Рабочая программа "Профильный труд" , разработана для детей с ТНМР

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2»

«Согласовано» Руководитель  МО __________/                            / от «___» _________2022г.

«Согласовано» Заместитель директора по  УВР ГБОУ СКОШИ №2 _________/ Осколкова Л.А./ «___» ___________2022г.

«Утверждаю» Директор ГБОУ СКОШИ №2 ___________/ АюшеевА.Н/  «___»_______2022г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

класс	предмет	количество часов
6«г»	профильный труд	68

  Учитель технологии: Пинигина Е.Т.

г. Улан-Удэ

2022-2023 уч.год

ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД

6 КЛАСС (II вариант)

на 2022-2023учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» составлена в соответствии с учебным планом ОУ на 2022-2023 учебный год, рассчитана на 68 часа (исходя из 34 учебных недель в году) для обучающихся по АООП (вариант 2) Обучающиеся по данной программе дети имеют интеллектуальные и психофизические нарушениями умеренной, тяжёлой и глубокой степени, которые могут сочетаться с расстройствами артистического спектра, нарушениями опорно-двигательного аппарата, поведенческими и эмоционально-волевыми нарушениями. У некоторых обучающихся могут выявляться текущие психические и соматические заболевания.

Данная программа составлена на основе:

·          Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.;

·          Федерального государственного образовательного стандарта (далее - Стандарт) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

·                   Адаптированной основный общеобразовательной программы ГБОУ «СКОШИ №2» на 2022-2023 учебный год;

Изучение и анализ научно-методической литературы, современных коррекционных технологий, программно-методических материалов, а также на основе педагогического наблюдения, изучения со сложной структурой дефекта и коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность, в условиях школы.

Обучение труду опирается на умения и навыки, сформированные у обучающихся в ходе занятий по предметно-практической деятельности и нацелено на освоение доступных технологий изготовления продукции. Важно формирование мотивации трудовой деятельности, развитие интереса к результатам своего труда. У обучающихся постепенно накапливается практический опыт, происходит формирование операционно-технических умений, формируются навыки самостоятельного изготовления продукции ( умения намечать цель, подбирать необходимые инструменты и материалы, осуществлять задуманное, оценивать результат).

Программа направлена на достижение следующих целей:

·                   подготовка учащихся к доступной трудовой деятельности;

·                   формирование мотивации трудовой деятельности.

Задачи, которые решаются в процессе обучения:

·                     развитие интереса к трудовой деятельности;

·                     формирование навыков работы с различными инструментами и оборудованием;

·                     обучение доступным приемам работы с различными материалами;

·                     освоение отдельных операций и технологий по изготовлению различных изделий.

Общая характеристика учебного предмета

Программа по профильному труду включает четыре раздела: «Работа с бумагой(салфетками) и картоном», «Бисероплетение», «Элементарные представления о швейном деле и вязании», «Мозаика и аппликация из страз». Во время занятий профильным трудом необходимо вызывать у ребенка положительную эмоциональную реакцию, поддерживать и стимулировать его творческие устремления, развивать самостоятельность. Ребенок обучается овладевать умением адекватно применять доступные технологические цепочки и освоенные трудовые навыки для социального и трудового взаимодействия. Ему важно видеть и знать, что результаты его трудовой деятельности полезны и нужны другим людям. Это делает жизнь ребенка интереснее и ярче, способствует его самореализации, формирует чувство собственного достоинства. Сформированные на занятиях профильного труда умения и навыки необходимо применять в последующей трудовой деятельности, например, при изготовлении полиграфических и керамических изделий, изделий в технике батик, календарей, блокнотов и др.

Описание места учебного предмета в учебном плане:

Рабочая программа в 6 классе рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год, включая праздничные дни

Личностные результаты освоения учебного предмета:

В результате освоения программы обучающийся должен отражать общую характеристику личности обучающегося как субъекта учебно-познавательной деятельности:

·                     проявлять познавательный интерес;

·                     проявлять и выражать свои эмоции;

·                     обозначать свое понимание или непонимание вопроса;

·                     участвовать в совместной, коллективной деятельности;

·                     проявлять готовность следовать установленным правилам поведения и общения на уроке и на перемене;

·                      проявлять эмоционально-положительное отношение к сверстникам, педагогам, другим взрослым.

Предметные результаты освоения учебного предмета:

В результате обучения обучающийся должен посильно усвоить основное содержание учебного предмета.

Уровни освоения деятельности:

·                     совместные действия с педагогом;

·                     деятельность по подражанию;

·                     деятельность по образцу;

·                     деятельность по последовательной инструкции;

·                     самостоятельная деятельность ученика;

·                     умение ребенка исправить допущенные ошибки.

Формы и методы.

Эффективными формами и методами организации обучения являются практические работы как коллективные, так и индивидуальные (под руководством учителя). Широко используются наглядные средства обучения.

Беседа на занятиях является одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами. Она может сопровождаться наглядностью.

Сюжетно-ролевые игры – ведущий метод обучения. Целесообразно проводить на этапе закрепления материала и для формирования навыков общения. Учитель организует игру и руководит ею, но не указывает конкретных действий, а ставит детей перед необходимостью самостоятельно принимать решение.

Неотъемлемой частью любого урока является практическая работа.

На занятиях отводится время для изучения правил ТБ, формирования умений пользоваться колющими и режущими инструментами. Необходимо приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований и правил ТБ во время выполнения различных практических  работ.

Ведётся работа по обогащению словарного запаса, развитию диалогической речи.

Оценка знаний и умений проводится в ходе наблюдения за деятельностью учащихся на уроке, каждый ученик оценивается индивидуально с учетом его психофизического здоровья, поставленного ранее диагноза и заключения ПМПК, а также поставленной перед ним задачей.

В зависимости от уровня подготовленности учеников, учитель предлагает учащимся при выполнении самостоятельных работ различные по сложности изделия. Работа, которая требует больших затрат времени, может быть выполнена в домашней обстановке. Домашнее задание, как правило, задаётся для привлечения родителей к  совместной деятельности со своими детьми, для того, чтобы дети в домашних условиях могли применить полученные знания и умения, а родители увидели, чего достиг их ребенок.

Серьезное внимание следует уделять соблюдению правил техники безопасности. Более глубокому освоению программы будут способствовать выставки творческих работ учащихся, участие в школьных, республиканских конкурсах.

Содержание программы носит ориентировочный характер, поэтому учитель может изменять последовательность изучения тех или иных тем, дополнять или вносить в них необходимые изменения.

Распределение времени на изучение программного материала, и порядок изучения тем распределяется с учётом возможностей и возраста детей.

Предполагаемые (ожидаемые) результаты освоения программы: предполагается то, что обучающиеся будут знать:

·                     названия инструментов (ножницы, клей, кисти, краски, тесто, салфетки, пуговицы, бисер);

·                     названия основных цветов указанных материалов;

·                     различные виды трудовой деятельности (аппликация из бумаги и картона, работа с пряжей, роспись ткани, бисероплетение, мозаика и аппликация из страз).

Предполагается то, что учащиеся будут уметь:

·                     называть инструменты, с помощью которых изготавливают поделки и выполняют графические работы (совместно с учителем);

·                     соблюдать технологические процессы;

·                     анализировать образец (совместно с учителем);

·                     выполнять предложенную работу (с помощью учителя);

·                     выполнять отдельные и комплексные элементы трудовых операций (совместно с учителем);

·                     соблюдать необходимые правила техники безопасности;

·                     выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Знать названия,  показывать  инструмент (ножницы, клей, кисти, краски, тесто, салфетки, пуговицы, бисер); Знать названия основных цветов указанных материалов; Показывать на картинке различные виды трудовой деятельности (аппликация из бумаги и картона, работа с тестом, роспись соленого теста, бисероплетение, мозаика и аппликация из пуговиц). Уметь: Называть инструменты, с помощью которых изготавливают поделки и выполняют графические работы (совместно с учителем); Соблюдать технологические процессы; анализировать образец (совместно с учителем); Выполнять предложенную работу (с помощью учителя); Выполнять отдельные и комплексные элементы трудовых операций (совместно с учителем); Соблюдать необходимые правила техники безопасности, под контролем учителя Выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.

Знать и самостоятельно называть названия инструментов, выделять один из множества (ножницы, клей, кисти, краски, тесто, салфетки, пуговицы, бисер); Знать названия основных цветов указанных материалов, соотносить их с образцом Называть различные виды трудовой деятельности (аппликация из бумаги и картона, работа с тестом, роспись соленого теста, бисероплетение, мозаика и аппликация из пуговиц). Уметь: Называть инструменты, с помощью которых изготавливают поделки и выполняют графические работы; Соблюдать технологические процессы; анализировать образец (самостоятельно); Выполнять предложенную работу (самостоятельно, под контролем учителя); Выполнять отдельные и комплексные элементы трудовых операций (самостоятельно); Соблюдать необходимые правила техники безопасности самостоятельно Анализировать, выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.

Программа рассчитана в 6 классе -2 часа в неделю,

Количество часов на изучение тем можно варьировать за счёт резервного времени

Содержание учебного предмета:

1. Работа с бумагой (салфетками) и картоном(18ч.)

- формирование представления о разной структуре бумаги

-  обучение основным приёмам работы с ножницами и клеем

- знакомство с техникой оригами

2.   «Мозаика и аппликация из страз». (12 ч.)

- формирование представления о виде мозаике и аппликации из страз;

- знакомство с техникой выполнения мозаик и аппликаций

 -  обучение основным приёмам работы ручкой и стразами; 

3.  «Элементарные представления о швейном деле и вязании», (10 ч.)

-  знакомство с промыслами;

- Различение свойств ткани.

 -Подготовка рабочего места.

 -Отрезание ткани. Вырезание формы по шаблону. Обработка краев изделия. Декоративная отделка изделия (нанесение рисунка, присоединение мелких деталей,). Шов вперед – иголка. Вышивание салфетки по штриху, по точкам, сплошной линии. Соблюдение последовательности действий при работе с острыми и колющими предметами

4.Изготовление изделий в художественной технике «Бисероплетение»  (28 ч.)

-знакомство с техникой «Бисероплетение»;

-знакомство с основными технологическими приёмами «плетения из бисера» (нанизывание бусин на нить, проволоку, леску);

-знакомство с необходимыми инструментами для работы (проволока, нить, леска, бусины разных размеров);

-обучение основным приёмам и навыкам плетения из бисера;

-освоение последовательности выполнения;

-освоение навыка работы с ножницами, иглами.

Содержание программы

№	Наименование разделов и тем	6 «г» класс
1.	Введение	1
2.	Элементарные представления о швейном деле и вязании	17
3.	Работа с бумагой и картоном Резервное время.            Итого по разделу:	8 2 10
4.	Бисероплетение – вышивка бисером Резервное время.               Итого по разделу:	24 12 25
5.	Мозаика и аппликация из страз.	14
6.	Повторение.	1
Итого:		68

Календарно-тематическое планирование

6 класс

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Виды деятельности учащихся	Дата проведения урока 6 «г» класс
				По плану	факт
1	Вводный урок	1	Беседа «Для чего человеку труд»	06.09
2	Элементарные представления о швейном деле
2.1	Школьная швейная мастерская	1	Экскурсия в школьные швейные мастерские	06.09
2.2	Инструменты и приспособления для швейных работ	2	Работа с наглядным раздаточным материалом. Обследование каждого предмета для работы шитьем(линейка. угольник, сантиметровая лента, игольница, булавки, наперсток	13.09
2.3	Правила безопасной работы	2	Ознакомление с правилами безопасной работы иглой, ножницами. Хранение опасных острых предметов.	20.09
2.4	Организация рабочего места	2	Правильная посадка и организация рабочего места для выполнения швейных работ	27.09
2.5	Планирование работы	2	Планирование работы: внимательно рассмотреть образец, изделия, установить из какого материала оно изготовлено, сколько деталей , какая отделка, какие материалы -составить план работы	04.10
2.6	Сведения о нитках	2	Практическая работы по ознакомлению с нитками( швейные нитки, нитки для вышивания, катушка ,бобина, толщина)	11.10
2.7	Подготовка к выполнению ручных швейных работ	2	Практическая работа(Вдеть нитку в ушко иглы, определить длину нити, работа ножницами, завязать узелок, закрепление петлей в начале и конце работы)	18.10
2.8	Косой стежок	2	Практическая работа.  Выполнение  строчек косых обметочных стежков на образце из бумаги	25.10
2.9	Конверт для хранения работ	2	Практическая работа по изготовлению конверта  для хранения из картона	01.11
3
3.1	Ознакомление  с инструментами и материалами	1	Правила ТБ.	14.09
3.2	Работа ножницами (вырезывание по линии)	2	Повторение техники безопасности, подготовка рабочего места. Рассматривание образца Разрезание листа бумаги на полоски по линии	21.09
3.3	Аппликация «Осеннее дерево»	2	Повторение техники безопасности, подготовка рабочего места. Рассматривание образца Работа ножницами - вырезание  по шаблону ствол дерева	28.09
3.4	Аппликация «Осеннее дерево»	2	Повторение техники безопасности, подготовка рабочего места Рассматривание образца .Работа ножницами -вырезание  по шаблону  крона дерева	05.10
3.5	Аппликация «Осеннее дерево»	2	Повторение техники безопасности, подготовка рабочего места. Рассматривание образца Работа ножницами -вырезание  по шаблону  основы	12.10
3.6	Аппликация «Осеннее дерево» Повторение ТБ, подведение итогов	1	Наклеивание готовых деталей на основу	16.11
5	«Бисероплетение – вышивка бисером» Резервное время Итого по разделу:	24 1 25
5.1	Бисероплетение	1	Знакомство с правилами техники безопасности при работе с бисером. Беседа по теме. Показ презентации о красоте и разнообразии изделий из бисера. Работа с бисером, нанизывание на иглу, на проволоку, приклеивание и т.д	15.02
5.2	Изготовление змейки зеленого цвета из крупных бусин	1	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца. Нанизывание бусин на леску	22.02
5.3	Ознакомление с параллельным плетением по 2 бусины одного цвета	2	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца. Нанизывание бусин на леску, встречное продергивание лески через бусины	01.03
5.4	Ознакомление с параллельным плетением по 2 бусины двух цветов: красного и синего	2	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места,рассматривание образца. Нанизывание бусин на леску, встречное продергивание лески через бусины	15.03
5.5	Параллельное плетение по 2 бусины двух цветов: красного и синего	2	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места,рассматривание образца. Нанизывание бусин на леску, встречное продергивание лески через бусины	29.03
5.6	Параллельное плетение по 2 бусины двух цветов: красного и синего	2	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца. Нанизывание бусин на леску, встречное продергивание лески через бусины	05.04
5.7	Параллельное плетение по 2 бусины двух цветов: красного и синего	2	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца. Нанизывание бусин на леску, встречное продергивание лески через бусины	12.04
5.8	Параллельное плетение по 2 бусины «Браслет для мамы»	2	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца. Нанизывание бусин на нитку резинку, через иглу, встречное продергивание лески через бусины	19.04
5.9	Параллельное плетение по 2 бусины двух цветов: красного и синего	2	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца. Нанизывание бусин на нитку резинку, через иглу, встречное продергивание лески через бусины	26.04
5.10	Параллельное плетение по 2 бусины двух цветов «Браслет для мамы»	2	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца. Нанизывание бусин на нитку резинку, через иглу, встречное продергивание лески через бусины	03.05
5.11	Параллельное плетение по 2 бусины двух цветов«Браслет для мамы»	2	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца. Нанизывание бусин на нитку резинку, через иглу, встречное продергивание лески через бусины	10.05
5.12	Параллельное плетение по 2 бусины двух цветов «Браслет для мамы»	2	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца. Нанизывание бусин на нитку резинку, через иглу, встречное продергивание лески через бусины	17.05
5.13	Параллельное плетение по 2 бусины двух цветов «Браслет для мамы» Повторение, закрепление. Подведение итогов	3	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца. Нанизывание бусин на нитку резинку, через иглу, встречное продергивание лески через бусины	24.05
6	Мозаика и аппликация из страз по схеме- 14 часов
6.1	Мозаика из страз по схеме. Планирование работы	2	Ознакомление со готовой схемой. Разбор материалов. Планирование работы
6.2	Мозаика из страз по схеме. Работа карандашом для страз	2	Практическая работа. Наклеивание страз на схему, согласно цветовой гамме.
6.3	Мозаика из страз по схеме. Работа карандашом для страз	2	Практическая работа. Наклеивание страз на схему, согласно цветовой гамме.
6.4	Мозаика из страз по схеме. Работа карандашом для страз	2	Практическая работа. Наклеивание страз на схему, согласно цветовой гамме.
6.5	Мозаика из страз по схеме. Работа карандашом для страз	2	Практическая работа. Наклеивание страз на схему, согласно цветовой гамме.
6.6	Оформление готовой работы в рамку	2	Практическая работа. Натягивание холста на раму, вкладывание работы в багет
6.7	Закрепление. Практическая  контрольная работа	1	Выполнение контрольных практических заданий

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА

«ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД»

№ п/п	Кол-во часов	Тема	Цели	Виды работы	Оборудование
	1	Искусство мозаик и аппликаций из пуговиц . Труд и его значение в жизни людей.	Освоение первичных знаний о мире дизайна; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка	Беседа, рассматривание фотографий, картинок, чтение энциклопедии.	Фотографии, картинки с изображением различных произведений декоративно-прикладного искусства. М.С.Соколова «Художественная роспись по дереву»
	1	Мозаики и аппликации из пуговиц.	- дать элементарные сведения о видах художественных изделий из пуговиц; - дать элементарные представления о способах приклеивания пуговиц на изделия;  - познакомить со способами и последовательностью выполнения мозаике и аппликации; - познакомить с инструментами и приспособлениями  при изготовлении мозаике и аппликации.	Беседа о разнообразии пуговиц; - просмотр презентации по теме; - Игра «Цветовая гамма» (разложи пуговицы по цветам) Просмотр видеофильма, чтение энциклопедии, рассматривание иллюстраций.	Видеофильм, иллюстрации, энциклопедия.
	2	Изготовление аппликации «Кленовый листик».	- закреплять приобретенные навыки изготовления  аппликаций из пуговиц; - учить самостоятельно выбирать цвета;	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца, беседа по теме, выполнение аппликации.	Картинка кленовый листик, образец, пуговицы, клей.
	2	Изготовление аппликации «Осеннее дерево».	- закреплять приобретенные навыки изготовления  аппликаций из пуговиц; - учить самостоятельно выбирать цвета;	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца, беседа по теме, выполнение аппликации.	Картинка дерева, образец, пуговицы, клей.
	2	Изготовление аппликации «Бабочка».	- закреплять приобретенные навыки изготовления  аппликаций из пуговиц; - учить самостоятельно выбирать цвета;	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца, беседа по теме, выполнение аппликации.	Картинка бабочки, образец, пуговицы, клей.
	2	Изготовление аппликации «Воздушный шар».	- закреплять приобретенные навыки изготовления  аппликаций из пуговиц; - учить самостоятельно выбирать цвета;	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца, беседа по теме, выполнение аппликации.	Картинка воздушный шар, образец, пуговицы, клей.
	2	Изготовление аппликации «Сова».	- закреплять приобретенные навыки изготовления  аппликаций из пуговиц; - учить самостоятельно выбирать цвета;	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца, беседа по теме, выполнение аппликации.	Картинка Сова, образец, пуговицы, клей.
	2	Изготовление мозаики  «Фото рамка» .	- закреплять приобретенные навыки изготовления  мозаики из пуговиц; - учить самостоятельно выбирать цвета;	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца, беседа по теме, выполнение мозаики.	Фото рамка, образец, пуговицы, клей.
	2	Изготовление мозаики «Подставка под чашку».	- закреплять приобретенные навыки изготовления  мозаики из пуговиц; - учить самостоятельно выбирать цвета;	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца, беседа по теме, выполнение мозаики.	Образец, пуговицы, клей.
	2	Изготовление мозаики «Баночка под чай, кофе».	- закреплять приобретенные навыки изготовления  мозаики из пуговиц; - учить самостоятельно выбирать цвета;	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца, беседа по теме, выполнение мозаики.	Баночка, образец, пуговицы, клей.
	2	Изготовление букета.	- закреплять умение сортировать пуговицы от больших к маленьким; - учить самостоятельно выбирать цвета;	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца, беседа по теме, выполнение поделки.	Пуговицы, проволока.
	2	Изготовление брелка.	- закреплять умение сортировать пуговицы от больших к маленьким; - учить самостоятельно выбирать цвета;	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца, беседа по теме, выполнение поделки.	Пуговицы, проволока.
	2	Изготовление Мишки и жучка.	- закреплять умение сортировать пуговицы от больших к маленьким; - учить самостоятельно выбирать цвета;	Повторить технику безопасности, подготовка рабочего места, рассматривание образца, беседа по теме, выполнение поделки.	Пуговицы, клей.
		2 четверть (24 ч.)
	1	Знакомство со свойствами солёного теста.	- познакомить со свойствами теста; - познакомить с инструментами для лепки из теста; - познакомить с рецептом приготовления теста для лепки; - познакомить с элементарными способами окрашивания теста; - дать элементарные представления о приемах лепки и соединения мелких деталей друг с другом.	Знакомство с правилами техники безопасности при работе с солёным тестом. Беседа по теме. Показ презентации о красоте и разнообразии изделий из соленого теста. Работа с тестом, сминание, раскатывание, скатывание в «Колбаску», нарезание кусочков, формирование листочков ит.д.	Иллюстрации, презентация, скалка, стека.
	1	Тестопластика «Весёлый каравай».	- закрепить знания приёмов лепки из солёного теста; - учить применять полученные знания при изготовлении изделия; _ закреплять навык разминания теста, раскатывания в колбаску, скатывание шариков, нарезание кусочков.	Повторение техники безопасности, подготовка рабочего места. Беседа по теме, рассматривание образца, изготовление изделия. Просушка изделия.	Фартуки, скалки, стеки, доска, заранее приготовленное солёное тесто жёлтого цвета.
	1	Гусеница.	закрепить знания приёмов лепки из солёного теста; - учить применять полученные знания при изготовлении изделия; _ закреплять навык разминания теста, раскатывания в колбаску, скатывание шариков; - развитие мелкой моторики.	Повторение техники безопасности, подготовка рабочего места. Беседа по теме, рассматривание образца, изготовление изделия. Просушка изделия.	Фартуки, скалки, стеки, доска, заранее приготовленное солёное тесто зелёного цвета.
	2	Яблоко.	- закрепить знания приёмов лепки из солёного теста; - учить применять полученные знания при изготовлении изделия; _ закреплять навык разминания теста, раскатывания, прищипывания, замазывания.	Повторение техники безопасности, подготовка рабочего места. Беседа по теме, рассматривание образца, изготовление изделия. Просушка изделия. Раскрашивание изделия после просушки.	Фартуки, стеки, готовое солёное тесто, скалка.
	2	Бабочка.	- закрепить знания приёмов лепки из солёного теста; - учить применять полученные знания при изготовлении изделия; _ закреплять навык разминания теста, раскатывания, прищипывания, замазывания.	Повторение техники безопасности, подготовка рабочего места. Беседа по теме, рассматривание образца, изготовление изделия. Просушка изделия. Раскрашивание изделия после просушки.	Фартуки, стеки, готовое солёное тесто, скалка.
	1	Знакомство со свойствами  глины.	- повторить свойства глины; - привлечение к искусству лепки из глины; -познакомить с элементарными приемами лепки; - дать элементарные знания о последовательности работы с глиной; - познакомить с приёмами лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание, вдавливание, прощипывание, сгибание, заглаживание.	Просмотр видеофильма, беседа по теме, рассматривание иллюстраций, сравнение глины и солёного теста.	Иллюстрации, энциклопедия, видеофильм.
	1	История возникновения глиняной игрушки в России.		Беседа на тему «История глиняной игрушки» Филимоновской, Дымковской, Каргопольской с показом иллюстративного и предметного материала. Просмотр видеофильма.	Иллюстрации, видеофильм, предметные картинки.
	4	Лепка	- учить переминать глину, скатывать шарики; - формировать навыки основных приёмов лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание, вдавливание, прощипывание, сгибание, заглаживание - учить соединять, промазывать детали, оформлять стекой.	Подготовка рабочего места, подготовка глины: переминание, скатывание шариков. Учиться раскатывать шарики (туловище, голова, лапки животных).	Глина, ёмкость с водой, стеки, влажные салфетки, пластиковые дощечки; скалки;                                                                       фартуки; краски (гуашь, акрил); кисти; палитры.
	2	Лепка Упражнения на видоизменение шара.	- учить видоизменять шар: расплющивание и сплющивание шара между ладонями для получения диска ; - учить делать углубления в глине с помощью палочек, - учить накладывать на поверхность изделия различные мелкие формы из глины, из которых составляются узоры.	Подготовка рабочего места. Лепим лепёшки, печенье, пряники. Раскатывание глины между ладонями, скатывание шариков, расплющивание их в лепёшку. Украшение изделия. Сушка, раскрашивание.	Глина, ёмкость с водой, стеки, влажные салфетки, пластиковые дощечки; скалки;                                                                      фартуки;краски (гуашь, акрил);кисти; палитры.
	1	Лепка фруктов.	- закрепить навыки видоизменения шара; - развитие мелкой моторики.	Раскатывание глины между ладонями, скатывание шариков, видоизменять их в различные фрукты.	Глина, ёмкость для воды, пластиковые дощечки, стеки, влажные салфетки.
	2	Мухомор.	Знакомство с конструктивным способом лепки.	Беседа на тему «Грибы съедобные и несъедобные». Просмотр иллюстраций. Лепка полянки с грибами.	Глина, ёмкость с водой, пластиковые дощечки, стеки, скалки, фартуки, гуашь или акриловые краски, влажные салфетки.
	1	Змейка.	- учить вытягивать глину; - учить скручивать глину в жгуты.	Лепка змейки. Вытягивание и скручивание жгутов из глины.	Глина, ёмкость с водой, пластиковые дощечки, стеки, скалки, фартуки.
	1	Морская звезда.	- познакомить с формой лепки «конус» - учить соединять детали при помощи стеков.	Лепка морской звезды конструктивным способом.	Глина, ёмкость с водой, пластиковые дощечки, стеки, скалки, фартуки.
	1	Роспись готовых изделий из глины.	- учить расписывать изделия; - развивать творческие способности.	Роспись красками вылепленных на предыдущих занятиях «змейки», «морской звезды» и фруктов.	Фартуки, гуашь или акриловые краски, влажные салфетки.
	1	Солнышко.	- закрепить навыки лепки из глины приёмами «конус» и «лепёшка»; - развитие мелкой моторики; - закрепить навык росписи изделий из глины.	Подготовка рабочего место. Беседа по теме Лепка изделия «Солнышко» конструктивным способом.	Глина, ёмкость с водой, пластиковые дощечки, стеки, скалки, фартуки.
	2	Мышка с сыром.	- закрепить навыки лепки из глины изученными ранее приёмами; - учить соединять мелкие и крупные детали; - развитие мелкой моторики;	Лепка мышонка с сыром конструктивным способом, соединение деталей крупных и мелких. Сушка и раскрашивание изделия.	Глина, ёмкость с водой, пластиковые дощечки, стеки, скалки, фартуки, гуашь или акриловые краски, влажные салфетки.
		3 четверть (34 ч.)
	1	Знакомство с техникой декупаж.	- познакомить со свойствами, возможностями преобразования и использования в различных композициях салфеток. -  развивать способность работать руками под контролем педагога;     развивать мелкую моторику; - развивать глазомер; - формировать навык наклеивания салфеток на поверхность предмета. - формировать навык изготовления изделия в технике декупаж.	Презентация. Ознакомление с техникой декупаж (плоскостной и объемный); правилами техники безопасности; правилами выполнения работы; разнообразными инструментами и материалами (салфетки с рисунками) необходимыми для данной работы; этапами работы. Учить изготавливать изделия в технике декупаж.	Презентация, иллюстрации, салфетки с разными рисунками, узорами, клей ПВА, кисточка, акриловая краска, тарелочка, ножницы.
	1	Изготовление изделия в технике декупаж.	- формировать навык отделения верхнего слоя салфетки; - формировать навык изготовления изделия в технике декупаж; - учить правильно наклеивать салфетку на изделие.	Знакомство с техникой декупаж, учиться правильно отделять верхний слой салфетки  и наклеивать их на изделие.	Салфетки с разными рисунками, узорами, клей ПВА, акриловые краски, кисточки(плоские) для клея, тарелочки, ножницы.
	2	Тарелочка «Зимний пейзаж».	- формировать знания, умения и навыки в выполнении различных  изделий из салфеток методом декупаж; - развивать творческие способности, фантазию детей, прививать любознательность; - развивать качества, необходимые для занятия декупажа: аккуратность, настойчивость, усидчивость, бережное отношение к материалам; - учить детей самостоятельному выполнению поделок из салфеток.	Загадки про зиму; Рассматривание зимних пейзажей; Подготовка поверхности тарелки для нанесения салфетки; Нанесение салфетки на тарелочку.	Образец изделия, салфетки с зимними пейзажами, ножницы, клей ПВА, акриловые краски, кисточки (плоские) для клея, тарелочки.
	3	Доска «Веточка лимонов».	- формировать знания, умения и навыки в выполнении различных  изделий из салфеток методом декупаж; - развивать творческие способности, фантазию детей, прививать любознательность; - развивать качества, необходимые для занятия декупажа: аккуратность, настойчивость, усидчивость, бережное отношение к материалам; - учить детей самостоятельному выполнению поделок из салфеток.	Подготовка поверхности доски для нанесения салфетки; Нанесение салфетки на доску.	Образец изделия, салфетки с веточкой лимона, ножницы, клей ПВА, акриловые краски, кисточки (плоские) для клея, доски.
	3	Баночка для варенья.	- формировать знания, умения и навыки в выполнении различных  изделий из салфеток методом декупаж(объемный); - развивать творческие способности, фантазию детей, прививать любознательность; - развивать качества, необходимые для занятия декупажа: аккуратность, настойчивость, усидчивость, бережное отношение к материалам; - учить детей самостоятельному выполнению поделок из салфеток.	Подготовка поверхности баночки для нанесения салфетки; Нанесение салфетки на баночку.	Образец изделия, салфетки, ножницы, клей ПВА, акриловые краски, кисточки (плоские) для клея, баночки.
	4	Фоторамка «Корабль» на 23 Февраля.	- формировать знания, умения и навыки в выполнении различных  изделий из салфеток методом декупаж; - развивать творческие способности, фантазию детей, прививать любознательность; - развивать качества, необходимые для занятия декупажа: аккуратность, настойчивость, усидчивость, бережное отношение к материалам; - учить детей самостоятельному выполнению поделок из салфеток.	Подготовка поверхности фоторамки  для нанесения салфетки; Нанесение салфетки на фоторамку.	Образец изделия, салфетки, ножницы, клей ПВА, акриловые краски, кисточки (плоские) для клея, фоторамки, заранее распечатанный картинка корабля.
	3	«Ваза».	- формировать знания, умения и навыки в выполнении различных  изделий из салфеток методом декупаж(объемный); - развивать творческие способности, фантазию детей, прививать любознательность; - развивать качества, необходимые для занятия декупажа: аккуратность, настойчивость, усидчивость, бережное отношение к материалам; - учить детей самостоятельному выполнению поделок из салфеток.	Подготовка поверхности вазы  для нанесения салфетки; Нанесение салфетки на вазу.	Образец изделия, салфетки, ножницы, клей ПВА, акриловые краски, кисточки (плоские) для клея, вазы.
	4	«Шкатулка» на 8 Марта.	- формировать знания, умения и навыки в выполнении различных  изделий из салфеток методом декупаж. - развивать творческие способности, фантазию детей, прививать любознательность; - развивать качества, необходимые для занятия декупажа: аккуратность, настойчивость, усидчивость, бережное отношение к материалам; - учить детей самостоятельному выполнению поделок из салфеток.	Подготовка поверхности шкатулки  для нанесения салфетки; Нанесение салфетки на вазу.	Образец изделия, салфетки, ножницы, клей ПВА, акриловые краски, кисточки (плоские) для клея, вазы.
	3	Стаканчик под карандаши и ручки.	- формировать знания, умения и навыки в выполнении различных  изделий из салфеток методом декупаж(объемный). - развивать творческие способности, фантазию детей, прививать любознательность; - развивать качества, необходимые для занятия декупажа: аккуратность, настойчивость, усидчивость, бережное отношение к материалам; - учить детей самостоятельному выполнению поделок из салфеток.	Подготовка поверхности горшка  для нанесения салфетки; Нанесение салфетки на горшок.	Образец изделия, салфетки, ножницы, клей ПВА, акриловые краски, кисточки (плоские) для клея, горшки.
	3	Горшок под цветы.	- формировать знания, умения и навыки в выполнении различных  изделий из салфеток методом декупаж(объемный). - развивать творческие способности, фантазию детей, прививать любознательность; - развивать качества, необходимые для занятия декупажа: аккуратность, настойчивость, усидчивость, бережное отношение к материалам; - учить детей самостоятельному выполнению поделок из салфеток.	Подготовка поверхности стаканчика  для нанесения салфетки; Нанесение салфетки на горшок.
	4	Домик для ключей.	- формировать знания, умения и навыки в выполнении различных  изделий из салфеток методом декупаж. - развивать творческие способности, фантазию детей, прививать любознательность; - развивать качества, необходимые для занятия декупажа: аккуратность, настойчивость, усидчивость, бережное отношение к материалам; - учить детей самостоятельному выполнению поделок из салфеток.	Подготовка поверхности детали от домика  для нанесения салфетки; Нанесение салфетки на деталь домика.	Образец изделия, салфетки, ножницы, клей ПВА, акриловые краски, кисточки (плоские) для клея, детали для домика (квадратная дощечка, палки, крючок).
	3	Пасхальные яички.	- формировать знания, умения и навыки в выполнении различных  изделий из салфеток методом декупаж (объемный). - развивать творческие способности, фантазию детей, прививать любознательность; - развивать качества, необходимые для занятия декупажа: аккуратность, настойчивость, усидчивость, бережное отношение к материалам; - учить детей самостоятельному выполнению поделок из салфеток.	Подготовка поверхности яичка для нанесения салфетки; Нанесение салфетки на яичко.	Образец изделия, салфетки, ножницы, клей ПВА, акриловые краски, кисточки (плоские) для клея, яички.
		4 четверть (21 ч.)
	1	Искусство росписи по дереву в России. Труд и его значение в жизни людей.	Освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка.	Беседа, рассматривание фотографий, картинок, чтение энциклопедии.	Фотографии, картинки с изображением различных произведений декоративно-прикладного искусства. М.С.Соколова «Художественная роспись по дереву».
	1	Породы деревьев и их декоративные качества.	Формирование первоначальных представлений учащихся о породах древесины, используемых в росписи по дереву; - дать элементарные сведения какими свойствами обладает древесина разных пород; - познакомить с декоративными качествами дерева; - подготовка древесины и ее обработка.	Беседа о разнообразии деревьев. Игра «Что лишнее?»; -отгадывание загадок о деревьях; - просмотр презентации по теме. Беседа о различии хвойных и лиственных пород деревьев, использование их при создании художественных изделий из дерева.	Презентация, иллюстрации, предметные картинки.
	1	Роспись художественных изделий из дерева.	- дать элементарные сведения о вида художественных изделий из дерева; - познакомить со способами подготовки поверхности деревянных изделий к росписи; - дать элементарные представления о способах нанесения краски на изделия;  - познакомить с приёмами нанесения краски разными способами и последовательностью их выполнения; - познакомить с инструментами и приспособлениями  при росписи.	Просмотр видеофильма, чтение энциклопедии, рассматривание иллюстраций. Раскрашивание простых узоров.	Видеофильм, иллюстрации, энциклопедия, цветные карандаши, заранее приготовленные раскраски с узорами.
	1	Устройство оборудования, инструментов и приспособлений применяемых для художественной росписи по дереву.	Техническая характеристика.  - знакомство с видами и принципами работы.	Знакомство с работами художников, просмотр презентации, чтение энциклопедии.	Презентация, иллюстрации. М.С.Соколова «Художественная роспись по дереву».
	1	Основы цветоведения.	- знакомство с основными свойствами цвета. - дать элементарные сведения о контрастной и тональной цветовой гармонии. Изменение цветов на расстоянии.	Беседа о основных и смешанных цветах. Знакомство с  цветовым кругом.  Раскрашивание простых узоров в теплых и холодных цветах, сравнение их характеристики.	Цветовой круг, энциклопедия, презентация. , цветные карандаши, заранее приготовленные раскраски с узорами.
	1	Разновидности орнамента. Теоретическое занятие.	- формировать представления о орнаменте и видах росписи; - дать основные сведения о композиции; -  познакомить с росписью масляными красками, темперой, гуашью. - ввести понятие «техника работы» - знакомство с миниатюрной живописью на папье-маше. Росписью по металлу, стеклу, пластмассе.	Просмотр презентации по теме, просмотр энциклопедий, иллюстраций. Учить раскрашивать простые узоры.	Картинки, иллюстрации. М.С.Соколова «Художественная роспись по дереву». Цветные карандаши, заранее приготовленные раскраски с узорами.
	1	Основные сведения о композиции.	Объяснение приемов построения композиции. - ввести понятие «основные закономерности композиции»  –  дать элементарные сведения о симметрии, равновесии, ритме и т.д.   - воспитание чувства отзывчивости на прекрасное и безобразное в искусстве. - развитие фантазии, чувства цвета.	Беседа о взаимодействии отдельных элементов композиции. Просмотр презентации, чтение энциклопедии.	Презентация, энциклопедия, картинки.
	1	Построение композиции в полосе на бумаге.	- учить располагать изобразительные мотивы симметрично. - познакомить с особенностями построения композиции различных видов орнамента в полосе. - учить пользоваться схемами построения рисунка; - учить самостоятельно выбирать сюжет по заданной теме, самостоятельно делать предварительные наброски и зарисовки; - учить выполнять орнамент в определенной технике; - учить создавать собственные композиции.	- учить наносить элементарные изобразительные мотивы на лист бумаги; - учить владеть техническими приемами кистевой росписи; овладеть техническими навыками выполнения различных росписей - учить пользоваться схемами построения рисунка.	Лист бумаги образец композиции,  гуашь, кисточки, баночки для воды.
	1	Построение композиции в полосе на бумаге.	- учить располагать изобразительные мотивы симметрично. - познакомить с особенностями построения композиции различных видов орнамента в круге.	- учить наносить элементарные изобразительные мотивы на лист бумаги.	Лист бумаги образец композиции,  гуашь, кисточки, баночки для воды.
	1	Построение композиции в полосе на бумаге.	- учить располагать изобразительные мотивы симметрично. - познакомить с особенностями построения композиции различных видов орнамента в квадрате.	- учить наносить элементарные изобразительные мотивы на лист бумаги.	Лист бумаги образец композиции,  гуашь, кисточки, баночки для воды.
	1	Построение композиции с различными видами орнамента на фанере.	-  познакомить с особенностями построения композиции различных видов орнамента в полосе. - учить располагать изобразительные мотивы симметрично.	- учить наносить элементарные изобразительные мотивы на лист фанеры.	Лист фанеры на каждого ребёнка, образец композиции, гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки.
	1	Построение композиции с различными видами орнамента на фанере.	-  познакомить с особенностями построения композиции различных видов орнамента в круге. - учить располагать изобразительные мотивы симметрично.	- учить наносить элементарные изобразительные мотивы на лист фанеры.	Лист фанеры на каждого ребёнка, образец композиции, гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки.
	1	Построение композиции с различными видами орнамента на фанере.	-  познакомить с особенностями построения композиции различных видов орнамента в квадрате. - учить располагать изобразительные мотивы симметрично.	- учить наносить элементарные изобразительные мотивы на лист фанеры.	Лист фанеры на каждого ребёнка, образец композиции, гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки.
	1	Виды Хохломской росписи.	- теоретическое занятие; - знакомство с элементами Хохломской росписи - знакомство с элементами Хохломской росписи: "травная" роспись; - роспись "под листок" или "под ягодку"; - роспись "пряник" или "рыжик".	Просмотр фильма о Хохломе. Просмотр иллюстраций, чтение Энциклопедий. Знакомство с работами художника, мастера по Хохломской росписи Красильникова Фёдора Фёдоровича и Лушиной О.П.	Иллюстрации, картинки,  М.С.Соколова «Художественная роспись по дереву». Орлова, Л.В. Хохломская роспись  рабочая тетрадь по основам народного искусства.
	2	Разновидности орнамента Хохломской росписи. Практическое занятие.	-знакомство с орнаментом; - учить подбирать цвет в росписи по дереву; - познакомить с понятием «тёплые» и «холодные» цвета.	Работа с цветом.  Учить выделять три основных и три составных цвета. Эффект тёплых и холодных цветов, их эмоциональный характер.	Картинки, иллюстрации, заранее подготовленные раскраски,  бумага для акварели, кисти, баночки для воды, акварельные краски.
	3	Разновидности орнамента Хохломской росписи. Практическое занятие.	- учить создавать пластически выразительные формы, украшать их; - выстраивать в единую композицию, изобразительные элементы и цветовые пятна;   -осваивать разнообразные техники и материалы.	Построение композиции с различными видами орнамента. Роспись художественных изделий из дерева.	Лист фанеры, кисти, краски, баночки для воды.
	1	Городецкая роспись.	- знакомство с историей Городецкой росписи - познакомить с видами городецкой росписи.	- Беседа по теме «Особенности городецкой росписи». Просматривание картинок и видеоматериала. Изучение технологического процесса создания городецких изделий.	Иллюстрации, Л.Я.Супрун, Городецкая роспись, 2006 Т.Маврина, Городецкая живопись М. С. Соколова "Художественная роспись по дереву" Ю.Арбат, Путешествие за красотой, 1966.
	2	Виды композиций. Элементы Городецкой росписи.	- учить создавать пластически выразительные формы на бумаге, украшать их; - выстраивать в единую композицию, круги, точки, капли, дуги, штрихи;   - развитие творческих способностей.	Освоение нанесения на бумагу основных элементов городецкой росписи. Познакомиться с техникой рисования кругов, точек, спиралей, дуг, штрихов.	Листы бумаги, гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Реализация учебной программы обеспечивается специально подобранными дидактическими и учебно-методическими материалами и пособиями:

·                     наборы инструментов для занятий по профильному труду, включающие кисти (обычные и для клея), ножницы, коврики, индивидуальные доски, и т.д.;

·                     натуральные объекты, изображения (картинки, фотографии, пиктограммы) готовых изделий и операций по их изготовлению;

·                     репродукции картин;

·                     альбомы с демонстрационными материалами, составленными в соответствии с содержанием учебной программы;

·                     видеофильмы, презентации, аудиозаписи;

·                     оборудование: компьютер, проекционное оборудование;

·                     расходные материалы для ПРОФИЛЬНОГО ТРУДА: клей ПВА, краски (гуашь и акриловые), пуговицы, соленое тесто, глина, фанера, разные изделия из дерева , краски (акварель, гуашь, акриловые краски), бумага разных размеров для рисования;бисер, проволока, лека, иглы, нить

·                     пластичные материалы (пластилин, соленое тесто, ) ;

Список рекомендуемой научной и учебно-методической литературы:

1.                  Дорожин, Ю.Г. Городецкая роспись [Текст]: рабочая тетрадь по основам народного искусства / худож. Р. Миневич.- М. : Мозаика - Синтез, 2001г.- 22с.: ил.- 18Ш 5-86775-065-5

2.                  Дорожин, Ю.Г. Узоры Северной Двины [Текст]: рабочая тетрадь по основам народного искусства / худож. О.Знатных. - М.: Мозаика-Синтез, 2002г.- 24с. : ил.- 18Ви 5-86775-081-7

3.                  Евсеев, И.С. Роспись посуды и аксессуаров [Текст]: И.С. Евсеев.- Ростов н/Д : Феникс, 2006.- 252[1] с. : ил.- (Мастерская). 18ВМ 5-222-08451-5

4.                  Орлова, Л.В. Хохломская роспись [Текст] : рабочая тетрадь по основам народного искусства. -М. : Мозаика-Синтез, 1998г.-15с. : ил.

5.                  Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников/ Н.Н.Гусарова. – Санкт-Петербург, 2008.

6.                  Торгашова В.Н. Рисуем нитью/  В.Н Торгашова. – Москва, 2010.

7.                  Левин  В.И. «Воспитание Творчества»  -  Томск: Пеленг, 1993г.

8.                  Макаров А.Ю. Цветы в технике бумажной пластики //Школа и производство.-2009.- №7 – с.28, 37-39

9.                  Макаров А.Ю. Методика  обучения технике торцевания из бумаги //Школа и производство. -2011.- №3 – С. 20.

10.               Лыткова О. В. Мастер-класс для воспитателей «Развитие творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционной техники «тычкования (торцевания)» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014.

11.                М. И. Из простой бумаги мастерим как маги. Популярное пособие для родителей и педагогов – Ярославль: «Академия развития», «Академия, К», 1988. – 224 с.

12.               Волшебная глина. – Смоленск: Русич, 2001.

13.               Дашкевич Е. В., Жакова О. В. Знакомьтесь: Глина. – СПб.: Кристалл, 1998.

14.               Тржемецкая М. Пластилин-глина. – М.: Росмэн – лига, 1999.

15.               Ольга Вешкина Декупаж. Стильные идеи шаг за шагом - Издательство: АСТ 2010 – 64 с.

16.               Книга «Декупаж. Практическое руководство» П.Н. Черутти. -  год издания 2008 – 159 с.

Контрольно-измерительные материалы.

Анализ  самостоятельной  работы по курсу                      « _____ »             20_____года

По списку   _____ человек.                                                     

Работу  выполняли           человек.

Показатели самостоятельности учащегося

Название  (содержание)  задания	Уровни выполнения задания
	действие выполняется учителем (ребёнок пассивен, позволяет что-либо  делать с ним)	действие выполняется учеником со значительной помощью учителя;	действие выполняется учеником с частичной помощью учителя	действие выполняется учеником по последовательной инструкции	действие выполняется учеником по образцу	действие выполняется учеником полностью самостоятельно	Работу не выполнял (отсутствовал, болел)
	РП	ЗПУ	ЧПУ	И	О	С	Б

ü    Действие (операция) сформировано) -  ДА

ü    Действие осуществляется при сотрудничестве взрослого - ПОМОЩЬ

ü    Действие выполняется частично, даже с помощью взрослого – ЧАСТИЧНО

ü    Действие (операция) пока недоступно для выполнения - НЕТ

Степень дифференциации отдельных действий и операций

внутри целостной деятельности

№	Название действия  ( операции)	да		помощь		частично			нет		Примечание
		Кол-во	%	Кол-во	%		Кол-во	%	Кол-во	%
1.	Соблюдение правил  ТБ
2.	Владение приёмами работы
3.	Приёмы самоконтроля
4.	Планирование
5.	Исполнение плана работы
6.	Выполнение технических условий
7.	Технико-технологические знания
8.	Выполнение инструкций учителя

Выводы  и предложения: на основе приведённых характеристик дети получают оценки за  четверть (год):

"удовлетворительно усвоил рекомендуемую программу данной четверти (года) обучения"

Ф.И.О. учащихся:________________________________________________________________

"хорошо усвоил рекомендуемую программу данной четверти (года) обучения"

Ф.И.О. учащихся:________________________________________________________________

"достаточно хорошо усвоил рекомендуемую программу данной четверти (года) обучения"

Ф.И.О. учащихся:________________________________________________________________                    

"рекомендуемую программу данной четверти (года) обучения усвоил на минимальном уровне"

Ф.И.О. учащихся:________________________________________________________________

«         »  _______ 20___ г.               _______________                             _____________________                                                                                                                                                                                Дата   составления                           подпись  учителя                             расшифровка    подписи

Карта отслеживания развития трудовых действий

учащихся __  «у» класса 

за   ____ четверть  20___/___ уч. год

  .

№	Сроки Виды операций
1	Вдевание нитки в иглу
2	Нанизывание бусин на ………………………..
3	Владение ножницами
4	Наклеивание пуговицы
	ФИО учащихся

Условные обозначения  уровня сформированности приёма работы:                              устойчиво             +

неустойчиво         +

не формируется   =

своеобразно           !

отсутствует            0