Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юный журналист"

РАССМОТРЕНО                                        СОГЛАСОВАНО                        УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом совете                         Зам. директора                           Директор МБОУ «СШ №40»

Протокол № 1 от    .  . 20…                  ______Т.С.Максименкова              __________И.В.Новикова

                                                                                                                               Приказ №   -      от   .   . 20…

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Юный журналист»

Составитель:  Малащук Людмила Александровна, учитель русского языка и литературы

Результаты изучения курса программы «Юный журналист»

Личностные результаты:

формирование у обучающегося ценностных ориентиров в области журналистики;

воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей;

овладение различными приёмами и техниками творческого практикума (сочинения разных жанров);

отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий на занятии;

учиться работать по предложенному плану;

учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;

учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы различных жанрах публицистического стиля;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов;

учиться выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, дополнительную литературу (словари, энциклопедии, справочники);

создавать сочинения разных жанров;

соблюдать языковые нормы (орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, пунктуационные) в устных и письменных высказываниях;

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать работы (статьи) и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

уметь пользоваться языком литературного искусства:

а) донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в творческих работах (статья, заметка и т.д.) ;

б). оформить свою мысль в устной и письменной форме;

уметь слушать и понимать речь других;

уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях «Юный журналист» и следовать им;

учиться согласованно, работать в группе:

а). учиться планировать свою работу в группе;

б). учиться распределять работу между участниками проекта;

в). понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г). уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты

Предметными результатами изучения программы «Юный журналист» является формирование следующих знаний и умений.

- умение построить устное и письменное сообщение;

- умение работать в различных жанрах публицистического стиля;

- умение общаться с отдельным человеком и аудиторией;

- самостоятельная подготовка и публикация материалов для школьной газеты.

Программа разработана для учащихся 7 класса и рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Учебно-тематический план

№	Тема	Всего часов: теория и практика
1	Введение. История отечественной и зарубежной журналистики.	2 часа
2	Федеральные, региональные и городские СМИ. Теле- и радиожурналистика. Детские издания. Газетный язык. Специфика. Особенности. Корректура. Редактирование.	3 часа
4	Этика – наука о нравственности. Нормы поведения. Нравственные категории. Этика журналиста. Правовые аспекты журналистской деятельности. Портрет современного журналиста.	3 часа
3	Изучение информационных жанров. Новость, интервью, заметка, отчет, беседа, информационная корреспонденция, интервью, репортаж.	5 часов
4	Изучение аналитических жанров. Постановочная корреспонденция, научно-популярная и проблемная статья, публицистический комментарий, реплика, рецензия.	4 часа
5	Изучение художественно-публицистических жанров. Зарисовка, очерк (портретный, проблемный, путевой), фельетон, сатирический и юмористический рассказ. Изобразительно-выразительные средства русского языка.	4 часа
6	Дизайн и вёрстка школьной газеты.	13 часов
	Итого:	34 часа

Содержание курса внеурочной деятельности

1.        Введение. История журналистики

Задачи цикла: Введение в журналистскую профессию.

 Теоретическая часть: Основные сведения, история журналистики в России и за рубежом. История развития и функции журналистики. Многообразие средств массовой информации.

Практическая часть: разработка информационного сообщения.

2.        Психологические, коммуникативные особенности профессии «журналист» Задачи цикла: Формирование индивидуально-психологических качеств, изучение приёмов развития внимания и наблюдательности - важных профессиональных качеств журналиста.

Теоретическая часть: Портрет журналиста. Профессиональная этика. Права и обязанности журналиста. Базовые навыки журналиста-профессионала: способность добывать информацию (расследование), умение её зафиксировать (репродукция), понимание того, как изложить сведения (написание текста). Аудитория как объект и субъект общения журналиста.

Практическая часть: тестирование, анализ ситуации.

3.        Публицистический стиль – основа журналистики

 Задача цикла: Подача материала в газетном жанре.

Теоретическая часть: Многожанровостъ и разнообразие стилевого оформление публицистики. Жанры публицистического стиля речи. Особенности публицистики. Сообщение информации и ее осмысления, откровенно высказанная оценка, проявление авторской индивидуальности; эмоциональность, экспрессивность публичного высказывания. Проникновение в произведения публицистического стиля элементов научного (некоторые газетные статьи), делового (хроника, отчет, аннотация), разговорного и художественного (портретный, путевой, зарубежный очерк; фельетон, памфлет и др.) стилей.

Практическая часть: Анализ и сопоставление разных сообщений: по объёму, структуре, стилистике.

4.        Теория журналистского творчества

Задача цикла: освоение искусства слова, умение выявить в повседневной жизни события (факты), собрать интересную информацию, оперативно распорядиться ею в выбранном для подачи материала газетном жанре.

Теоретическая часть: Интервью. Методы сбора информации. Жанры журналистики.  Критерии оценки журналистского текста. Этапы создания печатного издания.  Обязанности каждого члена редакции.

Практическая часть: Разработка сообщений различного жанра. Анализ текста журналистского жанра.

5. Мастерство журналиста: работа со словом

Задача цикла: умение правильно "конструировать" тексты, придумывать заголовки, создавать лиды к текстам.

Теоретическая часть: Выразительные средства журналистских жанров. Магическая сила заголовка. Логан.

Практическая часть: Создание рекламных заголовков.

6.       Мастер-класс «Печатные издания», городские газеты.

Задача цикла: применение полученных на предыдущих занятиях навыков и общение со специалистами на интересующие их темы.

Теоретическая часть: «Печатные издания» (информационный листок, буклет, газета, альманах).

Практическая часть: Знакомство с программным обеспечением работы журналиста.

7. Школьная газета.

Задача цикла: систематизация и закрепление приобретённых ранее профессиональных умений и навыков.

Теоретическая часть: Заметка в газету информационного характера. Заметка дискуссионного характера. Репортаж. Очерк. Эссе. Отзыв о кинофильме, спектакле, картине, выставке, презентации.

Практическая часть: Разработка публикаций для газеты.

8. Приёмы редакционной правки. Дизайн и вёрстка.  «Профессиограмма журналиста». 

Задача цикла: Знакомство с основами редактирования, выработка навыков редакторского анализа. Выпуск альманаха творческих работ учащихся

Практическая часть: Редактирование газетных материалов. Выпуск периодических изданий: школьной газеты, сборника творческих работ учащихся, буклетов. Подведение итогов.

9.       Собирание и систематизация материала.

 Записная книжка журналиста как форма литературных заготовок. Их значение. Сопоставительный анализ текстов записных книжек писателей и журналистов.

Повторение: Сопоставительный анализ текстов записных книжек писателей и журналистов.

Практикум: Собирание материала о последних школьных новостях.

Цитирование – особая форма передачи чужой речи. Назначение цитат.

Повторение: Основная мысль высказывания. Способы передачи чужого высказывания в письменной речи. Функциональное и грамматическое оформление цитат.

Практикум: Самостоятельное выполнение упражнений для закрепления цитат.

Интервью как разновидность информационных газетных жанров. Роль автора интервью. Диалогическая форма интервью.

Повторение: Знаки препинания при прямой речи, оформление цитат и диалога.

Практикум: Собирание материала. Формулировка вопросов для интервью у педагогов.

Беседа. Двусоставность текста. Роль журналиста-собеседника. Различие интервью и беседы – жанров журналистики.

Повторение: Методы сбора информации. Описание по наблюдению.

Практикум: Собирание материала для интервью и бесед. Изложение материала в форме интервью и беседы.

Репортаж как разновидность публицистических жанров, его особенность и отличие от заметки.

Повторение: Основные методы сбора информации. Описание по наблюдению.

Практикум: Подготовка репортажей о проводимых мероприятиях.

Описание. Деловое и художественное.

Особенности публицистического     описания местности, обстановки.

Повторение: Лексическое значение слова. Эмоциональная и стилистическая окраска слова. Многозначность слова.

Практикум: Составить описание кабинета, рекреаций, описать вид из окна кабинета, например, химии или литературы и т.д.

Путевые заметки. Особенности путевых заметок как одного из разновидностей публицистических (газетных) жанров.

Повторение: Описание природы, обстановки и внешности человека и т.д. Особенности публицистического стиля.

Практикум: Систематизация материала для очередных номеров школьной газеты. Составление путевых заметок о летних поездках или в школьное время (экскурсии).

Очерк. Особенности портретного очерка как одного из видов публицистических (газетных) жанров. Значение очерка для развития наблюдательности, умения анализировать поведение людей, критически оценивать их. Очерки событийные и путевые. Документальность воспроизведения материала.

Повторение: Описание внешности, характеристика героев, оформление диалога, особенности повествования.

Практикум: Собирание информации и подготовка очерков на тему: «Люди, которым хочется подражать». Очерк о друге и т.д.

Рассуждение. Рассуждение проблемного характера. Особенности этой разновидности рассуждений.

Повторение: Рассуждение, которое требует раскрытия понятий. Рассуждения на дискуссионные темы, сравнительные характеристики и т.д.

Практикум: Подготовка газетного материала на тему: «Легко ли быть подростком?», «Нужна ли школьная форма?» и т.д.

Статья. Газетный жанр, предназначенный для анализа актуальных, общественно значимых процессов. Ее особенности, функции как одного из газетных жанров.

Повторение: Особенности публицистического стиля. Рассуждение.

Практикум: Подготовить статьи на актуальные темы для очередного номера школьной газеты.

Рассказ. Рассказ с необычным построением. Композиционные особенности некоторых рассказов как средства выражения авторского замысла.

Повторение: Композиция рассказа.

Практикум: Сочинить рассказ с необычным построением.

Фельетон. Острая, злободневная критика, особые приемы изложения.

Повторение: Юмор и сатира. Подготовка рукописи к изданию

Практикум: Найти в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра и объяснить, по каким признакам определили принадлежность к тому или другому жанру.

10.   Редактирование. Приёмы правки рукописи

Редактирование как один из видов (приемов) работы над текстом, его совершенствование. Литературное редактирование как литературная обработка языка и стиля текста; литературная правка. Органическая связь литературного редактирования с практической стилистикой и лингвистикой текста. Логические ошибки и способы их устранения. Композиционные ошибки (несоответствие текста плану, нарушение последовательности, неудачное начало или концовка текста, отсутствие вывода в тексте-рассуждении).

11. Совершенствование написанного.

В лаборатории журналиста: работа мастеров слова над рукописью. Оформление рукописей.

Повторение: Приемы и техника правки написанного.

Практикум: Совершенствование написанного для очередных номеров газет и альманаха.

Приемы правки рукописи (черновика): ознакомительное чтение; углубленное чтение; правка-вычитка; правка-сокращение; правка-обработка; правка-переделка.  Требования к рукописям.

Повторение: Приемы и техника правки написанного. Корректурные знаки. Речевые ошибки. Фактические ошибки. Грамматические и стилистические.

Практикум: Взаимное редактирование рукописей для очередного номера школьной газеты.

12. Работа над номером школьного издания.

Дизайн газеты, ее объем и формат. Композиционно - графическая модель. Макет газеты - фундамент издания. Оформление заглавной части, логотип.

Заголовочный комплекс. Размещение фотографий и иллюстраций. Деление полос на колонки.  Работа с текстом: врезы, шрифты, смысловые блоки. Средства художественного оформления. Дополнительно-графические средства. Колонтитулы и блок «адрес и служебные сведения» (выходные данные).

Повторение: Совершенствование написанного: приемы правки рукописей. Оформление рукописей. Термины графического дизайна.

Практикум: Систематизация материала по рубрикам в очередные номера школьных изданий. Подбор иллюстраций и фотографий.

Формы контроля:

1. Устный опрос по каждой теме.

2. Практические задания.

3. Производительный труд по написанию материалов, выпуску газет и общередакционной работе (основная форма контроля).

Формы обучения: в практические занятия следует включать игровые моменты (логические и шуточные задачи с изображениями, текстом, группой участников);

все номера выпускаемой газеты планировать с обучающимися, по выходу очередного номера обсуждать с ними получаемый результат;

сделать обязательной и непреложной работу над графическим лицом газеты, обсуждение графических идей, поиск новых выразительных средств.

Календарно-тематическое планирование

разделов программы внеурочной деятельности в 7 Б классе (34 часа)

№ п/п	Тема учебного занятия по программе	Дата планируемого проведения	Дата фактического проведения	Примечания
1	Цели и задачи курса. Введение. История журналистики
2	Многообразие средств массовой информации.
3	Федеральные, региональные и городские СМИ. Теле- и радиожурналистика. Детские издания.
4-5	Газетный язык. Специфика. Особенности. Корректура. Редактирование.
6	Портрет журналиста. Профессиональная этика.
7	Права и обязанности журналиста.
8	Базовые навыки журналиста-профессионала
9	Жанры публицистического стиля речи. Информационные жанры.
10	Новость, интервью, заметка
11	Отчет, беседа, информационная корреспонденция
12	Интервью
13	Репортаж
14	Аналитические жанры. Постановочная корреспонденция
15	Научно-популярная и проблемная статья
16	Публицистический комментарий, реплика
17	Рецензия
18	Художественно-публицистические жанры. Зарисовка, очерк (портретный, проблемный, путевой)
19	Фельетон
20	Сатирический и юмористический рассказ
21	Изобразительно-выразительные средства русского языка.
22	Практикум. Создание рекламных заголовков.
23	Школьная газета. Разработка публикаций для газеты.
24	Практикум. Собирание материала о последних школьных новостях.
25	Практикум. Собирание материала. Формулировка вопросов для интервью у педагогов.
26	Практикум. Составление путевых заметок о летних поездках или в школьное время (экскурсии).
27	Практикум. Собирание информации и подготовка очерков на тему: «Люди, которым хочется подражать». Очерк о друге
28	Практикум. Подготовка газетного материала на тему: «Легко ли быть подростком?», «Нужна ли школьная форма?» и т.д.
29	Сочинение - рассказ с необычным построением.
30	Литературное редактирование как литературная обработка языка и стиля текста. Литературная правка.
31	Работа над номером школьного издания Оформление заглавной части, логотип.
32	Работа над номером школьного издания. Размещение фотографий и иллюстраций. Деление полос на колонки.
33	Работа над номером школьного издания. Работа с текстом
34	Подведение итогов