Рабочая программа по внеурочной деятельности "Волшебная мастерская" 1 класс

Муниципальная общеобразовательная школа-интернат

«Аксарковская начальная общеобразовательная школа»

                                                                                                                                                                                     «Согласовано»

                                                                                                                                                                                      Зам. директора по УВР                                                                             

                                                                                                                                                                                      А.Н.Чепайкина             

                                                                                                                                                                                     «____»_____________ 2015г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

занятий по Программе внеурочной деятельности

«Волшебная мастерская» для 1 класса

на 2015 – 2016уч. год

Учитель: Вильданова Э.У.

Календарно тематический план составлен на основе рабочей программы по внеурочной деятельности «Волшебная мастерская», разработанной Вильдановой Э.У., утверждённой директором МОУ Школа с. Аксарка  1 сентября 2015года на основе примерных Программ внеурочной деятельности в начальной школе в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Личностные УУД

•      формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

•      формирование целостного      мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и технологий;

•      самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

•      готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

•      проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности;

•      мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

•      формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;

•      формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной, учебно-исследовательской, игровой деятельности.

Регулятивные УУД

• соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
• выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
• сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки;
• сопоставлять  полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным  условием;
• выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные УУД

·         пространственно-графическое моделирование

·         Составление плана решения

·         Осуществление плана решения

·         применять  изученные способы учебной работы

·         действовать  в   соответствии   с   заданными  правилами

·         составить письменное и устное сообщение

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеурочных заданий с использование пространства Интернет;

·         устанавливать причинно-следственные связи в данном конкретном случае;

·         Проводить сравнение по заданным критериям;

Коммуникативные УУД:

·         умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения;

·         включаться  в  групповую   работу;

·         умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности;

·         умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения;

·         строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации;

·         договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

·         задавать вопросы

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Учащиеся должны уметь:

работать в группе;

планировать и организовывать проектную деятельность;

пользоваться защищённым каналом Интернет;

Календарно – тематическое планирование.

№ п/п	Тема занятия		Кол-во часов по теме	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)					Дата проведения
					Предметные результаты	Метапредметные результаты (УУД)
Введение
1.	Что такое Оригами? Свойства бумаги.		1		Знание свойств бумаги		Л. развитие   любознательности,   сообразительности     П. пространственно-графическое моделирование Р. соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; К. Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения
2.	«Треугольник»		1		Усвоение правил по технике безопасности при работе с ножницами, клеем. Освоение способов разметки деталей. Освоение приёмов работы с бумагой и картоном. Создание моделей по предложенным образцам.		Л. Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности. П. пространственно-графическое моделирование Р. соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; К. Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения
3.	«Воздушный змей»		1		Усвоение правил по технике безопасности при работе Проведение анализа изображения, умение сделать выбор, исходя из имеющихся материалов. .		Л. развитие   любознательности,   сообразительности     П. пространственно-графическое моделирование Р. Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии К. Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения
4.	«Двойной треугольник»		1		Знакомство с техникой оригами. Усвоение правил по технике безопасности с инструментами. Создание моделей по предложенным образцам. Знакомство с условными обозначениями и правилами чтения схемы. Складывание моделей по схемам. Умение составлять композиции из сложенных моделей.		Л. развитие   любознательности,   сообразительности     П. Установление отношений между данными и вопросом Р. соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;
	«Двойной квадрат»		1		Знакомство с техникой оригами. Усвоение правил по технике безопасности с инструментами. Создание моделей по предложенным образцам. Знакомство с условными обозначениями и правилами чтения схемы. Складывание моделей по схемам. Умение составлять композиции из сложенных моделей.			К. Включаться  в   групповую   работу
5.	«Конверт»		1		Знакомство с техникой оригами. Усвоение правил по технике безопасности с инструментами. Создание моделей по предложенным образцам. Знакомство с условными обозначениями и правилами чтения схемы. Складывание моделей по схемам. Умение составлять композиции из сложенных моделей.			Л. развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления. П. Установление отношений между данными и вопросом Р. сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; К. Включаться  в   групповую   работу
6.	Проект Мир  динозавров		3		Знакомство с техникой оригами. Усвоение правил по технике безопасности с инструментами. Создание моделей по предложенным образцам. Знакомство с условными обозначениями и правилами чтения схемы. Складывание моделей по схемам. Умение составлять композиции из сложенных моделей.			Л. Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности. П. Установление отношений между данными и вопросом Р. сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; К. Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
7.	Проект Новый год		3		Усвоение правил по технике безопасности при работе с ножницами, клеем. Освоение способов разметки деталей. Освоение приёмов работы с бумагой и картоном. Создание моделей по предложенным образцам.			Л. развитие   любознательности,   сообразительности     П. Установление отношений между данными и вопросом Р. соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; К. Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
8.	Проект  Вазы, коробочки		2		Усвоение правил по технике безопасности при работе с ножницами, клеем. Освоение способов разметки деталей. Освоение приёмов работы с бумагой и картоном. Создание моделей по предложенным образцам.			Л. развитие   любознательности,   сообразительности     П. Действовать  в   соответствии   с   заданными  правилами. Р. сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся;
		Проект Визитки	2		Знакомство с техникой модульного оригами. Приём складывания  треугольного модуля, соединение готовых модулей, замыкание модулей в кольцо. Изготовление рамок для фотографий в технике модульного оригами. Изготовление объёмных игрушек на основе базовой формы «чаша».			К. Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения
9.		Проект Аппликация с использованием элементов оригами (4часа)	4		Усвоение правил по технике безопасности при работе с ножницами, клеем. Освоение способов разметки деталей. Освоение приёмов работы с бумагой и картоном. Создание моделей по предложенным образцам.			Л. развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления. П. Составление плана решения Р.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки К. Включаться  в   групповую   работу
10.		проект Цветы к празднику 8 марта	4		Знакомство с техникой модульного оригами. Приём складывания  треугольного модуля, соединение готовых модулей, замыкание модулей в кольцо.			Л. развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности П. Осуществление плана решения Р.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки К. Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
11.		Проект Весна  во дворе	1		Знакомство с техникой модульного оригами. Приём складывания  треугольного модуля, соединение готовых модулей, замыкание модулей в кольцо.			Л.Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов П. Применять  изученные способы учебной работы Р.Сопоставлять  полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным  условием К. Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения
12.		проект Летние композиции	3		Знакомство с техникой модульного оригами. Приём складывания  треугольного модуля, соединение готовых модулей, замыкание модулей в кольцо.			Л. развитие   любознательности,   сообразительности     П. Действовать  в   соответствии   с   заданными  правилами. Р. Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии К. Включаться  в   групповую   работу
13.		Проект День Победы	2		Продолжить знакомство с техникой модульного оригами. Приём складывания  треугольного модуля, соединение готовых модулей, замыкание модулей в кольцо. ИзготСоздание композиций из сделанных поделок.			Л. развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности
14		проект «Впереди – лето!»	2		Усвоение правил по технике безопасности при работе с ножницами, клеем. Освоение способов разметки деталей. Освоение приёмов работы с бумагой и огое картоном. Создание моделей по предложенным образцам.			П. Осуществление плана решения Р.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки К. Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
15		Итоговое занятие	1		Провести выставку поделок			Л. развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления. П. Применять  изученные способы учебной работы Р. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки К. Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Литература
	Книга серии «Любимый образ» «Бабочки», Т.Н.Проснякова
	Книга серии «Любимый образ» «Собачки», Т.Н.Проснякова
	Книга серии «Любимый образ» «Кошки», Т.Н.Проснякова
	Книга серии «Любимый образ» «Цветы», Т.Н.Проснякова
5	«Забавные фигурки. Модульное оригами» авт.Проснякова Т.Н., Москва: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011
6	Бумажные цветы, букеты, кусудамы. Лучшие приёмы искусства оригами  С.В.Соколова. Москва 2008