ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧЕРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИИ «ХАКАССКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ ГИМНАЗИЯ – ИНТЕРНАТ им.
Н.Ф.КАТАНОВА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
курса «Школа
географа - следопыта»
Направление: общеинтеллектуальное
для 6 - х классов
Составитель рабочей программы
Репина М.А.., учитель географии
первой квалификационной категории
.
г.
Абакан 2014-2015 год.
Пояснительная
записка
Рабочая программа для факультативного курса составлена
на основе Федерального образовательного стандарта общего образования, примерных
программ по учебным предметам (География 5 - 9 классов М.: Вентана-Граф),
базисного учебного плана, рабочей программы по географии и требованиям к
результатам обучения.
Программа факультативного курса
географии формирует не только базовые знания и умения, необходимые ученику в
изучении основных разделов географии, но и помогает в становлении устойчивого,
познавательного интереса к предмету, закладывает понимание основных принципов
жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств
личности ее социализации.
При изучении этого курса начинается
обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся овладевают
первоначальными представлениями и понятиями, приобретают умения использовать
источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению
влияния человека на географические процессы, исследованию местности проживания,
используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем
освоении курса географии.
Данный курс представляется актуальным, т. к. использование
топонимики, этого абстрактного адресного языка с его информационным содержанием
и практическими аспектами, в процессе обучения в школе, заметно способствует
успешному освоению и закреплению в памяти учебного материала и практических
занятий.
Курс имеет существенное образовательное значение для дальнейшего
изучения географии и рекомендуется учащимся разных профилей по причине своей
универсальности. Содержание курса может способствовать формированию всесторонне
образованной личности, помочь овладеть основами географической культуры.
Предполагается, что в ходе изучения курса качественно изменится
работа с разными источниками информации, произойдет усиление практической
направленности материала, нацеленность школьников на овладение знаниями,
навыками, опытом деятельности и эмоционально-ценностных отношений, необходимых
в повседневной жизни человека.
Программа рассчитана
на обучение детей в течение года. В объединение набираются все желающие
учащиеся 6 класса независимо от их уровня обученности. Именно этому
возрастному контингенту свойственна познавательная активность и
любознательность. Количество учащихся составляет от 12 до 20. Группа занимается
1 раз в две недели по 1 академическому часу (45 минут + 15-минутный перерыв).
Программа предполагает групповую, индивидуальную форму обучения. Всего в году
-17 чассов. Программа раскрывает содержание занятий, объединенных в
тематические блоки, состоит из теоретической и практической частей.
Главная
цель курса - сформировать у учащихся умение
использовать географические знания и умения в повседневной жизни для
объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, экологических
социально-экономических процессов и явлений. Вовлекать обучающихся в активную
практическую и исследовательскую деятельность по изучению происхождения
названий географических объектов
Важно чтобы
ребенок самостоятельно или под руководством учителя, определил основные этапы
географического освоения Земли как планеты людей, ее целостность и
неоднородность в пространстве и во времени на основе комплексного изучения
нашей планеты.
Факультативный курс географии в 5-6
классах продолжает формировать различные виды учебной деятельности: наблюдение
за природными объектами и явлениями, смысловое чтение, выделение проблем,
умение делать выводы, давать определения понятиям, доказывать и защищать свои
идеи. Самым доступным способом изучения географической науки является
наблюдение. В повседневной жизни наблюдение является важным источником
получения сведений об окружающей природе. Научить учащихся наблюдать - одно из
важнейших требований ФГОС. Курс- позволяет организовать наблюдение за небесными
телами, а погодой, за растительным и животным миром, явлениями природы. По
результатам наблюдений учащиеся устанавливают существенные признаки изучаемых
явлений и предметов, взаимосвязи между ними, определяют возможность
использования результатов в деятельности.
Одним из развивающих направлений в области
организации курса является проведение экскурсий. Музейная педагогика направлена
на создание мотивации к изучению географии, прививает любовь к географии, к
окружающей природе, и формирует позитивную творческую личность. Реализуется
активно - деятельностные подходы: практический, поисково - исследовательский,
самостоятельное изучение материала, способствующие формированию УУД
(личностных, регулятивных, коммуникативных).
Изучение географии на этой ступени
основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач
обучения:
·
знакомство
с географией, формирование интереса к предмету;
·
формирование
умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.
· активизировать познавательную
деятельность учащихся;
· повысить информационную и
коммуникативную компетентность учащихся в области изучения географических
объектов;
·
формировать
у учащихся умения самостоятельно приобретать и применять знания по истории
формирования названий физической карты мира, политической карты мира и карты
России,
·
развивать
у учащихся творческие способности, умения работать в группе, вести дискуссию,
отстаивать свою точку зрения.
· побудить учащихся
к исследовательской работе по темам курса.
· курс
рассматривается как универсальный, где кроме географических знаний
представлены знания по истории, этнографии, русскому языку и литературе,
краеведению.
сформировать у учащихся
знания об основных географических понятиях; о
Земле как планете Солнечной системы; географических особенностях природы Земли,
ее геосферах; целостности, взаимосвязи и взаимодействии геосистем; влиянии
природы Земли на жизнь и деятельность людей, их зависимости от состояния
окружающей среды, путях ее сохранения и рационального использования;
научить приемам
ориентирования на местности, работы с картой
и статистическими материалами,
приборами и инструментами, геоинформационными системами для сбора, обработки и
систематизации данных о состоянии окружающей среды, ее возможных изменениях в
результате деятельности человека;
продолжить развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, самостоятельного приобретения новых знаний;
продолжить воспитание любви
к своему краю, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими
народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
Организуя учебный процесс по географии, необходимо
обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение
географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый
ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений,
необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления
причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования
и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в
ресурсах интернета, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде;
оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей
Содержание данного курса предполагает разнообразные виды
учебно-познавательной деятельности обучающихся, в том числе:
·
чтение и анализ исторических, географических и политических карт;
·
анализ и синтез статистических материалов;
·
составление карт и комментариев к ним;
·
составление таблиц;
·
выдвижение гипотез;
·
участие в обсуждениях результатов исследований, участие в
дискуссиях;
·
интерпретация результаты исследований
·
подготовка устных сообщений и эссе с использованием различных источников
информации, в том числе исторических и географических карт, литературных источников,
материалов периодической печати, информационных ресурсов интернет.
Методы
работы
·Поисково-исследовательский
метод (самостоятельная работа кружковцев с выполнением различных заданий, выбор
самостоятельной темы для оформления проекта, реферата, отчета о проделанной
работе в презентации, проекте)
·Метод
самореализации, самоуправления через различные творческие дела, участие в
соревнованиях, олимпиадах
·Метод
контроля: самоконтроль, контроль успеваемости и качество усвоения комплексной
программы
·Метод
комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство
нравственного, эстетического и других форм воспитания.
Формы работы
реализации программы разнообразны: теоретические занятия, экскурсии,
практические занятия на местности и в камеральных условиях, различные акции
экологического содержания, праздники и мероприятия, неделя географии.
Содержание
программы
1.
Введение (1 час) Цели и задачи кружка «Школа
географа - следопыта». Инструктаж по технике безопасности.
Тема
2. План местности (4 часа)
Основные понятия:
план местности, масштаб, топографические условные знаки, топографическая карта,
Форма занятий:
теоретическое занятие, практическое занятие на пришкольном участке (определение
расстояний по карте, определение азимута, составление плана местности)
Содержание темы:
ориентирование на местности, съёмки местности и оформлении её результатов,
проводить полярную и маршрутную съёмку местности и составлять по их результатам
план местности. Использование географических карт людьми разных профессий и в
быту на примере своей семьи. Применять планы при изучении своего края.
Практические занятия:
определять среднюю длину своего шага, ориентироваться на местности, представление
об условных знаках карты и применять условные знаки топографических карт и
планов, описывать рельеф местности по плану.
Тема
3. Глобус и
географическая карта — модели земной поверхности (5 часов)
Основные понятия:
глобуса, рельеф, изогипсы и изобаты, условные знаки
мелкомасштабных географических карт. Разнообразие географических карт и их
использование людьми разных профессий.
Форма занятий:
теоретическое занятие, практическое занятие, просмотр учебных фильмов, игровые
моменты.
Содержание темы:
определять географические координаты объектов по глобусу. Применять широтную
линейку для определения географической широты по глобусу, создавать объёмную
модель земной поверхности, провести
чемпионат по картографическому домино.
Практические занятия: Создавать игру «Картографическое домино», Ориентировать
глобус в соответствии с широтой школьного здания и направлением «север — юг», Создавать
рельефную карту Африки в технике бумагопластики (Республики Хакассии).
Тема 4. Метеорология
(4 часа)
Основные понятия:
барометра, флюгера, дождемера, термометра/
Форма занятий:
теоретическое занятие, практическое занятие, просмотр учебных фильмов.
Содержание темы:
определять направления и скорости ветра, количества
осадков и температуры воздуха самодельными приборами.
Практические занятия: Изготовление
самодельных измерителей направления и скорости ветра (флюгер), количества
осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).
Тема 5. Гидрология (2 часа)
Основные
понятия: вкус, цвет, запах;
три состояния воды; плотность пресной воды.
Форма занятий:
теоретическое занятие, практическое занятие, просмотр учебных фильмов.
Содержание
темы: Изучение и
описание свойств воды.
Практические
занятия: Проведение опытов по изучению
свойств воды.
Планирование
исследовательской деятельности учащихся
№
|
Направления
|
Исследовательская
деятельность
|
1
|
План
местности
|
1.
Ориентирование
на местности, съёмки местности и оформлении её результатов, проводить полярную
и маршрутную съёмку местности и составлять по их результатам план местности.
|
2
|
Глобус
и географическая карта — модели земной поверхности
|
1.
Определять среднюю длину своего шага,
ориентироваться на местности, представление об условных знаках карты и применять
условные знаки топографических карт и планов, описывать рельеф местности по
плану.
|
3
|
Метеорология
|
1.
Создавать рельефную карту Республики Хакассии в
технике бумагопластики.
|
4
|
Гидрология
|
1.
Проведение опытов по
изучению свойств воды.
|
Средства обучения
· Видеозаписи
· Презентации
· АРМ
· Электронные
учебные пособия
Дидактическое
обеспечение
· коллекция
горных пород и минералов
· Карты
(настенные, атласы)
· Схемы
и таблицы
· Энциклопедии
Способы проверки результатов работы
-выставки
-учебно-исследовательские
конференции
-олимпиады
-неделя
естествознания
Ожидаемые
результаты и их проверка
Формы
подведения итогов и реализации программы
-занимательные
упражнения (викторины, загадки, кроссворды, графические упражнения, составление
карт, эссе);
-индивидуальное
моделирование и конструирование;
-анализ
источников информации
-подготовка
и защита учащимися проектов, рефератов, стенгазет, презентаций и других
творческих работ.
Результатом исследовательской деятельности является:
-
участие в заседаниях научного общества по предмету;
-
участие в школьной научно-практической конференции (неделя науки в школе);
-
участие во всероссийских научно-исследовательских конкурсах.
Ожидаемые результаты:
1. Развитие
коммуникационных способностей обучающихся
2. Рост
самостоятельности обучающихся во время работы на уроке и выполнения домашней
работы
3. Повышение
осведомленности по истории, русскому языку и литературе, этнографии,
краеведению, географии.
4. Создание
научно-исследовательских работ по теме курса
5.Повышение
уровня качества географических знаний и умений учащихся
Учебно-познавательная деятельность учащихся предполагает
индивидуальную, парную и групповую работу.
Список литературы
1.
География. Начальный курс.
5–6 классы. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Автор А.А.
Летягин. М.: Вентана - Граф, 2014
2. Григорьев
Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго
поколения).
3. Горные
породы и минералы. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях
6-8 классы. Составитель: С.Г. Зубанова.- Москва, «Глобус», 2009г.
4. Низовцев
В.А.школьные олимпиады. География. 6-10 классы, М.: АЙРИС - ПРЕСС, 2010
5. http://3.olimpiada.ru/index.php
6. http://www.ug.ru/
7. http://teacher.org.ru/
8. http://www.rgo.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.