Рабочая программа по внеурочной деятельности

МБОУ «Кармановская средняя школа»

Гагаринский район Смоленской области

Рассмотрено на заседании МО Протокол №  1 от 26.08. 2016 г. _______________ В.В. Лобачёва

Согласовано Заместитель директора по ВР МБОУ«Кармановская средняя школа» _______ Н.Е. Лекомцева 28 августа 2016 г.

Утверждаю Директор МБОУ «Кармановская средняя школа» __________ Т.И. Иванова Приказ № 94/3 29  августа 2016 г.

Рабочая программа
внеурочной  деятельности

«Занимательный немецкий»

2-3 класс

Срок реализации программы: 2 года

                                                                          Учитель немецкого языка:                                  Александрова Л.М.

2016

Пояснительная записка

   Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, Примерных программ внеурочной деятельности начального и основного образования под редакцией В.А. Горского (М., «Просвещение» 2011г.), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы по УМК Бим И.Л. «Немецкий язык». Программа имеет общеинтеллектуальное направление. Она призвана осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования, а также обеспечивать соблюдение принципа единства и целостности партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования. Настоящая программа создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Учебная общеобразовательная программа не позволяет уделять на уроках достаточное внимание игровым моментам, практически нет времени для постановки сценок, для разучивания песен на немецком языке. А ведь именно такая деятельность мотивирует детей на изучение языка, показывает практическую значимость владения иностранным языком для младших школьников. Поэтому программа внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» является актуальной, так как направлена на развитие коммуникативной компетенции младших  школьников, повышения мотивации изучения немецкого языка, служит популяризации немецкого языка.

Новизна программы внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» заключается в гармоничном использовании традиционных методов обучения, учебной литературы  и  новых педагогических технологий, аудио - и видеокурсов, мультимедийных средств обучения. Использование мультимедийных средств обучения учит детей работать с информацией, коммуникативная компетентность формируется через возможность слышать живую речь носителей языка. Использование на занятиях внеурочной деятельность метода проектов помогает процессу социализации личности, умению сотрудничать. Занятия носят творческий характер, способствует лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических явлений, расширению лексического запаса, развитию монологической и диалогической речи, а также открывают широкие возможности для индивидуальной работы обучаемого.

Данный курс направлен на расширение языковых и страноведческих знаний по предмету. Наряду с основной задачей расширения языковых знаний по немецкому языку, курс этот предусматривает формирование устойчивого интереса к данному предмету на начальном этапе его изучения. Следует отметить, что учение с увлечением значительно повышает учебную мотивацию, следовательно, и результативность обучения. Материал данного курса состоит из различных творческих заданий: проектной деятельности учащихся, театрализованных представлений, игр, конкурсов, стишков, песенок, рифмовок.

Формы и методы проведения занятий

Наиболее естественным видом деятельности для детей младшего школьного возраста является игра. Игровая технология пронизывает весь образовательный процесс во внеурочной деятельности по немецкому языку и представлена в программе в виде ролевых игр, разыгрывании сценок, инсценировки сказки. В игре необходима предметная наглядность в виде игрушек, предметных и сюжетных картинок и схем. Большое значение имеет также здоровьесберегающая технология – подвижные учебные игры, физкультминутки. В процессе занятий необходимо применение информационно-коммуникативной педагогической технологии, комьютера, Интернет-ресурсов, презентаций, видеоуроков. Также для реализации развивающих и воспитательных задач при обучении детей активно используется метод учебного проекта, методика успеха.

Основные приемы:

а) имитация;

б) создание образов: визуальных, музыкальных, пластических. Как следствие – доминирование невербальных средств обучения на занятиях (картинок, образов, музыки, танцев);

в) использование учебных игр;

г) загадки;

д) драматизация мини-спектаклей;

у) выполнение творческих заданий.

Цель обучения по программе внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» – развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно – познавательной компетенции, а также развитие и воспитание школьников средствами немецкого языка.

Реализация комплексной коммуникативной цели предполагает решение следующих задач:

– развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка, формирование умения представлять свою страну;

– развитие и формирование понимания важности изучаемого языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Принципы обучения:

·         принцип коммуникативной направленности (основная функция – создание условий коммуникации);

·         принцип взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования;

·         принцип коллективно – индивидуализированного взаимодействия (основная функция – максимальная реализация индивидуальных способностей ребёнка через коллективные формы обучения);

·         принцип системности организации учебно-воспитательного процесса;

·         принцип доступности и посильности (учёт специфики и возможностей возраста).

Особенности возрастной группы

Рабочая программа предназначена для учащихся 2- 3 класса и рассчитана на 1 час в неделю в каждом классе (34 часа в год). Продолжительность занятия 40 минут.

Известно, что учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению иностранного языка, так как их речевая способность еще находится в стадии интенсивного развития, их речевые механизмы подвижны, легче «подстраиваются» к иностранному языку, чем в более позднем возрасте. Программа составлена с учетом особенностей психофизиологического развития детей младшего школьного возраста, а именно:

·         склонность к игровой деятельности и отсутствие психологических барьеров в ситуациях, требующих психологических речевого взаимодействия и ролевого перевоплощения;

·         недостаточное развитие произвольного внимания и логической памяти, что делает необходимым больше опираться на непроизвольное внимание и эмоционально – образную память;

·         быстрая утомляемость (поэтому важно переключать детей с одного вида деятельности на другой, использовать двигательную активность).

Планируемые результаты

·         личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с со страной изучаемого языка, с миром зарубежных сверстников с использованием средств иностранного языка;

·         метапредметные  результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

В коммуникативной сфере:

I. Речевая компетенция:

- говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;

- аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников;

II. Языковая компетенция:

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

III. Социокультурная осведомленность:

- знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

В познавательной сфере:

·         умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных слов;

·         умение действовать по образцу при выполнении заданий;

·         умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

·         представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

·         приобщение к культурным ценностям другого народа через детские стихи и песни;

·         развитие чувства прекрасного;

·         умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

·         формы речевого этикета в ситуациях общения: при встрече, поздравлении и т. д.;

·         названия, особенности празднования и формы поздравления наиболее популярных праздников, умение написать поздравительную открытку;

·         знать детские песни и рифмовки на немецком языке;

·         знать немецкий алфавит и уметь пользоваться немецко – русским словарём;

·         вести элементарные диалоги в элементарных ситуациях, рассказывать о себе, своих друзьях, своих игрушках и т. д.

·         понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном языковом материале;

·         адекватно произносить и различать на слух все звуки немецкого языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

·         распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы;

·         уметь составить рассказ из нескольких фраз на заданную тему.

Программа внеурочной деятельности перекликается с содержанием учебного предмета, дополняет изучаемые на уроках немецкого языка в классе темы по УМК И.Л. Бим. 

В результате освоения программы внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» к концу четвертого  класса у обучающихся:

• сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е.   готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор;

• будет получено первичное представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

• будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными с речевыми партнёрами; посредством приобщения к культуре страны изучаемого языка будет повышаться мотивация к дальнейшему освоению немецкого языка.

• сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Немецкий язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу  успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком в следующих классах. 

К окончанию первого года обучения по программе внеурочной деятельности   школьники должны знать и уметь:

•    знать детские песни и рифмовки на немецком языке;

•    знать немецкий алфавит и уметь пользоваться немецко-русским словарём (в том числе и в сети Интернет);

•    уметь читать на немецком языке;

•    уметь отвечать на вопросы;

•    уметь вести диалог по образцу;

•    понимать на слух элементарные фразы;

•    уметь составить рассказ о себе и своей семье.

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа.

       Изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Формы подведения итогов реализации данной программы:

Выставки рисунков с кратким сообщением
Исполнение песен, рифмовок и стихотворений
Инсценировка сказки
Проектные работы

Содержание изучаемого курса.

№ n/n	Разделы программы и темы учебных занятий	Кол-во час	Перечень универсальных действий
I	Приветствие, прощание с использованием типичных фраз немецкого речевого этикета		Формирование умения  здороваться и прощаться по-немецки в соответствии с этикетом; приветствия и прощания с друзьями, взрослыми и учителями.
II	Знакомство: имя, возраст, место проживания		Формирование умения знакомиться по-немецки: спрашивать об имени, возрасте, месте проживания. Формировать умения знакомить своих друзей, игрушки
III	Страна изучаемого языка и родная страна		Сопоставление букв и звуков немецкого и русского алфавитов,  знакомство с достопримечательностями Германии, формирование умения называть страны и города, работать с картой.
IV	Я и мои друзья		Развивать устную монологическую речь, формирование навыков письма, знакомство со страноведческой информацией «Рождество в Германии»
V	Литературные персонажи популярных детских книг		Познакомить со сказками братьев Гримм, формировать умения описывать героев сказки «Красная шапочка»
VI	Я и мои друзья: характер, увлечения		Формирование умений описывать своих друзей, делать подписи к фотографиям.
VII	Моя семья		Формировать умения называть членов своей семьи, сообщать основные сведения, составлять кроссворды, развивать письменную речь.
VIII	Любимое домашнее животное		Формировать умения описывать свое любимое домашнее животное
IX	Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке.		Знакомство с небольшими произведениями детского фольклора не немецком языке песенками, танцами, сказками, пословицами и поговорками.

Календарно-тематическое планирование (1-й год реализации)

№ n/n	Тема	Кол-во час.	Сроки проведения
			Дата план	Дата факт
1	Знакомимся друг с другом.	1	07.09
2	Песенка о немецких именах.	1	14.09
3	Пальчиковые куклы знакомятся друг с другом.	1	21.09
4	Грамматическая песенка.	1	28.09
5	Обучающая игра на счет.	1	05.10
6	Знакомимся с героями немецких сказок.	1	12.10
7	Буквы алфавита. Обучающее видео.	1	19.10
8	Разрезная азбука. Составляем слова.	1	26.10
9	Цифры и цвета.	1	09.11
10	Германия: столица, крупные города, достопримечательности	1	16.11
11	Путешествие в Германию	1	23.11
12	Моя визитная карточка	1	30.11
13	Поздравляем наших немецких друзей с Рождеством	1	07.12
14	Открытка другу в Германию	1	14.12
15	Герои сказок. Красная шапочка	1	21.12
16	Любимые мультфильмы на немецком языке	1	28.12
17	Выставка рисунков	1	11.01
18	Давайте дружить!	1	18.01
19	Мои любимые друзья	1	25.01
20	Фотоальбом друзей	1	01.02
21	Моя дружная семья	1	08.02
22	Тема «Семья» в кроссвордах	1	15.02
23	Семейный портрет	1	22.02
24	Открытка маме с 8 марта	1	01.03
25	Проект «Мое родословное дерево»	1	15.03
26	Домашние животные в Германии и России	1	05.04
27	Мое любимое домашнее животное	1	12.04
28	Выставка домашних животных	1	19.04
29	Пословицы и поговорки о животных	1	26.04
30	Потанцуем?	1	10.05
31	Споем?	1	17.05
32	Сказки братьев Гримм	1	24.05
33	Играем в театр	1	31.05
34	Инсценирование сказки «Золотой гусь»

Календарно-тематическое планирование (2-й год реализации)

№ n/n	Разделы программы и темы учебных занятий	Всего часов	Сроки проведения
			План	Факт
1	Песенка о лете.	1	07.09
2	Как ты провел каникулы?	1	14.09
3	Начало учебного года.	1	21.09
4	Первый школьный день. Диалог.	1	28.09
5	Традиции начала учебного года.	1	05.10
6	День рождения. Песни.	1	12.10
7	Накрываем на стол. Еда.	1	19.10
8	Овощи на столе. Праздник урожая.	1	26.10
9	Осенняя песенка.	1	09.11
10	Алфавитная песенка.	1	16.11
11	Считаем по порядку. Песня.	1	23.11
12	Подготовка к Рождеству.	1	30.11
13	Зимние забавы. Подарки.	1	07.12
14	Подарки	1	14.12
15	Мы празднуем Рождество.	1	21.12
16	Расписание уроков.	1	28.12
17	Немецкий язык – это здорово!	1	11.01
18	Я живу здесь. Песня.	1	18.01
19	Давайте дружить!	1	25.01
20	Мои любимые друзья	1	01.02
21	Фотоальбом друзей	1	08.02
22	Моя дружная семья	1	15.02
23	Моя семья в кроссвордах	1	22.02
24	Семейный портрет	1	01.03
25	Песенка о  маме	1	15.03
26	Проект «Мое родословное дерево»	1	05.04
27	Немецкие народные песни о домашних животных.	1	12.04
28	Мое любимое домашнее животное	1	19.04
29	Выставка домашних животных	1	26.04
30	Пословицы и поговорки о животных	1	10.05
31	Потанцуем?	1	17.05
32	Споем?	1	24.05
33	Сказки братьев Гримм	1	31.05
34	Играем в театр	1

Список литературы

1.     Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения  Г.Н. Лебедева, Москва, Глобус, 2008 г.

2.     Учебник для 2 класса И. Л. Бим, Л.И.Рыжова, Л. М. Фомичёва

          «Немецкий язык. Первые шаги»  в двух частях Москва,          «Просвещение», 2011г.

3.     Увлекательные игры на уроках немецкого языка В. Г. Якимкина, Москва, Дрофа, 2007 г.

Цифровые образовательные ресурсы

https://videouroki.net

https://infourok.ru

https://www.goethe.de/de/index.html