Приложение
к основной образовательной
программе основного общего образования
Рабочая программа
курса по выбору
«Подготовка к ОГЭ по русскому языку»
9 класс
(Утверждена приказом от ___ №___)
Учитель
русского языка и литературы
Основными целями курса являются воспитание гражданина
и патриота, совершенствование коммуникативных умений и культуры речи,
углубление и расширение знаний о явлениях и категориях современного русского литературного
языка, совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, развитие проектного и исследовательского мышления.
Программа рассчитана на общую учебную нагрузку в объеме
17 часов.
Содержание курса обусловлено реализацией
системно-деятельностного подхода. Полнота и доступность изложения теоретических
сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий
направлены на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической,
культуроведческой компетенций как результат освоения содержания курса, на
достижение личностных, метапредметных и предметных результатов, обозначенных в
Стандарте.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ПО ВЫБОРУ
Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных
национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного
языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка;
уважительное отношение родному языку, гордость за него; потребность сохранить
чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных
грамматических средств языка для свободного выражения мыслей и чувств в
процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
• адекватное понимание информации устного и
письменного сообщения;
• владение разными видами чтения;
• способность извлекать информацию из различных
источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного
назначения, ресурсы Интернета;
• овладение приемами отбора и систематизации материала
на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ
и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации,
полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью
технических средств и информационных технологий;
• способность определять цели предстоящей учебной
деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий,
оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и
письменной форме;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли
в устной и письменной форме;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с
небольшими сообщениями, докладом;
2) применение приобретенных знаний и умений в
повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения
знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и
навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с
окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо
задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными
нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
Обучающиеся должны знать:
• основные сведения о языке, изученные в 5—9 классах;
• изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
• основные единицы языка, их признаки;
• смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и
диалог, сфера и ситуация речевого общения;
• признаки текста; способы и средства связи
предложений и смысловых частей текста;
• признаки и жанровые особенности изученных стилей
речи;
• функционально-смысловые типы речи, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка
(орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные),
изученные в 5—9 классах; нормы речевого этикета.
Выпускник научится:
• различать изученные стили речи;
• определять тему, основную мысль текста,
функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые
особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные
виды их анализа;
• адекватно воспринимать информацию устного и
письменного сообщения; вычленять главное в информации, сокращать текст разными
способами, правильно, логично и кратко излагать свои мысли, умение находить и
уместно, точно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.
• владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное,
просмотровое);
• извлекать информацию из различных источников;
пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
• воспроизводить текст с заданной степенью
свернутости;
• создавать тексты изученных стилей и жанров;
• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое
отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному,
увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные нормы
русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила
орфографии и пунктуации;
• соблюдать нормы русского речевого этикета;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою
речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые
ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• осознания роли родного языка в развитии
интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в
жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного
отношения к родному языку;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных,
бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга
используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
Подготовка к написанию изложения Текст как единица
языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления, формулирования.
Композиция, логическая, грамматическая структура
текста.
Микротема. Соотношение микротемы и абзацного строения
текста. Абзац Синтаксическое богатство русского языка.
Главная и второстепенная информация в тексте. Способы
сокращения текста: грамматические, логические, синтаксические.
Написание изложения.
Подготовка к выполнению заданий с кратким ответом
Анализ напечатанного текста, отработка умения находить
предложение, в котором содержится информация, необходимая для обоснования
ответа на поставленный вопрос.
Средства речевой выразительности. Отработка умения
квалифицировать средства речевой выразительности.
Правописание приставок. Приставки, оканчивающиеся на З
- С, иноязычные приставки. Приставки ПРЕ- и ПРИ-; Ы, И после приставок.
Правописание суффиксов. Суффиксы причастий, отыменных
и отглагольных прилагательных, наречий.
Синонимы. Контекстуальные синонимы. Стилистически
нейтральные слова. Антонимы. Омонимы. Стилистически и эмоционально окрашенные
слова.
Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании.
Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды
сказуемых. Односоставные предложения.
Простое осложненное предложение. Обособленные члены
предложения. Пунктуация при обособленных членах предложениях.
Вводные слова и предложения. Вставные конструкции.
Обращения.
Предложение. Односоставные и двусоставные предложения.
Сложное предложение. Грамматическая основа предложения. Количество
грамматических основ в предложении.
Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Бессоюзные предложения. Пунктуация в сложном предложении.
Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных
предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п
|
Наименование тем,
разделов
|
Макси-мальная нагрузка обучающегося
|
Из них
|
Теоретическое обучение
|
Практикумы
|
Уроки контроля
|
1
|
Подготовка к
написанию изложения
|
6
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Подготовка к
выполнению заданий с кратким ответом
|
11
|
-
|
11
|
|
|
Всего
|
17
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.