923363
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа "Русский язык. 7 класс. К учебнику Разумовской М.М."

Рабочая программа "Русский язык. 7 класс. К учебнику Разумовской М.М."

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ РП 7кл.2016.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТАТАРИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА






УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора

МБОУ «Татариновская СОШ»

от « 30 » августа 2016 г. № 147


МП






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

7а класс

(базовый уровень)










Составитель: Кривцова Галина Викторовна,

учитель русского языка

(соответствие занимаемой должности)












с.Татариново, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5 класса разработана на основе

- требований ФГОС ООО,

-основной образовательной школы,

- с учётом планируемых к использованию учебно-методических материалов,

- авторской программы М.М.Разумовской, С.И.Львовой, В.И.Капинос, В.В.Львова


Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»


В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 7 классе сводятся к следующему:

  1. Научить производить

  • морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе,

  • синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, сложных предложений с союзами;

составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

2. Формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

3. Закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка.

4. Развивать и совершенствовать способность понимать коммуникативные цели и мотивы говорящего; воспринимать на слух информацию художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, устанавливать смысловые части текста, определять их связи.

5. Формировать и развивать умения:

  • адекватно воспринимать тексты различных функциональных стилей и разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций;

  • создавать собственные письменные тексты на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы на основе отбора необходимой информации в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения;

  • создавать устные и письменные тексты основных жанров публицистического стиля;

  • подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

  • писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

  • собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;

  • грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы;

  • совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.





Содержание программы

О языке

Язык как развивающееся явление.

РЕЧЬ

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи.

Текст. Прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста; средства связи предложений — наречия и предложно-падеж-ные сочетания со значением места и времени, союзы и, да, а, но, же.

Стили речи: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства). Характерные композиционные формы: заметка в газету, рекламное сообщение.

Типы речи: строение типового фрагмента текста с описанием состояния человека; рассуждения-размышления.

Основные умения

Чтение и аудирование. Выразительно читать текст публицистического стиля. Просматривать местную газету, ориентироваться в содержании номера по заголовкам статей, а в содержании статьи по ключевым словам, абзацным фразам; при обнаружении интересной (нужной) информации переходить на вдумчивое, изучающее чтение, фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов.

Слушать информационные теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения.

Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для

публицистического стиля речи; определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста; определять способы и средства связи предложений в тексте; определять в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением (описание состояния человека, рассуждение-размышление, отдельные языковые средства, передающие оценку предметов, действий, состояний и др.) и объяснять целесообразность их соединения в данном тексте.

Воспроизведение текста. Подробно, сжато и выборочно (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи. Сохранять в изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые и речевые средства.

Создание текста. Уметь видеть проявление физического и психического состояния человека во внешности людей (в выражении лица, мимике, жестах, голосе, интонации, позе, походке) и передавать его словами, пользуясь богатой синонимикой глаголов, наречий, прилагательных и существительных со значением состояния лица. Создавать этюды, отражающие то или иное состояние человека, прочитанное по его внешности с помощью фотографии, репродукции картины, в непосредственном общении (возможная учебная ситуация «Игра в портреты»). Создавать устные и письменные высказывания художественного и публицистического стилей, раскрывая в них свое отношение к предмету речи, оценивая явления и поступки людей: писать сочинения-описания внешности и состояния человека, сочинения повествовательного характера (рассказ по данному началу или концу, на основе данного сюжета, на материале жизненного опыта учащихся); сочинения-размышления, сочинения дискуссионного характера на морально-этическую тему с доказательством от противного. Писать заметки в газету, рекламные аннотации.

Совершенствование текста. С учетом стиля речи совершенствовать написанное: повышать выразительность речи, используя в высказываниях разговорного, художественного и публицистического стиля выразительные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов, экспрессивный повтор, вопросно-ответную форму изложения.

Закрепление и углубление изученного в б классе

Звуковая сторона речи: звуки речи; словесное и логическое ударение; интонация.

Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис.

Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями.

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Морфология. Орфография

Наречие

Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

Степени сравнения наречий.

Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце наречий; ь после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов.

Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния (знакомство).

Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки по наречию.

Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака.

Культура речи. Правильное произношение наиболее употребительных наречий. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.

Служебные части речи

Самостоятельные и служебные части речи

Предлог Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные.

Правописание предлогов.

Культура речи. Правильное употребление пред логов в составе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т. д.). Употребление существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов.

Союз

Общее понятие о союзе.

Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях.

Правописание союзов типа зато, чтобы, так-1 же, тоже, соотносимых с формами других частей | речи.

Культура речи. Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Правильное произношение союзов.

Частица Общее понятие о частице.

Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.).

Правописание частиц не к ни с различными частями речи и в составе предложения.

Частицы как средство выразительности речи.

Культура речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Правильное произношение частиц.

Междометия и звукоподражательные слова Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета.

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

Культура речи. Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов в речи.

Трудные случаи разграничения языковых явлений

Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка; по прежнему  по-прежнему, ввиду  в виду, стекло (гл.) — стекло(сущ.), что (мест.) — что (союз), обежать  обижать и т. п.

Резервные часы (19 ч)

ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ

К концу 7 класса учащиеся должны владеть следующими умениями:

  • по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

  • по словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели;

  • по морфологии: распознавать части речи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;

  • по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

  • по орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объяснять их правописание; правильно писать слова с изученными орфограммами;

  • по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5—7 классах.

























Тематическое планирование


1

Язык как развивающееся явление

2

2

Повторение изученного в5-6 классах

29


Морфология. Орфография

93

3

Наречие

32

4

Предлог

10

5

Союз

13

7

Частица

19

8

Междометия и звукоподражательные слова

2

9

Трудные случаи разграничения языковых явлений

10

10

Повторение изученного в 7 классе

16

11

Развитие речи

32

Итого

140







































Приложение № 1

к рабочей программе по русскому языку




Календарно-тематическое планирование


01-03.09


Р.р.: Что мы знаем о типах речи


Фонетика и орфоэпия

05-10.09


Словообразование знаменательных изменяемых частей речи


Словообразование знаменательных изменяемых частей речи


Контрольная работа №1 по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфоэпии


Анализ контрольной работы

12-17.09


Р.р.: Текст. Способы и средства связи предложений в тексте


Р.р.: Обучающее изложение «Лёнька, друг ребят»


Р.р: Анализ изложений


Правописание: орфография и пунктуация

19-24.09


Правила употребления букв. Разделительные ъ и ь


Буква ь для обозначения мягкости согласного

Буква ь как показатель грамматической формы


Буквы о-ё после шипящих и ц


Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем. Правописание приставок

26.09-01.10


Орфограммы в корнях слов


Орфограммы в корнях слов


Правописание суффиксов


Правописание суффиксов

03-08.10


Правописание окончаний


Контрольная работа №2. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями


Анализ диктанта


Слитно-дефисно-раздельное написание слов. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

17-22.10


Слитное и раздельное написание не с разными частями речи


Не и ни в отрицательных местоимениях


Словарное богатство русского языка. Русские лингвисты: Д.Н.Ушаков, С.Н.Ожегов


Грамматика: морфология и синтаксис

24-29.10


Контрольная работа №3. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями


Анализ диктанта


Морфология. Орфография – 93 ч.

Р.р.: Стили речи. Публицистический стиль речи

24-29.10


Р.р.: Заметка в газету

31.10-05.11


Р.р.: Контрольная работа №4. Заметка в газету


Р.р.: Анализ сочинения


Наречие – 32 ч.

Какие слова называются наречиями

Как отличить наречия от созвучных форм других частей речи

31.10-05.11


Как отличить наречия от созвучных форм других частей речи

07-12.11


Разряды наречий по значению. Слова состояния


Разряды наречий по значению


Степени сравнения наречий


Степени сравнения наречий

14--19.11


Степени сравнения наречий


Морфологический разбор наречий


Словообразование наречий


II триместр – 44 ч.

Словообразование наречий

28.11-03.12


Контрольная работа №5. Наречие


Анализ контрольной работы.

Правописание наречий, образованных от имён существительных


Правописание наречий, образованных от имён существительных


Правописание наречий на –о,-е. Не в наречиях на –о, -е

05-10.12


Буквы н, ннв наречиях на –о, -е


Буквы н, ннв наречиях на –о, -е


Р.р.: Рассуждение-размышление


Р.р.: Контрольная работа №6.Сочинение-рассуждение публицистического стиля по данному началу (тезису)

12-17.12


Р.р.: Анализ сочинения


Правописание наречий (продолжение). Буквы о, а на конце наречий


Дефис в наречиях


Не и ни в отрицательных наречиях

19-24.12


Не и ни в отрицательных наречиях


Буква ь на конце наречий после шипящих


Употребление наречий в речи


Произношение наречий

26-30.12


Контрольная работа №7. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями


Анализ диктанта


Р.р.: Типы речи (продолжение). Описание состояния человека


Р.р.: Описание состояния человека

10-14.01.2016


Р.р.: Контрольная работа №8.Сочинение-воспоминание «Как я первый раз…»


Р.р.: Анализ сочинения


Предлог – 10 ч.

Предлог как часть речи. Разряды предлогов

10-14.01.2016


Разряды предлогов. Морфологический разбор предлогов

16-21.01


Правописание предлогов


Правописание предлогов


Правописание предлогов


Употребление предлогов в речи

23-28.01


Употребление предлогов в речи


Контрольная работа № 9 по теме «Предлог» (тесты)


Анализ контрольной работы


Р.р.: Прямой порядок слов в спокойной монологической речи

30.01-04.02


Р.р.: Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи


Р.р.: Контрольная работа №10. Изложение текста «Поговорим о бабушках»


Р.р.: Анализ изложения


Союз – 13 ч.

Союз как часть речи

06-11.02


Разряды союзов


Разряды союзов


Правописание союзов


Правописание союзов

13-18.02


Контрольная работа №11. Диктант с грамматико-орфографическим заданием


Анализ диктанта


Употребление союзов в простых и сложных предложениях


III триместр – 52 ч.

Употребление союзов в простых и сложных предложениях

27.02-04.03


Употребление союзов в простых и сложных предложениях


Р.р.: Текст (продолжение). Описание внешности человека


Р.р.: Текст. Описание внешности человека


Р.р.: Текст. Описание внешности человека

06-11.03


Частица – 19 ч.

Частица как часть речи. Разряды частиц

06-11.03


Разряды частиц


Разряды частиц


Правописание частиц

13-18.03


Правописание частиц


Правописание частиц


Правописание частиц


Правописание частиц

20-25.03


Правописание частиц


Контрольная работа №12. Диктант с грамматико-орфографическим заданием


Анализ диктанта


Употребление частиц в речи

27.03-01.04


Употребление частиц в речи


Употребление частиц в речи


Произношение предлогов, частиц, союзов


Произношение предлогов, частиц, союзов

03-08.04


Произношение предлогов, частиц, союзов


Контрольная работа №13. Тесты


Анализ контрольной работы


Междометия и звукоподражательные слова – 2 ч.

Междометия

17-22.04


Звукоподражательные слова


Трудные случаи разграничения языковых явлений – 10 ч.

Омонимия слов разных частей речи

17-22.04


Омонимия слов разных частей речи


Р.р.: Характеристика человека

24-29.04


Р.р.: Контрольная работа № 14. Сжатое изложение по тексту К.И.Чуковского «О Чехове»


Р.р.: Анализ изложения


Закрепление изученного


121.

Закрепление изученного

01-06.05


122.

Закрепление изученного


123.

Итоговая контрольная работа №15. Диктант с грамматико-орфографическим заданием


124.

Анализ контрольной работы


Повторение изученного в 7 классе - 16 ч.

125.

Р.р.: Повторение изученного по теме «Речь»

08-13.05


126.

Р.р.: Повторение изученного по теме «Речь»


127.

Р.р.: Повторение изученного по теме «Речь»


128.

Р.р.: Повторение изученного по теме «Речь»


129.

Р.р.: Контрольная работа №16. Сочинение о человеке (описание его внешности и характеристика). «Каким был мой…», «Что за человек мой…», «Знакомьтесь: это я»

15-20.05


130.

Р.р.: Анализ сочинения


131.

Фонетика. Орфоэпия


132.

Состав слова и словообразование


133.

Лексика и фразеология

22-27.05


134.

Грамматика: морфология и синтаксис


135.

Орфография. Пунктуация


136.

Работа с тестами


137.

Работа с тестами

29.05-03.06


138.

Работа с тестами


139.

Контрольная работа №15 (тесты)


140.

Анализ контрольной работы










Методическим советом

МБОУ «Татариновская СОШ»

Протокол № _____ от ____.__.____г.

 

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Татариновская СОШ»

_________________ Рубан Е.Г.

«____»___________2016 г.


Общая информация

Номер материала: ДБ-263291

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.