Рабочая программа по воспитательной работе 6 класса

Программа воспитательной работы

6а класса

Составитель: Конорева Виктория Борисовна

Классный руководитель 6а класса

2019

Программа воспитательной работы 6a класса

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность  в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.

Программа составлена на основании нормативно-правовых документов:

-        Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-        Конституция Российской Федерации;

-        Всеобщая декларация прав человека;

-        Конвенции о правах ребенка;

-        Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025;

-        Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599;

-        Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761;

-        Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148-р;

-        Устав МОУ СОШ №27, локальные акты МОУ СОШ №27;

-        Календарь образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам РФ, памятным датам и событиям российской истории и культуры на 2019-2020 учебный год: Минобрнауки России №ТС-1314/04от 27.05.2019 г.

Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями школы, социума.

В основе программы воспитания лежит личностный принцип воспитания обучающихся, то есть учет индивидуальных особенностей как обучающихся, так и преподавателей, а также учет межличностных отношений в семье, с друзьями, в различных коллективах, членом которых может быть ребенок (кружок, музыкальная школа, спортивная секция и т.д.)

Целью воспитательной работы школы в 2019 - 2020 учебном году является совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Программа воспитательной работы рассчитана на 1 год для коллектива учащихся 6 «В» класса МОУ СОШ №27 на 2019-2020 учебные годы, разработана с учетом физиологических и психических особенностей учащихся данной возрастной группы, характеристики класса в целом, на основе нормативно – правовой базы, регулирующей деятельность классного руководителя, анализа предыдущей деятельности, традиций школы. Содержанием программы является воспитательная деятельность, реализуемая по направлениям: интеллектуально-познавательная деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, духовно-нравственная деятельность, творческо-эстетическая деятельность,гражданско-патриотическая деятельность, работа с семьёй, организация работы с одаренными детьми. Она определяет основные пути развития классного коллектива, позволяющие воспитывать свободную, творческую личность, адаптированную к самостоятельной жизни в обществе, обладающую внутренним механизмом нравственной саморегуляции, ориентированную на саморазвитие и созидательную деятельность. В программе отражены основные цели, задачи, мероприятия по развитию индивидуальности, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию.

Цель: создание условий для разностороннего развития личности, социально адаптированной, готовой к самоопределению, ориентированной на саморазвитие и созидательную деятельность.

Воспитательные задачи:

·         создать в классном коллективе комфортную, доброжелательную атмосферу, способствующую всестороннему развитию личности обучающихся, раскрытию и реализации их способностей, творческой инициативе, формированию у воспитанников активной жизненной позиции и обеспечивающую социализацию личности каждого ребенка;

·         развивать у учащихся познавательный интерес, потребность в образовании и самообразовании, самоорганизации и стремление к самопознанию;

·         формировать у учащихся значимости их физического и психического здоровья, стремление к здоровому образу жизни, созданию крепкой здоровой семьи;

·         воспитывать чувство гражданской ответственности, патриотизма, толерантности, стремления к осознанию и присвоению общечеловеческих и семейных ценностей.

Реализация программы воспитания основана на принципах:

·         Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей.

·         Принцип природосообразности. Сложный возрастной период, переживаемый детьми, требует профессионально грамотного подбора форм и методов организации жизнедеятельности классного коллектива и личности в нем.

·         Принцип успешности. И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует стремление к творчеству и сотрудничеству. Эмоциональное переживание успеха способствует росту активности ребенка в дальнейшей деятельности.

·         Принцип свободы выбора. Каждому ребенку важно проявить себя в коллективе. Нужно и можно для каждого найти занятие по душе, поручение с учетом возможностей ученика, его интересов, личностных качеств, помочь каждому ощутить свою значимость для коллектива. Предоставляя свободу выбора, необходимо готовить ребенка к умению видеть его последствия и нести за это ответственность.

·         Принцип сотворчества. Творчество - универсальный механизм развития личности. Совместная творческая деятельность, в которой каждый ученик находит приложение своим способностям, способствует прохождению детей через ситуацию успеха, эмоционально закрепляя достигнутые результаты.

·         Принцип коллективно – творческого дела. Деятельность не является набором разнообразных форм, она призвана порождать удовлетворение и радость от самого процесса реализации идеи.

Система методов воспитания:

·         прогностические (коллективное планирование, проектирование, перспектива);

·         информационно-просветительские (дискуссии, лекции, беседы, практикумы, выставки, убеждение, внушение, пример);

·         организационно-деятельностные (КТД, поручение, воспитывающая ситуация);

·         стимулирующие (поощрение, наказание, доверие, авансирование, предупреждение);

·         оценочные (общественное мнение, рефлексия, оценка достижений личности, коллектива);

Для успешной реализации воспитательной работы используются различные формы работы с детьми.Формы работы классного руководителя определяются, исходя из педагогической ситуации, сложившейся в школе и в данном классе, традиционного опыта воспитания; степени педагогического воздействия, уровня развития личностей обучающихся, сформированности классного коллектива.

Количество форм работы бесконечно:

·         беседы;

·         дискуссии;

·         игры;

·         состязания;

·         походы и экскурсии;

·          конкурсы;

·         общественно-полезный и творческий труд;

·         художественно-эстетическая деятельность;

·         ролевой тренинг и т.д.

При этом важнейшей задачей остаётся актуализация содержания воспитательной деятельности, способствующей эмоциональному развитию обучающегося, его речи, интеллекта; формирование навыков критического отношения к информации, в то числе аудиовизуальной.

Особое место в деятельности классного руководителя занимает классный час– форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы.

Возрастные особенности учащихся.

6-7 классы (11-13 лет) – младший подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. Шестиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

Основные задачи развития:

-   формирование нового уровня мышления, логической памяти, избирательного, устойчивого внимания;

-   формирование широкого спектра способностей и интересов, выделение круга устойчивых интересов;

-   формирование интереса к другому человеку как к личности;

-   развитие интереса к себе, стремление разобраться в своих способностях, поступках, формирование первичных навыков самоанализа;

-   развитие и укрепление чувства взрослости, формирование адекватных форм утверждения самостоятельности;

-   развитие чувства собственного достоинства;

-   развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания;

-   развитие сочувствия, сопереживания другим людям;

-   формирование представлений о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Основные функции классного руководителя.

Функции классного руководителя определяются необходимостью создания условий существования ребёнка в общеобразовательном учреждении для его успешной жизнедеятельности, содействия разностороннему творческому развитию личности, духовному становлению, постижению смысла жизни.

Классный руководитель контролирует ход целостного воспитательного процесса, процесс становления личности каждого ребёнка, его нравственных качеств; анализируетхарактер оказываемых на него воздействий; координирует учебную деятельность каждого воспитанника и всего классного коллектива, самоопределение, самовоспитание и саморазвитие обучающегося, формирование классного коллектива, развитие творческих способностей воспитанников, взаимоотношения с другими участниками воспитательного процесса.

Приоритетные направления работы

• интеллектуально-познавательная деятельность « Я и мир знаний»
• спортивно-оздоровительная деятельность «Я и  здоровье»
• духовно-нравственная деятельность «Я и окружающие люди»
• творческо-эстетическая деятельность «Я и красота вокруг»
• гражданско-патриотическая деятельность «Я и моя Родина»
• работа с семьёй « Я и мои родители»
• организация работы с одаренными детьми

Интеллектуально-познавательная деятельность « Я и мир знаний»

Знание — столь драгоценная вещь,
что его не зазорно добывать из любого источника.
АБУ-ль-ФАРАДЖ Аль-Исфахани

Гибкость ума может заменить красоту.
Стендал

Цель работы: создание познавательного интереса, способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающем мире.

Задачи:

1.      Способствовать положительной мотивации учения, формированию устойчивого познавательного интереса.

2.      Развивать навыки творческой интеллектуальной деятельности, умение заниматься самообразованием.

3.      Создавать условия для практического применения знаний, полученных на уроках, посредством рациональной организации внеурочной учебной деятельности.

Виды деятельности:

·               изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации коррекционной работы;

·               сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;

·               организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;

·               сотрудничество с психологической службой для организации коррекции личностных и интеллектуальных умений учащихся;

Содержание умственного (интеллектуального) воспитания:

·               развитие интеллекта посредством развития всех познавательных функций человека: психических процессов ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи;

·               умственное просвещение учащихся в области наук, деятельности, общения;

·               формирование механизма самоорганизации умственной деятельности;

·               развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся;

·               развитие сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала;

·               формирование профессионального мышления. Умственное воспитание осуществляется, прежде всего, через образование и обучение.

Спортивно-оздоровительная деятельность «  Я и мое здоровье»

Если человек сам следит за своим здоровьем,
то трудно найти врача, который знал бы
лучше полезное для его здоровья, чем он сам.
Сократ

Цель работы: владеть знаниями, связанными  со здоровым образом жизни: здоровое и правильное питание, личная гигиена, вредные привычки и их профилактика.

Задачи:

1.      Создать условия для полноценного физического развития школьников на уроках и во внеурочное время.

2.      Воспитывать сознательное отношение к сохранению собственного здоровья, стремление к выполнению режима дня, правильному питанию, воспитывать привычку заниматься спортом.

Виды деятельности:

·               организация и проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья.

·               организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций. Организация и проведение встреч с интересными людьми. 

·               сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;

·               сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся;

·               формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

·               сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;

·               организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Содержание физического воспитания:

·               совершенствование организма человека, предполагающее развитие двигательной и костно-мышечной систем, нервной системы, пропорций тела при сохранении и укреплении здоровья. От физического состояния зависит успешность учебной, профессиональной деятельности, счастье всей жизни человека;

·               просвещение учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены;

·               формирование механизма физического самовоспитания, стимулирование самовоспитания воли, выносливости, настойчивости, самодисциплины;

·               организация и проведение походов, поездок, экскурсий.

·               разностороннее развитие конкретных спортивных умений и мастерства;

·               развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия;

Духовно-нравственная деятельность «Я и окружающие люди»

Высшая мудрость – различать добро и зло.
Сократ

Цель работы: Способствовать осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего «Я».

Задачи:

1.      Воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию.

2.      Воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки.

3.      Воспитывать личность, умеющую жить в социуме, уважающую общепринятые нормы, законы.

4.      Воспитывать уважение к духовно-нравственным ценностям народа.

5.      Воспитывать честность, порядочность, доброжелательность, умение и желание делать добро, проявлять заботу к людям.

Виды деятельности:

·               развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

·               развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

·               знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;

·               воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;

·               формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Содержание нравственного воспитания:

·               моральное воспитание — формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

·               этическое воспитание - формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений;

·               патриотическое воспитание - формирование чувства любви и ответственности за свою Родину, готовности встать на защиту Родины и своего народа;

·               формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам;

Творческо-эстетическая деятельность «Я и красота вокруг»

Доброта – это то, что может услышать глухой
и увидеть слепой.
Марк Твен

Цель работы: гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

Задачи:

1.      Воспитывать эстетический вкус.

2.      Формировать нормы поведения, необходимые учащимся в быту, в общении, общественных местах, природе.

3.      Воспитывать порядочность, обязательность.

4. Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей.

5.      Соблюдать этикет, наличие тактичности, деликатности в отношении с людьми.

6.      Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности.

7.      Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.

Виды деятельности:

·               Изучение потребностей, интересов и желаний учащихся, в организации и проведении внеклассных мероприятий;

·               Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса и школы;

·               Изучение и способностей к общению каждого ученика;

·               Эстетическое образование, теоретические и ценностные основы эстетической культуры личности;

·               Художественное воспитание;

·               Воспитание творческих потребностей и способностей;

Содержание творческо-эстетического воспитания:

·               развитие творческого и эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное;

·               развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения;

·               эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры, объели» природы;

·               индивидуальное эстетическое воспитание, направленное на развитие художественных задатков, способностей и склонностей учащихся;

·               формирование механизма творческого и эстетического самообразования;

·               формирование эстетических отношений, восприятия, чувств, вкуса и идеала;

Гражданско-патриотическая деятельность «Я и моя Родина»

Истинный человек и сын Отечества есть одно и то же.
Радищев А. Н.

Цель работы: формирование активной гражданской позиции и самосознания гражданина Российской Федерации, правового самосознания, навыков общественной жизни.

Задачи:

1.      Способствовать развитию чувства уважения к историческому прошлому Родины, истории города, школы и семьи.

2. Воспитывать уважение к Конституции страны, государственной символике, народным традициям.
3. Прививать детям чувство гордости за свою страну, город, школу.
4. Развивать активность, инициативу, ответственность и умение видеть последствия своего выбора.
5. Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни
6. Способствовать осознанию учащимися своей причастности к судьбе своего родного города

Виды деятельности:

·               изучение правовых норм государства, законов и формирование у учащихся ответственного отношения к ним;

·               организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

·               сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;

·               формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Содержание гражданско-патриотического воспитания:

·               освоение соответствующих норм гражданского поведения и правил обеспечения безопасности жизнедеятельности;

·               воспитание гражданско-патриотических чувств, стремление к самореализации личности;

·               развитие навыков самостоятельной работы, эффективного взаимодействия с людьми в современном поликультурном обществе;

·               знакомство с ценностями и нормами национальной культуры, с её региональными традициями.

Работа с семьёй « Я и мои родители»

Благоразумие отца есть самое действенное наставление для детей.
Демокрит

Цель работы :максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

1.Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.

2.Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед, круглых столов.

3.Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

4.Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности.

5.Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель — ученик - родитель».

Виды деятельности:

·               сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;

·               сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

·               изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;

·               поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Содержание работы семейного воспитания:

·               совместная творческая деятельность учащихся и педагогов;

·               консультирование и решение проблем семейного воспитания детей-подростков;

·               родительское собрание не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами;

·               работа со школьным психологом, социальным педагогом, врачом для решения насущных вопросов и проблем;

Организация работы с одаренными детьми

                            «Неталантливых детей не бывает, есть взрослые, которые не смогли увидеть талант в ребенке»   А.С. Макаренко

                                «Талантам надо помогать, бездарности пробьются сами»

Лев  Озеров

Отличительные особенности одаренных детей

-        Имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие возможности и проявления.

-        Имеют доминирующую, активную, познавательную потребность.

-        Испытывают радость от умственного труда.

Категории одаренных детей

-        Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях.

-        Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в определенной области науки, искусства.

-        Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.

Принципы работы с одаренными детьми

-        Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка).

-        Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.

-        Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг.

-        Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, работу в НОУ.

-        Принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися.

-        Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

Организация работы с неуспевающими детьми

Неуспеваемость возникает в результате выраженного функционального напряжения, ухудшения здоровья, нарушения социально-психологической адаптации, снижения успешности обучения (повышения уровня неудовлетворенности оценок по основным предметам).

Основные причины неуспеваемости ребёнка:

-        Физиологические причины – частые болезни, общая слабость здоровья, инфекционные болезни, болезни нервной системы, нарушение двигательной функции.

-        Психологические причины – особенности развития внимания, памяти, мышления, медленность понимания, недостаточный уровень развития речи, несформированность познавательных интересов, узость кругозора.

-        Социальные причины – неблагополучные условия жизни, недостойное поведение родителей, отсутствие домашнего режима, безнадзорность ребенка, материальное положение семьи.

Система работы с неуспевающими детьми

-        Работа по формированию положительного отношения к учению у неуспевающих школьников

-        Оказание своевременной помощи неуспевающему ученику на определенном этапе урока

-        Профилактика неуспеваемости.

Сроки	Работа с одаренными детьми	Работа с неуспевающими детьми
Сентябрь	Подбор факультативных, индивидуальных и групповых занятий по предметам для одаренных детей. Подготовка к школьному этапу Всероссийской олимпиады школьников	Пересдача промежуточной аттестации за 2018-2019уч.год
Октябрь	Участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников	Выявление неуспевающих учащихся. Организация  взаимной помощи  среди  учащихся
Ноябрь	Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников	Индивидуальный план работы с неуспевающими детьми. Мониторинг успеваемости по предметам отстающих учащихся
Декабрь	Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников	Индивидуальный план работы с неуспевающими детьми. Организация  взаимной помощи  среди  учащихся.
Январь	Анализ итогов олимпиады школьников	Мониторинг успеваемости по предметам отстающих учащихся
Февраль	Участие в олимпиадах, научно-практических конференциях	Организация  взаимной помощи  среди  учащихся. Мониторинг успеваемости по предметам отстающих учащихся
Март	Участие в олимпиадах, научно-практических конференциях	Индивидуальный план работы с неуспевающими детьми. Мониторинг оценок по предметам отстающих учащихся
Апрель	Участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах	Промежуточная аттестация. Мониторинг успеваемости по предметам отстающих учащихся
Май	Анализ работы с одаренными учащимися, перспективы в работе на 2020-2021 уч. год.Наработка психологических рекомендаций для педагогов при работе с одаренными детьми. Награждение, поощрение победителей олимпиад, конкурсов, конференций.	Пересдача промежуточной аттестации.  Мониторинг успеваемости по предметам отстающих учащихся
В течение года	Подбор диагностик для выявления одаренных детей. Выявление особо одаренных детей, диагностика типа одаренности.
В течение года	Работа с родителями, опросы, анкетирования, консультирование.	Работа с родителями неуспевающих учащихся: индивидуальная беседа, проведение родительского собрания с приглашением всех учителей предметников.  Определение уровня взаимодействия учителя предметника с классным руководителем, родителями учащихся в решении задач по успешности обучения детей.

Календарно-тематическое планирование

Срок	Интеллектуально-познавательное воспитание «Я и мир знаний»	Гражданско-патриотическое воспитание «Я и моя Родина»	Эстетическое воспитание «Я и красота вокруг»	Физическое воспитание «Я и мое здоровье»	Духовно-нравственное воспитание «Я и окружающие люди»	Семейное воспитание «Я и моя семья»	Работа с одаренными, отстающими детьми
СЕНТЯБРЬ	02.09.2019-06.09.2019 Торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний 09.09.2019-13.09.2019- Викторина «Международный день распространения грамотности»	02.09.2019-06.09.2019- Тематический классный час «День солидарности в борьбе с терроризмом» 09.09.2019-13.09.2019-Тематический классный час «День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И.Кутузова с французской армией»	02.09.2019-06.09.2019- Оформление классного уголка. 09.09.2019-13.09.2019- школьный конкурс детской фотографии.	02.09.2019-06.09.2019- Дискуссия «Здоровье – твоё богатство» 02.09.2019-06.09.2019-Единый день здоровья – поход в парк, спортивные игры.	02.09.2019-06.09.2019- Викторина Единый день ПДД	16.09.2019-20.09.2019– Экскурсионная программа	Сентябрь - подготовка к промежуточной аттестации. 1-4 недели-отработка сложных заданий. Участие в конкурсе сочинений.
ОКТЯБРЬ	24.10.2019-30.10.2019- Всероссийский урок «Жизнь и творчество И.С.Тургенев». Чтение отрывков произведений.- игра	07.10.2019-16.10.2019- Классный час «Правовая грамотность»	17.10.2019-23.10.2019– Единый Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет- дискуссия		30.09.2019-04.10.2019- Беседа «Международный день пожилых людей – 01 октября». 30.09.2019-04.10.2019- Праздничный концерт, посвящённый Дню Учителя и юбилею школы! Подготовка к концерту.		Участие в районных мероприятиях
НОЯБРЬ		31.10.2019-06.11.2019- «День народного единства»: тематические классные часы «Наша сила в единстве». 07.11.2019-13.11.2019-100-летие со дня рождения М.Т.Калашникова, российского конструктора стрелкового оружия» Составление плаката.		26.11.2019-02.12.2019– День здоровья «Правильное питание – залог здоровья» Интеллектуальный марафон.	14.11.2019-25.11.2019- «16 ноября - Международный день толерантности» Беседа	26.11.2019-02.12.2019- Литературно-музыкальная композиция, посвящённая Дню матери в России ( изготовление видеоролика)	Участие в районных мероприятиях, олимпиадах, творческих конкурсах.
ДЕКАБРЬ	17.12.2019-23.12.2019- Дискуссия  «День Конституции РФ – 12 декабря»	03.12.2019-09.12.2019 - Тематический классный час: «Международный день инвалидов – 03 декабря», «День неизвестного солдата – 03 декабря», «День Героев Отечества – 09 декабря» 03.12.2019-09.12.2019 - Мероприятия, посвящённые Битве под Москвой – 05 декабря- беседа	03.12.2019-09.12.2019- «Новогодняя игрушка» Украшение класса. 10.12.2019-16.12.2019 - Акция "Помоги птицам" (изготовление кормушки)		03.12.2019-09.12.2019- День инвалидов. Урок-Диспут. 10.12.2019-16.12.2019- Ежегодный школьный фестиваль «Мы – дети Мира!», посвященный «Году театра в России». 17.12.2019-23.12.2019- Новогодние огоньки – дискотека,игры		Участие в районных мероприятиях
ЯНВАРЬ	31.12.2019-14.01.2020- Рождественские чтения	29.01.2020-04.02.2020- «Международный день памяти жертв Холокоста – 27 января» «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады – 27 января» Тематические беседы.	15.01.2020-21.01.2020- Акция "Помоги птицам" (пополнение корма в кормушках)	22.01.2020-28.01.2020– Дискуссия «Предупреждение травм во время активного зимнего отдыха»			Участие в районных мероприятиях, олимпиадах, творческих конкурсах. Отработка сложных заданий.
ФЕВРАЛЬ	12.02.2020-18.02.2020- Мероприятия, посвященные Дню российской науки - 08 февраля 25.02.2020-02.03.2020- Тематический урок русского языка на тему: «Международный день родного языка – 21 февраля»	05.02.2020-11.02.2020- «День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве – 02 февраля» 03.03.2020-09.03.2020 - Мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества	12.02.2020-18.02.2020- Акция "Спаси цветок"		25.02.2020-02.03.2020- Тематический классный час: «День памяти о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества - 15 февраля» Игра «Все о вежливости»		Участие в дистанционных мероприятиях, олимпиадах, творческих конкурсах. Отработка сложных заданий.
МАРТ		17.03.2020-23.03.2020- Тематический классный час «День воссоединения Крыма с Россией – 18 марта» 24.03.2020-30.03.2020- Конкурс военной песни, посвящённый Дню Победы!			10.03.2020-16.03.2020- Тематический классный час «Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом – 01 марта»	17.03.2020-23.03.2020- Мероприятия, посвящённые Международному женскому дню.	Участие в дистанционных мероприятиях, олимпиадах, творческих конкурсах. Отработка сложных заданий.
Апрель	27.04.2020-01.05.2020- Тематический классный час «Первомай!».	31.03.2020-06.04.2020- Гагаринский урок «Космос – это мы» Поделки и рисунки ко Дню космонавтики 27.04.2020-01.05.2020- Оформление плакатов для шествия «Бессмертный полк»	20.04.2020-24.04.2020- субботник	13.04.2020-17.04.2020- Моя любимая еда. - дискуссия			Работа с отстающими, повторение пройденного курса
МАЙ	25.05.2020-29.05.2020- Тематический урок русского языка «День славянской письменности и культуры – 24 мая» Викторина	04.05.2020-08.05.2020- Мероприятия, посвященные Дню Победы!	18.05.2020-22.05.2020- Сбор макулатуры.	25.05.2020-29.05.2020– Беседа «Предупреждение травм во время активного летнего отдыха»	11.05.2020-15.05.2020– «Память, которой не будет конца». Подготовка стенгазеты.		Работа с отстающими, повторение пройденного курса

Литература:

1.      Технологии воспитательной работы: учеб. пособие / Сост. З.У.Колокольникова, С.В. Митросенко, О.Б. Лобанова, Е.М. Плеханова, Т.В. Газизова – Красноярск: Сиб. федерал. ун-т, 2016. – 150 с.

2.                  Воспитательно-образовательный процесс: планирование на каждый день по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М

3.      Контроль и оценка качества воспитательной деятельности образовательного учреждения. Михаил Нечаев.

4.      Сумина Т. Г. Теория и методика воспитательной работы [Текст]: курс лекций / Т. Г. Сумина Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2010. 124 с.