Рабочая программа по внеурочной деятельности "В мире добра"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности «В мире добра»

для 3 класса

Срок реализации программы – 2020-2021 учебный год

Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире добра» составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Данная рабочая программа адаптирована для реализации в общеобразовательном учреждении для детей младшего школьного возраста, в начальной школе МАОУ СОШ № с учетом индивидуальных особенностей познавательной деятельности и уровня подготовленности обучающихся второго класса.

            Программа рассчитана на 34 час в год (1 раз в неделю). 

Планируемые результаты

Учащиеся научатся воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

Личностные результаты:

В процессе освоения материалов ученик получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника. Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда. Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений художественной литературы – всё это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.

Метапредметные результаты:

регулятивные

·         Ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем;

·         выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·         составить план и последовательность действий;

·         использовать речь для регуляции своего действия;

·         предвидеть возможности получения конкретного результата;

·         осуществлять контроль по результату действия;

·         адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок;

·         устанавливать соответствие полученного результата поставленной  цели;

познавательные

·         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе и творческого характера;

·         оценка информации;

·         установление причинно-следственных связей;

·         построение рассуждения;

коммуникативные

·         ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

·         предлагать помощь и сотрудничество;

·         договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

·         формулировать собственное мнение;

·         разрешать конфликты на основе учета интересов и  позиций всех участников.

Предметные результаты:

В результате работы обучающиеся научатся:

·         понимание важнейших ценностей человека в ближайшей окружающей среде (забота, любовь, согласие, ответственность каждого за престиж семьи, рода, деревни, города);

·         осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения;

·         осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов;

·          ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

В результате работы обучающиеся получат возможность научиться:

·      воспринимать художественную литературу как вид искусства;

·      осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

·      использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

·    осознание значимости чтения для личного развития;

·    формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности;

·    формирование потребности в систематическом чтении;

Содержание программы

Добро в внутри и вокруг нас.

Андерсен Г. Девочка со спичками: Сказки. Воскобойников В. Жизнь замечательных детей. Акимушкин И. «Мир Животных», «Млекопитающие или звери» и другие книги. Губарев В. Королевство кривых зеркал: Сказочная повесть. Додж М. Серебряные коньки. В.Сухомлинский «Почему плачет синичка?», «Стыдно перед соловушкой». Драгунский В.Ю. Денискины рассказы. Зверев М.Д. Сказки мудрого ворона. Зощенко М.М. Рассказы для детей.

Красота в нашем мире.

Алексеев М. «Карюха». Куприн А. Белый пудель: Рассказ. Лагерлёф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями: Сказка. Чарская Л. Сказки голубой феи. Носов Н. Фантазеры. Осеева В. Рассказы. Толстой Л.Н. Рассказы для детей. Драгунский В.Ю. Денискины рассказы. Черный Саша. Детский остров. Шварц Е. Два брата. Шварц Е. Сказка о потерянном времени.  Энде Михаэль. Момо: Фантастическая повесть. Венгерская сказка «Два жадных медвежонка». Чехов А.П. «Каштанка». Пришвин М. «Кладовая Солнца», «Кащеева цепь»

Мы и наша культура

            «Рыцарь Вася» Ю. Я. Яковлев. «Лес доброты» притча. Пантелеев Л.  «Белочка и Тамарочка», «Веселый трамвай». Пивоварова «О чем думает моя голова», «Однажды Катя с Манечкой». Некрасов Н. «Дед Мазай и зайцы». «Велкан- Эгоист» О. Уайльд сказка. Б. Жидков Морские истории. Григория Остер «Вредные советы». Демыкина Г. «Дом на сосне». Стихи и повести.

                                             Тематическое планирование

№ п/п	Раздел программы или тема	Количество часов на изучение раздела (темы)	Практическая часть раздела (темы) программы
1	Добро в внутри и вокруг нас.	10
2	Красота в нашем мире.	15
3	Мы и наша культура	9
	Итого:	34

Поурочное планирование

№ урока	Тема  урока	Дополнительные сведения
1.	Царство доброты – в сердце человека. Андерсен Г. Девочка со спичками: Сказки.
2.	Царство доброты – в сердце человека. Воскобойников В. Жизнь замечательных детей.
3.	Большая книга о природе: Стихи, рассказы, загадки, приметы, пословицы.  3.      Акимушкин И. «Мир Животных», «Млекопитающие или звери» и другие книги
4.	Счастье – творить добро. ·Губарев В. Королевство кривых зеркал: Сказочная повесть.
5.	·Губарев В. Королевство кривых зеркал: Сказочная повесть.
6.	Додж М. Серебряные коньки: Повесть об испытаниях, дружбе, сопереживании и в радости и в беде.
7.	В.Сухомлинский «Почему плачет синичка?», «Стыдно перед соловушкой»
8.	Драгунский В.Ю. Денискины рассказы.
9.	Зверев М.Д. Сказки мудрого ворона.
10.	Зощенко М.М. Рассказы для детей.
11.	· Алексеев М. «Карюха»
12.	Куприн А. Белый пудель: Рассказ.
13.	Жемчуга мудрости. Лагерлёф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями: Сказка.
14.	Чарская Л. Сказки голубой феи.
15.	Носов Н. Фантазеры.
16.	Осеева В. Рассказы.
17.	Толстой Л.Н. Рассказы для детей.
18.	Драгунский В.Ю. Денискины рассказы.
19.	Черный Саша. Детский остров
20.	Шварц Е. Два брата
21.	Шварц Е. Сказка о потерянном времени:
22.	Энде Михаэль. Момо: Фантастическая повесть
23.	Венгерская сказка «Два жадных медвежонка»
24.	«Добрые слова».  Чехов А.П. «Каштанка»
25.	1.     Пришвин М. «Кладовая Солнца», «Кащеева цепь»
26.	«Рыцарь Вася» Ю. Я. Яковлев
27.	«Лес доброты» притча
28.	2.      Пантелеев Л.  «Белочка и Тамарочка», «Веселый трамвай»
29.	3.      Пивоварова «О чем думает моя голова», «Однажды Катя с Манечкой»
30.	4.      Некрасов Н. «Дед Мазай и зайцы»
31.	Добролюбие. «Великан- Эгоист» О. Уайльд сказка
32.	Свет дружбы. Б. Жидков Морские истории
33.	Григория Остер «Вредные советы»
34.	5.      Демыкина Г. «Дом на сосне». Стихи и повести.