Рабочая программа по внеурочной детельности

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия № 9

г. Комсомольска – на – Амуре Хабаровского края

«Согласовано»	«Согласовано»	«Утверждено»
Руководитель МО                          Кекух О. Л.	Заместитель директора по УВР МОУ гимназии № 9	Директор МОУ гимназии №  9 Шутёнок Т.Н.
Протокол № ­­­­_____	Ливицкая Н.Р.	Приказ №___________
от ___________  2015 г	от ___________  2015 г.	от ___________  2015 г.

    ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

«ЯЗЫК МОЙ - ДРУГ МОЙ»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 А,Г КЛАССОВ

на 2015 – 2016 учебный год

ПЕРМИНОВОЙ АНАСТАСИИ АЛЕКСЕЕВНЫ

                                                                                                                                                                                                    Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

Протокол №_______ от 31.08.2015г.

г. Комсомольск-на-Амуре

Пояснительная записка

«Единственная настоящая роскошь-

это роскошь человеческого общения»

А. Сент-Экзюпери « Маленький принц»

Согласно стандартам второго поколения в основе построения данного курса лежит идея гуманизации образования, соответствующая представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. В  обучении и общем развитии обучающихся основной образовательной программы основного общего образования предмету «Русский язык» принадлежит немаловажная роль: совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма); понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;   использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка; обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;  стремление к речевому самосовершенствованию; формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

Рабочая программа элективного курса  «Язык мой-друг мой»  для обучающихся  5  класса  составлена на основе ФГОС, Примерной программы по русскому языку, направленного на развитие рече­вой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литера­турным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовно­сти и способности к речевому взаимодействию и взаимопони­манию; потребности в речевом самоусовершенствовании.

Речевая культура - один из компонентов общей культуры человека,  его интеллекта.  Как и другие слагаемые культуры, она прививается, воспитывается и требует постоянного совершенствования.  Культура речи - особый раздел науки о языке, главным результатом изучения которого должно быть умение говорить и писать правильно; она органически включает в себя все элементы, способствующие точной, ясной и эмоциональной передаче мысли.

Сочетание курса по русскому языку и курса по выбору «Язык мой-друг мой» даёт возможность максимально успешно сформировать функционально-грамотную личность. Реализация программы данного курса способствует приобретению обучающимися навыков культуры общения, обогащению словарного запаса, овладению нормами русского литературного языка, развитию познавательного интереса к предмету «Русский язык», развитию самостоятельности и осмысленности выводов и умозаключений, активизации навыков ораторского искусства.

Основная цель курса состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой знаний и умений по русскому языку; в повышении уровня коммуникативной компетенции обучающихся; идейно-нравственных, культурных и этических принципов,  которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой задач:

1. познакомить с основными понятиями культуры речи;

2. формировать навыки, необходимые для общения бытового и делового;

3. пробудить  потребности у обучающихся к  формированию яркой и выразительной устной и письменной речи;

4. способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;

5. способствовать развитию смекалки и сообразительности.

6. создать условия для учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по развитию речи.

Место курса в учебном плане

В учебном плане заложена возможность личностной ориентации и индивидуализации образовательного процесса (вариативная часть) . В целях повышения грамотности и культуры речи обучающихся 5 классов  предложен  курс по выбору обучающихся «Язык мой-друг мой». Курс рассчитан на 35 часов: 1 ч в неделю, 35 учебных недель.

Требования к уровню подготовки

 (Планируемые результаты)

Личностные: развитие любви и уважения к Отечеству, его языку и культуре; понимание роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития творческих способностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Метапредметные:  развивать мотивы и интересы  познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления сознательного  выбора в  познавательной деятельности; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Предметные:  знать/ понимать/ уметь

· владеть качествами хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, богатство);

· моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

· расширять сведения о нормах речевого поведения в различных сферах общения;

· совершенствовать умение осуществлять речевой самоконтроль, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты и исправлять их;

· работать над расширением словарного запаса;

· применять полученные знания и умения в повседневной речевой практике, создавая устные и письменные высказывания и соблюдая разные виды языковых норм.

Содержание программы

Культура речи

Введение. Роль языка в жизни человека. Можно ли сломать язык? Азбука важных и вежливых слов. Как правильно употреблять слова. В руках умелых слово творит чудеса. Наш язык богат и могуч. Великие люди о языке.

Фонетика

В мире звуков. Звук и буква. Буквы понятные, потерянные, редкие, когда-то страшные. Игры с буквами, звуками. Игры с буквами и словами. Откроем за буквами русского языка чудо. Секреты одной буквы, логогриф.

Этимология слова

К истокам слова. Почему мы так говорим? «Биография слов».

Занимательная грамматика

Игры со словами: «Слово – образ, слово – ассоциация». «Слово – понятие, слово – творчество».  Игры с буквами (королевский квадрат, огородные растения). Игры с буквами и словами: анаграмма, буквенные столбики; распавшиеся слова, слово в слове; верно – не верно. Что бы это значило? Превращения слов.

Лексика

Бывают ли у слов родственники? Сказал то же, да не одно и то же. Тёзки наоборот. О словах одинаковых, но разных. Игры с буквами и словами: угадай синонимы, омофоны, омонимы ( буриме). Богатство русского языка (синонимы, антонимы).

Фразеология

Фразеологические обороты. Крылатые слова. Использование фразеологических оборотов не в бровь, а в глаз. Богатство русского языка (фразеологизмы).

Календарно – тематическое планирование

№п/п	Тема занятия	Основные виды деятельности	Кол-во часов	Сроки
1	Введение. Роль языка в жизни человека.	Лекционное занятие.	1	01.09-05-09
2	В мире звуков. Звук и буква.	Подготовка сообщений, практические задания  по культуре речи.	1	07.09-12-09
3	Буквы понятные, потерянные, редкие, когда-то страшные.	Индивидуальная и групповая работа: правила поведения во время беседы	1	14.09-19.09
4	Игры с буквами, звуками.	Сбор материала и анализ.	1	21.09-26.09
5	Игры с буквами и словами.	Сбор материала и анализ.	1	28.09-03.10
6	«Слово – образ, слово – ассоциация». Игры со словами.	Просмотр сказки. Индивидуальная и групповая поисковая работа.	1	05.10-10.10
7	Бывают ли у слов родственники?	Сбор материала и анализ.	1	12.10-17.10
8	К истокам слова.	Заочное путешествие.	1	19.10-24.10
9	Можно ли сломать язык?	Сбор материала по тематическим группам лексики.	1	26.10-31.10
10	Сказал то же, да не одно и то же.	Работа с тестом.	1	09.11-14.11
11	Тёзки наоборот.	Индивидуальная  поисковая работа. Практическое занятие.	1	16.11-21.11
12	Игры со словами. «Слово – понятие, слово – творчество».	Индивидуальная  поисковая работа. Практическое занятие.	1	23.11-28.11
13	О словах одинаковых, но разных.	Создание самодельных книжек, сказок или выпуск сборника сказок.	1	30.11-05.12
14	Азбука важных и вежливых слов.	Индивидуальная и групповая поисковая работа.	1	07.12-12.12
15	Молодёжный сленг и отношение к нему.	Самостоятельное наблюдение и запись речи своей, своих товарищей, старшего поколения, анализ собранного материала.	1	14.12-19.12
16	Антропонимика как наука. Личное имя. Отчество.	Сбор материала по истории личных имен, отчеств.	1	21.12-26.12
17	Игры с буквами (королевский квадрат, огородные растения).	Практическое занятие.	1	11.01-16.01
18	«Биография слов».	Составление «биографии» слова.	1	18.01-23.01
19	Как правильно употреблять слова.	Составление «паспорта» слова.	1	25.01-30.01
20	Игры с буквами и словами: анаграмма, буквенные столбики.	Наблюдение за языком	1	01.02-06.02
21	Игры с буквами и словами: распавшиеся слова, слово в слове.	Сбор материала и анализ	1	08.02-13.02
22	В руках умелых слово творит чудеса.	Анализ произведений УНТ, создание своих загадок.	1	15.02-20.02
23	Откроем за буквами русского языка чудо.	Работа со словарями	1	22.02-27.02
24	Игры с буквами и словами: верно – не верно.	Работа с текстами.	1	29.02-05.03
25	Игры с буквами и словами: угадай синонимы, омофоны, омонимы, буриме.	Создание творческих работ.	1	07.03-12.03
26	Почему мы так говорим?	Наблюдение за языком	1	14.03-19.03
27	Богатство русского языка (фразеологизмы).	Лекционное занятие.	1	21.03-26.03
28	Фразеологические обороты. Крылатые слова.	Индивидуальная  поисковая работа.	1	04.04-09.04
29	Использование фразеологических оборотов не в бровь, а в глаз.	Элементы игровых технологий.	1	11.04-16.04
30	Богатство русского языка (синонимы, антонимы).	Изображение персонажей сказки с выражением различных эмоций.	1	18.04-23.04
31	Эмоциональная грамотность.	Индивидуальная и групповая работа. Практическое занятие.	1	25.04-30.04
32	Что бы это значило? Секреты одной буквы, логогриф.	Индивидуальная и групповая работа. Практическое занятие.	1	03.05-07.05
33	Превращения слов.	Использование невербальных средств общения в диалоге. Практическое занятие.	1	11.05-14.05
34	Наш язык богат и могуч. Великие люди о языке.	Защита проекта.	1	16.05-21.05
35	Итоговое занятие.	Подведение итогов работы	1	23.05-28.05

Использованная  литература

1.     Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 2000г.

2.     Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклас.работы по рус.яз.: Пособие для учителя. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с.

3.     Панов М.В. Занимательная орфография. – М., 1987г.

4.     Сергеев В.Н. Словари – наши друзья и помощники. – М., 1998г.

5.     Успенский Л.В. По закону буквы. – М., 1981г.

6.     Шанский Н.М. В мире слов. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 1985г.

7.     Язовицкий Е.В. Говорите правильно. – М.; Л., 1968г.

Литература для учителя

1.        Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 2000г.

2.      Вагапова, Д. X. Риторика в интеллектуальных играх и тре¬нингах. - М.: Цитадель, 2001

3.      Васильева-Гангнус Л. Азбука вежливости. – М., Педагогика, 1989.

4.      Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи [Текст] / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2006.

5.      Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с.

6.      Панов М.В. Занимательная орфография. – М., 1987г.

7.      Сергеев В.Н. Словари – наши друзья и помощники. – М., 1998г.

8.      Скворцов Л.И. Культура русской речи. – М., 1995.

9.      Шанский Н.М. В мире слов. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 1985г.

10.  Широкова А.О. Комплекс упражнений по речевому этикету/А.О.Широкова// Русский язык в школе. – 2004. -  №6.

11.  Шмелева Е.Как ваша фамилия? / Е.Широкова// - М., Учительская газета, 2008. - №47.

12.  Шмелева Е.Что такое речевой этикет?/ Е.Широкова// - М., Учительская газета, 2008. -  №46.

13.  Язовицкий Е.В. Говорите правильно. – М.: Просвещение, 1984.

Литература для обучающихся

1.    Ахременкова Л. А. Тренинг по пунктуации (с ответами). — М.: Творческий центр, 2001.

2.    Горшков, А. И. Русская словесность [Текст] / А. И. Горш¬ков. - М: Дрофа, 2002.

3.    Григорян Д. Т. Язык мой — друг мой. —  М.:«Просвещение»,1976.

4.    Иконникова С. Диалоги о культуре. — М., 1977.4.

5.    Купина Н. Азбука поведения. – Свердловск, 1991.

6.    Ожегов С.И. Словарь русского языка/ С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. – М., 1992.

7.    Язовицкий, Е.В. Говорите правильно: Пособие для уч-ся. [Текст]/ Е.В. Язовицкий. – М.: Просвещение, 1984.

Средства обучения

1. Мультимедийные презентации по темам:  «Великие люди о языке», «Лексические диалектные различия и их типы», «Фразеологическое богатство языка», «Крылатые выражения»,

2.  Сказка П.П. Ершова «Конёк-горбунок» (х\ф)

3.  Словари и справочники по русскому языку:

-Орфографический словарь. Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков, Дрофа,Москва,2006

-Фразеологический словарь русского языка.В.Тихонов, Русский язык.Медиа, Москва,2006

-Краткий этимолого-орфографический словарь. Патрамова З.С..Саратов, «Лицей»2005

4. Мультимедийные пособия.

- Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. /Изд. ООО «Кирилл и Мефодий», 2007, 2008, 2010.

Полезные ссылки в сети Интернет

1.    «Виртуальная школа» (http://vschool.km.ru/).

2.    «Знаете слово?» (http://math.msu.su/~apentus/znaete/).

3.    Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html).

4.    Правила хорошего тона в нашей жизни обязательна!  (www.knigge.ru) 

5.    Русские словари. Служба русского языка (http:// www.slovari.ru/lang/ru/)

6.    Сайт «Урок. Русский язык для школьников и преподавателей» (http://urok.hut.ru/).

7.    Сайт «Толковый словарь В. И. Даля» (http://www.slova.ru/).

8.    «Словарь устаревших и диалектных слов» (http:// www.telegraf.ru/misc/day/dis.htm).

9.    Словарь молодежного сленга” http://teenslang.su//t_blank

Планируемые результаты изучения курса:

В результате изучения данного курса обучающийся должен

иметь представление:

- о роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития творческих способностей;

- о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- о нормах речевого поведения в  различных сферах общения.

знать:

- основные понятия культуры речи, основные качества речи;

- показатели индивидуальной культуры человека;

- языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

- изобразительные возможности словообразования, выразительные средства лексики и фразеологии, грамматические средства выразительности речи;

- основные нормы литературного языка;

- назначение речевого этикета;

- значение различных видов словарей в жизни человека.

- качества хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, богатство).

Самоэкспертиза программы элективного курса  «Язык мой-друг мой»

Родной язык- это живая связь времен. С помощью языка человек сознает связь своего народа в прошлом и настоящем, приобщается к культурному наследию, к современным процессам духовного развития общества, нации. Значение русского языка огромно. Язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества.

Программа элективного курса по русскому языку в 5 классе построена с учётом интереса обучающихся  на основе общедидактических принципов: научности, доступности, систематичности, индивидуального подхода, занимательности, развивающего обучения, развития активности и самостоятельности, укрепления связи обучения с жизнью.  Занятия имеют элемент занимательности. Материал подобран таким образом, что каждое занятие обогащает обучающихся новыми знаниями

Говорить и писать правильно и говорить и писать хорошо не одно и то же. Даже если обучающийся и владеет свободно литературным языком, всегда полезно задуматься о том, как сделать свою речь богаче, выразительнее. Чем грамотнее человек, тем требовательнее он к своей речи, тем острее он понимает, как важно учиться хорошему слогу у замечательных русских писателей, которые неустанно работали над совершенствованием и обогащением художественной речи и завещали бережно относиться к родному языку.

В связи с этим программа предусматривает углубление знаний о языковой норме, ее функциях; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Уровень программы нацеливает на применение полученных обучающимися знаний и умений в собственной речевой практике. Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности учащихся обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи языкового явления.

Анализируемые языковые средства рассматриваются с точки зрения их практического использования в речи,  особое внимание уделяется формированию навыков правильного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения, т.е. навыков, которыми необходимо владеть каждому. На этой основе получают развитие такие качества речи, как правильность, точность, стилистическая уместность и выразительность, проявляющееся в результате умелого использования богатейших возможностей родного языка.