осалить» перебегающих, «осаленные»
остаются на том месте, где их «заморозил Мороз».
Во время следующих перебежек играющие могут
выручить «замороженных» ребят, дотрагиваясь до них руками. После нескольких
перебежек назначаются другие Морозы. Отмечаются те дети, которые не попали к
Морозам ни разу, а также лучшая пара водящих.
«Большой мяч»
Для игры нужен большой мяч. Играющие
становятся в круг и берутся за руки. Водящий с мячом находится в середине
круга. Он старается выкатить мяч из круга ногами, и тот, кто пропустил мяч
между ног, становится водящим. Но он встает за кругом. Играющие поворачиваются
спиной к центру. Теперь водящему нужно вкатить мяч в круг. Когда же мяч попадет
в круг, играющие опять поворачиваются лицом друг к другу, а в середину встает
тот, кто пропустил мяч. Игра повторяется. Играющие не берут в руки мяч, они
перекатывают его ногами.
«Шлепанки»
Играющие встают в круг лицом к центру на
расстоянии одного шага один от другого. Выбирается водящий. Он выходит в центр
круга. Называет по имени одного из детей, бросает мяч о землю так, чтобы он
отскочил в нужном направлении. Играющий, чье имя назвал водящий, ловит мяч и
отбивает его (шлепает ладонью). Число отбиваний перебрасывается водящему, и
игра продолжается, пока кто-то из играющих не уронит мяч. В этом случае игра
начинается сначала. Тот, кто уронил мяч, встает на место водящего. Играющий
встает на место водящего только в том случае, если он поднял мяч с земли.
«Прятки»
Дети идут играть в парк. Играющие оговаривают,
где можно прятаться. Образуем две группы, одна из которых разбегается
врассыпную и прячется, а другая пускается на поиски спрятавшихся. Дальше игроки
меняются ролями. Нужно оговорить время, в течение которого следует найти всех
игроков. (Например, досчитав до 10).
«Перехватчики»
На противоположных концах площадки отмечаются
линиями два дома. Играющие располагаются в одном из них в шеренгу. В середине
лицом к детям находится водящий. Дети хором произносят:
Мы умеем быстро бегать,
Любим прыгать и скакать
Ни за что нас не поймать!
После окончания этих слов все бегут врассыпную
через площадку в другой дом. Водящий старается запятнать перебежчиков. Один из
запятнанных становится водящим, и игра продолжается. В конце игры отмечаются
лучшие ребята, не попавшиеся ни разу.
«Мельница»
Все играющие становятся в круг на расстоянии
не менее двух метров друг от друга. Один из играющих получает мяч и передает
его другому, тот третьему и т. д. по кругу. Постепенно скорость передачи
возрастает. Каждый игрок старается поймать мяч. Игрок, который упустил мяч,
выбывает из игры. Побеждает тот, кто остается в игре последним.
Приложение 5.
Советы к проведению подвижных игр.
Там, где подвижная игра, нет места скуке. Эти
игры помогают сделать эмоциональную разведку, лучшему общению детей.
Подвижная игра всегда требует от играющих
двигательных усилий, направленных на достижение условной цели, оговоренной в
правилах. Особенность подвижной игры – ее творческий и соревновательный характер.
В ней проявляется умение действовать вместе с коллективом в меняющихся
условиях. Каждая подвижная игра имеет свою игровую задачу: «догони», «поймай»,
«найди» и др. Не стоит в начале ограничиваться дежурной фразой: «А сейчас мы
поиграем в …» Организуя подвижную игру, помните, что лучше, если Вы будете в
них участником, как и ребята. Каждая игра имеет свои правила. Четко объясните
их. Эффективнее это можно сделать, если одновременно с рассказом Вы покажите
действия, т. е. создадите образ предстоящей игры. Если во время игры правила не
выполняются, приостановите игру, сделайте комментарий происходящего и покажите,
в чем ошибка. В ходе игры будьте эмоциональны и непосредственны. Подбадривайте
ребят. Не упустите момент, когда игру лучше завершить. И еще, для некоторых игр
требуется несложный инвентарь, приготовьте его заранее. Хорошо подумайте, где
Вам лучше организовать игру. Пусть это будет удобное и безопасное место. Часто
для проведения игр надо разбиться на команды, держите для этого несколько
оригинальных считалок.
Считалки:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.