Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия»
|
Рекомендовано:
|
Утверждено:
|
|
Методическим объединением
учителей иностранного языка
|
приказом директора МБОУ «Гимназия»
|
|
Протокол № 1
от «
28 » 08. 2014 г.
|
«01» 09. 2014 г. № 217
|
Рабочая программа по
внеурочной деятельности
курса «Путешествие
в Лингвалэндию»
Направление: обще-интеллектуальное
для 1а класса
Составитель:
Петрова Е.В. , учитель
английского языка
г.
Черногорск, 2014 г.
1. Пояснительная записка
Программа курса по внеурочной деятельности «Путешествие в Лингвалэндию»
составлена на основе следующих нормативных документов:
Рабочая программа
составлена на основе:
1.
Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования утвержденного Приказом Минобрнауки
России от 06.10.2009 №373 (с внесенными изменениями)
2.
Основной образовательной программы МБОУ «Гимназия».
3.
Положения о порядке разработки, утверждения и
реализации рабочей программы по предметам и программам внеурочной деятельности
в соответствии ФГОС от 30.08.2013 года приказ №110.1
Программа разработана с учётом особенностей и традиций учреждения,
предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих
возможностей личности.
Педагогическая целесообразность данной
программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для
формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые
необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Девизом данной программы стали такие слова: «Английский язык –
окно в мир: мир разных культур, мир общения, мир стихов, мир сказок, мир игр,
мир театра». Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных
умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей
самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить
себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Актуальность разработки и создания
данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия
между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом
материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в
классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями
учащихся реализовать свой творческий потенциал.
В программе предусмотрено значительное увеличение активных
форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на
обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта,
приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.
Цели курса «Путешествие в Лингвалэндию»:
создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования
его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность
посредством английского языка, развитие эмоциональной сферы, воспитание
нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого
воображения и фантазии; знакомство с элементами традиционной детской
англоязычной культуры.
Задачи:
- познакомить детей культурой стран
изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и
т.д.);
- способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для
них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания
мира и средства общения;
- развивать
мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
- приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра
проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
- развивать двигательные способности детей через драматизацию.
- познакомить с
основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.
- способствовать
воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
- способствовать
воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими;
коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная
ответственность);
- прививать навыки
самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
Место курса в учебном
плане
В соответствии с
учебным планом курс внеурочной деятельности 1 класса рассчитан на 33 часа в год
при 1 часе в неделю.
Особенности преподавания курса в
данном классе
В данной группе
обучается 15 человек. Все дети изучают английский язык первый год. Рабочая
программа разработана с учётом возрастных и психологических особенностей
младших школьников, направлена на развитие мотивации и интереса к изучению
иностранного языка, основных языковых компетенций (фонетика, лексика,
грамматика).
2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Личностные универсальные учебные действия
У учащихся будут сформированы:
- мотивация на изучение английского языка;
- осознание возможности самореализации средствами английского языка;
- развитие ценностной и морально-этической ориентации.
Метапредметные универсальные учебные действия:
У учащихся будут сформированы:
- управление своей деятельностью;
- контроль и коррекция;
-развитие коммуникативной компетенции, включая умение
взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- навыки сотрудничества.
Предметные результаты:
Ученик научится
- понимать на слух речь учителя, одноклассников;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где,
когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном
этикетном диалоге;
- называть англоязычные страны;
- читать детские рифмовки;
Ученик получит возможность научиться
- вести элементарный диалог-расспрос этикетного характера;
- сравнивать обычаи и традиции стран изучаемого языка, а так же сравнении
их с традициями России;
- создавать проектные и творческие работы и принимать участие в учебно-воспитательных
мероприятиях.
3. Содержание курса внеурочной деятельности
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Знакомьтесь!
|
7 часов
|
|
2
|
Сосчитай-ка! Цветной мир!
|
7 часов
|
|
3
|
Игрушки.
|
5 часов
|
|
4
|
Действия.
|
10 часов
|
|
5
|
Кукольный домик.
|
4 часа
|
|
|
Всего:
|
33 часа
|
Особенности содержания регионального, национального и
этнокультурного компонента
|
Тема
|
№ урока
|
Особенности содержания регионального,
национального и этнокультурного компонента
|
|
Домашние животные.
Спортивные игры.
Прдукты.
|
№ 12,17,20
|
Изучение английского
языка даёт большие возможности изучения материала с региональным
содержанием. Это даёт возможность ученику увидеть применение полученных
знаний в жизненных ситуациях, развивая познавательный интерес к
предмету.
|
Формы межпредметной интеграции
|
Предмет
|
Содержание
|
|
Музыка
|
Пение, прослушивание песен, перевод текста
песни.
|
|
Изобразительное
искусство
|
Выполнение творческих заданий.
|
|
Русский
язык
|
Правильно строить
предложения, соблюдая все правила грамматики изучаемого языка (опираясь на
знания русского языка о частях речи и членах предложения)
|
|
Литература.
|
Знакомство с
наиболее известными персонажами английских детских литературных произведений.
Заучивание рифмованных произведений детского фольклора
(доступных по форме и содержанию).
|
|
Математика
|
Счет от 1 до 10 и
наоборот. Решение простых примеров.
|
|
Окружающего
мира
|
Изучение строения и
частей тела, названия растений и животных.
|
5.Описание материально-технического обеспечения учебного процесса
Материально – технические средства обучения:
Начальное образование существенно отличается от
всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические
курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной
ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и
воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса «Английский язык»
в частности.
В связи с этим главную роль играют средства
обучения, включающие наглядные пособия:
·
натуральные пособия (реальные
объекты живой и неживой природы, объекты-заместители);
·
изобразительные наглядные
пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).
|
|
Оборудование
|
Кол-во
комплектов
|
|
1
|
Многофункциональный
игровой модуль для ролевой игры и речевого развития (9091)
|
1 шт.
|
|
2
|
Набор для
ролевой игры, театрализации и инсценирования
|
1 шт.
|
|
3
|
Классная комната (магнитный плакат с комплектом карточек,
для изучения иностранных языков - англ./нем.) с методическими указаниями
|
1 шт.
|
|
4
|
Наш новый дом (магнитный плакат с комплектом карточек,
для изучения иностранных языков - англ./нем.)
|
1 шт.
|
|
5
|
Комната Салли (магнитный плакат с комплектом карточек,
для изучения иностранных языков - англ./нем.)
|
1 шт.
|
|
6
|
Идем за покупками (магнитный плакат с комплектом
карточек, для изучения иностранных языков - англ./нем.)
|
1 шт.
|
|
7
|
Одежда (магнитный плакат с комплектом карточек для
изучения ин.языков - англ./нем.)
|
1 шт.
|
|
8
|
Набор из 5
настольных игр для изучения иностранных языков в игровой форме (англ./нем.)
|
1 шт.
|
|
9
|
Лингвистическая
мозаика "Дома" (набор пластиковых карточек для индивидуальной и
групповой работы, англ.яз.)
|
2 шт.
|
|
10
|
Лингвистическая
мозаика "Школа" (набор пластиковых карточек для индивидуальной и
групповой работы, англ.яз.)
|
2 шт.
|
|
11
|
Лингвистическая
мозаика "Здравствуйте!" (набор пластиковых карточек для
индивидуальной и групповой работы, англ. яз.)
|
2 шт.
|
|
12
|
Лингвистическая
мозаика "Слово за слово" (набор пластиковых карточек для
индивидуальной и групповой работы, англ. яз.)
|
2 шт.
|
|
13
|
Выходной день
(магнитный плакат с комплектом карточек для изучения ин.языков - англ./нем.)
|
1 шт.
|
|
14
|
Забавные
предложения (пазл для изучения англ.языка)
|
5 шт.
|
|
15
|
Комплект динамических раздаточных пособий НАВЫКИ ЧТЕНИЯ
по английскому языку
|
3 шт.
|
|
16
|
Комплект динамических раздаточных пособий УЧИМ СЛОВА по
английскому языку
|
3 шт.
|
|
17
|
Комплект динамических раздаточных пособий со шнурком по
английскому языку
|
2 шт.
|
Технические средства обучения:
·
классная доска с набором приспособлений
для крепления таблиц, постеров и картинок;
·
мультимедийный проектор;
·
экспозиционный экран;
·
компьютер;
·
принтер лазерный.
6. Формы учета знаний, умений.
На начальном этапе обучения закладывается интерес к
иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.
Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы,
постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством
выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.
Способами определения результативности программы являются:
диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде
естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.
Форма подведения итогов:
Итоговой работой по завершению каждой темы являются
сценические постановки, открытые занятия, игры, концерты, конкурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.