Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» для 3 класса на 2019-2020 уч.г.

Рабочая программа

предмета «Изобразительное искусство»

для 3 класса на 2019-2020 уч.г.

Составитель:

Шипчина О.И., учитель

 технологии

Изобразительное искусство

3 класс

Личностные результаты:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные:

сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в

познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с

поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих

задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение

организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более

высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты освоения учебного курса:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,

скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и

прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ

цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,

способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную

художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры

разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты

природы, человека, народных традиций;

• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и

традиционной культуры;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Третьеклассник научится:

-Знать особенности материалов, используемых в художественно-трудовой деятельности

(краски и кисти, пастель, тушь, перо, уголь, мел, бумага, текстильные, природные

материалы);

-Различать цвета солнечного спектра в пределах наборов акварельных красок (красный,

оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый);

-Различать особенности работы акварельными и гуашевыми красками, элементарные правила смешивания красок для получения составных цветов;

-Способам и приемам обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные расти-тельные материалы);

-Различать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров; Понимать разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция); -Понимать о взаимосвязи красоты и пользы в образе художественной вещи; Знать о народном мастере как хранителе и носителе народных традиций; Правилам безопасности при работе ручными инструментами;

- Понимать условные обозначения, применяемые при художественной обработке бумаги: линии отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

-Основам традиционной технологии художественной обработки природных материалов. -Правилам техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами.

Третьеклассник получит возможность научиться:

-Организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой,

ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;

- Применять способы смешивания акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;

-Верно передавать в рисунке симметричную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

-Правильно выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних

предметов (ближе — крупнее и ниже, дальше — мельче и выше);

-Применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

-Рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые, сеточки, ломаные, волнистые линии, усики) и растительные (листок, усики, завиток); выполнять наводку, мазок с растяжением и мазок с тенями; пользоваться приемами кистевого письма в росписи

изделий;

-Пользоваться различными приемами обработки бумаги (сгибание, скручивание,

гофрирование, сминание и т. п.),

-Использовать различные приемы работы с тканью (шитье, вышивка).

Содержание учебного курса

3 класс (34 ч)

Искусство вокруг нас

Искусство в твоем доме (8 ч.)

Твои игрушки придумал художник. Посуда у тебя дома. Мамин платок. Обои и шторы в

твоем доме. Твои книжки. Поздравительная открытка. Что сделал художник в нашем доме

(обобщение темы).

Искусство на улицах твоего города (7 ч.)

Памятники архитектуры — наследие веков. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды.

Фонари на улицах и в парках. Витрины магазинов. Транспорт в городе. Что делал

художник на улицах моего города (села) (обобщение темы).

Художник и зрелище (11 ч.)

Художник в цирке. Художник в театре. Маски. Театр кукол. Афиша и плакат. Праздник в

городе. Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).

Художник и музей (8 ч.)

Музеи в жизни города. Изобразительное искусство. Картина-пейзаж. Картина-портрет.

Картина-натюрморт. Картины исторические и бытовые. Скульптура в музее и на улице.

Художественная выставка (обобщение темы

Тематическое планирование

3 класс

№	Название раздела, темы	Количество часов
Искусство в твоем доме 8
1	Твои игрушки	1
2	Посуда у тебя дома	1
3	Обои и шторы у тебя дома. Входное тестирование	1
4	Анализ тестирования .Мамин платок	1
5	Твои книжки	1
6	Открытки	1
7	Выразительные возможности бумаги	1
8	Обобщение темы. Труд художника для твоего дома	1
	Искусство на улицах твоего города 7
9	Памятники архитектуры	1
10	Парки, скверы, бульвары	1
11	Ажурные ограды	1
12	Волшебные фонари	1
13	Витрины.	1
14	Удивительный транспорт	1
15	Обобщение темы. Труд художника на улицах города	1
	Художник и зрелище 11
16	Художник в цирке	1
17	Художник в театре	1
18	Театр на столе	1
19	Театр кукол	1
20	Мы – художники кукольного театра	1
21	Маска	1
22	Театральный занавес	1
23	Афиша и плакат	1
24	Праздник в городе	1
25	Школьный карнавал	1
26	Обобщение темы. Как художники помогают сделать праздник	1
	Художник и музей 8
27	Музеи в жизни города	1
28	Картина – особый мир. Музеи искусства	1
29	Картина-пейзаж	1
30	Картина-портрет	1
31	Картина-натюрморт	1
32	Исторические картины и картины бытового жанра	1
33	Анализ тестирования. Скульптура в музее и на улице	1
34	Обобщение темы. Художественная выставка. Каждый человек-художник	1

Календарно – тематическое планирование   по изобразительному искусству

3 класс.

№	Тема урока	План	Факт
1	Твои игрушки	1-неделя
2	Посуда у тебя дома	2-неделя
3	Обои и шторы у тебя дома. Входное тестирование	3-неделя
4	Анализ тестирования .Мамин платок	4-неделя
5	Твои книжки	5-неделя
6	Открытки	6-неделя
7	Выразительные возможности бумаги	7-неделя
8	Обобщение темы. Труд художника для твоего дома	8-неделя
9	Памятники архитектуры	9-неделя
10	Парки, скверы, бульвары	10-неделя
11	Ажурные ограды	11-неделя
12	Волшебные фонари	12-неделя
13	Витрины.	13-неделя
14	Удивительный транспорт	14-неделя
15	Обобщение темы. Труд художника на улицах города	15-неделя
16	Художник в цирке	16-неделя
17	Художник в театре	17-неделя
18	Театр на столе	18-неделя
19	Театр кукол	19-неделя
20	Мы – художники кукольного театра	20-неделя
21	Маска	21-неделя
22	Театральный занавес	22-неделя
23	Афиша и плакат	23-неделя
24	Праздник в городе	24-неделя
25	Школьный карнавал	25-неделя
26	Обобщение темы. Как художники помогают сделать праздник	26-неделя
27	Музеи в жизни города	27-неделя
28	Картина – особый мир. Музеи искусства	28-неделя
29	Картина-пейзаж	29-неделя
30	Картина-портрет	30-неделя
31	Картина-натюрморт	31-неделя
32	Исторические картины и картины бытового жанра	32-неделя
33	Анализ тестирования. Скульптура в музее и на улице	33-неделя
34	Обобщение темы. Художественная выставка. Каждый человек-художник	34-неделя

Краткое описание документа:

Личностные результаты:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные:

сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в

познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с

поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих

задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение

организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более

высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты освоения учебного курса:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,

скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и

прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ

цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,

способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную

художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры

разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты

природы, человека, народных традиций;

• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и

традиционной культуры;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Третьеклассник научится:

-Знать особенности материалов, используемых в художественно-трудовой деятельности

(краски и кисти, пастель, тушь, перо, уголь, мел, бумага, текстильные, природные

материалы);

-Различать цвета солнечного спектра в пределах наборов акварельных красок (красный,

оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый);

-Различать особенности работы акварельными и гуашевыми красками, элементарные правила смешивания красок для получения составных цветов;

-Способам и приемам обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные расти-тельные материалы);

-Различать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров; Понимать разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция); -Понимать о взаимосвязи красоты и пользы в образе художественной вещи; Знать о народном мастере как хранителе и носителе народных традиций; Правилам безопасности при работе ручными инструментами;

- Понимать условные обозначения, применяемые при художественной обработке бумаги: линии отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

-Основам традиционной технологии художественной обработки природных материалов. -Правилам техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами.

Третьеклассник получит возможность научиться:

-Организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой,

ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;

- Применять способы смешивания акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;

-Верно передавать в рисунке симметричную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

-Правильно выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних

предметов (ближе — крупнее и ниже, дальше — мельче и выше);

-Применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

-Рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые, сеточки, ломаные, волнистые линии, усики) и растительные (листок, усики, завиток); выполнять наводку, мазок с растяжением и мазок с тенями; пользоваться приемами кистевого письма в росписи

изделий;

-Пользоваться различными приемами обработки бумаги (сгибание, скручивание,

гофрирование, сминание и т. п.),

-Использовать различные приемы работы с тканью (шитье, вышивка).