Город
Батайск Ростовской области
(территориальный,
административный округ (город, район, поселок)
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа№ 6»
(полное
наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 6
Приказ от 31.08.2016г.
№ 173
___________________ Бондаренко Л.В.
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По внеурочной
деятельности: « РИТМИКА».
(учебный
предмет, курс)
Уровень общего
образования (класс): среднее общее образование
5
«А» класс.
(начальное
общее, основное общее, среднее общее образование, класс)
Количество
часов: 68 часов.
Учитель:
Ларионцева Елена Николаевна
Программа
разработана на основе программы « Ритмика и танец»
Беляевой Веры Николаевны утвержденная Министерством образования
06.03.2009г.
(наименование примерной программы, издательство, год издания)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа
по внеурочной деятельности «Ритмика» для 5 класса разработана
на основе:
-
Программы «Ритмика и танец» 1-7 класс Беляевой Веры Николаевны, утвержденная
Министерством образования 06.03.2009г.
-Федерального Закона «Об
образовании в РФ» (принят Государственной Думой 21.12.12г., одобрен Советом
Федерации 26.12.12г., вступил в силу с 01.09.13г.);
– Приказа Министерства образования
и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6
октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №
15785);
– Приказа Министерства образования
и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России
02.02.2016 № 40936).
- СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» («Внеурочную деятельность реализуют в виде
экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и т.п.»)
- Нормативного локального акта МБОУ
СОШ №6 «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих
программ по отдельным учебным предметам, курсам, в том числе внеурочной
деятельности МБОУ СОШ №6» (Приказ № 170 от 31 .08.2016г)
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
В
соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами
начального общего образования курс « Ритмика» изучается в 5 классе по два часа
в неделю (68ч. в год).
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Личностными
результатами изучения
курса «Ритмике» являются:
-
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; -проявление дисциплинированности,
трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей; -оказание помощи своим
сверстникам и уважение к ним.
Метапредметными
результатами изучения
курса «Ритмике» являются: -обнаружение ошибок при
выполнении учебных заданий и способы их исправления; -общение и взаимодействие
со сверстниками;
-занятия
ритмико - гимнастические упражнениями с учетом требований безопасности.
Предметными
результатами изучения курса «Ритмике» являются:
-организация
творческих мероприятий; -изложение фактов истории ритмики, танца;
-измерение
показателей физического развития (координация движения, улучшение гибкости, );
-бережное обращение с оборудованием и инвентарем.
Учащиеся должны знать:
-
характер
музыки;
-
виды
темпа;
-
музыкальные
размеры;
-
средства
музыкальной выразительности;
-
правила
построения в шеренгу, колонну, круг;
-
позиции
ног и рук;
-
правила
построения корпуса;
-
характерные
особенности женской и мужской пляски;
-
методику
исполнения танцевальных комбинаций у станка и на середине зала;
-
правила
исполнения дробей и вращений;
Учащиеся должны уметь:
-
точно
реагировать на изменения темпа;
-
уметь
вовремя начать и закончить движения в соответствии с музыкой;
-
воспроизводить
хлопками и притопами ритмические рисунки;
-
ориентироваться
в танцевальном зале;
-
правильно
исполнять танцевальные шаги, подскоки, повороты на 1/4, 1/2 круга;
-
иметь
навык вежливого обращения к партнёру по танцу;
-
передавать
характер, стиль, художественный образ танца, созданный музыкой;
-
выполнять
движения в «зеркальном отражении»;
-
самостоятельно
исполнять любое движение или танцевальную комбинацию.
Формы:
-
-
обучающее занятие;
-
-
тренировочное занятие;
-
-
коллективно – творческое занятие;
-
-
индивидуальное занятие;
-
-
беседы по истории танца;
УУД
в процессе освоения предмета «Ритмика»
В составе основных
видов универсальных учебных действий можно выделить ключевые блоки: личностные
действия, познавательные
действия,
регулятивные действия, коммуникативные действия, знаково-символические
действия.
Личностные действия – обеспечивают
ценностно – смысловую ориентацию учащегося (знание
моральных норм, умение соотносить и события с принятыми
этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения). Включает
в себя 3 понятия: 1. личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
2. смыслообразование – установление связи между целью учебы и ее мотивом, т.е.
ради чего осуществляется учебная деятельность; 3. нравственно – этическая
обеспечивающего личностный моральный выбор.
Личностные учебные действия по предмету
«Ритмика» выражается
в стремлении реализации своего творческого потенциала, готовности выражать
и отстаивать свою эстетическую позицию; в формировании ценностно – смысловых
ориентаций и духовно – нравственных оснований, развития самосознания,
позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.
Регулятивные действия – обеспечивают
организацию учащимся своей учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание,
планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил, к определению препятствий.
В изучении предмета «Ритмика» важно ясно
представлять цель предмета, а именно, что музыкально – ритмические
движения, представляющие танцевальное искусство, - это мысль, выраженная
в виде движений, которые провозглашают духовно – нравственные ценности
человечества.
Познавательные
универсальные действия включает в себя:
-общеуниверсальные действия (выделение и
формулирование познавательной цели, поиск информации, структурирование знаний,
выбор наиболее эффективного способа решения задач, рефлексия способов действия,
контроль и оценка процесса, постановка проблемы, моделирование);
-
логические
универсальные действия (анализ объектов выделения признаков, синтез,
классификация объектов, установление причинно - следственных связей, логическая
цель рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);
постановка и
решение проблемы (формирование проблемы, самостоятельное создание
способов решения проблем творческого и поискового характера).
Приобщение к шедеврам мирового танцевального искусства
– классическому, народному бальному танцу – способствуют формированию целостной
художественной культуры мира, воспитанию патриотических убеждений,
толерантности жизни в поликультурном обществе, развитию творческого,
символического, логического мышления, воображения, памяти и внимания, что в
целом активизирует познавательное и социальное развитие учащегося.
Коммуникативные учебные действия – обеспечивают
социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по
общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участие в
коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное сотрудничество.
Коммуникативные учебные действия предмета
«Ритмика» -
формируют умения слушать, способность встать на позицию
другого человека, участвовать в обсуждении, значимых для каждого
человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Содержания
учебного предмета
В соответствии с
календарным графиком и примерными программами начального общего образования
курс « Ритмика» изучается в 5 классе по два часа в неделю (68 ч. в год).
Содержание программы направлено на
воспитание творческих компетентных и успешных граждан России, способных к
активной самореализации в личной общественной и профессиональной деятельности.
В процессе освоения программы у учащихся укрепляется здоровье, формируются
общие и специфические умения, способы познавательной и предметной деятельности.
|
№
урока
|
Тема урока
|
Основные виды учебной деятельности
обучающихся
|
Кол-во
часов
|
|
|
|
1
|
Вводное занятие. Техника безопасности на
уроке, при разучивании танцев.
|
Активизация внимания. Слушание объяснений учителя.
Разучивание упражнений разминки
|
1
|
|
|
2
|
Основы танцевального этикета.
Приветствие.
|
Активизация внимания. Слушание
объяснений учителя. Выполнение упражнений разминки.
|
1
|
|
|
3
|
Постановка корпуса. Общеразвивающие упражнения..
|
|
Активизация внимания.
Слушание
|
|
объяснений учителя.
|
|
Ходьба и бег.
Ориентировка в пространстве.
|
|
1
|
|
|
4
|
Первый подход к ритмическому исполнению
(хлопки, выстукивания, притоп). Движение на развитие координации.
|
|
Активизация внимания.
Слушание
|
|
|
объяснений учителя.
Выполнение
|
|
|
упражнений
предварительной
разминки. Выполнение
упражнений
для улучшения гибкости
и
растяжки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
5
|
Разучивание танцевальных комбинаций разминки.
|
|
Активизация
внимания Выполнение
|
|
упражнений
предварительной
разминки. Четко
ориентироваться в классе
|
|
2
|
|
|
6
|
Элементы
народного танца(веревочка, моталочка, вращения, дроби) .Танцевальные
комбинации танца «Перепляс».
|
Активизация внимания. Слушание
объяснений учителя. Особенности характерных танцев, правильное исполнение манеры
народных танцев.
|
18
|
|
|
7
|
Ритмические
упражнения с предметом (мяч, обруч, платок).
|
Активизация внимания. Слушание
объяснений учителя. Выполнение упражнений с предметом.
|
2
|
|
|
8
|
Упражнения на расслабление мышц.
Растяжка.
|
|
Активизация внимания..
Выполнение упражнений
для улучшения гибкости
и
растяжки
|
|
|
|
3
|
|
|
9
|
Элементы
современного танца. Разучивание элементов танца «Диско»
|
|
Активизация внимания.
Слушание
|
|
объяснений учителя.
Выполнение
|
|
упражнений
предварительной
разминки. Выполнение
упражнений
для улучшения гибкости
и
растяжки
|
|
8
|
|
|
10
|
Танцевальные игры для развития
музыкальности и слуха. Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей
мелодии.
|
|
Активизация
внимания Выполнение
|
|
Упражнений.
Участие в совместной
творческой
деятельности.
Качественное
исполнение
Движений.
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
11
|
Аэробика.
Ритмические
упражнения.
|
|
Активизация внимания.
Слушание
|
|
объяснений учителя.
Выполнение
|
|
упражнений
предварительной
разминки. Выполнение
упражнений
для улучшения гибкости
и
растяжки
|
|
7
|
|
|
12
|
Фигуры в
танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца.
|
Активизация внимания. Слушание
объяснений учителя. Выполнение
упражнений предварительной
разминки.
Четкое ориентирование в классе,
качественное перестроение по
линиям
танца.
|
1
|
|
|
13
|
Бальный
танец «Венский вальс».
|
|
Активизация
внимания Выполнение
|
|
упражнений
.Знакомство с
особенностями
исполнения
работы в
паре. Разучивание
основных
движений
|
|
8
|
|
|
14
|
Танцевальный бег (ход на полу пальцах).
Упражнения для профилактики плоскостопия.
|
|
Активизация внимания.
Слушание
|
|
объяснений учителя.
Выполнение
|
|
упражнений
предварительной
разминки. Выполнение
упражнений
для улучшения гибкости
и
растяжки
|
|
2
|
|
|
15
|
Упражнения
на ориентацию в пространстве.
|
|
Активизация внимания.
Слушание
|
|
объяснений учителя.
|
|
Ходьба и бег.
Ориентировка в пространстве.
|
|
2
|
|
|
16
|
Упражнения на развитие тазобедренных
суставов. В ритме восточного танца.
|
|
Активизация внимания.
Слушание
|
|
объяснений учителя.
Выполнение
|
|
упражнений
предварительной
разминки.
Выполнение упражнений
для
улучшения гибкости и
растяжки
|
|
7
|
|
|
17
|
Урок-смотр танцевальных композиций.
|
Участие в
совместной творческой деятельности. Качественное исполнение движений.
|
1
|
|
68
часов.
Тематическое
планирование 5 “А” класса
|
№
урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Кол-во часов
|
|
По
плану
|
Факт
|
|
1
|
07.09
|
07.09
|
Вводное занятие. Техника безопасности на
уроке, при разучивании танцев.
|
1
|
|
2
|
08.09
|
08.09
|
Основы танцевального этикета.
Приветствие.
|
1
|
|
3
|
14.09
|
14.09
|
Постановка корпуса. Общеразвивающие
упражнения..
|
1
|
|
4
|
15.09
|
15.09
|
Первый подход к ритмическому исполнению
(хлопки, выстукивания, притоп). Движение на развитие координации.
|
1
|
|
5
|
21.09
|
21.09
|
Разучивание танцевальных комбинаций разминки.
|
1
|
|
6
|
22.09
|
22.09
|
Элементы народного танца.
«Веревочка с переборами»
|
1
|
|
7
|
28.09
|
28.09
|
«Веревочка»
в сочетании с пристукиванием.
|
1
|
|
8
|
29.09
|
29.09
|
«Моталочка»
|
1
|
|
9
|
05.10
|
05.10
|
Вращения
- прыжки на двух ногах (по 4 и 8 прыжков с поджатыми ногами).
|
1
|
|
10
|
06.10
|
06.10
|
Вращения
- прыжки на двух ногах (по 4 и 8 прыжков с поджатыми ногами).
|
1
|
|
11
|
12.10
|
12.10
|
Дробь
в «три листика» (женская)
|
1
|
|
12
|
13.10
|
13.10
|
Дробь
в «три листика» (женская)
|
1
|
|
13
|
19.10
|
19.10
|
Танцевальные элементы в форме игры.
|
1
|
|
14
|
20.10
|
20.10
|
Дробные ходы.
|
1
|
|
15
|
26.10
|
26.10
|
Основные
танцевальные точки, шаги. Диагональ, середина.
|
1
|
|
16
|
27.10
|
27.10
|
Передвижения,
диагонали, прыжки, вращения.
|
1
|
|
17
|
09.11
|
09.11
|
Перестроения
для танцев. Рисунок танца.
|
1
|
|
18
|
10.11
|
10.11
|
Разучивание комбинаций народного танца
«Перепляс»
|
1
|
|
19
|
16.11
|
16.11
|
Разучивание комбинаций народного танца
«Перепляс»
|
1
|
|
20
|
17.11
|
17.11
|
Разучивание комбинаций народного танца
«Перепляс»
|
1
|
|
21
|
23.11
|
23.11
|
Разучивание комбинаций народного танца
«Перепляс»
|
1
|
|
22
|
24.11
|
24.11
|
Закрепление комбинаций народного танца
«Перепляс»
|
1
|
|
23
|
30.11
|
30.11
|
Ритмические упражнения с предметом (мяч,
обруч, платок).
|
1
|
|
24
|
01.12
|
01.12
|
Ритмические упражнения с предметом (мяч,
обруч, платок).
|
1
|
|
25
|
07.12
|
07.12
|
Упражнения на расслабление мышц.
|
1
|
|
26
|
08.12
|
08.12
|
Упражнения на расслабление мышц.
Растяжка.
|
1
|
|
27
|
14.12
|
14.12
|
Упражнения на расслабление мышц.
Растяжка.
|
1
|
|
28
|
15.12
|
15.12
|
Элементы современного танца. Разучивание
элементов танца «Диско»
|
1
|
|
29
|
21.12
|
21.12
|
Разучивание элементов танца «Диско»
|
1
|
|
30
|
22.12
|
22.12
|
Разучивание элементов танца «Диско».
|
1
|
|
31
|
28.12
|
28.12
|
Разучивание элементов танца «Диско».
|
1
|
|
32
|
29.12
|
29.12
|
Разучивание элементов танца «Диско».
|
1
|
|
33
|
11.01
|
11.01
|
Разучивание элементов танца «Диско».
|
1
|
|
34
|
12.01
|
12.01
|
Закрепление элементов танца.
|
1
|
|
35
|
18.01
|
18.01
|
Закрепление элементов танца.
|
1
|
|
36
|
19.01
|
19.01
|
Танцевальные игры для развития
музыкальности и слуха.
|
1
|
|
37
|
25.01
|
25.01
|
Танцевальные игры для развития
музыкальности и слуха.
|
1
|
|
38
|
26.01
|
26.01
|
Прохлопывание ритмического рисунка
прозвучавшей мелодии.
|
1
|
|
39
|
01.02
|
01.02
|
Аэробика.
|
1
|
|
40
|
02.02
|
02.02
|
Аэробика.
|
1
|
|
41
|
08.02
|
08.02
|
Аэробика.
|
1
|
|
42
|
09.02
|
09.02
|
Ритмические упражнения.
|
1
|
|
43
|
15.02
|
15.02
|
Ритмические упражнения.
|
1
|
|
44
|
16.02
|
16.02
|
Бальный танец от эпохи средневековья до
наших дней.
|
1
|
|
45
|
22.02
|
22.02
|
Бальный танец «Венский вальс».
Подготовительные упражнения.
|
1
|
|
46
|
01.03
|
01.03
|
Разучивание элементов «Венского вальса»
|
1
|
|
47
|
02.03
|
02.03
|
Разучивание элементов «Венского вальса»
|
1
|
|
48
|
09.03
|
09.03
|
Разучивание элементов «Венского вальса»
|
1
|
|
49
|
15.03
|
15.03
|
Закрепление элементов танца.
|
1
|
|
50
|
16.03
|
16.03
|
Закрепление элементов танца.
|
1
|
|
51
|
22.03
|
22.03
|
Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия,
звездочка, воротца.
|
1
|
|
52
|
23.03
|
23.03
|
Танцевальный бег (ход на полу пальцах).
Упражнения для профилактики плоскостопия.
|
1
|
|
53
|
05.04
|
05.04
|
Танцевальный бег (ход на полу пальцах).
Упражнения для профилактики плоскостопия.
|
1
|
|
54
|
06.04
|
06.04
|
Упражнения на ориентацию в пространстве.
|
1
|
|
56
|
12.04
|
12.04
|
Упражнения на ориентацию в пространстве.
|
1
|
|
57
|
13.04
|
13.04
|
Аэробика.
|
1
|
|
58
|
19.04
|
19.04
|
Аэробика.
|
1
|
|
59
|
20.04
|
20.04
|
Упражнения на развитие тазобедренных
суставов. В ритме восточного танца.
|
1
|
|
60
|
26.04
|
26.04
|
Упражнения на развитие тазобедренных
суставов. В ритме восточного танца.
|
1
|
|
61
|
27.04
|
27.04
|
Разучивание элементов восточного танца.
|
1
|
|
62
|
03.05
|
03.05
|
Разучивание элементов восточного танца.
|
1
|
|
63
|
04.05
|
04.05
|
Разучивание элементов восточного танца.
|
1
|
|
64
|
10.05
|
10.05
|
Закрепление танцевальных движений
восточного танца
|
1
|
|
65
|
11.05
|
11.05
|
Закрепление танцевальных движений
восточного танца
|
1
|
|
66
|
17.05
|
17.05
|
Танцевальный бег (ход на полу пальцах).
Упражнения для профилактики плоскостопия.
|
1
|
|
67
|
18.05
|
18.05
|
Упражнения для развития правильной
осанки.
|
1
|
|
68
|
24.05
|
24.05
|
Урок-смотр танцевальных композиций.
|
1
|
Согласовано:
Согласовано:
протокол заседания заместитель
директора по УВР
методического совета
МБОУ
СОШ№6 _____________
Малык Е.Н.
от 25.08.2016г. № 1
подпись
________ /Понкратова И.Г./
подпись руководителя МС
25.08.2016 года
дата
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.