Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности " Литературная гостиная"

Рабочая программа по внеурочной деятельности " Литературная гостиная"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

города Москвы

«Московский государственный образовательный комплекс»

(ГБПОУ МГОК)




УТВЕРЖДЕНО

Приказ № 569

Директора

от «1» сентября 2015 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По внеурочной деятельности

« Литературная гостиная»


5 класс















Москва

2015 год



ОДОБРЕНО

на заседании кафедры

(название кафедры)


Протокол №______

От_________201 г.


Заведующий кафедрой

лингвистики

и межкультурной коммуникации ГБПОУ МГОК

Королёва А. М

_____________________

(подпись)




Составлена в соответствии

с Федеральным государственным

образовательным стандартом

основного общего образования


УТВЕРЖДЕНО УМО



Протокол №______

От_________201 г.


Председатель УМО

Белевцова В.О. _____________










Автор: учитель _Исаева Е.И.





















Пояснительная записка

Литература играет важную роль во всестороннем развитии личности учащихся, в освоении культурного наследия общества, в формировании духовно богатой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями.

Программа внеурочной деятельности способствует углубленному изучению творчества русских и зарубежных авторов, обращению к вопросам истории, музыки, живописи, а следовательно, привитию любви и уважения к русским национальным традициям, истории и культуре своего народа и

знакомства с культурой и искусством зарубежных мастеров литературы, музыки, живописи.

Сегодня современные школьники зачастую узнают о жизни писателей и поэтов только из учебников и других печатных источников, творческое объединение же научит детей по-другому смотреть на литературные произведения, видеть в них частичку жизни писателей.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания

этой основы на всех этапах изучения литературы.

«Чтение – вот лучшее учение», – утверждал А. С. Пушкин. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развить эмоциональное восприятие обучающихся творческого объединения, развить потребности в чтении, в книге, понимать прочитанное как можно глубже.


Цель программы

- расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;

- обогащение нравственно–эстетического опыта ребенка;

- формирование активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

- формирование познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей;
 


Основные задачи программы:

- обучить учащихся навыкам лингвистического анализа текста;

- обучить учащихся грамотному составлению сценария планируемого мероприятия.

- развивать интерес учащихся к изучению биографии писателей;

- развивать коммуникативные навыки учащихся;

- развивать сценические навыки учащихся.

- воспитывать интерес учащихся к изучению литературных произведений;

- воспитывать у учащихся бережное отношение к книгам.


Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка.


  Занятия с детьми целесообразно проводить один раз в неделю. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная. Активизации деятельности школьников способствует разнообразие форм и методов работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми. Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы, гениальных творений композиторов и живописцев. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность – вот необходимые условия проведения занятий со школьниками.

Усвоение систематического, точно очерченного программой круга знаний, умений и навыков, необходимых учащимися для проявления читательской самостоятельности, а также формирования мотивов обращения к детским книгам и потребности в самостоятельном чтении предполагают наличие в распоряжении учителя специального учебного материала.

Отбор детской литературы для чтения и форм проведения мероприятий производился по следующим критериям:

- все литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей школьного возраста;

- все используемые произведения изучались на уроках литературного чтения, внеклассного чтения и в процессе организации самостоятельного чтения;

- мероприятие должно вызывать положительный эмоциональный настрой и проводиться в интересной для учащихся форме;


Программа рассчитана на 2 года (68 часов). Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (34 часа в год).


В соответствии с требованиями к результатам освоения программы «Литературная гостиная» обучение направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов:


Личностными результатами являются следующие умения и качества:

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи,

стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтение;

- осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

- ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

- эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность;

- потребность в самовыражение через слово;

- устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.


Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных

действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;-

- учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с

иллюстрацией книги;

-учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.


Познавательные УУД:

- ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать

небольшие тексты. Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).


Предметными результатами является сформированность следующих умений:

- осознанно воспринимать и понимать текст художественных произведений;

- выразительно читать произведения художественной литературы, соблюдая

соответствующую интонацию «устного» высказывания»;

- пересказывать, используя в своей речи художественные приемы;

- воспринимать художественный текст как произведение искусства;

- определять для себя цели чтения художественной литературы, выбирать произведения

для самостоятельного чтения;

- осуществлять самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять еѐ результаты в разных формах (работа исследовательского характера, реферат, проект).


На занятиях преобладают следующие формы работы:

  • эвристическая беседа;

  • индивидуальная, групповая и коллективная исследовательская деятельность;

  • выразительное чтение;

  • самостоятельная творческая работа (индивидуальная и групповая) – творческие мастерские;

  • артикуляционные разминки;

  • обсуждение проблемных вопросов;

  • конкурсы;

  • мини-конкурсы;

  • словесное рисование.







Учебно-тематический план

5 КЛАСС

Тема, содержание

занятия

Кол-во часов

Характеристика

деятельности учащегося

1

Божества славянского язычества

1

Участвовать в беседе

2

Детский фольклор

1

Анализировать изученное произведение

3

Особенности детского фольклора

1

Участвовать в беседе

4

Небылицы

1

Уметь читать по цепочке, работать группами

5

Сказки о животных, волшебные, бытовые сказки

1

Выявить отличительные признаки народной сказки

6

Сказки о животных. Сопоставление сказок о животных, созданных разными народами.

1

Учиться работать с текстом

7

Волшебные сказки. Путешествие как важный элемент сюжета волшебной сказки «Пёрышко Финиста Ясна-сокола»

1

Отработать

навык работы над текстом

8

Символика волшебной сказки

1

Иллюстрировать

произведение

9

А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила». История создания поэмы

1

Учиться работать с текстом

10

Сюжет и герои «Руслана и Людмилы». Викторина

1

Уметь работать над содержанием произведения

11

М.Ю.Лермонтов. Сказка «Ашик-Кериб»

1

Уметь пересказывать понравившуюся сказку

12

«Литературная газета» Творческая мастерская

1

Уметь работать группами

13

«Томас-рифмач». Шотландская легенда

1

Работать над произведением по частям

Уметь анализировать каждую часть


14

Гномы и эльфы в сказках и легендах Западной Европы

1

Уметь работать над содержанием произведения

15

Дж.Р.Р.Толкиен. Повесть-сказка «Хоббит, или Туда и обратно»

1

Знакомиться с отдельными эпизодами произведения

16

Путешествие с Бильбо Бэггинсом

1

Уметь работать над содержанием произведения

17

П.П. Бажов. Сборник сказов «Малахитовая шкатулка»

1

Читать и анализировать

прочитанный текст

18

Сказ «Малахитовая шкатулка»: Танюшка-мастерица

1

Учиться работать с текстом

19

Тайны «Малахитовой шкатулки». Викторина

1

Уметь работать группами

20

Б.В.Шергин. Поморское детство в рассказе «Мурманские зуйки»

1

Уметь работать над содержанием произведения

21

Б.В.Шергин. Верность дружбе в рассказе «Миша Ласкин»

1

Отработать

навык работы над текстом

22

Сат-Ок: судьба писателя. «Таинственные следы»

1

Отработать

навык работы над текстом

23

Сат-Ок. «Таинственные следы». Книги про индейцев

1

Уметь работать над содержанием произведения

24

В.П.Крапивин. Фантастическая повесть «Я иду встречать брата»

1

Отработать

навык работы над текстом

25

Командор и «Каравелла»

1

Отработать

навык работы над текстом

26

«Строим наш мир». Творческая мастерская

1

Уметь работать группами

27-28

Поэзия: рифма, виды рифмовки

2

Отрабатывать практические навыки

29-30

Поэзия: размеры стиха

2

Отрабатывать практические навыки

31

«Гусиное перо». Творческая мастерская

1

Отрабатывать практические навыки

32

«Литературная газета». Творческая мастерская

1

Отрабатывать практические навыки

33

«Литературная газета». Творческая мастерская

1

Отрабатывать практические навыки

34

Что читать летом? Занятие-конкурс

1

Составлять вопросы к тексту.

Проверять работу соседа
















6 КЛАСС

Тема, содержание

занятия

Кол-во часов

Характеристика

деятельности учащегося

1

Что такое чудо? Ф.Г.Лорка. «Как улитка отправилась путешествовать и кого она встретила в пути»

1

Отработать

навык работы над текстом

2-3

Знакомство с фильмом по книге А.С.Грина «Алые паруса»

2

Смотреть отрывок из фильма и сравнить с содержанием книги

4-5

Л.В.Соловьёв. «Зверь, именуемый кот» (отрывок из «Повести о Ходже Насреддине» )

1

Отработать

навык работы над текстом

6

В.П.Крапивин. Фантастическая повесть «Выстрел с монитора»

1

Уметь работать над содержанием произведения

7-8

Подвиг ГалиенаТукка. Выход на Дорогу

2

Уметь работать над содержанием произведения

9

«Куда ведёт Дорога?» Творческая мастерская

1

Отрабатывать практические навыки

10

Афанасий Никитин. «Хождение за три моря». Удивительная Индия

1

Уметь анализировать произведение

11

«Житие протопопа Аввакума, им самим написанное». Чудеса, увиденные протопопом

1

Уметь работать над содержанием произведения

12

«Литературная газета». Творческая мастерская

1

Отрабатывать практические навыки

13

«Литературная газета». Творческая мастерская

1

Отрабатывать практические навыки

14

«В гостях у Мнемозины». Конкурс чтецов

1

Отрабатывать практические навыки

15

Жизнь детей в разные эпохи. А.Н.Толстой.«Пётр Первый» (отрывки)

1

Учиться сравнивать поступки героев.

16

А.Н.Толстой. «Пётр Первый» (отрывки)

1

Учиться сравнивать поступки героев.

17

Сто лет спустя: жизнь дворянских детей. А.С.Пушкин. «Капитанская дочка» (отрывки)

1

Уметь анализировать произведение

18

Жизнь крестьянских детей. Н.А.Некрасов. Стихотворения, посвящённые русским детям.

1

Работать с иллюстрацией к тексту

19

К.М.Станюкович.«Максимка»

1

Отрабатывать практические навыки

20

А.П.Чехов. «Ванька»

1

Уметь анализировать произведение

21

В.А.Осеев.«Динка», «Динка прощается с детством»

1

Составлять вопросы к произведению

22-23

«Дети и эпохи». Читательская конференция

2

Отрабатывать практические навыки

24

«Литературная газета». Творческая мастерская

1

Отрабатывать практические навыки

25

Ю.В.Друнина. «Зинка»

1

Уметь анализировать произведение

26

Дети и война. Творческая мастерская

1


27

Дж. Лондон. «Как вешали Калтуса Джорджа»

1

Выявить отличительные признаки авторской сказки

28

В.К.Арсеньев. «ДерсуУзала»

1


29

И.А.Ефремов. «Белый Рог»

1

Уметь анализировать произведение

30

«Литературная газета». Творческая мастерская

1

Отрабатывать практические навыки

31

«Литературная газета». Творческая мастерская

1

Отрабатывать практические навыки

32

«В гостях у Мнемозины». Конкурс чтецов

1

Отрабатывать практические навыки





Планируемые результаты


Ученик получит возможность научиться:

  • ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической и современной отечественной и зарубежной литературы;

  • определять предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей;

  • вести беседу и давать отзыв о прочитанной книге.

В процессе реализации программа предполагает формирование у учащихся:

  • потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

  • умений эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

  • учебной самостоятельности и познавательного интереса;

  • умения вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения;

  • умений передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты;

  • умений работать с алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений;

  • понимания и значимости работы в группе.




Литература:

  1. О.А.Ерёмина «Литературный кружок в школе» 5 -6 классы – пособие для учителей общеобразовательных учреждений - М.,Просвещение, 2012

  2. Энциклопедия для детей. Т9. Русская литература. Ч.1. От былин и летописей до классики ХIХ dв. - М.: Аванта+, 2012


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров11
Номер материала ДБ-370329
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх