Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Магазинский
учебно-воспитательный комплекс»
муниципального
образования Красноперекопский район Республики Крым
|
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей
социально-гуманитарного цикла Протокол №____
от
______________ 2020 г.
__________ Ягьяева
Н.А.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
_________ Казмирчук
Ю.А.
__________________ 2020
г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ Магазинский
УВК
_____________ Лебах
Е.П.
Приказ № _____
от ________________
2020 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по родному (русскому) языку
на 2020/2021
учебный год – 10 класс
Составлена
учителем русского языка
и литературы
Копаница О.Н.
Рекомендована
Педагогическим
советом
Протокол № ____
от _____________
2020 г.
с. Магазинка, 2020 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Родной
(русский) язык» для обучающихся 10 класса разработана в соответствии: Закона
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ; письма
Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 02.07.2019
№01-14/1817; на основании: примерной программы по учебному предмету «Русский
родной язык» для образовательных организаций (одобрена, решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 31.01.2018
г. № 2/18); учебника «Русский язык. 10-11 классы», базовый уровень; под
редакцией А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой, М.: Просвещение, 2014.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРЕДМЕТА
Русский язык является родным языком русского народа, основой его духовной
культуры. Он формирует и объединяет нацию, связывает поколения, обеспечивает
преемственность и постоянное обновление национальной культуры. Изучение
русского языка и владение им – могучее средство приобщения к духовному
богатству русской культуры и литературы, основной канал социализации личности,
приобщения её к культурно-историческому опыту человечества.
Высокий уровень владения родным языком определяет способность
аналитически мыслить, успешность в овладении способами интеллектуальной
деятельности, умениями убедительно выражать свои мысли и точно понимать мысли
других людей, извлекать и анализировать информацию из различных текстов,
ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни и в мире
духовно-нравственных ценностей.
Обучение русскому родному языку совершенствует нравственную и
коммуникативную культуру ученика. Будучи формой хранения и усвоения различных
знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, имеет
особый статус: является не только объектом изучения, но и средством обучения.
Он влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в дальнейшем
способствует овладению будущей профессией.
В содержании курса «Русский родной язык» предусматривается расширение
сведений, имеющих отношение не к внутреннему системному устройству языка, а к
вопросам реализации языковой системы в речи‚ внешней стороне существования
языка: к многообразным связям русского языка с цивилизацией и культурой,
государством и обществом.
Важнейшими задачами курса являются приобщение обучающихся к фактам
русской языковой истории в связи с историей русского народа, формирование
преставлений школьников о сходстве и различиях русского и других языков в
контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур
народов России и мира; расширение представлений о русской языковой картине
мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей,
поведенческих стереотипов и т.п., что способствует воспитанию патриотического
чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и
культурам других народов нашей страны и мира.
Содержание
программы ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса русского
языка и направлено на достижение результатов освоения основной образовательной
программы основного общего образования по русскому языку, заданных соответствующим
федеральным государственным образовательным стандартом.
Цели:
• воспитание
гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного
отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание
ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка;
• совершенствование
коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение
русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие
потребности к речевому самосовершенствованию;
• углубление и
расширение знаний о категориях современного русского литературного языка,
которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в
различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка;
об основных нормах русского литературного языка; о национальной специфике
русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с
национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете;
• совершенствование
умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их
с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений
работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию;
• развитие
проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта
исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в
приобретении знаний.
Требования к результатам
освоения программы курса
Личностные результаты:
·
формирование
российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов;
·
формирование
гражданской
позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства;
·
формирование
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
·
приверженность
идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание
уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам,
религиозным убеждениям;
·
нравственное
сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и
способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
·
формирование
основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
·
развитие
навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности.
Метапредметные результаты:
·
умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов;
·
умение
продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
·
владение
навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач;
·
готовность
и способность к самостоятельной познавательной деятельности, владение навыками
получения необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
·
развернуто,
логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных
и письменных) языковых средств
Предметные результаты:
·
осознание
роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире;
осознание роли русского родного языка в жизни человека; осознание языка как
развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей
общества;
·
осознание
национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;
·
распознавание,
характеристика понимание и истолкование значения фразеологических оборотов с
национально-культурным компонентом, уместное употребление их в современных
ситуациях речевого общения; понимание и истолкование значения крылатых слов и
выражений;
·
понимание
процессов заимствования лексики как результата взаимодействия национальных
культур;понимание роли заимствованной лексики в современном русском языке;
·
общее
представление об особенностях освоения иноязычной лексики; определение значения
лексических заимствований последних десятилетий; целесообразное употребление
иноязычных слов;
·
осознание
изменений в языке как объективного процесса; понимание внешних и внутренних
факторов языковых изменений; общее представление объективных процессах в
современном русском языке; соблюдениенорм русского речевого этикета;
·
понимание
национальной специфики русского речевого этикета по сравнению с речевым
этикетом других народов.
Учащиеся научатся:
·
осознавать
роль русского родного языка в жизни общества и государства, в жизни человека;
·
объяснять
изменения в русском языке как объективный процесс; понимать и комментировать
внешние и внутренние факторы языковых изменений;
·
понимать
и толковать значения русских слов с национально-культурным компонентом,
правильно употреблять их в речи;
·
понимать
и толковать значения фразеологических оборотов с национально-культурным
компонентом; комментировать историю происхождения фразеологических оборотов,
уместно употреблять их в современных ситуациях речевого общения;
·
распознавать
источники крылатых слов и выражений (в рамках изученного);
·
владеть
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета;
·
анализировать
и оценивать с точки зрения норм современного русского литературного языка чужую
и собственную речь; корректировать речь с учетом ее соответствия основным
нормам современного литературного языка;
·
использовать
при общении в электронной среде и в ситуациях делового общения этикетные формы
ипринципы этикетного общения, лежащие воснове национального русского речевого
этикета;
·
создавать
тексты как результат проектной (исследовательской) деятельности; оформлять
реферат в письменной форме и представлять его в устной форме
Учащиеся получат возможность научиться:
·
понимать
роль заимствованной лексики в современном русском языке; распознавать слова,
заимствованные русским языком из языков народов России и мира;
·
определять
причины изменений в словарном составе языка, перераспределения пластов лексики
между активным и пассивным запасом слов;
·
правилам информационной
безопасности при общении в социальных сетях;
·
уместно
использовать коммуникативные стратегии и тактики при контактном общении:
убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация, просьба,
принесение извинений и др.;
·
использовать
в общении этикетные речевые тактики и приемы‚ помогающие противостоять речевой
агрессии.
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
Язык и его функции.
Речь. Культура речи. (3ч.)
Язык и его функции. Писатели
о языке и речи. Речь. Культура речи. Стихотворение С.Острового «Первородство».
Орфография. Стихотворение В.Шефнера «Это так, а не иначе».
Лексика и лексическая стилистика (4ч.)
Слово - единица лексики.
Писатели о богатстве русского языка. Синонимы и их употребление в творчестве
писателей и поэтов, в фольклоре.
Словари. «Собиратели слов»
(По В.Одинцову). Фразеологизмы и их употребление в фольклоре и литературе.
Состав слова и словообразование. (1ч.) Словообразование и стилистика.
Этимология. Этимологические словари.
Грамматика и грамматическая стилистика (2ч.) Назначение грамматики.
Тексты Л.К.Граудиной и В.Белова. Морфология и стили речи.
Выдающиеся лингвисты: В.В.
Виноградов и Н.К.Дмитриев. Части речи и их происхождение.
Имя существительное. (4ч.)
Имя существительное и его
роль в художественных текстах. Собственные имена существительные в литературе.
«Журавли» Н.Рубцова и Р.Гамзатова. Употребление падежных форм имен
существительных. Употребление несклоняемых имен существительных.
Имя прилагательное (2ч.)
Трудности в употреблении имен
прилагательных. Употребление имен прилагательных в художественной литературе.
Итоговый урок (1 ч.)
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№
п/п
|
Содержание раздела
программы
|
Количество часов
|
|
1
|
Язык и его функции. Речь. Культура речи.
|
3
|
|
2
|
Лексика и лексическая стилистика
|
4
|
|
3
|
Состав слова и словообразование.
|
1
|
|
4
|
Грамматика и грамматическая стилистика
|
2
|
|
5
|
Имя существительное.
|
4
|
|
6
|
Имя прилагательное
|
2
|
|
7
|
Итоговый урок
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
17
|
Методы
работы: поисковый,
проблемный, исследовательский, творческий.
В обучении используются следующие технологии: личностно-ориентированного
обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков,
информационно-коммуникационные, здоровьесбегающие.
Виды деятельности учащихся на уроке:
-анализ языковых
единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера
текста;
- работа с различными информационными источниками, конспектирование
- работа с различными
словарями;
- индивидуальные
сообщения;
- выполнение
упражнений.
Виды и формы контроля:
·
тестовые работы;
·
индивидуальные и
групповые задания дифференцированного характера;
·
выполнение проектных и
исследовательских заданий.
Календарно-тематическое
планирование
Родной (русский) язык 10
класс
|
№
урока
|
Дата проведения урока
|
Тема урока
|
Примечания
|
|
план
|
факт
|
|
Язык и его функции. Речь. Культура речи (3 часа)
|
|
1.
|
|
|
Язык и его функции. Писатели о языке и речи.
|
|
|
2.
|
|
|
Речь. Культура речи. Стихотворение
С. Острового «Первородство».
|
|
|
3.
|
|
|
Орфография. Стихотворение В.Шефнера «Это так, а не иначе».
|
|
|
Лексика
и лексическая стилистика (4 часа)
|
|
4.
|
|
|
Слово - единица лексики. Писатели о богатстве русского языка.
|
|
|
5.
|
|
|
Синонимы и их употребление в творчестве писателей и поэтов, в
фольклоре.
|
|
|
6.
|
|
|
Словари. «Собиратели слов» (По В.Одинцову). Фразеологизмы и их
употребление в фольклоре и литературе.
|
|
|
7.
|
|
|
Р. Р. № 1 Лингвистическое сочинение
о значении фразеологизма или крылатой фразы.
|
|
|
Состав
слова и словообразование (1 час)
|
|
8.
|
|
|
Словообразование и стилистика. Этимология. Этимологические словари
|
|
|
Грамматика
и грамматическая стилистика (2 часа)
|
|
9.
|
|
|
Назначение грамматики. Тексты Л.К.Граудиной и В.Белова. Морфология и
стили речи.
|
|
|
10.
|
|
|
Р.Р. № 2 Сочинение-рассуждение: «Выдающиеся лингвисты: В.В. Виноградов и
Н.К.Дмитриев. Части речи и их происхождение».
|
|
|
Имя существительное (4 часа)
|
|
11.
|
|
|
Имя существительное и его роль в художественных текстах. Собственные
имена существительные в литературе.
|
|
|
12.
|
|
|
Р.Р. № 3 «Журавли» Н.Рубцова и
Р.Гамзатова. Обучение лингвистическому анализу.
|
|
|
13.
|
|
|
Проверочная работа (тестирование). Употребление падежных форм имен
существительных. Употребление несклоняемых имен существительных.
|
|
|
14.
|
|
|
Р. Р. № 4. Сочинение-описание
портрета знаменитого современника (современницы)
|
|
|
Имя
прилагательное (2 часа)
|
|
15.
|
|
|
Имя прилагательное.
Трудности в употреблении имен прилагательных.
|
|
|
16.
|
|
|
Проверочная работа (тестирование).
Имя прилагательное как средство художественного описания. Эпитеты.
|
|
|
17.
|
|
|
Повторение изученного за курс 10 класса
Итоговый урок.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.