Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности «Современный дизайн» (5-6 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Современный дизайн» (5-6 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Современный дизайн» составлена в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», на основе федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897), на основе авторской программы внеурочной деятельности «Художественное творчество. Социальное творчество». (В.Д. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 2011 г.)


Общая характеристика курса «Современный дизайн».

Современные условия жизни, в которые поставлены сегодняшние обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают следующие требования: быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения; быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Содержание программы «Современный дизайн» имеет художественно-творческую направленность.

Актуальность: видно, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

Одновременно дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Создавая свои проекты, учащиеся приобретают определенный эстетический вкус.

Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – создание дизайн - проектов, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, нестандартного мышления.

В средней школе, где даются теоретические знания, занятия по внеурочной деятельности позволяют учащемуся развивать практические навыки, могут помочь выбрать будущую профессию, повысить его культуру. Такие занятия расширяют кругозор учащихся, повышают общую культуру, позволяют выявить способности и таланты, приучают к вдохновенному труду.


Цели:

- развитие художественных способностей детей, на примере создания различных видов дизайн – проектов;

- развитие познавательных интересов, творческих способностей обучающихся 

Задачи:

Образовательные

расширить знания о художественном творчестве в дизайне, сформировать прикладные умения, научить работать с различными материалами и инструментами, помочь овладеть основами культуры труда;

формировать целостное представление о художественном творчестве в дизайне, обогащая опыт ребенка знаниями и сведениями об основах дизайна, различных видах дизайна;

Воспитательные:
формирование бережного отношения к культурному наследию, к истории и традициям России и других народов мира, уважения к людям труда;

воспитание уважения к духовно-нравственным ценностям;

формирование коммуникативного поведения и проявления индивидуальности.


Развивающие:

развитие познавательных мотивов, интересов, любознательности и инициативности

развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации творческих проектов

развивать творческие способности детей: мышление, воображение; эстетический вкус через различные виды деятельности.


Место учебного предмета в учебном плане.


Срок реализации программы внеурочной деятельности 2 года, за 2 года 140 часов.
Общее число часов в год - 70 часов, в неделю - 2 часа, периодичность занятий 1 раз в неделю.

Реализация данной рабочей программы внеурочной деятельности ориентирована для обучающихся 5-6 классов. Осваивающих программы по новым ФГОС ООО.

Возраст детей 11 – 13 лет;

особенности набора детей (свободный);

число обучающихся по годам обучения (15 учащихся);


Формы организации внеурочной деятельности.

Базовые: информационные (беседа, лекция).

Фронтальная беседа – специально организованный диалог, в ходе которого ведущий руководит обменом мнениями по какому – либо вопросу, проблеме.

Лекция – представление, демонстрирующие в виде монолога совокупность взглядов на какой – либо вопрос. Существенное назначение лекций состоит в квалифицированном комментарии какой – либо проблемы, которое позволяет слушателю сориентироваться в информации.

Проектная деятельность – ведущая деятельность в подростковом возрасте, направленная на получение конкретного продукта. Форма организации совместной деятельности учителя и учеников.

Художественное образовательное событие – акт художественного творчества, выносимый на публичное рассмотрение с образовательными целями. Защита проектов.

Проверка результатов освоения материала проводится в виде защиты индивидуальной, групповой творческой работы (проекта), подведение итогов – демонстрация проектов, выставок.

Критерии оценки творческих проектов:

предметность (соответствие формы и содержания проекта поставленной цели; понимание учеником проекта в целом);

содержательность (проработка темы проекта; умение находить, анализировать и обобщать информацию; доступность изложения и презентации);

оригинальность (уровень дизайнерского решения; форма представления – проект, компьютерная презентация, эскиз и т.д.);

индивидуальный вклад (самостоятельность и дисциплина выполнения).

Учебно-тематический план

Темы занятий

Кол-во часов

теория

практика

Первый год занятий

1

Знакомство с основами дизайна. Дизайн, основные принципы композиции. Зонирование.

4


2

Основы организации пространства. Дизайн — проект интерьера «Комната моей мечты».

2

6

3

Выставка дизайнерских проектов интерьера «Комната моей мечты» (художественное образовательное событие).


4

4

Философия новогоднего праздника. Разработка дизайн -проектов организации пространства праздника (новогодний праздник).

2

6

5

Конкурс дизайн - проектов организации пространства праздника (новогодний праздник), реализация проекта — победителя конкурса. Презентация оформления школьного зала.


8

6

Материаловедение. История костюма.

4


7

Разработка и реализация исследовательского проекта «Дизайн исторического костюма».

2

6

8

Защита исследовательских проектов «Дизайн исторического костюма», «Школьная форма» (художественное образовательное событие).


4

9

Основы ландшафтного дизайна. Декоративная дендрология.

6


10

Разработка и осуществление дизайнерского проекта «Школьная клумба» (ландшафтный дизайн).


10

1 1

Презентация дизайнерского проекта «Школьная клумба» (художественное образовательное событие).


2


Резерв

4



Всего:

24

46


ИТОГО за первый год:

70 часов

Второй год занятий

12

Дизайн интерьеров и архитектурное проектирование.


2


13

Разработка и осуществление дизайнерского проекта интерьера «Дизайн помещения классной комнаты».



8

14

Выставка дизайнерских проектов интерьера «Дизайн помещения классной комнаты» (художественное образовательное событие).


2

15

Особенности web-дизайна.

4


16

Разработка и реализация исследовательских проектов «Лучший современный сайт».


10

17

Конференция учащихся «Современные тенденции web-дизайна».


4

18

Стиль в ландшафтном дизайне. Средства гармонизации композиции.

2


19

Разработка проекта «Сквер родного города (поселка)».


12

20

Защита проектов «Сквер родного города (села)» (художественное образовательное событие)


4

21

Основы фотодизайна.


4


22

Индивидуальность в дизайне


2


23

Разработка и осуществление проектов фотодизайна фотоальбома «Моя школьная жизнь»


12

24

Презентация выставки проектов фотодизайна фотоальбома «Моя школьная жизнь» (художественное образовательное событие)



4


Всего:

14

56


ИТОГО за второй год

70ч


ВСЕГО

140ч



Содержание курса.

Знакомство с основами дизайна. Дизайн, основные принципы композиции. Зонирование.

Основы организации пространства. Разработка и осуществление дизайн - проекта интерьера «Комната моей мечты». Презентация выставки дизайн - проектов интерьера «Комната моей мечты». Философия новогоднего праздника. Разработка дизайнерских проектов организации пространства праздника (новогодний праздник). Конкурс дизайн - проектов организации пространства праздника (новогодний праздник). Реализация проекта - победителя конкурса. Презентация оформления школьного зала.

Дизайн костюма. Материаловедение. История костюма. Разработка и реализация исследовательского проекта «Дизайн исторического костюма». Защита исследовательских проектов «Дизайн исторического костюма».

Основы ландшафтного дизайна. Декоративная дендрология. Разработка и осуществление дизайн - проекта «Школьная клумба» (ландшафтный дизайн). Презентация дизайн - проекта «Школьная клумба».

Дизайн интерьеров и архитектурное проектирование. Разработка и осуществление дизайнерского проекта интерьера «Дизайн помещения классной комнаты». Презентация выставки дизайнерских проектов интерьера «Дизайн помещения классной комнаты».

Особенности web-дизайна. Разработка, реализация исследовательских проектов «Лучший современный сайт». Научная конференция «Современные тенденции web-дизайна».

Стиль в ландшафтном дизайне. Средства гармонизации композиции. Разработка проекта «Сквер родного города (села)». Защита проектов «Сквер родного города (села)».

Основы фотодизайна. Индивидуальность в дизайне. Разработка и осуществление проектов фотодизайна фотоальбома «Моя школьная жизнь». Презентация выставки проектов фотодизайна фотоальбома «Моя школьная жизнь».


Требования к уровню подготовки обучающихся 5 – 6 классов.

Первый уровень результатов - приобретение школьниками социальных знаний и представлений о видах художественного творчества. Овладение способами самопознания, рефлексии; усвоение представлений о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия, об организации собственной частной жизни и быта. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - формирование позитивного отношения школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеют разработка дизайн – проектов оформления зала для новогоднего праздника, попытка осознать параметры заказа со стороны подростков, разработка художественного замысла под основные параметры заказа. Здесь важную роль может сыграть дизайнерский проект «Школьная клумба» (ландшафтный дизайн), призванный порадовать представителей школьного сообщества.

 Третий уровень результатов - получение школьниками опыта самостоятельного социального действия, развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации творческих проектов. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Например, разработка дизайнерского проекта «Сквер родного города».

 Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, массовых мероприятиях, создании портфолио. Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.
Выставки:
однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

тематические - по итогом изучения разделов, тем;

итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Освоение обучающимися программы «Современный дизайн» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.



В сфере личностных универсальных учебных действий у обучающихся будут сформированы:

- учебно – познавательный интерес к дизайнерскому творчеству;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.


Обучающиеся получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;


В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;


В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- различать изученные виды современного дизайна;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в проектировании;

- осваивать особенности материалов и техник, применяемых в дизайне.

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения при создании проектов;


Обучающиеся получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.


В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;


Обучающиеся получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий по современному дизайну у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.


Учебно – методическое обеспечение:

помещения (учебный кабинет для презентации дизайнерских и видео проектов; школьные рекреации, пришкольный участок для дизайнерских проектов);

фото-, видео- и мультимедиааппаратура (фотоаппарат, телевизор, мультимедиапроектор с экраном);

компьютерная и вычислительная техника, программное обеспечение (компьютер, сканер, принтер, программное обеспечение: графические редакторы, текстовые и табличные редакторы).

Интернет;

Дополнительная литература.


Список литературы.

  1. Графический дизайн в XXI векe: Шарлотта и Питер Филь — Санкт-Петербург, АСТ, Астрель, 2008 г.- 192 с.

  2. Дизайн XXI века: Под редакцией Шарлотты и Питера Фиелл - Санкт-Петербург, АСТ, Астрель, 2008 г.- 192 с.

  3. Дизайн выставок: Ян Лоренц, Ли Сколник, Крейг Бергер — Санкт-Петербург, АСТ, Астрель, 2008 г.- 256 с.

  4. Дизайн квартиры и ваш психотип: Р. З. Малова - Москва, Феникс, 2005 г. – 128 с.

  5. Объекты желания. Дизайн и общество с 1750 по 2011: Адриан Форти — Санкт-Петербург, Издательство Студии Артемия Лебедева, 2011 г.- 480 с.

  6. Что такое графический дизайн?: Квентин Ньюарк — Санкт-Петербург, АСТ, Астрель, 2005 г.- 256 с.

  7. ukvartira.ru Новогодний дизайн пространства

  8. decoplus.ru/portfolio/ дизайн новогодней елки

  9. alta-d.ru/encyclopedia/design/2..Новогоднее оформление

  10. interiorno.ru/2011/09/novogodnij-di...Новогодний дизайн

  11. costumehistory.ru история костюма







Календарно – тематическое планирование. см дальше









Знать: виды дизайна

Уметь: работать с источниками информации

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. Её преобразование

Лекция



2

Дизайн, основные принципы композиции

Знать: основные принципы композиции

Уметь: работать с источниками информации

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Лекция



3,4


Зонирование пространства

Знать: понятие зонирование

Уметь: планировать пространство

Умение организовать свою деятельность. Определять её цели, задачи, выбрать средства реализации целей и применять их на практике

Практическая работа



5,6

Основы организации пространства

Знать: понятие зонирование

Уметь: планировать пространство

Умение организовать свою деятельность. Определять её цели, задачи, выбрать средства реализации целей и применять их на практике

Лекция с элементами практики



7,8

Разработка дизайн - проекта интерьера «Комната моей мечты»

Уметь использовать полученные знания

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. Её преобразование

Практика



9 -12

Осуществление дизайн - проекта интерьера «Комната моей мечты»

Уметь: применять полученные знания при защите проекта.

Умение организовать свою деятельность. Определять её цели, задачи, выбрать средства реализации целей и применять их на практике

Практика



13

Выставка дизайнерских проектов интерьера «Комната моей мечты»

Знать: основы организации пространства

Уметь: использовать полученные знания для анализа представленных проектов

Оценивать достигнутые результаты

Анализировать , выявлять положительные и отрицательные факты



14,15

Презентации дизайн - проекта интерьера «Комната моей мечты»

Уметь: применять полученные знания при защите проекта.

Оценивать достигнутые результаты

Презентация проектов



16

Закрытие выставки дизайнерских проектов интерьера «Комната моей мечты»

Уметь: работать с источниками информации

Оценивать достигнутые результаты




17-20

Философия новогоднего праздника

Знать: новогодние традиции народов мира Уметь: работать с источниками информации

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, умения управлять своей познавательной деятельностью

Лекция с элементами беседы, презентация сообщений по теме



21-24

Разработка дизайн – проектов организации новогоднего пространства

Уметь: организовать новогодние пространство

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. Её преобразование

Практика.



25,26

Конкурс дизайн - проектов

Уметь: использовать полученные знания для анализа представленных проектов

Оценивать достигнутые результаты

Анализировать , выявлять положительные и отрицательные факты



27-29

Реализация проекта – победителя конкурса

Уметь: применять полученные знания при защите проекта.

Умение организовать свою деятельность. Определять её цели, задачи, выбрать средства реализации целей и применять их на практике

Практика



30

Презентация проекта

Уметь: применять полученные знания при защите проекта.

Оценивать достигнутые результаты

Защита и презентация проекта



31,32

Оформление классного кабинета к Новогоднему празднику

Уметь: применять полученные знания при защите проекта.

Умение организовать свою деятельность. Определять её цели, задачи, выбрать средства реализации целей и применять их на практике


Практика



33,34

Материаловедение

Знать: Натуральные ткани, искусственные ткани и их виды. Смешанные ткани. Кожа и её виды.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений


Лекция, заполнение таблицы «Виды тканей»



35,36

История костюма

Знать: Стили

Уметь: отличать один стиль костюма от другого

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Лекция



37-40

«Дизайн исторического костюма». Разработка исследовательского проекта

Знать: тенденции моды разных эпох.

Уметь: сочетать различные материалы

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. Её преобразование




41-44

«Дизайн исторического костюма». Реализация исследовательского проекта

Уметь: применять полученные знания при защите проекта.

Умение организовать свою деятельность. Определять её цели, задачи, выбрать средства реализации целей и применять их на практике




45 - 48

Защита исследовательских проектов «Дизайн исторического костюма» (художественное образовательное событие)

Уметь: применять полученные знания при защите проекта.

Оценивать достигнутые результаты

Защита и презентация проекта



48

Защита исследовательских проектов «Школьная форма» (художественное образовательное событие)

Уметь: применять полученные знания при защите проекта.

Оценивать достигнутые результаты

Защита и презентация проекта



49-51

Основы ландшафтного дизайна.

Понятие «ландшафтный дизайн», стили ландшафтного дизайна: регулярный, сельский, пейзажный, природный, японский, китайский, смешанный, Оформление газонов и клумб, «альпийские горки», организация освещения и полива, включение малых архитектурных форм (скульптур, беседок, мостиков, качелей), искусственных водоемов .

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Лекция с элементами беседы, опережающие творческие задания по стилям ландшафтного дизайна: регулярный, сельский, пейзажный, природный, японский, китайский, смешанный.



52-54

Декоративная дендрология

Понятие «дендрология», декоративные свойства деревьев и кустарников

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Лекция.

Практическое занятие по подбору декоративных свойств деревьев и кустарников



55 - 64

Разработка и осуществление дизайнерского проекта «Школьная клумба» (ландшафтный дизайн)

Понятие однолетние и двулетние растения.

Классификация растений по отношению к свету, теплу, влаге.

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. Её преобразование

Составление таблицы «Классификация растений»

Работа над индивидуальными проектами, групповыми проектами



65,66

Презентация дизайнерского проекта «Школьная клумба» (художественное образовательное событие)

Уметь: применять полученные знания при защите проекта.

Оценивать достигнутые результаты

Презентация проекта



67-70

Резерв 4ч - карантин






















Знать: виды дизайна интерьеров, стили архитектуры

Уметь: работать с источниками информации

Отбор информации. Её преобразование.

Лекция



3-8

Разработка дизайн - проекта интерьера «Дизайн помещения классной комнаты»

Уметь использовать полученные знания

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. Её преобразование

Практика



9 -10

Осуществление дизайн - проекта интерьера «Дизайн помещения классной комнаты»

Уметь: применять полученные знания при осуществлении проекта

Умение организовать свою деятельность. Определять её цели, задачи, выбрать средства реализации целей и применять их на практике

Практика



11-12

Выставка дизайнерских проектов интерьера «Комната моей мечты». Презентации.

Знать: основы организации пространства

Уметь: использовать полученные знания для анализа представленных проектов

Оценивать достигнутые результаты

Анализировать, выявлять положительные и отрицательные факты. Презентация проектов



13-16

Особенности web - дизайна

Знать: основы web – дизайна, пошаговое оформление сайта, виды: блог, визитка, информационный портал, интернет – магазин, социальная сеть.

Уметь: работать с источниками информации

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, умения управлять своей познавательной деятельностью

Лекция с элементами беседы, презентация сообщений по теме



17-22

Разработка дизайн – проектов «Лучший современный сайт»


Уметь: оформлять страницу сайта

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. Её преобразование

Практика.



23-26

Реализация проекта «Лучший современный сайт»

Уметь: применять полученные знания при защите проекта.

Умение организовать свою деятельность. Определять её цели, задачи, выбрать средства реализации целей и применять их на практике

Практика



27 - 30

Конференция «Современные тенденции web – дизайна»

Уметь: применять полученные знания

Оценивать достигнутые результаты

Дискуссия



31,32

Стиль в ландшафтном дизайне. Средства гармонизации композиции.

Знать: стили ландшафтного дизайна, средства гармонизации композиции. Понятие «ландшафтный дизайн», стили ландшафтного дизайна: регулярный, сельский, пейзажный, природный, японский, китайский, смешанный, Оформление газонов и клумб, «альпийские горки», организация освещения и полива, включение малых архитектурных форм (скульптур, беседок, мостиков, качелей), искусственных водоемов .

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений


Лекция с элементами беседы, опережающие творческие задания по стилям ландшафтного дизайна: регулярный, сельский, пейзажный, природный, японский, китайский, смешанный.



33 - 44

Разработка проекта «Сквер родного города (поселка)»

Знать: тенденции модных планировок скверов. Классификацию растений по отношению к свету, теплу, влаге.

Уметь: составлять композиции и сочетать различные материалы

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. Её преобразование

Практика



45 - 48

Защита проекта «Сквер родного города (поселка)» (художественное образовательное событие)

Уметь: применять полученные знания при защите проекта.

Оценивать достигнутые результаты

Защита и презентация проекта



49-52

Основы фотодизайна.

Понятие «фотодизайн», стили фотодизайна.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Лекция с элементами беседы, опережающие творческие задания по стилям фотодизайна.



53-54

Индивидуальность в дизайне

Понятие «индивидуальность»

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Лекция.

Практическое занятие по подбору индивидуальных особенностей.



55 - 66

Разработка и осуществление дизайнерского проекта фотоальбома «Моя школьная жизнь»

Уметь: применять полученные знания при разработке и осуществлении проекта

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. Её преобразование

Работа над индивидуальными проектами, групповыми проектами



67 - 70

Презентация проекта фотоальбома «Моя школьная жизнь» (художественное образовательное событие)

Уметь: применять полученные знания при защите проекта.

Оценивать достигнутые результаты

Презентация проекта

Итого

70 часов


























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров122
Номер материала ДБ-174728
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

3 месяца назад

Срок реализации программы внеурочной деятельности 2 года, за 2 года 140 часов.

Общее число часов в год - 70 часов, в неделю - 2 часа, периодичность занятий 1 раз в неделю.

Реализация данной рабочей программы внеурочной деятельности ориентирована для обучающихся 5-6 классов. Осваивающих программы по новым ФГОС ООО.

Возраст детей 11 – 13 лет; особенности набора детей (свободный); число обучающихся по годам обучения (15 учащихся);

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх