Рабочая программа по внеурочной деятельности социального направления «Игра. Досуговое общение» для 7 класса

«Ильинская средняя общеобразовательная школа» филиал

МБОУ «Кучукская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

СОГЛАСОВАНО: Методический совет школы Пр.№__от «___»_______20__г. __________________

СОГЛАСОВАНО: ЗД по УВР  «___»__________20__г. __________________

УТВЕРЖДАЮ: Директор школы – Приказ №___от «___»________20__г. __________________

Рабочая программа по внеурочной деятельности социального направления «Игра. Досуговое общение» для 7 класса

Составитель: Чупина Т.И., учитель начальных классов

с. Кучук                                                                                                                                                                        

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности «Игра. Досуговое общение» социального направления разработана на основе:

¾       Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

¾       Программы и тематического планирования курса авторской программы внеурочной деятельности «Игра. Досуговое общение» В.Д. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 2011 г

¾       Учебного плана МБОУ «Кучукская СОШ».

¾       Положения о рабочей программе МБОУ «Кучукская СОШ».

Рабочая программа внеурочной деятельности социального направления «Игра. Досуговое общение» в 7 классе рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю).

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

·      расширение культурологических знаний, приобщение учащихся к ценностям здорового образа жизни, русской культуры;

·      развитие умений работать в коллективе;

·      формирование у детей уверенности в своих силах;

·      повышение интереса к игровой деятельности;

·      создание условий для успешной адаптации учащихся в образовательном учреждении, в коллективе сверстников, социальной среде на основе единой системы ценностей, образовательных технологий и активных форм обучения;

·      умение применять игры самостоятельно;

·      укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.

·      В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся должны:

·      иметь представление:

·      о многообразии игр

·      о соблюдении правил игры

·      о связи занятий играми с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

·      уметь:

·      самостоятельно играть в подвижные игры;

·      соблюдать правила игры

·      договариваться и распределять роли в игре

В результате изучения данной программы, учащиеся получат возможность формирования

·      Личностных результатов:

·      определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

·      выражать собственное мнения, позицию; овладевать культурой общения и поведения, при этом проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

·      активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

·      проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

·      оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

·      Метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

·      планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

·      организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

·      учиться проводить самооценку своей деятельности, совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

·      учиться осуществлять контроль за своим поведением через соблюдение правил игры.

·      управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Познавательные УУД:

·      характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

·      ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

·      перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;

·      анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

Коммуникативные УУД:

·      слушать и понимать речь других;

·      донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

·      совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

·      общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

·      учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных результатов:

·      обобщать и углублять знаний об истории, культуре различных игр;

·      представлять подвижные игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

·      формировать навыки здорового образа жизни;

·      организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

·      бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

·      взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

·      в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

·      выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Новое открытие игры.

Человек и игра. Процесс участия в игре. Игровые задачи и решение игровых задач. Игровая роль и правила игры: предписания и ограничения.

Интеллектуально-познавательные игры.

Разнообразие правил интеллектуально-познавательных игр. Подготовка к участию в интеллектуально-познавательных играх. Познавательные игры по различным областям знаний.

Игры-квесты.

Подсказки и головоломки. Категории подсказок. Использование подсказок в игре-квесте.

Сетевые игры-стратегии.

Глобальные стратегии. Роль экономики в играх-стратегиях. Компьютерные ролевые игры. Саморегулирование расходования индивидуального бюджета времени на компьютерные игры. Игровая зависимость.

Ситуативно-ролевые игры (павильонные)

Индивидуальные особенности общения и мир человеческих профессий. Подбор области профессиональной самореализации в соответствии с индивидуальными особенностями общения. Общение: притворство и естественность. Манипуляция и блокирование манипуляции. Тактические коммуникативные задачи и стратегические жизненные ориентиры.

Ситуативно-ролевые игры (полигонные)

Индивидуальная безопасность участия в полигонной игре. Командная полигонная игра. Работа в игровой команде. Руководство деятельностью игровой группы. Игровое фехтование. Соревнование в игровом фехтовании. Игровая экономика в полигонной игре.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Количество часов
	Новое открытие игры (2 часа)
1	Человек и игра. Процесс участия в игре.	1
2	Игровые задачи и решение игровых задач. Игровая роль и правила игры: предписания и ограничения.	1
	Интеллектуально-познавательные игры (5 часов)
3	Разнообразие правил интеллектуально-познавательных игр.	1
4-5	Подготовка к участию в интеллектуально-познавательных играх.	2
6-7	Познавательные игры по различным областям знаний.	2
	Игры-квесты (6 часов)
8-9	Подсказки и головоломки.	2
10-11	Категории подсказок.	2
12-13	Использование подсказок в игре-квесте.	2
	Сетевые игры-стратегии (5 часов)
14	Глобальные стратегии.	1
15	Роль экономики в играх-стратегиях.	1
16	Компьютерные ролевые игры.	1
17	Саморегулирование расходования индивидуального бюджета времени на компьютерные игры.	1
18	Игровая зависимость.	1
	Ситуативно-ролевые игры (павильонные) (8 часов)
19	Индивидуальные особенности общения и мир человеческих профессий.	1
20-21	Подбор области профессиональной самореализации в соответствии с индивидуальными особенностями общения.	2
22	Общение: притворство и естественность.	1
23-24	Манипуляция и блокирование манипуляции.	2
25-26	Тактические коммуникативные задачи и стратегические жизненные ориентиры.	2
	Ситуативно-ролевые игры (полигонные) (8 часов)
27	Индивидуальная безопасность участия в полигонной игре.	1
28-29	Командная полигонная игра. Работа в игровой команде.	2
30	Руководство деятельностью игровой группы.	1
31	Игровое фехтование.	1
32	Соревнование в игровом фехтовании.	1
33-34	Игровая экономика в полигонной игре.	2

Лист корректировки

№ п/п	Дата внесения изменений	Класс	Причины изменений	Реквизиты документа (дата, № приказа)	Подпись лица, внесшего запись

Краткое описание документа:

Рабочая программа внеурочной деятельности «Игра. Досуговое общение» социального направления разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
• Программы и тематического планирования курса авторской программы внеурочной деятельности «Игра. Досуговое общение» В.Д. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 2011 г
• Учебного плана МБОУ «Кучукская СОШ».
• Положения о рабочей программе МБОУ «Кучукская СОШ».

Рабочая программа внеурочной деятельности социального направления «Игра. Досуговое общение» в 7 классе рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю).