Рабочая программа по внеурочной деятельности "Практическая физика" (7-9 классы)

Управление образования Администрации Гурьевского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №16» г. Гурьевска Кемеровской области

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Практическая физика»

для 7-9 классов

                                                                                                   Составитель:

                                                                               учитель математики

                                                                               Богданова С.В.

г. Гурьевск

2018

Составитель: Богданова Светлана Викторовна учитель математики Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №16» г. Гурьевска Кемеровской области

Практическая физика: рабочая программа. 7-9 классы / С.В. Богданова. – г.Гурьевск, 2018.

Курс внеурочной деятельности «Практическая физика» является интегрированным, т.к. для выполнения экспериментальных заданий необходимо применять физические знания, умения и навыки к другим учебным предметам, например, к математике, биологии, основам безопасности жизнедеятельности, физической культуре и др. и предназначен для 7-9 классов. Целью курса «Практическая физика» является развитие интереса учащихся к физике, формирование их интеллектуальных и практических умений, развитие естественно-научного стиля мышления.

Содержание

Результаты освоения курса внеурочной деятельности. 4

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности. 7

Тематическое планирование. 11

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Практическая физика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и ООП ООО МБОУ «ООШ №16» г. Гурьевска Кемеровской области. Программа разработана для 7-9 классов, в целях обеспечения индивидуальных потребностей и различных интересов учащихся с учетом выбора участников образовательных отношений. Объем занятий – 34 часа в год, 1 – час  в неделю.

Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Практическая физика» отражают:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Практическая физика» отражают:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Практическая физика» отражают:

-        формирование целостной научной картины мира;

-        понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;

-        овладение научным подходом к решению различных задач;

-        овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

-        овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

-        воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

-        овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды;

-        осознание значимости концепции устойчивого развития;

-        формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

1) формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

2) формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

3) приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

5) осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

6) овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

7) развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

8) формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов;

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Тема 1. Введение. Физика вокруг нас. Техника безопасности при проведении экспериментальных работ

Цели и задачи курса «Практическая физика». Знакомство с видами экспериментальных заданий. Технология выполнения экспериментальных заданий. Требования безопасности в кабинете физики. Организация рабочего места. Основные правила и инструкции по безопасности труда.

Тема 2. Изучение человека как физического объекта

Эксперименты на определение: длины своего шага; скорости движения при ходьбе и беге; времени движения; работы, совершаемой при ходьбе, подъёме по лестнице, лазания по канату или шесту, подтягивании на перекладине, а также развиваемой при этом мощности; массы своего тела, его объёма и средней плотности; площади ладони; давления, производимого на пол, стоя на одной и двух ногах; силы, развиваемой при подтягивании; расстояния наилучшего зрения; центра тяжести собственного тела и т.д.

Решение задач: почему вставая со стула, мы либо подаёмся туловищем вперёд, либо пододвигаем под стул ноги; чем отличается ходьба от бега; может ли человек быть сильнее самого себя; яркие звёзды кажутся крупнее: нормальному глазу или близорукому; зачем человеку два уха; и т.п.

Тема 3. Пользование бытовыми измерительными приборами

Задания предусматривают освоение теории и практики (с оценкой пределов измерения и цены деления шкал) применения следующих измерительных приборов: линейки миллиметровой, ленты сантиметровой, рулетки, мерной кружки, шприца медицинского, часов с секундной стрелкой, весов рычажных, напольных, пружинных, манометра автомобильного, термометра медицинского, наружного, компаса, гальванометра, счётчика электрической энергии и т.д.

Решение задач: можно ли верно взвесить на неверных весах, имея верные гири; можно ли взвесить на верных весах, имея неверные гири; что тоньше и примерно во сколько раз: человеческий волос или стенка мыльного пузыря; как с помощью термометра определить давление атмосферы  и т.д.

Тема 4. Применение бытовых предметов

Эти задания знакомят учащихся с физическими характеристиками повседневных продуктов питания: соли, сахарного песка, пшена, картофеля, лука, свёклы, масла подсолнечного, чая и пр.; с физическими и техническими параметрами кухонной посуды; ручного инструмента: ножниц, иголок, топора, крана водопроводного и т.д.; электроарматуры: розеток, патронов для электроламп, предохранительных коробок и т.п.; источников тока гальванических, батареек, стартера, аккумуляторов; электропотребителей: ламп накаливания, ёлочных гирлянд, люстр, утюгов, холодильников и пр.; средств связи и воспроизведения информации; некоторых других приборов.

Решение задач: почему вода гасит огонь; почему мыло смывает грязь; почему капли дождя крупные; можно ли сварить яйцо в бумажной кастрюле; какую форму должна принять жидкость, не имеющая веса; можно ли соль сделать сладкой; и т.д. 

Тема 5. Изучение комплектующих транспортных средств (двигателя внутреннего сгорания, аккумулятора, генератора, стартера и т.д.)

Решение задач: возможен ли вечный двигатель; чем объясняется износ деталей машин и др.

Тема 6. Осознанное использование спортивного инвентаря и спортивных сооружений (горки, качелей, мяча, лыж, коньков, санок и пр.)

Решение задач: почему в сильный мороз сани по снегу плохо скользят; почему по рыхлому снегу можно передвигаться только на лыжах; как нужно бросать мяч, чтобы он дольше не падал на землю; и т.д.

Тема 7. Конструирование приборов и приспособлений с последующим использованием их на экспериментальных занятиях: весов рычажных, миллиграммовых гирь, динамометров, электроскопов, гальванических элементов, фотоэлементов, а также экспериментальных установок).

Форма организации курса внеурочной деятельности «Практическая физика» – кружок.

Стержневым моментом занятий являются такие виды деятельности учащихся как: наблюдение, сравнение, классифицирование, группировка, заключение выводов, выявление закономерностей; решение физических задач, проведение экспериментов, конструирование.

Курс «Практическая физика» состоит из выполнения экспериментальных заданий следующих видов:

-        Физические эксперименты.

-        Нестандартные задачи «Физика вокруг нас».

-        Физические игры.

Физические игры помогают детям применять свои знания в различных ситуациях, способствуют развитию интереса к физике, эрудированности, гибкости мышления, чувства самодисциплины, ответственности за свои поступки, взаимопомощи, тактичности.

Нестандартные, занимательные задачи вызывают необходимость в дополнительных сведениях, что стимулирует учащихся к приобретению знаний через чтение книг, журналов и др. литературы.

Физические эксперименты содействуют пониманию значимости изучаемых в курсе физики вопросов для практического взаимодействия с окружающей природой и техникой.

По объектам исследования  экспериментальные задания можно разделить на 6 групп.

1. Изучение человека как физического объекта.
2. Пользование бытовыми измерительными приборами.
3. Применение бытовых предметов.
4. Изучение комплектующих транспортных средств.
5. Осознанное использование спортивного инвентаря и спортивных сооружений.
6. Конструирование приборов и приспособлений.

В процессе выполнения экспериментальных заданий ребята усваивают методологию экспериментального исследования – необходимость действовать в такой последовательности:

-        постановка цели задания,

-        выработка способа ее достижения,

-        планирование эксперимента и его проведение,

-        представление результатов эксперимента в виде таблиц, графиков, математических зависимостей или словесного описания, защита полученных из эксперимента знаний (выводов) при обсуждении работы.

Тематическое планирование

№ п./п.	Тема	Кол-во часов	Из них практик.	Форма контроля
1	Введение. Физика вокруг нас. Техника безопасности при проведении экспериментальных работ.	1	-	-
2	Изучение человека как физического объекта.	6	6	Доклад
3	Пользование бытовыми измерительными приборами.	5	5	Защита проекта
4	Применение бытовых предметов.	7	6	Защита проекта
5	Изучение комплектующих транспортных средств.	2	1	Доклад
6	Осознанное использование спортивного инвентаря и спортивных сооружений.	5	4	Доклад
7	Конструирование приборов и приспособлений.	8	7	Испытание с последующей защитой конструкции.
	Итого	34	30

Краткое описание документа:

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Практическая физика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Программа разработана для 7-9 классов, в целях обеспечения индивидуальных потребностей и различных интересов учащихся с учетом выбора участников образовательных отношений. Объем занятий – 34 часа в год, 1 – час в неделю