Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мастера своего дела" для 1-4 класса ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мастера своего дела" для 1-4 класса ФГОС

Выбранный для просмотра документ АНОТАЦИЯ МСД.docx

библиотека
материалов

Аннотация к рабочей программе по курсу «Мастера своего дела»

начального общего образования





Рабочая программа по курсу «Мастера своего дела» начального общего образования для внеурочной деятельности составлена на основе авторской программы «Оригами» С.Ю. Афонькина и С.В. Соколовой.



Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, примерной программе по учебным предметам.

В программе представлена общая характеристика курса «Мастера своего дела», его особенности, принципы построения курса, цели и задачи его изучения, отражены межпредметные связи и интеграция с содержанием программ по учебным предметам.


Основной целью обучения курса является всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников и повышение эффективности их обучения в средней школе, формирование грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой творческих навыков, позволяющих применять их для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.


В соответствии с учебным планом ОУ и примерной программой НОО курс с 1 по 4 класс по 1 часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 268 часов. В 1 классе предусмотрено - 33 часа, во 2 - 4 классах по 34 часа.

Планируемые результаты обучения представлены в разделе «Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета».

Рабочая программа конкретизирует содержание учебного предмета и строится по разделам и темам с учетом этнокультурных особенностей содержания НОО.

В тематическом планировании учебный материал распределён в соответствии с учебным планом и годовым графиком работы ОУ на каждый год обучения на ступени НОО.

Описание учебно-методического и материально-техническое обеспечения образовательного процесса содержит: список литературы для учащихся, для учителя, КИМы, материально-технические средства обучения и воспитания.

В процессе изучения дисциплины используются: проблемно-диалогическая технология, технология развивающего обучения, ИКТ технология, технология оценивания успехов, а так же метод проектов. В основе познавательной деятельности лежит системно - деятельностный подход.







Выбранный для просмотра документ КИМ МСД.doc

библиотека
материалов

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы»

I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами
• 1 год обучения – умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).
• 2 год обучения – умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «конверт».
• 3 год обучения – умение сделать базовые формы: «двойной треугольник», «двойной квадрат», «дом», «дверь», «рыба».
• 4 год обучения – умение сделать сложные базовые формы: «катамаран», «птица», «лягушка».

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.


II. Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь
инструкционными картами и схемами

1 год обучения – умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
• 2 год обучения – умение сделать изделие по инструкционной карте.
• 3 год обучения – умение сделать несложное изделие по схеме.
• 4 год обучения – умение зарисовать схему сборки несложного изделия.

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.


III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера

1 год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.
• 2 год обучения – умение вырезать фигуры: круг, треугольник, звезду.
• 3 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист.
• 4 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему контуру.

- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.


IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;
- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Примечание: во время вводной диагностики
(в начале каждого учебного года)
этот параметр не оценивается.


V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Оцениваются умения:
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.



Выбранный для просмотра документ КТП 1 кл МСД doc.doc

библиотека
материалов


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 год обучения

Ур

Кол-во часов

Тема урока

По плану

По факту


ВВЕДЕНИЕ 2 Ч

1

02.09


Диагностика обученности учащихся

2

09.09


Охрана труда. Правила поведения. Организация рабочего места




ЗНАКОМСТВО С ОРИГАМИ 2 ч

3

16.09


Термины, принятые в оригами. Понятие «базовые формы»

4

23.09


Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги




БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ТРЕУГОЛЬНИК» 3 Ч

5

30.09


Базовая форма «Треугольник» Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания

6

07.10


Композиция «Теремок». Волк

7

14.10


Композиция «Теремок». Лисенок




БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ВАЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ» 4 Ч

8

21.10


Композиция «Домашние птицы на лужайке» Курочка

9

28.10


Композиция «Домашние животные во дворе» Кролик

10

11.11


Композиция «Сказочная птица» Ворона.

11

18.11


Композиция «Звери в лесу» Заяц (Кролик)




БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ДВОЙНОЙ ТРЕУГОЛЬНИК» 2 Ч

12

25.11


Композиция «Островок в воде» Головастик

13

02.12


Оформление выставки




БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ДВОЙНОЙ КВАДРАТ» 3 Ч

14

09.12


Композиция «Новогодняя открытка» Ёлка

15

16.12


Композиция «Новогодняя открытка» Дед мороз

16

23.12


Оформление выставки




БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «КОНВЕРТ» 4 Ч

17

30.12


Композиция «В море» Пароход

18

13.01


Композиция «В небе» Самолёт 1

19

20.01


Открытка папе Рубашка-открытка

20

27.01


Выставка готовых работ




«ЦВЕТЫ К ПРАЗДНИКУ 8 МАРТА» 2 Ч

21

03.02


8 марта – международный женский праздник. Оформление композиций открыток. Бутоны роз

22

17.02


Оформление композиций открыток. Тюльпаны




ЛЕТНИЕ КОМПОЗИЦИИ 7 Ч

23

24.02


Легенды о цветах. Нарцисс

24

03.03


Цветочные композиции на основе простых базовых форм.

25

10.03


Цветочные композиции на основе простых базовых форм.

26

17.03


Композиция «Панно цветов» Хризантемы

27

07.04

31.03

Композиция «Панно цветов» Хризантемы

28

14.04

07.04

Композиция «Панно цветов» Гвоздики

29

21.04

14.04

Композиция «Панно цветов» Гвоздики




ВПЕРЕДИ ЛЕТО! 3 Ч

30

28.04

21.04

Парусный кораблик

31

05.05

28.04

Соревнования «Гонки на столе»

32

12.05

05.05

Соревнования «Гонки на столе»

33

19.05

12.05

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ 1 Ч



19.05




Выбранный для просмотра документ КТП 2 кл МСД. doc.doc

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 год обучения

Урока

Кол-во часов

Тема урока

план

факт




ВВЕДЕНИЕ 2 ч

1

02.09


Охрана труда. Правила ТБ на занятиях оригами. Входная диагностика.

2

09.09


Оригами – искусство складывания из бумаги. Базовые формы – основа любого изделия.




ЛЕТНЯЯ КОМПОЗИЦИЯ 3 ч

3

16.09


Полевые цветы. Легенды о цветах

4

23.09


Летняя композиция «На лугу»

5

30.09


Летняя композиция «Во саду ли, в огороде»




БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ТРЕУГОЛЬНИК» 4 ч

6

07.10


Повторение изученной базовой формы оригами «Треугольник»

7

14.10


Повторение изученной базовой формы «Треугольник»

8

21.10


Коллективные работы

9

28.10


Оформление выставки




БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ВАЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ» 3 ч

10

18.11


Повторение изученной базовой формы «Воздушный змей»

11

25.11


Композиция «Сказочная птица»

12

02.12


Коллективная работа




БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ДВОЙНОЙ ТРЕУГОЛЬНИК» 2 ч

13

09.12


Повторение изученной базовой формы оригами «Двойной треугольник»

14

16.12


Композиция




БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ДВОЙНОЙ КВАДРАТ» 4 ч

15

23.12


Повторение изученной базовой формы «Двойной квадрат»

16

30.12


Повторение изученной базовой формы

17

13.01


Коллективные работы

18

20.01


Оформление выставки




БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ДВЕРЬ» 3 ч

19

27.01


Изучение новых базовых форм.

20

03.02


Композиция «Валентинка»

21

10.02


Коллективные работы




ЦВЕТЫ К ПРАЗДНИКУ 8 МАРТА 3 ч

22

17.02


8 марта – международный женский праздник. Изучение новых базовых форм.

23

24.02


Складывание цветов на основе изученных базовых форм Композиция «Букет хризантем»

24

03.03


Складывание цветов на основе изученных базовых форм




БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «РЫБА» 4 ч

25

10.03


Изучение новых базовых форм.

26

17.03


Изучение новых базовых форм.

27

07.04

31.03

Коллективные работы

28

14.04

07.04

Оформление выставки




БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «КОНВЕРТ» 3 ч

29

21.04

14.04

Повторение изученной базовой формы

30

28.04

21.04

Коллективные работы

31

05.05

28.04

Оформление выставки




ИТОГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ 3 ч

32

12.05

05.05

Коллективные работы «Оригамная сказка»

33

19.05

12.05

Коллективные работы «Оригамная сказка»

34

26.05

19.05

Оформление выставок работ учащихся.



26.05




Выбранный для просмотра документ КТП 3 кл МСД .doc

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 год обучения

урока

Кол-во часов

Тема урока

По плану

По фак




Введение 2 ч

1

03.09


Формирование группы. Охрана труда. Правила поведения. Правила пользования материалами и инструментами. Входная диагностика. Диагностика по итогам 2 года обучения

2

10.09


Оригами – искусство складывания из бумаги. Базовые формы – основа любого изделия.




Летние композиции 4 ч

3

17.09


Лесные цветы. Легенды о цветах Ландыш

4

24.09


Лесные цветы. Легенды о цветах Калужница

5

01.10


Легенда Сон - трава

6

08.10


Летняя композиция «На лесной полянке»




Чудесные превращения бумажного листа 4 ч

7

15.10


Повторение изученной базовой формы

8

22.10


Повторение изученной базовой формы

9

29.10


Коллективные работы «Подарок и его оформление»

10

12.11


Коллективные работы «Подарок и его оформление»




Модульное оригами 5 ч

11

19.11


Повторение изученной базовой формы оригами

12

26.11


Изделия из одинаковых деталей – модулей

13

03.12


Изделия из одинаковых деталей – модулей

14

10.12


Изделия из одинаковых деталей – модулей

15

17.12


Оформление выставки




Оригами на праздничном столе 4 ч

16

24.12


Правила этикета. Складывание приглашений

17

14.01


Складывание салфетки. Складывание поздравительных открыток

18

21.01


Складывание стаканчика. Салфетки вазочки.

19

28.01


Складывание коробочки




Цветы к празднику 8 марта 5 ч

20

04.02


Складывание цветов на основе изученных БФ. Объемные цветы тюльпаны

21

11.02


Объемные цветы колокольчики

22

18.02


Японская ваза для цветов.

23

25.02


Оформление композиций и поздравительных открыток

24

04.03


Оформление композиций и поздравительных открыток




Оригами – почта 3 ч

25

11.03


Различные виды конвертов для писем.

26

18.03


Различные виды конвертов для писем.

27

01.04


Различные виды конвертов для писем.




Впереди – лето! 5 ч

28

08.04


Знакомство с базовой формой «Дом»

29

15.04


Базовая форма «Дом»

30

22.04


Базовая форма «Дом»

31

29.04


Базовая форма «Дом»

32

06.05


Летные соревнования моделей.




Оформление выставочных работ 1 ч

33

13.05


Оформление тематической выставки




Итоговое занятие 1 ч

34

20.05


Коллективные работы «Оригамная сказка о 4 братьях»



Выбранный для просмотра документ КТП 4 кл МСД .doc

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 год обучения


Дата

по плану

Дата

по факту

Темы



Введение 1 ч

1

02.09


Беседа по охране труда Диагностика обученности учащихся




Оригами в Интернете 1 ч

2

09.09


Оригами в Интернете




Летние композиции 2 ч

3

16.09


Легенды о цветах (дицентра-«Разбитое сердце» и хризантема)..

4

23.09


Складывание цветов. Оформление цветочных композиций




Изделия из складки 13 ч

5

30.09


Гвоздика. Роза. Цветок в уголок.

6

07.10


Декоративная композиция. Китайская ваза.

7

14.10


БФ «Катамаран». Модульное оригами. Закладки.

8

21.10


Орнамент из модулей. Кусудама.

9

28.10


Новогодние украшения: Звезда из 8 модулей.

10

18.11


Объемная ёлка. Бумажный конструктор: игрушки из модулей

11

25.11


БФ «Птица»: Знакомство с БФ «Птица». Складывание изделий

12

02.12


Журавлик на гнезде. Японский журавлик.

13

09.12


Цветы и вазы оригами: Игольчатая астра. Космея. Крокус с листом. Фуксия. Объемный нарцисс.

14

16.12


Высокая ваза для цветов. Ваза для цветов «Пирамида». Ваза-кашпо «Четыре замка».

15

23.12


БФ «Лягушка»: Знакомство с БФ «Лягушка». Складывание объемного цветка ирис.

16

30.12


Творческие работы: Композиция «Букет цветов».

17

13.01


Объемная композиция «Мой бумажный сад оригами».




Оригами на праздничном столе 3 ч

18

20.01


Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток.

19

27.01


Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки. Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.

20

03.02


Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.




Цветы к празднику 8 марта 3 ч

21

10.02


Складывание цветов на основе изученных БФ. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.

22

17.02


Оформление композиций и поздравительных открыток.

23

24.02


Оформление композиций и поздравительных открыток.




Оригами- почта 1 ч

24

03.03


Различные виды конвертов для писем.




Впереди – лето! 6 ч

25

10.03


Знакомство с БФ «Дом» и изготовление пилотки и шапочки с козырьком

26

17.03


Складывание самолетов и истребителей

27

07.04

31.03

Складывание самолетов и истребителей

28

14.04

07.04

Складывание самолетов и истребителей

29

21.04

14.04

Складывание самолетов и истребителей

30

28.04

21.04

Летные соревнования моделей.




Оформление выставочных работ, итоговое занятие 4 ч

31

05.05

28.04

Оформление выставочных работ

32

12.05

05.05

Оформление выставочных работ

33

19.05

12.05

Оформление выставочных работ

34

27.05

19.05

Сочинение-эссе «Оригами в нашей жизни».



27.05




Выбранный для просмотра документ МАТЕР база МСД.doc

библиотека
материалов

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

п/п

Авторы

Название

Класс

Издательство



Источники информации



1

Афонькин С.Ю.

Весёлые уроки оригами в школе и дома. Экспериментальный учебник для начальной школы


Москва, «Аким», 1995

2

Соколова С.В.

Сказки оригами: Игрушки из бумаги


С-Пб, «Валерии СПб» «Сфинкс СПб», 1998

3

Сержантова Т.Б.

366 моделей оригами


М, «Айрис Пресс», 2005

4

Сержантова Т.Б.

100 праздничных моделей оригами.


Москва, «Айрис Пресс», 2006


Соколова С.В.

Школа оригами: Аппликация и мозаика


Эксмо; СПб.; Валерии СПД, 2003.-



Дидактические материалы



1


Инструкционные карты и схемы базовых форм оригами



2


Инструкционные карты сборки изделий

1-4


3


Схемы создания изделий оригами

1-4


4


Альбом лучших работ детей.



5


Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний



6


Образцы изделий



7

Коллекция компьютерных презентаций:

Этикет за праздничным столом (для урока «Оригами на праздничном столе»).
«Цветочные композиции»

«Бумажный сад оригами».
«Путешествие по стране оригами» (по материалам



Технические средства



1


Проектор



2


Компьютер



3


Классная доска



4


Магнитная доска





Фонотека



1

«Живая планета»


- Вечер в лесу
- Океанский прибой
- Тропический лес
- Амазонская сельва



2

«Звуки природы и музыка:

- Леса Амазонии
- Сюита певчих птиц





Интернет сайты



1


www.origami-school.narod.ru



2


«Travel to Oriland»).



3


Страна мастеров



4


http://www.origami-school.narod.ru –рассказывающий о работе по данной программе;



5


http://www.origami.ru – сайт Московского центра оригами



6

7


«Travel to Oriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами».



8


http://sch139.5ballov.ru/origami/ – сайт Омского центра оригами.





Материалы, инструменты и приспособления





Линейки

Треугольники

Простые карандаши

Цветные карандаши

Стирательные резинки

Фломастеры

Ножницы

Трафареты с кругами

Клеенки и резинки для крепления клеенки к столам

Ножницы

Клей ПВА Кисточки для клея

Бумажные салфетки

Конверты для незаконченных работ

Белая бумага

Цветная бумага тонкая

Цветная бумага плотная

Двухсторонняя цветная бумага

Цветной картон

Коробки для обрезков цветного картона




Выбранный для просмотра документ РАБОЧАЯ ПРООГРАММА 1 кл МСД.doc

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основе следующих документов:


1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 г №373) с последующими изменениями и дополнениями.

2. Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 гг. (Приказ ОУ от 01.09.2011 г № 46).

3. Положения о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и внеурочной деятельности (приказ ОУ № 48/7 от 01.09. 2014 г.)


Курс «Мастера своего дела» в 1 классе имеет общекультурную направленность по обучению учащихся основам искусства оригами.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА


Программа предусматривает освоение по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям этого возрастаю. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе. Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения. Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс включает 2 занятия в неделю:

Год обучения

Количество часов

в неделю

в год

1

1

33








ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА

Данный курс создает благоприятные возможнос­ти для развития важных сторон личности ребёнка: самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях, развивать инициативу, выдумку и творчества в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

  • определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

  • развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук, глазомера;

  • развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

  • занятия будут способствовать развитию самоуважения и самооценки;

  • владеть навыками культуры труда.

Метапредметные результаты

регулятивные:

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий;

  • высказывать свое предположение (версию) на основе работы с инструкционной картой;

  • работать по предложенному учителем плану;

  • совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

  • управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки;

  • понимать причины успеха и неуспеха;

  • определять границы собственного знания и «незнания»;

  • самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

познавательные

  • познакомятся с искусством оригами, будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем);

  • находить и формулировать пути решение задания с инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем)

  • следовать устным инструкциям, создавая изделия оригами;

  • выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.;

  • работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

  • принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

коммуникативные:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • читать и пересказывать текст;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • сформируются первоначальные навыки сотрудничества;

  • улучшать свои коммуникативные способности;

  • приобретут навыки работы в коллективе.

Предметные результаты:

  • знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

  • читать условные обозначения к схемам;

  • пользоваться ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами;

  • знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

  • пользоваться способами разметки: сгибанием;

  • использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

  • уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

Учащиеся научатся:

  • под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

  • с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

  • различным приемам работы с бумагой;

  • следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

  • создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

  • создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

  • реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • приобретению социальных знаний: понимание  ребенком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленную повседневную жизнь;

  • приобретать навыки коллективных творческих дел;

  • изготовлению изделий для конкурса, выставок;

  • оцениванию своего труда и труда своих товарищей.




Выбранный для просмотра документ РАБОЧАЯ ПРООГРАММА 2 кл МСД.doc

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основе следующих документов:


1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 г № 373) с последующими изменениями и дополнениями.

2. Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 гг. (Приказ ОУ от 01.09.2011 г № 46).

3. Положения о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и внеурочной деятельности (приказ ОУ № 48/7 от 01.09. 2014 г.)


Курс «Мастера своего дела» во 2 классе имеет общекультурную направленность по обучению учащихся основам искусства оригами.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА


Программа предусматривает освоение по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям этого возрастаю. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе. Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения. Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс включает 2 занятия в неделю:

Год обучения

Количество часов

в неделю

в год

2

1

34








ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА

Данный курс создает благоприятные возможнос­ти для развития важных сторон личности ребёнка: самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях, развивать инициативу, выдумку и творчества в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

  • определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

  • развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук, глазомера;

  • развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

  • занятия будут способствовать развитию самоуважения и самооценки;

  • владеть навыками культуры труда.

Метапредметные результаты

регулятивные:

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий;

  • высказывать свое предположение (версию) на основе работы с инструкционной картой;

  • работать по предложенному учителем плану;

  • совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

  • управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки;

  • понимать причины успеха и неуспеха;

  • определять границы собственного знания и «незнания»;

  • самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

познавательные

  • познакомятся с искусством оригами, будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем);

  • находить и формулировать пути решение задания с инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем, следовать устным инструкциям, создавая изделия оригами;

  • выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.;

  • работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

  • принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

коммуникативные:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • читать и пересказывать текст;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • сформируются первоначальные навыки сотрудничества;

  • улучшать свои коммуникативные способности;

  • приобретут навыки работы в коллективе.

Предметные результаты:

  • знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

  • читать условные обозначения к схемам;

  • пользоваться ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами;

  • знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

  • пользоваться способами разметки: сгибанием;

  • использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

  • уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

Учащиеся научатся:

  • под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

  • с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

  • различным приемам работы с бумагой;

  • следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

  • создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

  • создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

  • реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • приобретению социальных знаний: понимание  ребенком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленную повседневную жизнь;

  • приобретать навыки коллективных творческих дел;

  • изготовлению изделий для конкурса, выставок;

  • оцениванию своего труда и труда своих товарищей.




Выбранный для просмотра документ РАБОЧАЯ ПРООГРАММА 3 кл МСД.doc

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основе следующих документов:


1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 г № 373) с последующими изменениями и дополнениями.

2. Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 гг. (Приказ ОУ от 01.09.2011 г № 46).

3. Положения о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и внеурочной деятельности (приказ ОУ № 48/7 от 01.09. 2014 г.)


Курс «Мастера своего дела» в 3 классе имеет общекультурную направленность по обучению учащихся основам искусства оригами.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА


Программа предусматривает освоение по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям этого возрастаю. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе. Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения. Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс включает 2 занятия в неделю:

Год обучения

Количество часов

в неделю

в год

3

1

34








ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА

Данный курс создает благоприятные возможнос­ти для развития важных сторон личности ребёнка: самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях, развивать инициативу, выдумку и творчества в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

  • определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

  • развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук, глазомера;

  • развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

  • занятия будут способствовать развитию самоуважения и самооценки;

  • владеть навыками культуры труда.

Метапредметные результаты

регулятивные:

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий;

  • высказывать свое предположение (версию) на основе работы с инструкционной картой;

  • работать по предложенному учителем плану;

  • совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

  • управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки;

  • понимать причины успеха и неуспеха;

  • определять границы собственного знания и «незнания»;

  • самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

познавательные

  • познакомятся с искусством оригами, будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем);

  • находить и формулировать пути решение задания с инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем, следовать устным инструкциям, создавая изделия оригами;

  • выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.;

  • работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

  • принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

коммуникативные:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • читать и пересказывать текст;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • сформируются первоначальные навыки сотрудничества;

  • улучшать свои коммуникативные способности;

  • приобретут навыки работы в коллективе.

Предметные результаты:

  • знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

  • читать условные обозначения к схемам;

  • пользоваться ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами;

  • знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

  • пользоваться способами разметки: сгибанием;

  • использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

  • уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

Учащиеся научатся:

  • под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

  • с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

  • различным приемам работы с бумагой;

  • следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

  • создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

  • создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

  • реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • приобретению социальных знаний: понимание  ребенком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленную повседневную жизнь;

  • приобретать навыки коллективных творческих дел;

  • изготовлению изделий для конкурса, выставок;

  • оцениванию своего труда и труда своих товарищей.




Выбранный для просмотра документ РАБОЧАЯ ПРООГРАММА 4 кл МСД.doc

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основе следующих документов:


1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 г № 373) с последующими изменениями и дополнениями.

2. Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 гг. (Приказ ОУ от 01.09.2011 г № 46).

3. Положения о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и внеурочной деятельности (приказ ОУ № 48/7 от 01.09. 2014 г.)


Курс «Мастера своего дела» в 4 классе имеет общекультурную направленность по обучению учащихся основам искусства оригами.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА


Программа предусматривает освоение по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям этого возрастаю. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе. Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения. Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс включает 2 занятия в неделю:

Год обучения

Количество часов

в неделю

в год

4

1

34








ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА

Данный курс создает благоприятные возможнос­ти для развития важных сторон личности ребёнка: самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях, развивать инициативу, выдумку и творчества в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

  • определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

  • развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук, глазомера;

  • развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

  • занятия будут способствовать развитию самоуважения и самооценки;

  • владеть навыками культуры труда.

Метапредметные результаты

регулятивные:

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий;

  • высказывать свое предположение (версию) на основе работы с инструкционной картой;

  • работать по предложенному учителем плану;

  • совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

  • управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки;

  • понимать причины успеха и неуспеха;

  • определять границы собственного знания и «незнания»;

  • самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

познавательные

  • познакомятся с искусством оригами, будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем);

  • находить и формулировать пути решение задания с инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем, следовать устным инструкциям, создавая изделия оригами;

  • выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.;

  • работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

  • принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

коммуникативные:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • читать и пересказывать текст;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • сформируются первоначальные навыки сотрудничества;

  • улучшать свои коммуникативные способности;

  • приобретут навыки работы в коллективе.

Предметные результаты:

  • знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

  • читать условные обозначения к схемам;

  • пользоваться ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами;

  • знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

  • пользоваться способами разметки: сгибанием;

  • использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

  • уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

Учащиеся научатся:

  • под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

  • с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

  • различным приемам работы с бумагой;

  • следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

  • создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

  • создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

  • реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • приобретению социальных знаний: понимание  ребенком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленную повседневную жизнь;

  • приобретать навыки коллективных творческих дел;

  • изготовлению изделий для конкурса, выставок;

  • оцениванию своего труда и труда своих товарищей.




Выбранный для просмотра документ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАН МСД.doc

библиотека
материалов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 год обучения


Тема, содержание

Характеристика видов учебной деятельности обучающихся

Введение


Формирование группы. Беседа по охране труда. Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Входная диагностика

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им; под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

Знакомство с оригами


Термины, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы»

в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить; определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем); работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

Базовые формы


«Треугольник» , «Воздушный змей» , «Двойной треугольник» , «Двойной квадрат» , «Конверт». Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

читать условные обозначения к схемам; пользоваться ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами; знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание, сборка, отделка)); пользоваться способами разметки: сгибанием; под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; различным приемам работы с бумагой; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); сформируются первоначальные навыки сотрудничества; улучшать свои коммуникативные способности; приобретут навыки работы в коллективе; развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук, глазомера;

Цветы к празднику 8 марта


8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

Летние композиции


Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.

выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры; самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами; развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

Впереди – лето!


Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе»

развивать художественны проговаривать последовательность действий; развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию; в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Итоговое занятие. Оформление выставочных работ)


«Чему мы научились за год». Оформление выставочных работ

выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др. развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию; развитию самоуважения и самооценки; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 год обучения


Тема, содержание

Характеристика видов учебной деятельности обучающихся

Введение


Цели и задачи второго года обучения.
Беседа по охране труда. Входная диагностика. Оригами – искусство складывания из бумаги.
Базовые формы – основа любого изделия.

Формулировать познавательной цели, умение выражать свои мысли полно и точно, проводить планирование, прогнозирование и саморегуляцию; определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им; под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

Летние композиции


Полевые и садовые цветы (Ромашка, колокольчик и другие). Складывание цветов. Оформление композиций.

в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить; определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем); работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

Базовые формы


«Треугольник» , «Воздушный змей», «Двойной треугольник» , «Двойной квадрат» , «Конверт» . Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм. Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы
«Рыба» , «Дверь» . Изучение новых базовых форм. Работа с инструкционными картами и схемами. Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций.

читать условные обозначения к схемам; пользоваться ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами; знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание, сборка, отделка)); пользоваться способами разметки: сгибанием; под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; различным приемам работы с бумагой; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); сформируются первоначальные навыки сотрудничества; улучшать свои коммуникативные способности; приобретут навыки работы в коллективе; развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук, глазомера;

Цветы к празднику 8 марта


Оформление поздравительной открытки.
Конкурс «Я люблю свою маму».

совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

Итоговое занятие. Оформление выставочных работ


«Оригамская сказка». Итоговая диагностика. Оформление выставочных работ

выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др. развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию; развитию самоуважения и самооценки; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 год обучения

Тема, содержание

Характеристика видов учебной деятельности обучающихся

Введение


Рассказ об истории развития искусства оригами. Беседа по охране труда. Входная диагностика.

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им; под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

Летние композиции


Лесные цветы (Калужница, ландыш, сон-трава). Рассказы и легенды о цветах. Складывание цветов. Оформление композиций «На лесной полянке».

в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить; определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем); работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

Чудесные превращения бумажного листа


Закладки. Коробки. Изготовление и оформление подарков

развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию; развитию самоуважения и самооценки; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

Модульное оригами


Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками», бусы для елки.

Составлять и преобразовывать фигуры, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Проводить целеполагание, прогнозирование, контроль, коррекцию и нравственно - этическое оценивание в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить; определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем); работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

Оригами на праздничном столе


Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки. Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола. Изготовление валентинок.

Формулировать познавательные цели, строить логические цепи рассуждений, ставить вопросы, оценивать действия партнера. Проводить целеполагание, прогнозирование, контроль, коррекцию и нравственно- этическое оценивание

Цветы к празднику 8 марта


Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.

совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

Оригами – почта


Различные виды конвертов для писем. Солдатский треугольник и прямоугольное письмо. Датское и английское письмо. Оригинальный конверт (2 варианта).

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; уметь выполнять виды отделки:

Впереди – лето


Знакомство с базовой формой «Дом» и изготовление пилотки и шапочки с козырьком на ее основе. Складывание самолетов и истребителей. Летные соревнования моделей.

Формулировать познавательные цели, искать и выделять информацию, выражать свои мысли полно и точно, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера

Итоговое. Оформление выставочных работ


Оформление работ. Иллюстрация к сказке «Теремок» в технике оригами. «На лесной полянке», «Мы встречаем Новый год», «Цветы для наших мам».

выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.

развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию; развитию самоуважения и самооценки; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 год обучения

Тема, содержание

Характеристика видов учебной деятельности обучающихся

Введение


Беседа по охране труда
Входная диагностика.

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук, глазомера;

Оригами в Интернете


http://www.origami-school.narod.ru – мой сайт, рассказывающий о работе по данной программе;
http://sch139.5ballov.ru/origami/ – сайт Омского центра оригами.
http://www.origami.ru – сайт Московского центра оригами.
«Travel to Oriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами».
Компьютерные презентации: «Цветочные композиции» и «Бумажный сад оригами».

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем);

находить и формулировать пути решение задания с инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем)

следовать устным инструкциям, создавая изделия оригами;

Летние композиции


Легенды о цветах (дицентра-«Разбитое сердце» и хризантема). Складывание цветов. Оформление цветочных композиций.

развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию; занятия будут способствовать развитию самоуважения и самооценки; владеть навыками культуры труда;

Изделия из складки


Гвоздика. Роза. Цветок в уголок. Декоративная композиция. Китайская ваза.
Базовая форма «Катамаран»: Знакомство с базовой формой «Катамаран». Модульное оригами. Закладки. Орнамент из модулей. Кусудама.
Новогодние украшения: Звезда из 8 модулей. Двухцветная звезда из 8 модулей. Объемная ёлка. Бумажный конструктор: игрушки из модулей.
Базовая форма «Птица»: Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик. Ваза «Два журавля
Цветы и вазы оригами: Игольчатая астра. Космея. Крокус с листом. Фуксия. Объемный нарцисс. Ваза для цветов «Пирамида». Ваза-кашпо «Четыре замка».
Базовая форма «Лягушка»: Знакомство с базовой формой «Лягушка». Складывание объемного цветка ирис.
Творческие работы: Композиция «Букет цветов». Объемная композиция «Мой бумажный сад оригами».

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить, развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук, глазомера; высказывать свое предположение (версию) на основе работы с инструкционной картой;


Оригами на праздничном столе


Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки. Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола. Изготовление валентинок.

определять границы собственного знания и «незнания»; самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Цветы к празднику 8 марта


Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры;

Оригами – почта


Различные виды конвертов для писем. Солдатский треугольник и прямоугольное письмо. Датское и английское письмо. Оригинальный конверт (2 варианта).

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

сформируются первоначальные навыки сотрудничества; улучшать свои коммуникативные способности;

приобретут навыки работы в коллективе.

Впереди – лето


Знакомство с базовой формой «Дом» и изготовление пилотки и шапочки с козырьком на ее основе. Складывание самолетов и истребителей. Летные соревнования моделей.

формулировать познавательные цели, искать и выделять информацию, выражать свои мысли полно и точно, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера; знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание, сборка, отделка));

пользоваться способами разметки

Итоговое занятие. Оформление выставочных работ


Оформление тематических выставок. Сочинение-эссе «Оригами в нашей жизни». Моделирование оригами из нескольких деталей.

выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.

развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию; развитию самоуважения и самооценки; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей


Выбранный для просмотра документ содержание.111.docx

библиотека
материалов

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

1 год обучения (33 ч)

Название темы (раздела)

Содержание темы (раздела)


Количество часов

Введение

Формирование группы. Беседа по охране труда. Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Входная диагностика.

2

Знакомство с оригами

Термины, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы».

2

Базовые формы

«Треугольник»
«Воздушный змей»
«Двойной треугольник»
«Двойной квадрат»
«Конверт»
Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

3

4

2

3

4

Цветы к празднику 8 марта

8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

2

Летние композиции

Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.

7

Впереди – лето!

Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе»

3

Итоговое занятие

«Чему мы научились за год». Оформление выставочных работ

1

















СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

2 год обучения (34 ч)

Название темы (раздела)

Содержание темы (раздела)


Количество часов

Введение

Оригами – искусство складывания из бумаги.
Базовые формы – основа любого изделия.
Беседа по охране труда
Диагностика обученности учащихся
Входная диагностика.

2

Летние композиции

Полевые и садовые цветы (Ромашка, колокольчик и другие). Складывание цветов. Оформление композиций.

3

Базовые формы

«Треугольник»
«Воздушный змей»
«Двойной треугольник»
«Двойной квадрат»
«Конверт»
Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм. Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы.
«Рыба»

«Дверь»
Изучение новых базовых форм. Работа с инструкционными картами и схемами. Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций.

4

3

2

4

3










3


4

Цветы к празднику 8 марта

Оформление поздравительной открытки.



3

Итоговое занятие

«Оригамская сказка». Итоговая диагностика.

2

Оформление выставочных работ

Оформление выставок работ учащихся.

1







СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА


3 год обучения (34 ч)


Название темы (раздела)

Содержание темы (раздела)


Количество часов

Введение

Рассказ об истории развития искусства оригами. Беседа по охране труда. Диагностика обученности учащихся
Входная диагностика.

2

Летние композиции

Лесные цветы (Калужница, ландыш, сон-трава). Рассказы и легенды о цветах. Складывание цветов. Оформление композиций «На лесной полянке».

4

Чудесные превращения бумажного листа

Закладки. Коробки. Изготовление и оформление подарков.

4


Модульное оригами

Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».

5

Оригами на праздничном столе

Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки. Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.

4

Цветы к празднику 8 марта

Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.

5

Оригами – почта

Различные виды конвертов для писем.

3

Впереди – лето!

Знакомство с базовой формой «Дом» и изготовление пилотки и шапочки с козырьком на ее основе. Складывание самолетов и истребителей. Летные соревнования моделей.

5

Оформление выставочных работ

Оформление тематических выставок: «На лесной полянке», «Мы встречаем Новый год», «Цветы для наших мам».

1

Итоговое занятие

Оригамская сказка о четырех братьях. Итоговая диагностика.

1









СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

4 год обучения (34 ч)

Название темы (раздел

Содержание темы (раздела)


Количество час

Введение

Беседа по охране труда
Диагностика обученности учащихся

1

Оригами в Интернете

http://www.origami-school.narod.ru – мой сайт, рассказывающий о работе по данной программе;
http://sch139.5ballov.ru/origami/ – сайт Омского центра оригами.
http://www.origami.ru – сайт Московского центра оригами.
«TraveltoOriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами».
Компьютерные презентации: «Цветочные композиции» и «Бумажный сад оригами».

1

Летние композиции

Легенды о цветах (дицентра-«Разбитое сердце» и хризантема). Складывание цветов. Оформление цветочных композиций.

2


Изделия из складки

Гвоздика. Роза. Цветок в уголок. Декоративная композиция. Китайская ваза.
Базовая форма «Катамаран»: Знакомство с базовой формой «Катамаран». Модульное оригами. Закладки. Орнамент из модулей. Кусудама.
Новогодние украшения: Звезда из 8 модулей. Двухцветная звезда из 8 модулей. Объемная ёлка. Бумажный конструктор: игрушки из модулей.
Базовая форма «Птица»: Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик. Ваза «Два журавля
Цветы и вазы оригами: Игольчатая астра. Космея. Крокус с листом. Фуксия. Объемный нарцисс. Высокая ваза для цветов. Ваза для цветов «Пирамида». Ваза-кашпо «Четыре замка».
Базовая форма «Лягушка»: Знакомство с базовой формой «Лягушка». Складывание объемного цветка ирис.
Творческие работы: Композиция «Букет цветов». Объемная композиция «Мой бумажный сад оригами».

2


2



2



2




2



1


2

Оригами на праздничном столе

Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки. Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.

3

Цветы к празднику 8 марта

Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.

3

Оригами- почта

Различные виды конвертов для писем.

1

Впереди – лето!

Знакомство с базовой формой «Дом» и изготовление пилотки и шапочки с козырьком на ее основе. Складывание самолетов и истребителей. Летные соревнования моделей.

6

Оформление выставочных работ

Оформление тематических выставок.

3

Итоговое занятие

Сочинение-эссе «Оригами в нашей жизни».

1



Выбранный для просмотра документ учебная ПРООГРАММА МСД.doc

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Учебная программа по внеурочной деятельности составлена на основе следующих документов:


1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 г №373) с последующими изменениями и дополнениями.

2. Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 гг. (Приказ ОУ от 01.09.2011 г № 46).


Курс «Мастера своего дела» является общекультурной направленности по обучению учащихся 7 - 10 лет основам искусства оригами. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.


Цель обучения:

Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения средней школе.

Задачи:

Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

Обучение различным приемам работы с бумагой.

Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитание интереса к искусству оригами.

Расширение коммуникативных способностей детей.

Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

  • Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.



Основной показатель качества освоения программы – личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в коллективе. Предполагается участие школьников в выставках и конкурсах мастерства на разных уровнях: проведение выставок работ учащихся в классе и в школе, участие в ежегодных районных выставках детского прикладного и технического творчества «Мир твоих увлечений» и в конкурсах «Мастер» и «Мастерица», в составление альбома лучших работ. Ребенок, сравнивая свою модель с другими, наглядно видит преимущества и ошибки, получает возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Программа реализуется по УМК Афонькина С.Ю. и Соколовой С. и рассчитана на полный курс обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами. Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы используются аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений.

Программа предусматривает освоение по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе. Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения. Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы















ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс включает 2 занятия в неделю в 1-4 классах:

Год обучения

Количество часов

в неделю

в год

1

1

33

2

1

34

3

1

34

4

1

34


ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА

Данный курс создает благоприятные возможнос­ти для развития важных сторон личности ребёнка: самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях, развивать инициативу, выдумку и творчества в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

  • определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

  • развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук, глазомера;

  • развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

  • занятия будут способствовать развитию самоуважения и самооценки;

  • владеть навыками культуры труда.

Метапредметные результаты

регулятивные:

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий;

  • высказывать свое предположение (версию) на основе работы с инструкционной картой;

  • работать по предложенному учителем плану;

  • совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

  • управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки;

  • понимать причины успеха и неуспеха;

  • определять границы собственного знания и «незнания»;

  • самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

познавательные

  • познакомятся с искусством оригами, будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем);

  • находить и формулировать пути решение задания с инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем)

  • следовать устным инструкциям, создавая изделия оригами;

  • выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.;

  • работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

  • принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

коммуникативные:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • читать и пересказывать текст;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • сформируются первоначальные навыки сотрудничества;

  • улучшать свои коммуникативные способности;

  • приобретут навыки работы в коллективе.

Предметные результаты:

  • знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

  • читать условные обозначения к схемам;

  • пользоваться ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами;

  • знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

  • пользоваться способами разметки: сгибанием;

  • использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

  • уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

Учащиеся научатся:

  • под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

  • с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

  • различным приемам работы с бумагой;

  • следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

  • создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

  • создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

  • реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • приобретению социальных знаний: понимание  ребенком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленную повседневную жизнь;

  • приобретать навыки коллективных творческих дел;

  • изготовлению изделий для конкурса, выставок;

  • оцениванию своего труда и труда своих товарищей.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров580
Номер материала ДA-019488
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх