МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БРОДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
|
Рассмотрена на заседании
методического объединения учителей,
преподающих предметы гуманитарного цикла
Протокол от 25.08.2021 г.
№ 1
|
Принята
на заседании педагогического совета
Протокол от 25.08.2021 г. № 1
|
Утверждаю
Директор МКОУ Бродовской СОШ
_________ Н.В.Шубина
Приказ от 26.08.2021 г.
№ 54
|
Рабочая программа
по родной литературе (русской)
для 5 класса
2021 - 2022 учебный год.
Составитель:
Бутко Галина
Владимировна,
учитель русского языка и литературы
с.
Бродовое
2021 г.
Количество часов в неделю – 0,5
Количество часов в год – 17
Содержание
учебного предмета
Цели и задачи обучения
Цели:
·
воспитание и развитие
личности, способной понимать и эстетически воспринимать произведения родной
русской литературы, и обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским
гражданским сознанием и национальным самосознанием, чувством патриотизма и
гордости от принадлежности к многонациональному народу России;
·
формирование
познавательного интереса к родной русской литературе, воспитание ценностного
отношения к ней как хранителю историко-культурного опыта русского народа,
включение обучающегося в культурно-языковое поле своего народа и приобщение к
его культурному наследию;
·
осознание исторической
преемственности поколений, формирование причастности к свершениям и традициям
своего народа и ответственности за сохранение русской культуры;
·
развитие у обучающихся
интеллектуальных и творческих способностей, необходимых для успешной
социализации и самореализации личности в многонациональном российском
государстве.
Задачи:
·
приобщение к литературному
наследию русского народа в контексте единого исторического и культурного
пространства России, диалога культур всех народов Российской Федерации;
·
осознание роли родной
русской литературы в передаче от поколения к поколению историко-культурных, нравственных,
эстетических ценностей;
·
выявление взаимосвязи
родной русской литературы с отечественной историей, формирование представлений
о многообразии национально-специфичных форм художественного отражения
материальной и духовной культуры русского народа в русской литературе;
·
получение знаний о родной
русской литературе как о развивающемся явлении в контексте её взаимодействия с
литературой других народов Российской Федерации, их взаимовлияния;
·
выявление культурных и
нравственных смыслов, заложенных в родной русской литературе; создание устных и
письменных высказываний, содержащих суждения и оценки по поводу прочитанного;
·
формирование опыта общения
с произведениями родной русской литературы в повседневной жизни и учебной
деятельности;
·
накопление опыта планирования
собственного досугового чтения, определения и обоснования собственных
читательских предпочтений произведений родной русской литературы;
·
формирование потребности в
систематическом чтении произведений родной русской литературы как средстве
познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества,
многоаспектного диалога;
·
развитие умений работы с
источниками информации, осуществление поиска, анализа, обработки и презентации
информации из различных источников, включая Интернет, и др.
Нормативно – правовая база
·
Федеральный
закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
·
Федеральный
закон от 03.08.2018 №317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
·
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 №
1644, от 31.12.2015 № 1577)
·
Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
22.05.2020г. №15 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил
СП 3.1.3597-20 «Профилактика новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»
·
Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
30.06.2020г. №16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП
3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»
·
Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020г.
№28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»
·
Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания»
·
Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021г. №115 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»
·
Письмо
Министерства образования и науки РФ от 20.12.2018г №03-510 «О
направлении информации" (вместе с "Рекомендациями по применению норм
законодательства в части обеспечения возможности получения образования на
родных языках из числа языков народов Российской Федерации, изучения
государственных языков республик Российской Федерации, родных языков из числа
языков народов Российской Федерации, в том числе русского как родного")
·
Письмо
Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от
02.08.2018 №80-11/7256 «О направлении разъяснений по применению
ФГОС ООО»
·
Устав МКОУ Бродовской СОШ;
·
Образовательная программа среднего общего образования
МКОУ Бродовской СОШ;
·
Адаптированной основной общеобразовательной
программы основного общего образования обучающихся с задержкой
психического развития МКОУ Бродовской СОШ.(для 5 -8 класса)
·
Программа разработана на основе Примерной
основной образовательной программы основного общего образования (одобрена
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
Учебный
предмет «Родная литература (русская)» опирается на содержание программы по
предмету «Литература» предметной области «Русский язык и литература»,
сопровождает и поддерживает его. Поэтому основные содержательные линии настоящей
программы (проблемно - тематические блоки) не дублируют программу основного
курса литературы, но соотносятся с включённым в неё содержанием.
Данная
программа составлена на основе примерной программы по учебному предмету «Родная
литература (русская)» для образовательных организаций, реализующих программы
основного общего образования, одобренной решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 17 сентября
2020 г. № 3/20). Разработчики: Н. В. Беляева, доктор педагогических наук,
ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО»;
М. А. Аристова, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник ФГБНУ
«Институт стратегии развития образования РАО»; Ж.Н. Критарова, кандидат
педагогических наук, старший научный сотрудник ФГБНУ «Институт стратегии
развития образования РАО»
Разделы, темы
учебного предмета
РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ - РОДИНА МОЯ (6 ч)
Преданья старины глубокой (2 ч)
Русские
народные и литературные сказки.
Сказка
«Лиса и медведь» (русская народная сказка).
К. Г.
Паустовский. «Дремучий медведь».
Города земли русской (2 ч)
Москва
в произведениях русских писателей
А. С.
Пушкин. «На тихих берегах Москвы...»
М. Ю.
Лермонтов. «Москва, Москва!.. люблю тебя как сын.»
Л. Н.
Мартынов. «Красные ворота».
А. П.
Чехов. «В Москве на Трубной площади».
Родные просторы (2 ч)
Русский
лес
И. С.
Соколов-Микитов. «Русский лес».
A. В. Кольцов. «Лес».
B. А. Рождественский. «Берёза».
В. А.
Солоухин. «Седьмую ночь без перерыва...»
РАЗДЕЛ 2. РУССКИЕ ТРАДИЦИИ
(5 ч)
Праздники русского мира (3 ч)
Рождество
В. Д.
Берестов. «Перед Рождеством».
A. И. Куприн. «Бедный принц».
И. А.
Ильин. «Рождественское письмо».
Тепло родного дома (2 ч)
Семейные
ценности
И. А.
Крылов. «Дерево».
И. А.
Бунин. «Снежный бык».
B. И. Белов. «Скворцы».
РАЗДЕЛ 3. РУССКИЙ ХАРАКТЕР - РУССКАЯ ДУША (6 ч)
Не до ордена - была бы Родина (1 ч)
Отечественная
война 1812 года
Ф. Н.
Глинка. «Авангардная песнь».
Д. В.
Давыдов. «Партизан» (отрывок).
Загадки русской души (2 ч)
Парадоксы
русского характера
К.
Г. Паустовский. «Похождения жука-носорога» (солдатская сказка).
Ю.
Я. Яковлев. «Сыновья Пешеходова».
О ваших
ровесниках (2 ч)
Школьные
контрольные
К. И.
Чуковский. «Серебряный герб» (фрагмент).
A. А. Гиваргизов. «Контрольный диктант».
Лишь слову
жизнь дана (1 ч)
Родной язык, родная
речь И. А. Бунин. «Слово».
B. Г. Гордейчев. «Родная речь».
Планируемые результаты
освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
•
осознание обучающимися
российской гражданской
идентичности,
своей этнической принадлежности; проявление патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлому и настоящему многонационального народа России; чувство ответственности
и долга перед Родиной; понимание гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества;
•
способность и готовность
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, уважительное отношение к труду;
•
формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
•
осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
•
развитие эстетического
сознания через освоение художественного наследия народов России и мира
творческой деятельности эстетического характера; осознание значимости
художественной культуры народов России и стран мира;
•
способность и готовность
вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; готовность к
совместной деятельности, активное участие в коллективных
учебно-исследовательских, проектных и других творческих работах;
•
неприятие любых нарушений
социальных (в том числе моральных и правовых) норм; ориентация на моральные
ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; оценочное отношение к своему
поведению и поступкам, а также к поведению и поступкам других.
Метапредметные
результаты.
Регулятивные
УУД:
•
умение самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
•
умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности
в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения;
•
владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности.
Познавательные
УУД:
•
умение определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
•
умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных
и познавательных задач;
•
навыки смыслового чтения.
Коммуникативные
УУД:
•
умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты
на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
•
умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владеть устной и письменной
речью, монологической контекстной речью;
•
формирование и развитие
компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий; развитие мотивации к овладению культурой активного пользования
словарями и другими поисковыми системами.
Предметные
результаты освоения примерной программы по учебному предмету «Родная литература
(русская)» должны отражать:
•
понимание значимости
родной русской литературы для вхождения в культурно-языковое пространство
своего народа; осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного
русского языка на основе изучения выдающихся произведений родной русской
литературы;
•
проявление ценностного
отношения к родной русской литературе как хранительнице культуры русского
народа, ответственности за сохранение
национальной
культуры, приобщение к литературному наследию русского народа в контексте единого
исторического и культурного пространства России, диалога культур всех народов
Российской Федерации и мира;
•
понимание наиболее ярко
воплотивших национальную специфику русской литературы и культуры произведений
русских писателей, в том числе современных авторов, продолжающих в своём
творчестве национальные традиции русской литературы;
•
осмысление ключевых для
национального сознания культурных и нравственных смыслов,
проявляющихся в русском культурном пространстве и на основе многоаспектного
диалога с культурами народов России и мира;
•
развитие представлений о
богатстве русской литературы и культуры в контексте культур народов России и
всего человечества; понимание их сходства и различий с русскими традициями и
укладом; развитие способности понимать литературные художественные
произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
•
овладение различными
способами постижения смыслов, заложенных в произведениях родной русской
литературы, и создание собственных текстов, содержащих суждения и оценки по
поводу прочитанного;
•
применение опыта общения с
произведениями родной русской литературы в повседневной жизни и проектной
учебной деятельности, в речевом самосовершенствовании; умение формировать и
обогащать собственный круг чтения;
•
накопление опыта
планирования собственного досугового чтения произведений родной русской
литературы, определения и обоснования своих читательских предпочтений;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и
себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества.
Результаты освоения программы по учебному предмету «Родная литература
(русская)» в 5 классе:
•
формирование умения
выделять проблематику русских народных и литературных сказок, пословиц и
поговорок как основу для развития представлений о нравственном идеале русского
народа в контексте диалога культур с другими народами России; осмысление
ключевых для русского национального сознания культурных и нравственных смыслов
в произведениях о Москве как столице России и о русском лесе;
•
формирование представлений
о богатстве русской литературы и культуры в контексте культур народов России;
русские национальные традиции в рождественских произведениях и произведениях о
семейных ценностях;
•
формирование начальных
представлений о русском национальном характере, его парадоксах и загадках
русской души в произведениях о защите Родины в Отечественной войне 1812 года, о
проблемах подростков и о своеобразии русского языка и родной речи;
•
развитие умений давать
смысловой анализ фольклорного и литературного текста на основе наводящих
вопросов; под руководством учителя создавать элементарные историко-культурные
комментарии и собственные тексты интерпретирующего характера в формате ответа
на вопрос, сопоставлять произведения словесного искусства с произведениями
других искусств и учиться отбирать произведения для самостоятельного чтения;
формирование начальных представлений о проектно - исследовательской
деятельности и оформлении ее результатов, начальных умений работы с разными
источниками информации.
Тематическое планирование
Учебно – тематический план
|
№
п\п
|
Название
раздела
|
Название
блока
|
Количество
часов
|
|
1.
|
РАЗДЕЛ 1.
РОССИЯ - РОДИНА МОЯ
|
Преданья старины глубокой
|
2
|
|
2.
|
Города земли русской
|
2
|
|
3.
|
Родные просторы
|
2
|
|
4.
|
РАЗДЕЛ 2.
РУССКИЕ ТРАДИЦИИ
|
Праздники русского мира
|
3
|
|
5.
|
Тепло родного дома
|
2
|
|
6.
|
РАЗДЕЛ 3.
РУССКИЙ ХАРАКТЕР - РУССКАЯ ДУША
|
Не до ордена - была бы Родина
|
1
|
|
7.
|
Загадки русской души
|
2
|
|
8.
|
О ваших ровесниках
|
2
|
|
9.
|
Лишь слову жизнь дана
|
1
|
|
|
итого
|
|
17
|
Календарно – тематическое планирование
|
№
урока
|
Даты
|
Тема
урока
|
Виды
и формы контроля
|
|
План
|
Факт
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ
1.
РОССИЯ
- РОДИНА
МОЯ
|
|
|
|
|
|
Преданья
старины глубокой (2 часа)
|
|
|
1.
|
|
14.01.22
|
Русская народная сказка «Лиса и медведь»
|
Текущий. Проект
|
|
2.
|
|
21.01.22
|
К. Г. Паустовский. «Дремучий медведь».
|
Текущий контроль
Групповой
|
|
|
|
|
Города
земли русской (2 часа)
|
|
|
3.
|
|
28.01.22
|
А.С. Пушкин. «На тихих берегах Москвы...»
М. Ю. Лермонтов. «Москва, Москва!.. люблю тебя как сын.»
|
Предварительный
Фронтальный
|
|
4.
|
|
04.02.22
|
Л. Н. Мартынов. «Красные ворота».
А. П. Чехов. «В Москве на Трубной площади».
|
Текущий контроль
Проект
|
|
|
|
|
Родные просторы (2
часа)
|
|
|
5.
|
|
11.02.22
|
И. С. Соколов-Микитов. «Русский лес».
С.В. Кольцов. «Лес».
|
Текущий контроль.
Исследовательская
работа
|
|
6.
|
|
18.02.22
|
В.А. Рождественский. «Берёза».
В. А. Солоухин. «Седьмую ночь без перерыва...»
|
Текущий контроль
Групповой
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ
2.
РУССКИЕ ТРАДИЦИИ
|
|
|
|
|
|
Праздники
русского мира (3 часа)
|
|
|
7.
|
|
25.02.22
|
В. Д. Берестов. «Перед Рождеством».
|
Предварительный
Фронтальный
|
|
8.
|
|
04.03.22
|
А.И. Куприн. «Бедный принц».
|
Текущий. Проект.
|
|
9.
|
|
11.03.22
|
И. А. Ильин. «Рождественское письмо».
|
Текущий контроль
Индивидуальный
|
|
|
|
|
Тепло родного
дома (2 часа)
|
|
|
10.
|
|
18.03.22
|
И. А. Крылов. «Дерево».
И. А. Бунин. «Снежный бык».
|
Текущий контроль.
Исследовательская
работа
|
|
11.
|
|
25.03.22
|
А.И. Белов. «Скворцы».
|
Текущий контроль
Индивидуальный
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ
3.
РУССКИЙ
ХАРАКТЕР - РУССКАЯ ДУША
|
|
|
|
|
|
Не
до ордена - была бы Родина
(1
час)
|
|
|
12.
|
|
08.04.22
|
Ф. Н. Глинка. «Авангардная песнь».
Д. В. Давыдов. «Партизан» (отрывок).
|
Текущий контроль
Индивидуальный
|
|
|
|
|
Загадки
русской души (2 часа)
|
|
|
13.
|
|
15.04.22
|
К. Г. Паустовский. «Похождения жука-носорога»
(солдатская сказка).
|
Текущий контроль
Групповой
|
|
14.
|
|
22.04.22
|
Ю. Я. Яковлев. «Сыновья Пешеходова».
|
Предварительный
Фронтальный
|
|
|
|
|
О
ваших ровесниках (2 часа)
|
|
|
15.
|
|
29.04.22
|
К. И. Чуковский. «Серебряный герб»
(фрагмент).
|
Текущий контроль
Групповой
|
|
16.
|
|
06.05.22
|
А. Гиваргизов. «Контрольный диктант».
|
Предварительный
Фронтальный
|
|
|
|
|
Лишь
слову жизнь дана (1 час)
|
|
|
17.
|
|
13.05.22
|
И. А. Бунин. «Слово».
В.Г. Гордейчев. «Родная речь».
|
Текущий контроль. Индивидуальный
|
|
18.
|
|
20.05.22
|
Защита проектов
|
|
|
19.
|
|
27.05.22
|
Защита проектов
|
|
Лист корректировки
рабочей программы
|
Учебная четверть
|
Название раздела, темы
|
Дата проведения по плану
|
Причина корректировки
|
Дата проведения по факту
|
Корректирующие мероприятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.