1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Организация
и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного
образования в области физической культуры
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая
программа профессионального модуля (далее –программа) – является частью рабочей
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 050141 Физическая культура (углубленной подготовки)
в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Организация
и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного
образования в области физической культуры и соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
ПК
1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.
ПК
2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.
ПК
3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в
физкультурно-спортивной деятельности.
ПК
4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности
обучающихся.
ПК
5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.
ПК
6. Вести документацию, обеспечивающую организацию физкультурно-спортивной
деятельности.
Рабочая
программа может быть использована в дополнительном профессиональном
образовании и профессиональной подготовке работников в области физической
культуры и спорта.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам
освоения профессионального модуля
С
целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
иметь
практический опыт:
-
анализа планов и организации внеурочной работы и
дополнительного образования в области физической культуры, разработки
предложений
по их совершенствованию;
-
определения цели и задач, планирования, проведения,
анализа и оценки внеурочных мероприятий и занятий по физической культуре;
-
применения приемов страховки и самостраховки при
выполнении физических упражнений;
-
проведения диагностики физической подготовленности
обучающихся;
-
наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных
мероприятий и занятий физической культурой, обсуждения отдельных мероприятий
или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики,
учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
-
ведения документации, обеспечивающей организацию
физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
уметь:
-
находить и использовать методическую литературу и
др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной
работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической
культуры;
-
использовать различные методы и формы организации
внеурочных мероприятий и занятий, строить их с учетом возрастно-половых,
морфофункциональных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся,
уровня их физической подготовленности;
-
устанавливать педагогически целесообразные
взаимоотношения с обучающимися;
-
мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их
заменяющих) к участию в физкультурно-оздоровительной и
спортивно-оздоровительной деятельности;
-
комплектовать состав кружка, секции, студии,
клубного или другого детского объединения и сохранять состав обучающихся в
течение срока обучения;
-
планировать и проводить педагогически
целесообразную работу с родителями;
-
подбирать, готовить к занятию и использовать
спортивное оборудование и инвентарь;
-
использовать различные методы и приемы обучения
двигательным действиям, методики развития физических качеств, дозировать
физическую нагрузку в соответствии с функциональными возможностями организма
обучающихся при проведении физкультурно-оздоровительных и
спортивно-оздоровительных занятий;
-
применять приемы страховки и самостраховки при
выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;
-
организовывать, проводить соревнования и
осуществлять судейство;
-
осуществлять педагогический контроль, оценивать
процесс и результаты деятельности обучающихся на занятии;
-
осуществлять самоанализ и самоконтроль при
проведении внеурочных мероприятий и занятий;
-
анализировать внеурочные мероприятия и занятия,
корректировать и совершенствовать процесс организации
физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
знать:
-
сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы
и методы внеурочной работы и дополнительного образования в области
физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
-
требования к планированию и проведению внеурочных
мероприятий и занятий;
-
приемы, способы страховки и самостраховки;
-
формы и методы взаимодействия с родителями
обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного
процесса;
-
логику, анализ внеурочных мероприятий и занятий по
физической культуре;
-
виды документации, требования к ее оформлению
1.3.
Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы профессионального
модуля:
всего – 303 часов,
в том числе:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося – 195 часов, включая:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 126 часов;
самостоятельной
работы обучающегося – 69 часов;
производственной
практики – 108 часов.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является
овладение обучающимися видом профессиональной деятельности ПМ. 02 Организация и
проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования
в области физической культуры, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:
Код
|
Наименование
результата обучения
|
ПК 1.
|
Определять цели и
задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.
|
ПК 2.
|
Проводить
внеурочные мероприятия и занятия.
|
ПК 3.
|
Оценивать риски и
принимать решения в нестандартных ситуациях.
|
ПК 4.
|
Осуществлять
поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
ПК 5.
|
Анализировать
внеурочные мероприятия и занятия.
|
ПК 6.
|
Вести документацию,
обеспечивающую организацию физкультурно-спортивной деятельности.
|
ОК 1.
|
Понимать сущность
и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
|
ОК 2.
|
Организовывать
собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество.
|
ОК 3.
|
Оценивать риски и
принимать решения в нестандартных ситуациях.
|
ОК 4.
|
Осуществлять
поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
ОК 5.
|
Использовать
информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
|
ОК 6.
|
Работать в
коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и
социальными партнерами.
|
ОК 7.
|
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество
образовательного процесса.
|
ОК 8.
|
Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
ОК 9.
|
Осуществлять
профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания,
смены технологий.
|
ОК 10.
|
Осуществлять
профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
|
ОК 11.
|
Строить
профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
|
ОК 12.
|
Владеть базовыми
и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.
|
ОК 13.
|
Исполнять
воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
знаний (для юношей).
|
4. условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы
модуля предполагает наличие:
учебной аудитории,
оборудованной для проведения лекционных и семинарских занятий.
Оборудование кабинета
и рабочих мест кабинета:
-
посадочные места по количеству обучающихся;
-
компьютеры по количеству обучающихся;
-
рабочее место преподавателя;
-
мультимедийный проектор,
-
экран.
Технические
средства обучения:
-
компьютеры, оснащенные программными пакетами Excel for Windows, Word for Windows, PowerPoint,
Photoshop;
-
мультимедийные материалы;
-
доступ к библиотечным и сетевым источникам
информации;
-
цифровые фотоаппараты и видеокамеры; наглядные
пособия (таблицы, рисунки, схемы, слайды);
-
измерительное оборудование для проведения
простейших измерений и исследований: рулетки, секундомеры, шагомеры,
динамомерты, спирографы и пр.
Реализация
программы модуля предполагает учебную и производственную практику.
Оборудование и
технологическое оснащение:
-
спортивные залы в базовых учреждениях
педагогической практики, оборудованные необходимым спортивным инвентарем и
оборудованием по всем изучаемым разделам и видам спорта, обеспеченные
возможностью использования ИКТ-технологий в процессе физического воспитания;
раздевалки, душевые кабины;
-
методические кабинеты с документами по организации
физкультурно-спортивной работы;
-
компьютеры с выходом в Интернет.
4.2. Информационное обеспечение
обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Волков Л. В. Физическое воспитание учащихся [Текст]
/ Л. В. Волков – Киев: Издательство Олимпийская литература. – 2002. - 290с.
2.
Программное и организационно-методическое
обеспечение физического воспитания обучающихся в образовательных учреждениях
начального и среднего профессионального образования [Текст] / Под ред. И.П.
Залетаева, А. П. Зотова, М. В. Анисимовой, О. М. Плахова – Москва:
Издательство Физкультура и Спорт. - 2006. – 160с.
3.
Теория и методика физической культуры [Текст] /
Учебник под ред. Ю. Ф. Курамшина. – 2-е изд. – Москва: Издательство Советский
спор. - 2004. – 464с.
4.
Теория и методика физического воспитания. Том 2.
Методика физического воспитания различных групп населения [Текст] / Под ред. Т.
Ю. Круцевич – Киев: Издательство Олимпийская литература. - 2003. – 391с.
5.
Филиппов С. С., Жгутова В.В. Муниципальная система
физической культуры школьников: организационно-педагогические условия
формирования [Текст] / Монография. С. С. Филиппов, В. В. Жгутова – Москва:
Издательство Советский спорт. - 2004. – 184с.
Дополнительные
источники:
1.
Вайнбаум Я.С., Коваль В. И., Родионова Т.А. Гигиена
физического воспитания и спорта [Текст] / Я. С. Вайнбаум, В.И. Коваль, Т. А.
Родионова – Москва: Издательство Академия. – 2002. – 240с.
2.
Видякин М. В. Внеклассные мероприятия по физической
культуре в средней школе [Текст] / М. В. Видякин –
Волгоград: Издательство Учитель. - 2004. – 154с.
3.
Дмитриев В.С., Коваль В.И., Родионова Т.А.
Инновационная программа физического воспитания учащихся [Текст] / В. С.
Дмитриев, В. И. Коваль, Т. А. Родионова – Москва: Издательство МГОУ. - 2004. –
88с.
4.
Комков А. Г., Антипова Е. В. Формирование
физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема
[Текст] / А. Г. Комков, Е. В. Антипова // Теория и практика физической
культуры. – 2003. № 3. – С. 5 – 8.
5.
Круцевич Т. Ю., Петровский В. А. Физическое
воспитание как социальное явление [Текст] / Т. Ю. Круцевич, В. А. Петровский //
Наука в олимпийском спорте. – 2001. - № 3. – С. 3 – 15.
6.
Ланда Б. Х. Методика комплексной оценки физического
развития и физической подготовленности [Текст] / Б. Х. Ланда – Москва:
Издательство Советский спорт. - 2005. – 192с.
7.
Лебедева Н. Т., Лосицкий Е. А. Физическая культура
– основа формирования здоровья учащихся [Текст] / Н. Т. Лебедева, Е. А.
Лосицкий //Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. – 2004. № 4. –
С. 9 – 14.
8.
Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры
[Текст] / Л. П. Матвеев. Учебник для институтов физической культуры. – Москва:
Издательство Физкультура и спорт. - 1991. – 593с.
9.
Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки [Текст]
/ Л. П. Матвеев – Москва: Издательство Физкультура и спорт. - 1997. – 280с.
10.
Менхин Ю. В. Физическое воспитание как система
психофизического совершенствования [Текст] / Ю. В. Менхин // Материалы
совместной научно-практической конференции РГАФК, МГАФК и ВНИИФК – Москва:
Издательство РГАФК. - 2001. – С. 73 – 75.
11.
Рахманов Р. С., Нестеренко А. В. О роли
двигательно-активной формы обучения в формировании образа жизни, сохранении и
укреплении здоровья школьников [Текст] / Р. С. Рахманов, А. В. Нестеренко//
Гигиена и Санитария. – 2005. № 2.- С. 43 – 45.
12.
Семёнов Л. А. Определение спортивной пригодности
детей и подростков: биологические и психолого-педагогические аспекты [Текст] /
Л. А. Семёнов. Учебно-методическое пособие. – Москва: Издательство Советский
спорт. - 2005. – 142с.
13.
Харитонов В. И., Ким В. В., Ненашева А. В.
Совершенствование физического воспитания как ценности здорового образа жизни и
здоровья учащихся [Текст] / В. И. Харитонов, В. В. Ким, А. В. Ненашева //
Теория и практика физической культуры. – 2002. - № 1. – С. 19 -23.
14.
Холодов Ж. К., Кузнецов В.С. Теория и методика
физического воспитания и спорта [Текст] / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов.
Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Москва:
Издательство Академия. - 2004. – 480с.
15.
Черенкова С. Л., Физическая культура:
самостоятельные занятия [Текст] / С.Л. Черенкова - Брянск: БГТУ. - 2004. –
205 с.
16.
Якимович В. С., А. А. Кондрашов Цель физкультурного
воспитания – человек культуры [Текст] / В.С. Якимович, А.А. Кондрашов //
Теория и практика физической культуры. – 2003. - № 2 С. 35 – 42
4.3. Общие требования к
организации образовательного процесса
Для
изучения программы модуля студентами должны быть уже освоены дисциплины цикла
ГСЭ, математического и естественнонаучного цикла, педагогика, психология,
анатомия, безопасность жизнедеятельности, биомеханика, базовые и новые виды
физкультурно-спортивной деятельности.
Реализация
программы модуля предполагает обязательную производственную практику, которую
рекомендуется проводить комплексно. Обязательным условием допуска к
производственной практике (по профилю специальности) в рамках профессионального
модуля «Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам
дополнительного образования в области физической культуры» является освоение соответствующей
учебной практики.
Для
проведения производственной практики подбираются образовательные учреждения,
обладающие достаточным материально-техническим, кадровым и учебно-методическим
ресурсом, обеспечивающим высокое качество проведения занятий по физической
культуре. Приоритет отдаётся крупным центам образования, учреждениям с
профильной подготовкой в области физической культуры, учреждениям, реализующим
инновационные образовательные программы.
4.4. Кадровое
обеспечение образовательного процесса
Требования к
квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному
курсу:
-
наличие высшего профессионального образования,
соответствующего профилю модуля;
-
опыт деятельности в организациях соответствующей
профессиональной сферы не менее 2 лет;
-
повышение квалификации и/или стажировку в
профильных организациях не реже 1 раза в 5 лет.
Требования к
квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:
Руководитель
практики:
-
наличие высшего профессионального образования,
соответствующего профилю модуля;
-
опыт преподавательской деятельности в
образовательных учреждениях среднего профессионального образования не менее 5
лет.
Педагогический
состав (методисты образовательного учреждения):
-
наличие высшего профессионального образования,
соответствующего профилю модуля;
-
опыт преподавательской деятельности в
образовательных учреждениях среднего профессионального образования не менее 5
лет.
-
повышение квалификации и/или стажировку в
профильных организациях не реже 1 раза в 5 лет.
Учителя физической
культуры, тренеры-преподаватели (специалисты базы практики):
-
наличие высшего профессионального образования или
среднего профессионального образования в области физкультуры и спорта;
-
опыт деятельности в организациях соответствующей
профессиональной сферы не менее 5 лет.
6.
Контроль и
оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
Рекомендуемые формы
аттестации:
Аттестация по МДК -
дифференцированный зачет на основе накопительной системы оценивания
Аттестация по
производственной практике - дифференцированный зачет с учетом отзыва
специалиста организации-работодателя о прохождении производственной практики
Итоговая аттестация
по профессиональному модулю - экзамен (квалификационный). Условием допуска к
экзамену является положительная аттестация по МДК (промежуточная аттестация),
учебной практике (текущая аттестация), производственной практике (промежуточная
аттестация).
Результаты
(освоенные
профессиональные компетенции)
|
Основные
показатели оценки результата
|
Формы
и методы контроля и оценки
|
ПК 1. Определять цели и задачи, планировать
внеурочные мероприятия и занятия
|
- адекватность, обоснованность
и грамотность постановки цели и задач физкультурно-оздоровительной и
спортивно-массовой работы с учётом специфики контингента занимающихся
|
Оценка в рамках текущего контроля
результатов выполнения (отчетов) практических работ.
Экспертная оценка сдачи устного экзамена.
Экспертная оценка - результатов выполнения
работ по производственной практике
|
ПК 2. Проводить внеурочные мероприятия
и занятия
|
- успешность
решения задач внеурочных мероприятий и занятий на основе использования
адекватных средств и методов
|
- экспертная оценка выполнения практических
заданий;
- экспертная оценка выполнения работ на
педагогической практике;
-экспертная оценка результатов устного
экзамена с выполнением практического задания
|
ПК 3. Оценивать риски и принимать
решения в нестандартных ситуациях.
|
- адекватность
принятия решений в стандартных и нестандартных педагогических ситуациях
|
- экспертная
оценка решения ситуационных задач;
- наблюдение и
экспертная оценка на практических занятиях, в процессе педагогической
практики
- экспертная
оценка результатов устного экзамена с выполнением практического задания
|
ПК 4. Осуществлять поиск, анализ и
оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития
|
- адекватность отбора
и использования информации профессиональной задаче;
- адекватность оценки
достижений занимающихся, эффективности физкультурно-спортивных мероприятий и
занятий задачам занятия;
- обоснованность выбора
способов оценки эффективности физкультурно-спортивной работы, использование в
ходе оценки объективных инструментальных способов оценки
|
- наблюдение и экспертная
оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики;
- экспертная
оценка устного экзамена с выполнением практического задания
|
ПК 5. Анализировать внеурочные
мероприятия и занятия
|
- обоснованность
отбора методов анализа физкультурно-спортивной работы, адекватность
рекомендаций содержанию деятельности в области обучения физической культуре
|
- экспертная оценка
на педагогической практике;
- экспертная
оценка на практическом занятии;
- устный экзамен
с выполнением практического задания
|
ПК 6. Вести документацию,
обеспечивающую организацию физкультурно-спортивной
деятельности
|
- правильность и грамотность
составления документации, её соответствие требованиям программы, стандартов,
нормативных документов, рекомендаций по организации учебного процесса
|
- наблюдение и
экспертная оценка на практических занятиях, в процессе педагогической
практики;
- экспертная
оценка устного экзамена с выполнением практического задания
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность
профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих
их умений.
Результаты
(освоенные
общие компетенции)
|
Основные
показатели оценки результата
|
Формы
и методы контроля и оценки
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
|
- активность,
инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности;
- наличие
положительных отзывов по итогам практики;
- участие в
студенческих конференциях, конкурсах
|
- экспертная
оценка по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении
работ по учебной и производственной практике;
- экспертная оценка
портфолио педагогических достижений
|
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество
|
- рациональность организации
профессиональной деятельности, выбора типовых методов и способов решения
профессиональных задач, оценки их эффективности и качества
|
- экспертная
оценка по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении
работ по учебной и производственной практике;
- экспертная оценка
дневника педагогической практики
|
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях
|
- рациональность
принятия решений в смоделированных стандартных и
нестандартных ситуациях профессиональной деятельности
|
Экспертная оценка
по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении работ по
учебной и производственной практике
|
ОК 4. Осуществлять
поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития
|
- оперативность
поиска и результативность использования информации, необходимой для
эффективного решения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития
|
Экспертная оценка
по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении работ по
учебной и производственной практике
|
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности
|
- результативность
и широта использования информационно-коммуникационных
технологий при решении профессиональных задач
|
Экспертная оценка
по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении работ по
учебной и производственной практике
|
ОК 6. Работать в коллективе и команде,
взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами
|
- конструктивность взаимодействия с
обучающимися, преподавателями и руководителями практики в ходе обучения и при
решении профессиональных задач;
- четкое выполнение обязанностей при работе
в команде и / или выполнении задания в группе;
- соблюдение норм профессиональной этики при
работе в команде;
- построение
профессионального общения с учетом социально-профессионального статуса,
ситуации общения, особенностей группы и индивидуальных особенностей
участников коммуникации
|
Экспертная оценка
по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении работ по
учебной и производственной практике
|
ОК 7. Ставить цели, мотивировать
деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с
принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса
|
-
результативность методик формирования интереса к физкультурной деятельности;
- использование в
работе средств, методов и подходов, повышающих интерес к физической культуре
и спорту;
- конструктивность
взаимодействия со всеми участниками педагогического процесса, на основе
использования целесообразных средств коммуникации с учетом изменяющихся
условий общения при решении профессиональных задач;
- соблюдение норм
профессиональной этики;
- рациональность организации деятельности и
проявление инициативы в условиях командной работы;
- рациональность организации работы
подчиненных, своевременность контроля и коррекции (при необходимости)
процесса и результатов выполнения ими заданий
|
Экспертная оценка
по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении работ по
учебной и производственной практике
|
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации
|
- позитивная динамика достижений в процессе
освоения ВПД;
- результативность самостоятельной работы
|
Экспертная оценка
по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении работ по
учебной и производственной практике
|
ОК 9. Осуществлять профессиональную
деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий
|
- объективность и
обоснованность оценки возможностей новых технологий
для выполнения профессиональных задач.
|
Экспертная оценка
по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении работ по
учебной и производственной практике
|
ОК 10. Осуществлять профилактику
травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей
|
-отражение в
разработанных учебно-методических материалах средств и методов
профилактики травматизма, обеспечения охраны жизни и здоровья детей;
- рациональное использование
в процессе разработки учебно-методических материалов приёмов профилактики
катастроф, аварий,
- рациональное
использование средств и методов защиты субъектов образовательного процесса в
документах, регламентирующих учебно-воспитательную работу
|
Экспертная оценка
по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении работ по
учебной и производственной практике
|
ОК 11. Строить профессиональную деятельность
с соблюдением регулирующих ее правовых норм
|
- использование
источников информации (литературы, данных глобальных компьютерных сетей),
изложенных на иностранном языке, в подготовке анализа и обобщения
литературных источников, нормативно-правовой информации, передового
педагогического опыта
|
Экспертная оценка
по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении работ по
учебной и производственной практике
|
ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами
физкультурно-спортивной деятельности
|
- владение
техникой двигательных действий и тактическими приемами при демонстрации
физических упражнений
|
Экспертная оценка
по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении работ по
учебной и производственной практике
|
ОК 13. Исполнять воинскую обязанность, в том
числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)
|
- успешное
освоение ПМ
|
Экспертная оценка
по результатам наблюдения на практических занятиях, при выполнении работ по
учебной и производственной практике
|
Разработчики:
|
|
|
__ ГБОУ СПО Спортивно-
педагогический техникум Москомспорта _______________________
(место работы)
|
____преподаватель______
(занимаемая должность)
|
___Трофимов
С.А___
(инициалы, фамилия)
|
Эксперты:
____________________
___________________ _________________________
(место
работы) (занимаемая
должность) (инициалы,
фамилия)
______________________________ ____________________________
______________________________________
(место
работы) (занимаемая
должность) (инициалы, фамилия)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.