Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир информатики" 2-4 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир информатики" 2-4 классы

библиотека
материалов

с.Отрадовка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Отрадовская средняя общеобразовательная школа Азовского района







«Утверждаю»

Директор МБОУ Отрадовской СОШ

Приказ от 30.06.2015№125

______________________Котова Ж.А.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Мир информатики»

для 2-4 классов


на 2015-2016 учебный год






Количество часов 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа

Учитель Ядренцева О.В.

Программа разработана на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатовой, Л.П. Панкратовой, Н.А. Нуровой. Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

  • Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1  "Об образовании" (с изменениями и дополнениями);

  • приказом Минобразования России от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования";

  • приказом Минобразования России от 26.11.2010 № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373";

  • приказом Минобразования России от 22.09.2011 № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373";

  • примерной основной образовательной программой начального общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС к использованию образовательными учреждениями РФ примерная основная образовательная программа начального общего образования;

  • авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатовой, Л.П. Панкратовой, Н.А. Нуровой. Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;

  • учебного плана по внеурочной деятельности МБОУ Отрадовской СОШ

Важнейшая ЦЕЛЬ начального образования – создание прочного фундамента для последующего образования, развитие умений самостоятельно управлять своей учебной деятельностью. Это предполагает не только освоение опорных знаний, умений, но и развитие способности к сотрудничеству и рефлексии.

Программа курса информатики для начальной школы разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и нацелена на обеспечение реализации трёх групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.

Целью курса является формирование универсальных учебных действий, отражающих потребности ученика начальной школы в информационно-учебной деятельности, а также формирование начальных предметных компетентностей в части базовых теоретических понятий начального курса информатики и первичных мотивированных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин.

Задачами курса являются:

  • формирование системного, объектно-ориентированного теоретического мышления;

  • формирование умения описывать объекты реальной и виртуальной действительности на основе различных способов представления информации;

  • овладение приемами и способами информационной деятельности;

  • формирование начальных навыков использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения практических задач.


РАЗДЕЛ 2. Общая характеристика учебного курса

Непрерывность обучения информатики со второго класса – это необходимый шаг в развитии общего образования. Уже во втором классе начальной школы необходимо донести до детей понимание того, что в жизни современного человека как никогда раньше велика роль информации, закодированной текстом или иным способом, которая может хранится в закодированном виде в памяти компьютера или на других материальных носителях. Текст (текстовые данные), любое изображение (графические данные) могут обрабатываться компьютером. А это означает, что компьютер есть не что иное, как универсальный инструмент по обработке данных.

Содержание курса информатики в начальной школе определено стандартом базового курса информатики для основной школы.

С 2010-11 учебного года началось опытное внедрение нового государственного образовательного стандарта общего образования (начальное образование), представленного в документе МОН РФ - Приказ о ФГОС № 373 от « 6 » октября 2009 г. № 373. В рамках школьного курса информатики особую значимость приобретают следующие Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования:

Обучение информатике в начальной школе способствует формированию общеучебных умений, что в новом образовательном стандарте конкретизировано термином «универсальные учебные действия» (УУД). Под универсальными учебными действиями понимаются обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целей, ценностносмысловых и операциональных характеристик. Виды УУД (блоки) – это личностный блок; регулятивный (включающий также действия саморегуляции); познавательный; коммуникативный.

Формирование УУД происходит на любом уроке в начальной школе, но особенностью курса «Информатика и ИКТ» является целенаправленность формирования именно этих умений. К общим учебным умениям, навыкам и способам деятельности, которые формируются и развиваются в рамках курса «Информатика ИКТ», относятся познавательная, организационная и рефлексивная деятельность.

Личностные результаты - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

Метапредметные результаты:

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты:

  • овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

  • умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

  • приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

  • освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

  • овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

  • приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.


РАЗДЕЛ 3. Место учебного курса в учебном плане по внеурочной деятельности

Данный курс относится к общеинтеллектуальному направлению развития личности школьника.

На изучение «Мир информатики» для 2 – 4 классов отводится по 1 час в неделю, общее количество часов 2 класс 34 часа, 3 класс 34 часа, 4 часа 34 часас.

РАЗДЕЛ 4. Содержание курса

2 класс

Виды информации, человек и компьютер

Человек и информация. Какая бывает информация. Источники информации. Приемники информации. Компьютер и его части.

Кодирование информации

Носители информации. Кодирование информации. Письменные источники информации. Языки людей и языки программирования.

Информация и данные

Текстовые данные. Графические данные. Числовая информация. Десятичное кодирование. Двоичное кодирование. Числовые данные.

Документ и способы его создания

Документ и его создание. Электронный документ и файл. Поиск документа. Создание текстового документа. Создание графического документа.

3 класс

Информация, человек и компьютер

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер.

Действия с информацией

Получение информации. Представление информации. Кодирование информации. Кодирование и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации.

Мир объектов

Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.

Компьютер, системы и сети

Компьютер – это система. Системные программы и операционные системы. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.

4 класс

Повторение

Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер как система.

Суждение, умозаключение, понятие

Мир понятий. Деление понятий. Обобщение понятий. Отношения между понятиями. Понятия «истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение.

Мир моделей

Модель объекта. Текстовая и графическая модели. Алгоритм как модель действий. Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов. Исполнитель алгоритмов. Компьютер как исполнитель.

Управление

Кто кем и зачем управляет. Управляющий объект и объект управления. Цель управления. Управляющее воздействие. Средство управления. Результат управления. Современные средства коммуникации.


РАЗДЕЛ 5. Тематическое планирование

2 класс

Тема

Характеристика основных видов деятельности ученика

Виды информации. Человек и компьютер

Различать информацию по способу восприятия. Называют звуковую, зрительную, тактильную, обонятельную и вкусовую информацию.

Определять источники и приемники информации. Называть устройства компьютера и давать им характеристику

Кодирование информации

Называть носители информации. Понимать смысл слова «кодирование». Кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия.

Представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте числами

Кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия; называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер)

Рассказывать историю происхождения алфавита, о роли алфавита для развития письма.

Информация и данные

Отличать текстовую информацию от графической. Пользоваться кодовой таблицей. Различать числовую информацию и числовые данные. .


Документ и способы его создания

Описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде текста;.

Владеть понятием текст, документ, файл. Находить нужный документ в компьютере. Печатать текст. Работать с графическим и текстовым редакторами


3 класс

Тема

Характеристика основных видов деятельности ученика

Информация, человек и компьютер.

Знают, что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;  что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной.

Представляют информацию об объектах различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

Действия с информацией.

Понимают, что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других); что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде.

Кодируют информацию различными способами и декодируют ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия; осуществляют поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет

Мир объектов.

Называть свойства объекта, его функции. Определять отношения между объектами. Называть элементный состав объекта, давать характеристики элементам объекта. Описывать объект в документе.

Компьютер, системы и сети

Работают за компьютером. Используют компьютер для решения учебных и простейших практических задач, осуществляют простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускают простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты», создают элементарные проекты и презентации с использованием


4 класс

Тема

Характеристика основных видов деятельности ученика

Повторение. (Информация. Объекты. Компьютер)

Определять вид информации. Уметь выполнять действия с информацией. Владеть понятием: отношения объектов, уметь приводить примеры. Пользоваться компьютером, называть его основные устройства.

Понятие, суждение, умозаключение

Приводить примеры понятий, суждений, умозаключений. Определять «истину», «ложь»

Мир моделей

Называть текстовые, графические модели.

Составлять несложные алгоритмы.

Управление

Владеть понятием: управление, знать основные цели управления. Определять средства управления и результат управления.





РАЗДЕЛ 6. Календарно-тематическое планирование

2 класс 34 часа

урока

Дата

Тема

К-во часов

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

Требование к результату

Виды контроля

Рекомендуемые ЦОР Единой коллекции


Виды информации, человек и компьютер (8 часов)

  1. 1

04.09

Человек и информация

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы

Учащиеся должны

понимать:

- что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

- что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

- что человек может быть и источником информации, и приёмником информации;


знать:

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером.


презентация «Человек и информация»

задание «Человек и информация»

презентация «Виды информации» плакат «Виды информации по способу восприятия»

плакат «Виды информации по форме представления»

презентация «Инструкция по работе с клавиатурным тренажером»

  1. 2

11.09

Какая бывает информация

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


электронный словарь

задание «Клавиатурный тренажер» (буквы «а» и «о»)

плакат «Виды информации по форме организации»

плакат «Хранение информации»

иллюстрация «Хранение информации»

  1. 3

18.09

Источники информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


презентация «Источники информации»

презентация «Источники информации» электронный словарь

задание «Клавиатурный тренажер» (буквы «в» и «л»)

плакат «Схема передачи информации»

  1. 4

25.09

Приемники информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

  1. 5

02.10

Компьютер и его части

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


электронный словарь

Тренажер мыши.

Презентация «Функции и задачи компьютера»

  1. 6

08.10

Компьютер и его части

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


электронный словарь

Тренажер мыши.

Презентация «Функции и задачи компьютера»

  1. 7

16.10

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

электронный словарь

тест «Виды информации»

  1. 8

23.10

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа


тест

электронный словарь

тест «Виды информации»

Кодирование информации (8 часов)

  1. 1

30.10

Носители информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы

Учащиеся должны

понимать:

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

знать:

- что данные – это закодированная информация;

- что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

уметь:

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия.



электронный словарь

задание «Носители информации»

Тренажер мыши, задание «Поймай экранный объект» задание «Клавиатурный тренажер» (буквы «п» и «р»)

  1. 2

13.11

Кодирование информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


электронный словарь

презентация «Виды алфавита»

Тренажер мыши, задание «Найди свою скорость»

задание «Клавиатурный тренажер» (буквы «е» и «н»)

презентация «Запись чисел»

  1. 3

20.11

Кодирование информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


электронный словарь

презентация «Виды алфавита»

Тренажер мыши, задание «Найди свою скорость»

задание «Клавиатурный тренажер» (буквы «е» и «н»)

презентация «Запись чисел»

  1. 4

27.11

Письменные источники информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


презентация «Письменность»

задание «Клавиатурный тренажер»

плакат «Представление информации»

  1. 5

04.12

Зыки людей и языки программирования

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

  1. 6

11.12

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

электронный словарь

реши головоломку

  1. 7

18.12

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

электронный словарь

реши головоломку

  1. 8

25.12

Повторение

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

Информация и данные (7 часов)

  1. 1

15.01

Текстовые данные

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы

Учащиеся должны

знать:

- что данные – это закодированная информация;

- что информацию можно представить числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде чисел;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте числами;

- кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер).



Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

  1. 2

22.01

Графические данные

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

  1. 3

29.01

Числовая информация

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

  1. 4

05.02

Десятичное кодирование

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

  1. 5

12.02

Двоичное кодирование

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

  1. 6

19.02

Числовые данные

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

  1. 7

26.02

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

Документ и способы его создания (9 часов)

04.03

Документ и его создание


ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы

Учащиеся должны

понимать:

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

- что данные – это закодированная информация;

- что информацию можно представить текстом;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде текста;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте в виде текста;

- работать с текстами на экране компьютера.



Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

11.03

Электронный документ и файл


ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

18.03

Поиск документа


ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

01.04

Создание текстового документа


ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

08.04

Создание графического документа


ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

15.04

Повторение, работа со словарем (тестирование)


ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

22.04

Повторение, работа со словарем (тестирование)


ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

29.04

Повторение


ПК, проектор

Эвристическая беседа,



Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

06.05

Повторение


ПК, проектор

Эвристическая беседа,



Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

13.05

Повторение


ПК, проектор

Эвристическая беседа,



Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

20.05

Повторение


ПК, проектор

Эвристическая беседа,



Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)





Календарно-тематическое планирование 3 класс (34 часа)

урока

Дата

Тема

К-во чпсов

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

Требование к результату

Виды контроля

Рекомендуемые ЦОР Единой коллекции


Информации, человек и компьютер (6 часов)

02.09

Человек и информация

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы

Учащиеся должны знать:

- что живые существа получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств;

- что бывают источники и приемники информации;

- что такое носитель информации;

- что компьютер предназначен для обработки различных видов информации с помощью программ;

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- называть органы чувств и различать виды информации;

- различать источники и приемники информации;

- называть древние и современные носители информации;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач разных учебных дисциплин;


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

09.09

Источники и приемники информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

16.09

Носители информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

23.09

Компьютер

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

30.09

Компьютер

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

07.10

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

Действия с информацией (9 часов)

  1. 1

14.10

Получение информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы

Учащиеся должны понимать:

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

- что данные - это закодированная информация;

уметь:

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.


(http://school-collection.edu.ru

  1. 2

21.10

Представление информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 3

28.10

Кодирование информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 4

11.11

Кодирование и шифрование данных

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 5

18.11

Хранение информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 6

25.11

Обработка информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 7

02.12

Обработка информации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 8

09.12

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

Тест

(http://school-collection.edu.ru

  1. 9

16.12

Повторение, работа со словарем

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

Мир объектов (9 часов)

  1. 1

23.12

Объект, его имя и свойства

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы

Учащиеся должны знать:

- понимать и знать определение объекта;

- что каждый объект обладает именем, свойствами и функциями;

- что каждому объекту можно дать характеристику;

- что документы - это информационные объекты, содержащие данные об объектах;

уметь:

- называть виды имен объектов;

- различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия;

- давать характеристику объекту;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;


ЦОР

  1. 2

13.01

Объект, его имя и свойства

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


ЦОР

  1. 3

20.01

Функции объекта

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 4

27.01

Функции объекта

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 5

03.02

Отношения между объектами

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 6

10.02

Характеристика объекта

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 7

17.02

Документ и данные об объекте

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 8

24.02

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

(http://school-collection.edu.ru

  1. 9

02.03

Повторение, работа со словарем

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

Компьютер, системы и сети (8 часов)

  1. 1

09.03

Компьютер – это система

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы

Учащиеся должны знать:

- что компьютер - это система, состоящая из оборудования, программ и данных;

- назначение и виды различных программ: системных, прикладных, инструментальных;

- что электронный документ – это файл с именем;

- что существует определенный порядок хранения файлов – файловая система;

- что такое компьютерная сеть: локальная и глобальная;

- что такое информационная система и из чего она состоит;

уметь:

- называть части компьютера, программы и виды данных;

-уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы;

-уметь находить файл в файловой системе;

- использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.


(http://school-collection.edu.ru

  1. 2

16.03

Системные программы и операционная система

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 3

30.03

Файловая система

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 4

06.04

Компьютерные сети

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 5

13.04

Информационные системы

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 6

20.04

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

(http://school-collection.edu.ru

  1. 7

27.04

Повторение, работа со словарем

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 8

04.05

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

(http://school-collection.edu.ru

Повторение

11.05

Повторение, работа со словарем

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы



ЦОР

18.05

Повторение, работа со словарем

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы



ЦОР


Календарно-тематическое планирование 4 класс (34 часа)

урока

Дата

Тема

К-во чпсов

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

Требование к результату

Виды контроля

Рекомендуемые ЦОР Единой коллекции

Повторение (7 часов)

  1. 1

03.09

Человек и информация

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы

Учащиеся должны знать:

- что тексты и изображения - это информационные объекты;

- назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;



(http://school-collection.edu.ru

  1. 2

10.09

Действия с информацией

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 3

17.09

Объект и его свойства

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 4

24.09

Отношения между объектами

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 5

01.10

Компьютер

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


ЦОР

  1. 6

8.10

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

(http://school-collection.edu.ru

  1. 7

15.10

Повторение, работа со словарем

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

Повторение, суждение, умозаключение (9 часов)

  1. 1

22.10

Понятие

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы

Учащиеся должны понимать:

- смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

уметь:

- приводить примеры совместимых и несовместимых понятий;

- высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей;

- приводить примеры отношений между понятиями.



(http://school-collection.edu.ru

  1. 2

29.10

Деление и обобщение понятий

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 3

12.11

Отношения между понятиями

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 4

19.11

Совместимые и несовместимые понятия

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 5

26.11

Понятия «истина» и «ложь»

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 6

03.12

Суждение

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 7

10.12

Умозаключение

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 8

17.12

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

(http://school-collection.edu.ru

  1. 9

24.12

Повторение, работа со словарем

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


ЦОР

Мир моделей (8 часов)

  1. 1

14.01

Модель объекта


1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы

Учащиеся должны понимать:

- что модели объектов могут быть большие и маленькие;

- описания алгоритмов на языке блок-схем

знать:

- что исполнителем алгоритма могут быть человек и компьютер;

- способ записи алгоритмов при помощи блок-схемы;

- основные структуры алгоритмов;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять

информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

уметь:

- приводить примеры алгоритмов;

- выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

- работать с простейшими компьютерными программами;



(http://school-collection.edu.ru

  1. 2

21.01

Текстовая и графические модели

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 3

28.01

Алгоритм как модель действий

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 4

04.02

Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 5

11.02

Исполнитель алгоритма

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 6

18.02

Компьютер как исполнитель

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 7

25.02

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

(http://school-collection.edu.ru

  1. 8

03.03

Повторение, работа со словарем

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

Управление (9 часов)

  1. 1

10.03

Кто, кем и зачем управляет

1

ПК, проектор

Эвристическая 1беседа, выполнение фронтальной работы

Учащиеся должны понимать:

- что человек может управлять собой другими живыми и неживыми объектами;

уметь:

- осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет;

- создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.



ЦОР

  1. 2

17.03

Управляющий объект и объект управления

1

ПК, проектор

Эристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 3

31.03

Цель управления

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 4

07.04

Управляющее воздействие

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 5

14.04

Средство управления

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 6

21.04

Результат управления

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 7

28.04

Современные средства коммуникации

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

  1. 8

05.05

Повторение, работа со словарем (тестирование)

1

ПК, проектор

Индивидуальная работа

тест

(http://school-collection.edu.ru

  1. 9

12.05

Повторение, работа со словарем

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы


(http://school-collection.edu.ru

Повторение (1 час)

19.05

Повторение, работа со словарем

1

ПК, проектор

Эвристическая беседа, выполнение фронтальной работы



ЦОР



РАЗДЕЛ 7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Печатные пособия.

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования – М.: Просвещение, 2011

  2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2011

  3. Информатика : учебник для 2 класса : в 2 ч. Ч. 1, Ч2. Авторы: Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н. А. Год издания: 2013

  4. Информатика : учебник для 3 класса : в 2 ч., Ч. 1, Ч2. Авторы: Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К. Год издания: 2013

  5. Информатика : учебник для 4 класса : в 2 ч., Ч. 1, Ч2. Авторы: Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н. А. Год издания: 2013

  6. Информатика и ИКТ. 2 класс : методическое пособие + CD. Авторы: Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Год издания: 2011

  7. Информатика и ИКТ. 3 класс : методическое пособие + CD. Авторы: Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Год издания: 2011

  8. Информатика и ИКТ. 4 класс : методическое пособие + CD. Авторы: Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н. А. Год издания: 2011

Цифровые образовательные ресурсы.

  1. ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеевой и др. «Информатика», 2 класс (http://school-collection.edu.ru/)

  2. ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории».

  3. ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя, 2 класс, Н.В. Матвеева и др.

  4. ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя, 3 класс, Н.В. Матвеева и др.

  5. ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя, 4 класс Н.В. Матвеева и др.

  6. Авторская мастерская Н.В. Матвеевой (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/)

  7. Лекторий «ИКТ в начальной школе» ( http://metodist.lbz.ru/lections/8/)

  8. http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  9. http://www.1september.ru – «Информатика», издательство «Первое сентября».

  10. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

Технические средства обучения.

Кабинет оборудован следующими устройствами, необходимыми для образовательного процесса:

  • компьютер учительский - моноблок;

  • компьютеры ученические

  • принтер;

  • сканер;

  • колонки акустические;

  • комплект устройств для подключения к сети Интернет;

  • интерактивная доска;

  • проектор.


РАЗДЕЛ 8.

Результаты освоения учебного курса.

С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том числе, обучения информатике в среднем и старшем звеньях), наиболее ценными являются следующие компетенции, отраженные в содержании курса:

  • наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно описывать объекты по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией.

  • соотносить результаты наблюдения с целью, соотносить результаты проведения опыта с целью, то есть получать ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»;

  • устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т.е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора;

  • понимать, что освоение собственно информационных технологий (текстового и графического редакторов) является не самоцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание информационной модели: текста, рисунка и пр.);

  • в процессе информационного моделирования и сравнения объектов выявлять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых объектов; анализировать результаты сравнения (ответы на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»); объединять предметы по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…), различать целое и часть. Создание информационной модели может сопровождаться проведением простейших измерений разными способами. В процессе познания свойств изучаемых объектов осуществляется сложная мыслительная деятельность с использованием уже готовых предметных, знаковых и графических моделей;

  • при выполнении упражнений на компьютере и компьютерных проектов решать творческие задачи на уровне комбинаций, преобразования, анализа информации: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой конструкторской задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации, создавая простейшие мультимедийные объекты и презентации, применять простейшие логические выражения типа: «…и/или…», «если…, то…», «не только, но и…» и элементарное обоснование высказанного суждения;

  • при выполнении интерактивных компьютерных заданий и развивающих упражнений овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиском (проверкой) необходимой информации в интерактивном компьютерном словаре, электронном каталоге библиотеки. Одновременно происходит овладение различными способами представления информации, в том числе в табличном виде, упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию);

  • получать опыт организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания. Это такие задания: выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам, самостоятельное установление последовательности действий при выполнении интерактивной учебной задачи, когда требуется ответ на вопрос «В какой последовательности следует это делать, чтобы достичь цели?»;

  • получать опыт рефлексивной деятельности, выполняя особый класс упражнений и интерактивных заданий. Это происходит при определении способов контроля и оценки собственной деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли я делаю это?»); нахождение ошибок в ходе выполнения упражнения и их исправление;

  • приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: умение договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.

Формы контроля

Формы проведения учебных занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов, индивидуальных возможностей воспитанников и возраста воспитанников:

1. учебная игра;

2. ролевая игра;

3. творческий проект;

4. конкурс;

5. тематические задания по подгруппам;

6. практическое занятие;

7. выставка;

8. беседа;

9. экскурсия.

Система игр и тренингов позволяет в увлекательной для детей форме отработать первоначальные умения системного мышления. Структура учебных занятий проводится по гибкому планированию; т.е. предполагается введение дидактических пауз в зависимости от утомляемости и работоспособности детей, изменения структурных элементов занятия.

Программа характеризуется мотивацией учащегося первого уровня обучения к учебной деятельности. Особо важным является создание условий, при которых ученик имеет возможность занять активную позицию в процессе получения знаний. Педагогу на занятиях отводится направляющая роль. Как результат, у ребёнка развивается активный интерес к данному предмету.







«Рассмотрено и рекомендовано»

Руководитель МО
Хитрова Г.П.___________________

Протокол № 4 от 27 мая 2015г

«Согласовано»
Заместитель директора по ВР

_______________Цымбал Р.А.
4 мая 2015 г.


7




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров297
Номер материала ДВ-199292
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх