Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юный исследователь" начальная школа

Пояснительная записка

к образовательной программе дополнительного  образования

«Юный исследователь»

Перемены, происходящие сегодня во всех сферах жизни общества, оказывают существенное влияние на общеобразовательную школу. Перед ней встают новые цели и задачи, изменяется ориентация ее деятельности, в центре которой – развивающаяся личность ученика, создание условий, необходимых для ее самоопределения и самореализации, становления индивидуальности, раскрытия творческих возможностей.

Важнейшими задачами образования в начальной школе являются:

•           формировать предметные и универсальные способы действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

•           развивать умение учиться — способность к самоорганизации с целью решения учебных задач;

•           создавать психолого-педагогические условия для индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития — эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества.

Эти задачи решаются в процессе обучения всем предметам в урочной и внеурочной деятельности. Наиболее успешно их можно реализовать во внеурочной деятельности методом проектов. Проектная деятельность способствует формированию информационной, коммуникативной, социальной компетентностей. Под проектом понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей. Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы, и вид деятельности в рамках проекта, в котором они будут участвовать.

Особенности проектной деятельности при изучении курса «Окружающий мир»:

ü    направлена на достижение конкретных целей;

ü    включает в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;

ü    имеет краеведческую направленность, что определяется спецификой содержания курса;

ü    носит краткосрочный характер, что обусловлено психологическими и возрастными особенностями младших школьников;

ü    осуществляется в школе, дома или около дома, не требуя от учащихся самостоятельного посещения без сопровождения взрослых отдаленных объектов;

ü    носит групповой характер, что будет способствовать формированию у учащихся коммуникативных умений, таких, как умение распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения, участвовать в дискуссии и т. д.;

ü    предусматривает работу с различными источниками информации, что обеспечит формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;

ü    обеспечивает сотрудничество детей с членами своей семьи, что на следующей ступени обучения положительно влияет на позитивное взаимодействие семьи и школы.

Дополнительная образовательная программа  «Юный исследователь» составлена  учителем начальных классов Балуевой Н.М., высшая квалификационная категория, под руководством методиста отдела начального образования РО ИПК и ПРО, кандидата педагогических наук Сухаревской Е. Ю.  на основе  пособий из серии «Стандарты второго поколения»: «Фундаментальное ядро содержания общего образования» под редакцией В.В. Козлова, А.М. Кондакова, Москва, «Просвещение», 2010 г., «Планируемые результаты начального общего образования» под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой, Москва, «Просвещение», 2010 г., книг А.И. Савенкова «Метидика исследовательского обучения младших школьников», Самара, «Учебная литература», 2007г., «Маленький исследователь: как научить младшего школьника приобретать знания», Ярославль, «Академия развития», 2002г. Программа опубликована в сборнике «Организация внеурочной деятельности обучающихся начальной школы», Ростов-на-Дону, Издательство Ростовского областного ИПК и ПРО.

Программа рассчитана  на учащихся  1-4 классов.

      Цель образовательной программы:

§     создание условий для формирования ключевых компетенций.

      Задачи:

§    создать оптимальные условия для развития каждого школьника, на основе знания его индивидуальных особенностей и потребностей;

§    совершенствовать воспитательную работу, организацию досуга учащихся на основе новых педагогических технологий;

§    развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся с учетом их интересов и склонностей, индивидуальной траекторий развития;

§    создать творческое содружество семьи и школы, включить семью в единое воспитательное пространство школы;

§    формировать здоровый образ жизни, отбирая наиболее оптимальные средства сохранения и укрепления здоровья учащихся младших классов;

§    способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных УУД.

Особенности программы. Программа предполагает организацию индивидуальной и коллективной творческой деятельности учащихся по приобретению новых знаний из разных источников информации, творческой переработки информации, проведению самостоятельных исследований и созданию проектов.

Формы работы обусловлены алгоритмом работы над проектом:

I. Исходный этап. Определение темы проекта, разработка плана

ü беседа,

ü дискуссия,

ü направленный диалог.

II. Реализация проекта

Самостоятельная работа учащихся

ü групповая,

ü парная,

ü индивидуальная.

Сбор, анализ и обобщение информации из разных источников

ü чтение литературы,

ü работа с компьютером,

ü экскурсия,

ü встречи с интересными людьми,

ü наблюдение,

ü проведение исследования, опытов, выполнение расчетов.

Оформление материалов для презентации

ü подготовка наглядно – графического материала (графиков, диаграмм, таблиц, схем, фотографий, видеоматериалов, макетов),

ü консультации, контроль и коррекция промежуточных результатов.

III. Завершающий этап. Презентация проекта

ü изготовление стендов, газет, книжек – малышек, тематических альбомов,

ü выставка творческих работ,

ü тематические праздники, игровые программы,

ü выступление перед сверстниками по итогам проделанной работы,

ü экспертиза проекта в соответствии с заданными критериями.

ü рефлексия, обсуждение процесса и итогов работы, групповых и личностных достижений.

Программа может быть реализована в объёме 272 часов (68 ч/г), при недельной нагрузке 2 часа, и предложена учащимся  1-4 классов.

Планируемые результаты обучения:

• повышение мотивации учения, устойчивый интерес к истории своей Родины;

• развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся;

• формирование позитивной самооценки, самоуважения;

• развитие коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

— доброжелательное и чутко отношение к людям, способность сопереживать;

— социально адекватные способы поведения;

•  обучение способам организации и управления деятельности:

— воспитание целеустремленности и настойчивости;

— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

—развитие умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество, самостоятельно и совместно принимать решения;

• формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

• способность творчески мыслить и рассуждать;

• умение решать практические задачи с помощью наблюдения, сравнения;

• способность заниматься исследовательской деятельностью индивидуально и в творческих группах;

• способность рефлексировать свою учебно-познавательную деятельность.

Знать:

·         основы здорового и безопасного образа жизни;

·         правила общения в быту и во время совместной деятельности;

·         формы организации досуга;

·         народные традиции, сезонные праздники;

·         особенности окружающей среды родного края;

·         основные народы, населяющие нашу планету;

·         основные факты из истории цивилизации;

·         символику своей страны, края, города, историю ее возникновения.

Уметь:

·         давать нравственную оценку поступкам своим и окружающих;

·         находить общий язык с собеседником, мирно решать конфликты, продуктивно взаимодействовать в процессе совместной работы;

·         отличать традиции и символы своего народа;

·         активно и безопасно взаимодействовать с природой.

Формы практической реализации: творческие, поисковые задания, чтение сказок, легенд, научно-популярных статей, просмотр учебных фильмов, составление устных рассказов, создание презентаций, тематических альбомов, стендов, плакатов, фоторепортажей, гербариев, коллекций, экскурсии, тематические праздники и т.д.

В основу программы положен проблемно-поисковый принцип подачи материала. Поэтому в качестве основной была выбрана проектная деятельность, в рамках которой осуществляется работа по следующим направлениям:

Содержание курса:

Название блока	Количество часов
	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Всего
Я и мир вокруг § основы здорового образа жизни и безопасность, §  образование как одна из сфер человеческой деятельности (осознание необходимости постоянного пополнения знаний, знакомство с основными способами познания мира, овладение навыками проведения исследований, формирование умения задавать вопросы, видеть проблему, выдвигать гипотезы и проверять их достоверность, развитие аналитических способностей; школа в прошлом, история появления учебных принадлежностей, история родной школы), §  психология (личность человека, эмоции, настроение, чувства, самооценка, характер), § семья (родословная, семейная культура, традиции, династии, хобби), § мир увлечений, § понятия о нравственности.	38	26	6	26	116
Времена года (народные приметы, календарь, традиции, праздники, фольклор).	14	10	4	12	50
Мы жители планеты Земля § взаимодействие человека и природы (силы природы на службе у человека, сферы деятельности человека), §  народы и цивилизации, § удивительные факты из мира природы (основы экологии, история одомашнивания животных, появление культурных растений, животные-рекордсмены), § история возникновения географии (история освоения земли человеком с древних времен до наших дней), § загадки и интересные факты из истории, § освоение космоса.	4	16	8	10	38
Мое Отечество (Россия – священная наша держава, Донской край, Мой Таганрог): § духовное и культурное наследие, § историческое прошлое и духовно-нравственные традиции русского народа, § Россия сегодня, § особенности поликультурного общества, § толерантность.	12	16	20	20	68
За год	68	68	68	68	272

Список литературы для учителя

1.                  А. Жвалевский, Е. Пастернак «Правдивая история Деда Мороза», Москва, «Лабиринт Пресс», 2011

2.                                                                                                            Абрамов Л. А. и др. «На Родине Чехова» Ростов-на-Дону, 1984 г.

3.                  Алексеев В.А. «300 вопросов и ответов о животных», Ярославль, «Академия развития», 1997

4.                                                                                                            Андреенко С. «Познавательное путешествие по легендам и былям старого города» Таганрог, 2004 г.

5.                  Андреенко С. «Таганрог. Познавательное путешествие по легендам и былям старого города», Таганрог, «Антон», 2004

6.                                   Астапенко М.П. «Край Донской казачий», Ростов-на-Дону, Издательство Ростовской обл. ИУУ, 1994

7.                  Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. «Природа и история родного края. Учебное пособие для учащихся начальной школы», Ростов-на-Дону, «БАРО-ПРЕСС», 2003

8.                                   Баринова Е.В. «5000 загадок», Таганрог, 2006

9.                  Волобуева А.Т. «Стихотворные загадки для детей», Москва, Творческий центр Сфера, 2005

10.              Гайдина Л.И. «Группа продленного дня», Москва, «ВАКО», 2008

11.              Дереклеева Н.И. «Справочник классного руководителя», Москва, «ВАКО», 2004

12.              Дробини Н.Н. «Классные часы 3 класс», «Классные часы 4 класс», Москва, «ВАКО», 2008

13.              Елкина Н.В., Мариничева О.В. «Учим детей наблюдать и рассказывать», Ярославль, «Академия развития», 1997

14.              Ефимовский Е.С. «Мудрые науки без назидания и скуки», С.-Птербург, «Комета» «Дуэт», 1994

15.              И.П. Павлов «Про твою книгу», Ленинград, «Детская литература», 1991

16.              Каландарова Н.Н. «Уроки речевого творчества» , Москва, «ВАКО», 2009

17.                                                                                                        Катаев В. Б. и др. «Четыре жизни Чехова» Таганрог, 2004 г.

18.              Ковалько В.И. «Игровой модульный курс по ПДД», Москва, «ВАКО», 2008

19.                                                                                                        Коноплева Е. П. и др. «Таганрог» Москва, 1987 г.

20.              Круглов Ю.Г. «Русские народные загадки, пословицы, поговорки», Москва, «Просвещение», 1990

21.              Кульневич С.В. «Воспитательная работа от коллективизма к взаимодействию», Волгоград, «Учитель», 2000

22.              Максимова Т.Н. «Классные часы 1 класс», «Классные часы 2 класс», Москва, «ВАКО», 2008

23.              Моложавенко В. «Заветная шкатулка», Ростов-на-Дону, Ростовское книжное издательство, 1973

24.                                                                                                        Морозова Т. «Рассказ о жизни А. П. Чехова» Таганрог, 1997 г.

25.                               Нагорный Б. «Твой край родной. Занимательное краеведение в вопросах и ответах», Ростов-на-Дону, Ростовское книжное издательство, 1988

26.              Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. «Новые 135 уроков здоровья, или школа доктора природы», Москва, «Просвещение», 2008

27.              Романова Н.Н. «Сценарии школьных праздников», Москва, «Мир книги», 2005

28.                               Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников», Самара, «Учебная литература», 2007

29.              Сухаревская Е.Ю. «Занимательное естествознание. Жизнь на Земле»            , Ростов-на-Дону, «Учитель», 2003

30.              Сухаревская Е.Ю. «Занимательное естествознание. Природа Земли», Ростов-на-Дону, «Учитель», 2003

31.              Фопель К. «Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения», Москва, «Мир книги», 2006

32.              Форощук А.А., Форощук Н.Е. «Природоведение для начальных классов», Киев, «Феникс», 1999

33.              Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. «Внеклассные мероприятия 1, 2, 3, 4 класс», Москва, «ВАКО», 2004

Список источников для учащихся

·         коллекция аудио и видео записей:

- фильмы из коллекционного издания ВВС Загадки истории «80 чудес света»;

- фильмы из коллекции ВВС «Твои веселые друзья зверята», 2005;

- современная мультимедийная энциклопедия «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия», ООО «Кирилл и Мефодий», 2009;

- «Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия», ООО «Кирилл и Мефодий», 2006;

- «Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир»,  ООО «Кирилл и Мефодий», 2008;

- интерактивное путешествие в мир знаний Большая детская энциклопедия, ЗАО «Новый диск», 2004.

- Цикл образовательных и развлекательных программ «Уроки тетушки Совы», ТО «Маски», 2006.

·         энциклопедии из разных областей знаний;

·         доступ к сети Интернет.

Тематическое планирование

на 2014 / 2018учебный год.

№		тема	часы
Первый год обучения
1-4		Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики. Права и обязанности ученика.	4
5-10		Город, в котором я живу. Достопримечательности.	6
11-14		Осень – чудная пора (фольклор).	4
15-16		Мы -  исследователи.	2
17-18		Учимся наблюдать и рассказывать.	2
19-20		Юные ученые.	2
21-24		Учимся выдвигать гипотезы.	4
25-26		В царстве логики.	2
27-28		Учимся высказывать суждения.	2
29-30		Учимся задавать вопросы.	2
31-34		Моя семья. Семейная культура.	4
35-36		Родина – мать, умей за неё постоять (пословицы, поговорки).	2
37-40		Идет волшебница-зима (фольклор).	4
41-44		Что такое хорошо и что такое плохо?	4
45-48		Школа безопасности. Дом, в котором я живу.	4
49-50		Если хочешь быть здоров. Чистота – залог здоровья.	2
51-52		Мир вокруг. Многообразие и уникальность. Основы экологии.	2
53-54		Наши домашние питомцы. Условия содержания.	2
55-58		Весна-красна (фольклор).	4
59-62		Истории Тихого Дона в легендах (фольклор). В. Моложавенко «Заветная шкатулка».	4
63-66		Мир увлечений человека. Склонности и таланта. Мастерская Самоделкина.	4
67-68		Здравствуй, лето (фольклор).	2
Второй год обучения
1-4	Школа - целая страна		4
5-8	Таганрог – город-крепость.		4
9-10	Осень в сказках.		2
11-14	У истоков географии		4
15-18	Если хочешь быть здоров. Способы укрепления здоровья.		4
19-22	Наши домашние питомцы. История одомашнивания.		4
23-26	Мое Отечество. Духовно-нравственные традиции русского народа. Былинные богатыри.		4
27-28	Школа безопасности. Улица полна неожиданностей.		2
29-30	Зима в сказках.		2
31-32	Новый год шагает по планете. История праздника.		2
33-36	Мир увлечений. Спорт, активный отдых.		4
37-40	Праздник хороших привычек.		4
41-44	Моя семья. Традиции, увлечения.		4
45-48	Эти удивительные растения и животные		4
49-52	Край Донской. История казачества. Быт казаков, воспитание детей. «Сказки Тихого Дона» П. Лебеденко.		4
53-54	Весна в сказках.		2
55-62	Большое кругосветное путешествие (культура разных народов, достопримечательности, природа).		8
63-66	Твоя жизнь и здоровье в твоих руках. Путешествие на необитаемый остров.		4
67-68	Времена года. Фестиваль.		2
Третий год обучения
1-4	Город, в котором я живу. История города в названиях улиц.		4
5-10	Школа: история возникновения		6
11-14	Удивительные силы природы.		4
15-18	Осень. Народные традиции, праздники.		4
19-24	Яркие страницы истории (от изобретения колеса до полета в космос)		6
25-26	Если хочешь быть здоров. Невидимые враги здоровья – микробы и вирусы.		2
27-30	Зима. Народные традиции, праздники.		4
31-32	Новый год шагает по планете. Новогодние традиции разных стран.		2
33-36	Мир наших увлечений. Интеллектуальные игры.		4
37-40	Наши домашние питомцы, их способности.		4
41-46	Мое Отечество. Яркие имена в истории страны.		6
47-50	Моя семья. Профессии в семье. Династии.		4
51-54	Весна. Народные традиции, праздники.		4
55-58	Край Донской. Народные традиции, праздники.		4
59-64	Спорт. История развития. Современные виды спорта.		6
65-68	Школа безопасности. Природа и человек.		4
Четвертый год обучения
1-4	Школа вчера, сегодня, завтра		4
5-8	Мой родной город сегодня.		4
9-12	Современная Россия.		4
13-18	Осень, зима (народные приметы, календарь)		6
19-22	Если хочешь быть здоров. Вредные привычки.		4
23-28	Мой внутренний мир		6
29-32	Новый год шагает по планете. История новогодних игрушек, открыток.		4
33-38	Загадки цивилизации.		6
39-42	Человек и окружающая среда. Последствия негативного воздействия.		4
43-44	Весна (народные приметы, календарь).		2
45-50	Моя семья. Родословная.		6
51-56	Путешествие по Донскому краю. Первые поселения на Дону. Памятники Донской земли.		6
57-62	Мое Отечество. История освоения космоса.		6
63-66	Мир увлечений. От увлечения к профессии.		4
67-68	Школа безопасности. ЧС природного и техногенного характера.		2