Рабочая программа по внеурочной деятельности по ФГОС "Журналистика"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

                                                                                   УТВЕРЖДЕНА

                                                                                     приказом МБОУ «СОШ № 7»

                                     от 29.05.2015 № 124

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(Духовно-нравственное направление)

«Журналистика»

                                                      для 5  класса

                                                                                                     Составитель:

 И.Е. Головинская,

 учитель русского языка и литературы,

Мариинск

Кемеровская область

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с правовыми и нормативными документами:

1.  Федеральным законом от 29.12.2012 №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования и науки РФ от 17.12.2010  №1897;

3.Положением  об организации внеурочной деятельности на уровнях начального общего и основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7», утв. приказом МБОУ «СОШ №7» от 30.08.2013 №171.

Программа внеурочной деятельности  «Журналистика» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и предназначена для организации познавательной деятельности учащихся.

Актуальность программы обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми.

Педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети на занятиях кружка, базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.

Деятельность учащихся в рамках реализации данной программы, направлена не только на совершенствование основных видов речевой деятельности и развитие творческих способностей ребёнка, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

Новизна рабочей программы кружка «Журналистика» состоит в том, что она создаёт условия для продуктивной творческой деятельности школьников, поддерживает детские инициативы и способствует их осуществлению.

 Умения и навыки, сформированные в ходе реализации программы кружка, используются в практической деятельности: выпуске школьных газет, на уроках русского языка, литературного чтения, школьном сайте.

В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, направленных на формирование познавательных и коммуникативных учебных действий, развитие навыков работы с информационно-коммуникационными средствами, что открывает новые возможности для поддержки интереса учащихся  как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.

Особую значимость данный курс имеет для детей, проявляющих интерес к навыкам работы юного корреспондента, имеющим активную жизненную позицию, тем самым предоставляя учащихся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания.

Цель программы: создание пространства для социальных практик учащихся и приобщение их к общественно значимым делам

Задачи программы:

1.     Познакомить  школьников с журналистикой как профессией и областью литературного творчества;

2.     формировать умение работать в различных жанрах публицистического стиля;

3.     способствовать формированию коммуникативной компетентности в учебном сотрудничестве, создание ситуаций комфортного межличностного взаимодействия;

4.     способствовать развитию творческих способностей учащихся;

5.     развивать психофизиологические способности ребёнка: память, мышление, внимание, творческое воображение;

6.     способствовать освоению ИКТ-средств как одного из основных инструментов учебной деятельности;

7.     формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства.

Настоящая программа рассчитана на 1 года обучения: и предназначена для 5 класса.

Программа предусматривает формирование навыков журналистики через систему знаний по развитию устной и письменной речи учащихся.

Формы проведения занятий:

В ходе реализации программы кружка используются следующие формы организации занятий:

- игра;

- проблемная ситуация;

- групповая и парная работа;

- практическая деятельность;

- тренировочные упражнения;

- ситуативные тренинги;

- чтение и обсуждение статей из газет;

- встреча с журналистами;

- обсуждение материалов, написание отзывов и статей;

- выпуск стенных школьных газет;

- подготовка статей для публикации в газетах.

Настоящая программа построена в соответствии с основной поставленной целью – овладением навыками журналистского мастерства. Для достижения цели и выполнения задач программой используются современные методики обучения. Занятия проводятся с учетом возрастных и психологических особенностей на основе дифференцированного подхода.

Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самоанализу и самооценке, быть ответственным, самостоятельным, творить и сотрудничать – этому способствуют активные формы и методы обучения. К ним относятся игра, проблемная ситуация, обучение через деятельность, групповая и парная работа, практическая деятельность.

Участие в творческой деятельности предполагает сотрудничество воспитанника с партнерами по группе, именно это рождает инициативу ребенка в учебных действиях. В результате происходит коррекция сложившейся точки зрения – она уточняется и обогащается. На занятии школьники непосредственно взаимодействуют друг с другом, а учитель, оставаясь центральной фигурой обучения, специально строит их сотрудничество, при этом уделяя внимание каждому ребенку.

Основными формами, способствующими развитию выразительности, образной устной и письменной речи, являются различные тренировочные упражнения, ситуативные тренинги, учитывающие особенности различных жанров журналистики, ролевые игры

Продолжительность занятий – 40-45 минут.

Контроль за усвоением знаний:

Контроль знаний осуществляется учителем через постоянное повторение важнейших понятий и правил, выполнение детьми практических и самостоятельных работ. На занятиях учащиеся демонстрируют умения применять полученные знания в конкретной ситуации, действовать творчески. Оценка усвоения знаний учащихся осуществляется также при подготовке материалов и выпуске школьных газет.

Требования к знаниям и умениям:

Программа курса позволяет формировать у учащихся следующие  метапредметные универсальные учебные действия:

1.      самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

2. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
3. умение структурировать знания;
4. умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;
5. рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
6. постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
7. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

личностные учебные действия:

1.     установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

       2. оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения учащиеся научатся \ получат возможность научиться:

- основные цели и задачи средств массовой информации;

- иметь представление о профессии журналист;

- основные жанры журналистики;

- особенности основных компьютерных программ

должны уметь:

- строить устное и письменное сообщение;

- работать в различных жанрах публицистического стиля;

- оценивать события с точки зрения нравственных позиций,

- общаться с отдельным человеком и аудиторией;

- иметь навык работы на персональном компьютере;

-презентовать свои достижения (превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других);

- готовить и публиковать материалы в прессе под руководством педагога.

Результатом деятельности школьников в рамках программы кружка «Журналистика» станет выпуск школьной газеты с использованием ИКТ-технологий.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п\п	Название раздела, темы	Кол-во часов
1	Вводное занятие.	3
2	Функциональные стили и типы речи	5
3	Формирование жанров журналистики	10
4	Знакомство с оформительским делом. Работа на ПК.	13
5	Заключительные занятия	3
	Итого	34

СОДЕРЖАНИЕ   ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие (3 часа) Ознакомление с планом работы кружка, с целями, задачами. Правила работы и поведения. Правила по технике безопасности. Выпуск первой газеты в России «Ведомости» при Петре I в XVIII в. Влияние газеты на общественную мысль в России.

2. Функциональные стили и типы речи (5 часов)

     Стили речи. Характеристика основных жанров научной, публицистической и деловой речи.

    Типы речи. Особенности повествования, рассуждения и описания.

     Стилистические нормы (лексические, грамматические, синтаксические и т.д.).  

3.Формирование жанров журналистики (10 часов)

   Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.

   Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.

Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.

   Статья – роль статьи в газетах и журналах.

Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения.

Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

  . Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог.

    Фельетон – острая, злободневная критика, особые приемы изложения.

    . Жанры журналистики — заметка, статья, репортаж, статья.

4. Знакомство с оформительским делом. Работа на ПК  (13 часа)

 Знакомство с оформительским делом. Изучение шрифта. Знакомство с видами шрифта по различным изданиям периодической печати.

 Работа на ПК. Особенности компьютерной программы MS WORD.

 Практическая работа. Упражнения в написании современным шрифтом. Выбор шрифта для определенного по содержанию текста и оформления.

 Иллюстрированное оформление газеты. Просмотр газет, анализ подобранных иллюстраций. Показать, как с помощью иллюстраций «оживает» газета. Рассмотреть и обсудить на примере различных периодических изданий как оформляется газета. Роль фотографии в газете. Что такое «композиция», «портрет», «пейзаж».

 Практическая работа. Фотографирование объектов, просмотр работ, их обсуждение, выбор наилучших.

. Практическая работа. Фоторепортаж

. Работа на ПК. Особенности компьютерной программы MS POWER POINT.

. Практическая работа. Подготовка презентации. Работа творческими группами. Выбор темы. Подбор иллюстраций. Печатание текста. Выбор дизайна заголовков. Цветовое оформление проекта. Просмотр проектов, их обсуждение.

 Особенности компьютерной программы MS PUBLISHER.

. Оформление праздничной открытки в программе MS PUBLISHER.

. Практическая работа. Написание заметок, поздравлений. Выпуск «Праздничной газеты».

. Практическая работа. Выпуск афиши для школьного спектакля.

 Практическая работа. Выпуск газеты, посвященной выпуску из начальной школы

5. Заключительные занятия (3часа)

Защита творческих работ, лучшие сочинения публикуются в школьной газете. Коллективный выпуск и защита номера стенгазеты.

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для учителя

1.     Система средств массовой информации России. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996, факультет журналистики / Под ред. проф. Я.Н. Засурского.

2.     В.В. Бергаут, И.С. Чардин. Интернет: первые шаги. М., 2000

3.     Основы современных компьютерных технологий: Уч.пособ./ Под ред. Проф. Хомоненко А.Д. СПб., 2002

4.     Работа современного репортера. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.

5.     Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать интервью.М.,1990.

6.     Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.

7.     Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.

8.     В.В. Кеворков. Рекламный текст. М., 1996.

9.     Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. М., 1991. Литература для учащихся

1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М., 1983

2. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин.- М., 2001

3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988

4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М., 1988

5. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992

Информационные ресурсы

http://ru.wikipedia.org/

http://www/solnet.ee

http://www.km.ru

http://vschool.km/ru

http://www.skazochki.narod.ru/index

http://www.obruch.msk.ru

Приложение № 1

к рабочей программе по внеурочной деятельности

«Журналистика» для 5 классов,

утверждённой приказом МБОУ «СОШ № 7»

от  29.05.2015 № 124

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

внеурочной деятельности

для 5-го  класса

№ п\п	Название темы	Кол-во часов	Дата
			5кл
1.Вводное занятие.		3
1-2	Понятие о журналистике. Предмет и задачи курса. Система основных понятий.	2
3	История журналистики России. Развитие прессы. Первая периодическая печать	1
2. Функциональные стили и типы речи.		5
4	Понятие о сферах общения и функциональных стилях речи.	1
5	Функционально-стилевая характеристика основных жанров научной, публицистической и деловой речи.	2
6-7	Понятие о типе речи как способе изложения. Повествование, рассуждение, описание.	2
8	Стилистические нормы	1
3.Формирование жанров журналистики		10
9	Жанр журналистики — заметка	1
10	Практическая работа «Заметка о сегодняшнем дне»	1
11	Жанр журналистики — репортаж	1
12	Практическая работа «Репортаж с урока»	1
13	Жанр журналистики — статья	1
14	Практическая работа «Написание статьи»	1
15	Жанр журналистики — интервью	1
16	Практическая работа «Интервью с учителем»	1
17	Жанры журналистики - фельетон	1
18	Практическая работа «Распознавание различных жанров журналистики»	1
4. Знакомство с оформительским делом. Работа на ПК.		13
19	Оформление газеты. Разные виды шрифтов	1
20	Работа на ПК. Программа MS WORD	1
21	Практическая работа «Текст, заголовок»	1
22	Иллюстрированное оформление газеты. Жанр журналистики - фоторепортаж	1
23	Практическая работа «Фотографирование объектов»	1
24	Практическая работа «Фоторепортаж»	1
25	Работа на ПК. Программа MS POWER POINT.	1
26	Практическая работа «Выпуск праздничной газеты ко Дню Победы» (праздник по выбору)	1
27	Работа на ПК. Программа MS PUBLISHER	1
28	Практическая работа «Праздничная открытка»	1
29	Практическая работа «Презентация»	1
30	Практическая работа «Афиша для школьного спектакля»	1
31	Практическая работа «Выпуск газеты к выпускному балу»	1
5. Заключительные занятия		3
32-33	Защита творческих работ (опубликование лучших в школьной газете).	2
34	Коллективный выпуск и защита номера стенгазеты	1