РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Я — гражданин России»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Купавинская средняя общеобразовательная школа №25 имени Героя Советского Союза Михаила Васильевича Водопьянова

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №25

Л.В. Рогаткина

Приказ №     от ___.___.20___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Я — гражданин России»

Класс 5 «Б»

Учитель: Абгарян Лена Альбертовна

Категория нет

Стаж работы  10 лет

Педагогический стаж     8 лет

Всего часов на учебный год  35

Количество часов в неделю  1

Составлена в соответствии с программой - Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. «Я — гражданин России» - М.: ВАКО, 2006г.

Учебник- Романовский В.К. Символы российской государственности. Пособие для учителя- М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово — РС», 2002г.

г. Старая Купавна

2017г.

                                        Пояснительная записка

•         Рабочая программа по внеурочной деятельности «Я — гражданин России» составлена на основе авторской программы «Я — гражданин России» Дюкаревой О.А.

•         Россия — страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм — любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

•         Актуальность программы:

•         Патриотическое и духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения — важнейшая задача школы, поставленная в новом Федеральном государственном образовательном стандарте.

•         Рабочая программа внеурочной деятельности «Я – гражданин России» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения), Концепцией гражданско-патриотического воспитания граждан Российской Федерации, на основе примерных программ внеурочной деятельности. Программа разработана и предназначена для организации внеурочной деятельности учащихся по научно-познавательному и гражданско-патриотическому направлениям и направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, повышению уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям.

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Архиважным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

 Ведущая идея программы: общая культура личности школьника, патриотизм и осознание ответственности за будущее своей страны.

Программа внеурочной деятельности «Я – гражданин» направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие в социально – значимых акциях, направленных на решение школьных, местных, общественных проблем. Патриотическое воспитание несет в себе любовь и уважение к другим людям.

Программа «Я — гражданин» призвана решать задачи духовно-нравственного становления личности ученика и удовлетворять потребности и запросы детей, их родителей и гимназии в области дополнительного образования и воспитания гимназистов.

Новизна программы заключается в том. Что она основана на интеграции различных образовательных областей (история и обществознание, окружающий мир, литература, изобразительное искусство, художественный труд и краеведение) и существенно дополняет школьное базовое образование, представляя собой органическое единство воспитания и образования, единство методов обучения и творческой активности детей.

Нормативно-правовой и документальной основой программы «Я — гражданин» являются Закон «Об образовании», «Конвенция о правах ребенка», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников,

Программа разработана с учетом культурно-исторических, социально-экономических, демографических особенностей города Старая Купавна , с учетом возрастных особенностей подросткового возраста, их интересов и способностей.

Подростковый возраст рассматривается как один из этапов формирования личности. Школа и учение по-прежнему занимают большое место в жизни подростка, но на ведущие позиции выходит не учение, а общественно-полезная деятельность, в которой реализуется его потребность в самоопределении, самовыражении (участие в творческих кружках, секциях, факультативах, посещение студий, участие в молодежных общественных организациях).

Переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

— с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе;

— с формированием у обучающегося научного типа мышления ,ориентирующего на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

— с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

— с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской, лекционно-лабораторной, исследовательской.

Переход учащегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5— 7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания — представления о том, что он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

                                                             Содержание программы.

•         1.Введение.

•         Ознакомление учащихся с планом работы кружка, с мероприятиями. Повторение пройденного материала.

•         2.Моя Родина - Россия.

•         Теоретическая часть: Ознакомление с народами России, городами, в которых живут люди разных национальностей, с особенностями их культуры и быта. Ознакомление с русскими сувенирами.

•         Практическая работа: выполнение рисунка матрешки.

•         Методы и приемы: практические (наблюдение, рисование), словесный (рассказ, беседа).

•         Дидактическое оснащение: историческая карта, книги, картины.

•         3.Наши права и обязанности.

•         Теоретическая часть: знакомство с Конвенцией о правах ребенка, правами детей в семье, моя родословная. Обязанности детей и взрослых в семье. Родословная семьи.

•         Практическая работа: составление альбома «Моя родословная»

•         Формы занятий: лекции-беседы, практическая работа, творческая мастерская.

•         Методы и приемы: практический (наблюдение, рисование), словесный (рассказ, беседа, зарисовка).

•         Дидактическое оснащение: «Конвенция о правах ребенка», «Конституция РФ», книги, картины.

•         4.Праздники России.

•         Теоретическая часть: праздники, которые отмечаются в России (День государственного флага, День России, День матери, День пожилого человека, Новый год, Международный женский день, День защитника Отечества, День победы, праздник весны и труда).

•         Практическая работа: изготовление поздравительных открыток, участие в конкурсах в изготовлении открыток.

•         Формы занятий: занятие-путешествие, практическая работа, творческая мастерская.

•         Методы и приемы: практический (рисование, наблюдение), словесный (рассказ, беседа).

•         Дидактическое оснащение: «Конвенция о правах ребенка», «Конституция РФ», книги, картины.

•         5.Родной край.

•         Теоретическая часть: знакомство с литературными произведениями о родине, знакомство с произведениями изобразительного искусства, достопримечательности нашего края. Знаменитые люди нашего края.

•         Практическая работа: встреча со знаменитыми людьми нашего края.

•         Формы занятий: занятие-путешествие, практическая работа.

•         Методы и приемы: практический (рисование, наблюдение), словесный (рассказ, беседа).

•         Дидактическое оснащение: «Конвенция о правах ребенка», «Конституция РФ», книги писателей , картины.

•         6.Традиции и обычаи русского народа.

•         Теоретическая часть: знакомство с зимними русскими народными праздниками («Рождество», «Крещение господне», «Масленица», «Старый новый год») обычаями, традициями. Зимние приметы и пословицы.

•         Практическая часть: изготовление открыток.

•         Формы занятий: занятие-путешествие, практическая работа.

•         Методы и приемы: практический (рисование, наблюдение), словесный (рассказ, беседа), наглядный.

•         Дидактическое оснащение: карта России, книги писателей и поэтов.

•         7.Итоговое занятие.

•         Подведение итогов внеурочной деятельности за год.

Учащиеся 5 класса получат возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

•         • готовности к самообразованию и самовоспитанию;

•         • адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

•         • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

•         • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

•         • эмпати и как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

•         Цель программы:

•         Формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории семьи.

•         Задачи:

•         1.Дать элементарные представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах в жизни страны.

•         2.Дать представление о символах государства — Флаге, Гербе России.

•         3.Способствовать развитию интереса к общественным явлениям, пониманию активной роли человечества в обществе.

•         4.Дать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России.

•         5.Способствовать развитию стремления активно участвовать в делах класса, гимназии, семьи, своего города.

•         6.Формировать интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России.

•         7.Воспитывать любовь к гимназии, своему городу, народу, России, уважение к истории своей страны, защитникам Родины.

•         8.Дать первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, на природе.

•         9.Способствовать развитию умения отвечать за свои поступки.

•         10.Формировать отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

•         Программа направлена на формирование следующих ценностей:

•         1.Любовь к России, к своему народу, к своей малой родине.

•         2.Служение и долг перед Отечеством.

•         3.Правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; свобода и ответственность;

•         4.Долг перед старшими поколениями и семьей.

•         5.Доверие к людям.

•         Направление программы — духовно-нравственное.

•         Место проведение занятий — школьный музей, библиотека.

•         Программа «Я — гражданин России» рассчитана на один год обучения, один  час в неделю, 35 часов. Возраст детей 10-11 лет.

•         В программу включены как теоретические, так и практические части. Теоретическая — это объяснение нового материала, информация познавательного характера. Практические работы включают участие в творческих конкурсах, изготовление открыток, выполнение рисунков, создание фотоальбома, экскурсии, участие в акциях.

•         Формы и методы работы:

•         -​ индивидуальные;

•         -​ групповые (экскурсии, беседы, викторины);

•         -​ индивидуально-групповые;

•         -​ обсуждение результатов;

•         -​ подведение итогов;

•         -​ беседа;

•         -​ рассказ;

•         -​ путешествие;

•         -​ игра;

•         -​ викторина;

•         -​ экскурсия;

•         -​ конкурс;

•         -​ сказка.

•         Формирование универсальных учебных действий

•         Познавательные учебные действия:

•         - умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

•         - умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

•         Коммуникативные УУД:

•         - умение общаться с другими людьми — детьми и взрослыми;

•         - умение выражать свои мысли;

•         - управление действиями партнера (оценка, коррекция);

•         - использовать речь для регуляции своего действия.

•         Регулятивные УУД:

•         - волевая само регуляция;

•         - оценка;

•         - коррекция;

•         Личностные УУД:

•         - значение основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

•         - осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

•         - осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

•         - осознание ответственности за общее благополучие;

•         - развитие этических чувств;

•         - установка на здоровый образ жизни;

•         - самооценка.

•         Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

•         Первый уровень результатов предполагает приобретение учащимися новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям.

•         Второй уровень результатов предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками самостоятельном выборе тем (подтаем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

•         Третий уровень результатов предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

•         Итоги реализации программы могут быть представлены через участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.

Календарно-тематическое планирование занятий

с элементами развивающей работы

в рамках внеурочной деятельности в 5-х классах

                                          «Я — гражданин России»

№ п/п	Тема	Дата проведения
		План	Факт
1.     Я и я.
1.	Беседа «Кто я? Какой я?»	01.09
2.	Мое хобби.	08.09
3	Что такое личность.	15.09
4	Правила счастливого человека.	22.09
5	«Можно» и «нельзя» в жизни.	29.09
2.     Я и семья.
6	Забота о родителях – дело совести каждого.	06.10
7	Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью.	13.10
8	Семейные традиции.	20.10
9	Мои семейные обязанности.	27.10
3.     Я и планета.
10.	Я - житель планеты Земля.	03.11
11	Мы в ответе за тех,  кого приручили.	17.11
12	«Берегите природу!»	24.11
13	В гости к зеленой аптеке.	01.12
14	В гости к зеленой аптеке.	08.12
15	Природа в искусстве.	15.12
16	Вот и зима к нам пришла.	22.12
4.     Я и культура.
17	Как встречают Новый год в разных странах.	29.12
18	Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструментов.	19.01
19	Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструментов.	26.01
20	О красоте, моде и хорошем вкусе.	02.02
21	Семь чудес света.	09.02
22	Знаешь ли ты страны мира.	16.02
23	Московский область  – наш родной край.	23.02
24	Библиотека – наш друг и советчик.	02.03
25	Русские народные праздники.	09.03
26	Русские народные праздники.	16.03
5.     Я и мое Отечество.
27	Основной Закон жизни нашего государства.	23.03
28	Путешествие в страну Законию.	06.04
29	Наше право и наш интерес.	13.04
30	Герои России.	20.04
31	Поговорим о толерантности.	27.04
32	Победа деда – моя победа.	04.05
33	Экскурсия к обелиску павшим воинам	11.05
34	Города - герои.	18.05
35	Я – гражданин России.	25.05

Литература:

•         1.Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. «Я — гражданин России» - М.: ВАКО, 2006

•         2.Яценко И.Ф., Праздники России: - М.: ВАКО, 2010.

•         3.Пчелов Е.В. Государственные символы России — герб, флаг, гимн: Учебное пособие. - М.: «ТИД «Русское слово — РС», 2002.

•         4.Романовский В.К.Символы российской государственности. Пособие для учителя — М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово — РС», 2002.

•         5.Конвенция о правах ребенка.

•         6.Конституция РФ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист коррекции

По предмету ____________________________

Уроки, которые требуют коррекции				Уроки, содержащие коррекцию		Утверждено курирующим зам. директора
Дата, класс	№ урока по КТП	Тема урока	Причина коррекции	Дата	Форма коррекции

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР __________/_____________________/

«______» ______________ 20____ г.

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

 протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО _____________ /__________________/

подпись             расшифровка подписи