I.
Пояснительная записка
Нормативные
документы, обеспечивающие реализацию программы:
|
1.
|
Федеральный Закон от 29.12. 2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм.
и доп., вступ. в силу с 01.07.2016)
|
|
2.
|
«О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (приказ Минобрнауки России от
29.12.2014 № 1644)
|
|
3.
|
Областной
закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от
24.04.2015 № 362-ЗС)
|
|
4.
|
Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ №12
на 2016-2017 учебный год (приказ №112 от 26.08.16г.)
|
|
5.
|
Учебный
план МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ №12 на
2016-2017 учебный год (приказ №99 от 14.06.16)
|
|
6.
|
«Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования» (приказ
Минобрнауки
России от 31.03.2014 № 253) (в ред. приказов Минобрнауки России от
08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);
|
|
7.
|
Положение
о рабочей программе, утвержденное приказом от 12.01.2015 №12
|
|
8.
|
Авторская
программа О.Г. Веряскиной по истории Донского края 5-6 класс для
образовательных учреждений под редакцией О.Г. Веряскиной. – Ростов н/д «Донской
издательский дом».2005г.
|
Основные
цели и задачи изучения предмета
Целью
введения предмета «Наш мир» является воспитание личности гражданина России,
духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру,
национальные традиции.
Названная
цель реализуются посредством решения ряда задач:
-
формирование знаний об основных событиях,
явлениях, процессах, персоналиях в истории края с древности до наших дней;
-
развитие у обучающихся патриотических
чувств, гордости и уважения к истории и достижениям земляков;
-
воспитание ценностных подходов к усвоению
культурного наследия родного края, традиций жителей своего региона;
-
развитие познавательных и интеллектуальных
способностей обучающихся на основе анализа информации из различных источников,
организации исследовательской и проектной деятельности;
-
содействие воспитанию гражданственности,
патриотизма, уважения к историческому прошлому нашего государства.
Место предмета в учебном плане МБОУ
Верхне-Серебряковская СОШ №12
Программа
внеурочной деятельности «Наш мир» предназначена для обучающихся 5,6 класса.
Принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно
все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного
расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т.е. 35–40
минут, режим работы не превышает 1 часа в неделю.
II.
Планируемые предметные результаты
В
соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования
содержание данного предмета должно определять достижение личностных, метапредметных
и предметных результатов освоения основной образовательной программы.
Личностные результаты:
-
воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему
многонационального народа России; знание культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
-
формирование ответственного отношения к
учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, а также на основе положительного отношения к труду;
-
формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми;
-
формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог
с другими людьми достигать в нем взаимопонимания.
Предметные результаты:
-
формирование знаний об основных событиях,
явлениях, процессах, персоналиях в истории края с древности до наших дней;
-
знание основных норм морали, нравственных,
духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России;
Метапредметные результаты:
-
умение самостоятельно определять цели
своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
-
умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-
умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности ее решения;
-
владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
-
умение организовывать учебное сотрудничество
и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение;
-
умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
К концу обучения обучающиеся будут знать:
-
основные этапы и ключевые события истории края с древности до
наших дней;
-
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся
в ходе исторического развития края;
К концу обучения учащиеся смогут научиться:
-
использовать текст исторического источника
при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
-
показывать на исторической карте
территории расселения народов, границы края, города, места значительных исторических
событий;
-
рассказывать о важнейших исторических
событиях и их участниках, показывая значение необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе
текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ;
-
соотносить общие исторические процессы и
отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и
различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе
учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
-
объяснять свое отношение к наиболее
значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;
III.
Содержание учебного предмета
История Донского края – часть истории России
Донская земля как регион России. Географическое и культурно-историческое
пространство региона с древнейших времен до наших дней. Музеи, библиотеки, архивы
Ростовской области – хранители исторического наследия. Семейные архивы как
исторический источник.
Донской край в древности
Донской край в трудах выдающихся ученых древности и средневековья.
Археологические памятники Ростовской области как вещественные источники.
Музей-заповедник «Танаис». Первобытные племена на территории Дона. Киммерийцы.
Скифо-сарматская эпоха. Греки. Танаис. Занятия, культура, быт, верования.
Великое переселение народов. Готы в Приазовье. Гуннское нашествие.
Дон в эпоху раннего средневековья
Смена населения. Хазары. Саркел. Разгром Хазарии. Славяне на
Дону. Белая Вежа.
Донской край в X – XV вв.
Печенеги и половцы. Взаимодействие славян с миром кочевников.
Монголо-татары на Дону. Золотоордынский Азак и генуэзско-венецианская Тана –
центры ремесла и торговли.
Донской край в XVI в.
Дикое поле. Проблема происхождения донского казачества. Появление
казачьих городков. Первые казачьи столицы. Казачье самоуправление. Отношения
казачества с Московским царством. Участие казаков во взятии Казани и Астрахани.
Поход в Сибирь Ермака Тимофеевича. Борьба казаков с Крымским ханством.
Хозяйство, основные занятия, быт, обычаи и традиции населения края в ХVI веке.
Донской край в XVII в.
Оформление социального статуса казачества, его прав,
привилегий и обязанностей службы в ХVII в. Участие казаков в событиях Смутного
времени. Боевые действия Войска Донского против Турции и Крыма. Азовское
осадное сидение. Социальные движения. С. Разин. Культура донского казачества в
ХVII в. Православная церковь и казачество.
Донской край в XVIII в.
Изменение взаимоотношений центральной власти с казачеством
при Петре I: ликвидация казачьих вольностей и прав. Восстание под
предводительством К. Булавина. Судьба казаков-некрасовцев.
IV. Календарно-тематическое
планирование
Наш мир. 5 класс (1
час в неделю, всего 35 часов)
|
№ урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
|
план
|
факт
|
|
1-2
|
2
|
01.09
08.09
|
|
Введение.
История Донского края.
|
|
3
|
1
|
15.09
|
|
Древнейшие
стоянки на Нижнем Дону
|
|
4-5
|
2
|
22.09
29.09
|
|
Основные
занятия населения
|
|
6
|
1
|
06.10
|
|
Начало
эпохи металлов
|
|
7
|
1
|
13.10
|
|
Воинственность
и борьба пастушеских племен.
|
|
8-9
|
2
|
20.10
27.10
|
|
О
чем могут рассказать курганы
|
|
10
|
1
|
10.11
|
|
Таинственные
киммерийцы
|
|
11
|
1
|
17.11
|
|
Образ
жизни, занятия, быт населения.
|
|
12-13
|
2
|
24.11
01.12
|
|
Скифское
вторжение
|
|
14
|
1
|
08.12
|
|
Греческие
авторы о Скифии.
|
|
15
|
1
|
15.12
|
|
Расселение,
занятия, быт, верования.
|
|
16
|
1
|
22.12
|
|
Курганы
«Пять братьев»
|
|
17
|
1
|
12.01
|
|
Скифский
«звериный стиль»».
|
|
18-19
|
2
|
19.01
26.01
|
|
Первые
греческие поселения на Дону.
|
|
20
|
1
|
02.02
|
|
Проникновение
греков на берега Азовского моря и в устье Дона.
|
|
21-22
|
2
|
09.02
16.02
|
|
Трудности
освоения Приазовья
|
|
23
|
1
|
22.02
|
|
Танаис-город
боспорских греков.
|
|
24
|
1
|
02.03
|
|
Танаис
- крупный центр ремесла и торговли
|
|
25
|
1
|
09.03
|
|
Город
греческой культуры
|
|
26-27
|
2
|
16.03
06.04
|
|
Набеги
гуннов
|
|
28
|
1
|
13.04
|
|
Греческие
авторы о сарматах.
|
|
29
|
1
|
20.04
|
|
Особое
положение женщин в сарматском обществе
|
|
30
|
1
|
27.04
|
|
Сарматские
союзы племен
|
|
31
|
1
|
04.05
|
|
Занятия
сарматов, быт, общественное устройство, военное искусство
|
|
32-33
|
2
|
11.05
18.05
|
|
Готы
в Приазовье
|
|
34-35
|
2
|
25.05
29.05
|
|
Повторение
пройденного курса
|
Наш мир. 6 класс (1
час в неделю, всего 35 часов)
|
№ урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
1
|
05.09
|
|
Введение.
|
|
2
|
1
|
12.09
|
|
Древнейшие
стоянки на Нижнем Дону
|
|
3
|
1
|
19.09
|
|
Начало
эпохи металлов
|
|
4
|
1
|
26.09
|
|
Таинственные
киммерийцы
|
|
5
|
1
|
03.10
|
|
Скифское
вторжение
|
|
6
|
1
|
10.10
|
|
Курганы
«Пять братьев»
|
|
7
|
1
|
17.10
|
|
Первые
греческие поселения на Дону.
|
|
8
|
1
|
24.10
|
|
Танаис-город
загадок
|
|
9-10
|
2
|
07.11
14.11
|
|
Сарматы
|
|
11-12
|
2
|
21.11
28.11
|
|
Хазары
|
|
13
|
1
|
05.12
|
|
Саркел.
Белая Вежа
|
|
14
|
1
|
12.12
|
|
Печенеги.
|
|
15-16
|
2
|
19.12
26.12
|
|
Половцы
и Русь
|
|
17-18
|
2
|
16.01
23.01
|
|
Вторжение
монгол – татар в донские степи.
|
|
19
|
1
|
30.01
|
|
Наш
край глазами путешественников XIII- XIV вв.
|
|
20
|
1
|
06.02
|
|
Ранние
сведения о Тане.
|
|
21-22
|
2
|
13.02
20.02
|
|
Великий
торговый путь в Китай.
|
|
23
|
1
|
27.02
|
|
Азов
|
|
24-25
|
2
|
02.03
13.03
|
|
Золотоордынский
Азак
|
|
26
|
1
|
20.03
|
|
Дикое
поле
|
|
27-28
|
2
|
03.04
10.04
|
|
Предшественники
донского казачества
|
|
29
|
1
|
17.04
|
|
Первые
городки
|
|
30-31
|
2
|
24.04
02.05
|
|
Казачье
управление
|
|
32
|
1
|
10.05
|
|
Донское
казачество на службе Московского правительства.
|
|
33
|
1
|
15.05
|
|
Первые
казачьи атаманы.
|
|
34-35
|
2
|
22.05
29.05
|
|
Повторение
пройденного курса
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.