Рабочая программа с КТП для 2класса надомного обучения (УМК "Спотлайт", 34 часа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

 г.о. Озёры, Московская область

УТВЕРЖДЕНО

И.о. директора школы

 ____________Чечетов С.Н.

Приказ №_______

от ________________ 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(базовый уровень, реализация ФГОС)

для надомного обучения

ученицы 2-Б класса

Косаревой Варвары

\

Составитель: учитель

английского языка

Сергеева Л.Ю. (1 К/К, 4 года)

2020 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по иностранному языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа адаптирована для индивидуальных занятий с ученицей второго класса надомной формы обучения Косаревой Варварой в связи с состоянию здоровья (диагноз: лейкоз). Варвара имеет средние способности к обучению, умственное развитие соответствует её возрасту. По причине болезни девочке противопоказаны большие нагрузки, она быстро устаёт, потому количество учебных часов сокращено до 1 в неделю.

Программа индивидуального обучения на дому рассчитана на 34 учебных часа в учебном году из расчета 1 час в неделю, в связи с этим сокращена практическая часть обучения, но не сокращено количество проектных и контрольных работ. 

Интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

·                      формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

·                     приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·                     развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

·                     воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

  Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

·                     формировать представления об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

·                     расширять лингвистический кругозор младших школьников; способствовать освоению элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне.

·                     обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

·                     развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память, воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;

·                     развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

·                     приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;

·                     развивать познавательные способности, способствовать овладению умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.

Предметные результаты

      Говорение

Ученик 2-го класса научится:

-   участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

-   расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

-  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

-  составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу; 

Ученик  2-го класса получит возможность научиться:

- решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

-  составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

-  решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;

-  запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

-  задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

   Ученик 2-го класса научится:

-   понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Ученик 2-го класса научится:

-  читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

-   читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

-  овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

 Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-   читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письмо

Ученик 2-го класса научится:

-  списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

-  писать краткое поздравление с опорой на образец;

-  записывать отдельные слова, предложения по модели;

-  выписывать предложения из текста.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;

-  придумывать и записывать собственные предложения;

-   составлять план устного высказывания.

 Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 2-го класса научится:

-  воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

-  пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

-  отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится:

-   произносить все звуки английского алфавита;

-   различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-   соблюдать интонацию перечисления;

-   читать изучаемые слова по транскрипции;

-   грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

Лексическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится: 

-    узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

-    употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться: 

-  узнавать простые словообразовательные элементы;

-   опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится: 

-      употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

-  употреблять правильный порядок слов в предложении;

-  употреблять единственное и множественное число;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Тематическое планирование по английскому языку для 2 класса (индивидуальное обучение)

№

Дата по плану

Дата по факту

Тема

Основная лексика и грамматические структуры

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

1

Давайте познакомимся!

Hello! Goodbye! I’m. My name is… What's your name? How are you? Fine, thanks.

с. 4-5, у. 2-4 Hello, I’m Brad Pitt.

с. 4, у. 1

2

Алфавит

Алфавит: a-h. Звуки. Пассивная лексика: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse.

с. 6, у. 2

с. 6, у. 1,2

с. 7, у. 3: РТ: с. 4, у. 1,2

3

Алфавит

Алфавит: i-q. Звуки. Пассивная лексика: ink, Jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen.

с. 8, у. 2

с. 9, у. 3

с. 8,у. 1,2

РТ: с. 5, у. 1

4

Алфавит

Алфавит: r-z. Звуки. Yes. No. Well done! Пассивная лексика: rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip.

с. 10, у. 2

с. 11, у. 4 с. 6, у. 2

с. 10, у. 1,2

с. 11, у. 3 РТ: с. 6, у. 1

5

Буквосочетания sh, ch, th, ph.

Пассивная: sheep, fish, ship, chick, cheese, thumb, thimble, this, the.

с. 13, у. 4 с. 7, у. 2

с. 12-13, у.1,3 с. 14-15, у.1,3 РТ с. 7, у. 1

с. 12-13, у. 1,3 с. 15, упр. 3

с. 12, у. 2

6

Заглавные буквы алфавита.

Заглавные буквы алфавита

РТ: с. 9, у. 1,2

с. 16-17, у. 1,3

с. 17, у. 2 РТ: с. 8,9

7

Здравствуйте!

Активная лексика: Nanny Shine. Lulu. Larry. Chuckles. Sister. Грамматика: This is…I’m… Активная лексика: Children. Friend. Stand up. Sit down. Open your books. Close your books.

с. 18, у. 2 This is Sveta.- Yes/No.

с. 18-19, у.1,3 с. 20 -21, у.1,2 РТ: с. 11, у.3

с. 18-19, у. 1,3 с. 20 -21, у.1,2

РТ: с. 10, у. 1.2 с. 11, у. 3

8

Моя семья!

Активная лексика: Mummy. Daddy. Grandma. Grandpa. Brother. Пассивная: family, now. OK. Look! Активная лексика: Red. Yellow. Green. White. Blue. Colour. Пассивная: Meet my family. Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it? Show me (red), What’s this?

с. 22, у. 1,2 с. 24, у. 1

с. 23, у. 3 с. 24-25, у. 2,3 РТ: с. 12, у. 1,2; с. 13, у. 3

с. 22- 23, у. 1,3 с. 24-25, у. 1,3

РТ: с. 12, у. 1 с. 13, у. 4

МОДУЛЬ 1.     MY HOME!

9

Мой дом!

Активная лексика: Tree. House. Chair. Table. Radio. Bed. Home. Пассивная: It; s lovely. That’s nice. Грамматика: What’s this? It’s a. Пассивная: There are lots of colours for you to see! For you and me! What’s in your tree house, Masha?

с. 26, у. 2 с. 28, у. 1

с. 26-27, у. 1, 3,4;  с. 28-29, у. 2,3; РТ: с. 14, у. 1,2; с. 15, у.3

с. 26- 27, у. 1,3 с. 29, у. 3

с. 15, у.4

10

Где Чаклз?

Активная лексика: Garden. Kitchen. Bedroom. House. Black. Brown. He. She. Грамматика: Where’s…? She/he’s in... Are you in the..?  Пассивная: Bathroom; Quick! Looking at you and me. Is he in the house?

с. 30, у. 2 РТ: с. 17, у. 4

с. 30-31, у. 1,3 с. 32-33, у.1-3 РТ: с. 16, у.1,2

с. 30, у. 1,3 с. 32-33, у. 1-3

РТ: с. 17, у.3

11

В ванной!

Активная лексика: Living room. Bathroom. Bath. Window. Floor. Door. Пассивная: clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke. Грамматика: Is… in the..? No, she/he isn’t. Yes, she/he is. Пассивная: footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty; Close/Open your eyes! I spy with my little eye something…

с. 36-37, у. 1,4

с. 34-35, у. 1-4 с. 37, у. 5; РТ: с. 19, у. 2,3

с. 34-35, у. 1-3 с. 36-37, у. 2,3,5

РТ: с. 18, у. 1 с. 36, у. 3

12

Городской и сельский мышонок (сказки) Теперь я знаю (повторение)

Активная лексика: Mouse. Mice. Like. Town. Two. Пассивная: bare, but, very small, want; Oh, dear! Welcome to my house! Настольная игра на стр. 22-23 (РТ)

с. 40-42, у. 1 РТ: с. 22-23

с. 40-41 с. 43, у. 2,3 с. 131, у. 1

стр. 40-41

с. 131, у. 2

13

Я люблю английский

Тест № 1 по теме «Мой дом»

14

Мой День Рождения!

Активная лексика: Числительные от 1 до 10. Birthday. Candles. Party. Happy. Sad. Happy Birthday (to you)! Пассивная: today, surprise, up, down Грамматика: How old are you? I’m eight. Пассивная лексика: Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

с. 44, у.2 с. 46, у. 1 РТ: с. 25, у. 3

с. 44- 45, у. 1, 3, 4 с. 46- 47, у. 2, 3 РТ: с. 24, у. 1,2 с. 25, у. 4

с. 44-45, у. 1.3 с. 47, у. 3

РТ: с. 25, у. 3 с. 46, у. 1

15

Вкусный шоколад

Активная лексика: Burgers. Chips. Apples. Bananas. Sandwiches. Chocolate! Yummy. Пассивная: Give me more! My favourite food is chocolate! Грамматика:  What’s your favourite food? Активная лексика: Cake. Biscuit. Пассивная: That’s what I like. Yes, please. What has he got? Грамматика: I like/ don’t like (burgers). I’ve got…

с. 48, у. 2 РТ: с. 27, у. 3,4

с. 48-49, у. 1, 3 с. 50 -51, у. 1- 3 РТ: с. 26, у. 2

с. 48-49, у. 1,3 с. 50 -51, у. 1-3

РТ: с. 26, у.1 с. 27, у. 3.4

16

Моя любимая еда!

Активная лексика: Ice cream. Pizza. Milk. Orange juice. Chocolate cake. Пассивная: What’s on the table? Грамматика:  My favourite food is… Активная лексика: To. From. Пассивная: Hurry, hurry. Here you are. Грамматика:  I like/ don’t like…

с. 54, у. 1 РТ: с. 29, у. 3,4

с. 52-53, у. 1-4 с. 55, у. 5 РТ: с. 28, у. 1,2

с. 52-53, у. 1-3 с. 54- 55, у. 2,5

РТ: с. 28, у. 2 с. 54-55, у.3,4

17

В школе весело (портфолио) Типичная любимая русская и английская еда

Пассивная лексика: party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue. Активная лексика: Fish and chips. Dish. Popular. Pie. Chicken. Пассивная: typical, dumplings, kebab, curry.

с. 56, с. 136

с. 56, с. 136

с. 57 Make your own Party Hat!

с. 56

18

Городской и сельский мышонок. Теперь я знаю (повторение)

Активная лексика: Bread. Meat. Pretty. Yuk. Пассивная: place, bees, honey, come along. Настольная игра в РТ  с. 32-33

с. 58-60, у. 1 РТ: с. 32- 33

с. 58-59 с.132, у. 1 с. 60 -61, у.2-4

с. 58-59

с. 132, у. 2

19

Я люблю английский

Тест № 2 по теме «Мой день рождения!»

20

Мои животные

Animal. Fish. Frog. Bird. Chimp. Horse. Swim. Jump. Sing. Run. Dance. I can (jump) like a (frog). I can too. Пассивная: Just like this.

c. 62, у. 2 с. 64, у. 1,2

с. 62-63, у. 1,3 стр. 64-65, упр. 1,3 РТ: с. 34, у.2

с. 62-63, у. 1,3 с. 65, у. 3

РТ: с. 34, у. 1  с. 35, у. 3,4

21

Я умею прыгать. В цирке

Climb. Fly. Boy. Girl. Can you jump? Yes, I can. No, I can’t. climb, fly, boy, girl out of the sun Clown. Circus. Magician. Swing. Funny. Can/can’t Пассивная: of course, like this. Is it...?

с. 66, у. 2 с. 72, у. 1

с. 66-67, у. 1,3 с. 68-69, у. 1 с. 70-71, у. 1-4; РТ: с. 38, у. 2  с. 73, у. 5

с. 66-67, у. 1,3 с. 68-69, у. 1,3 с. 70-71, у. 1-3;  с. 72-73, у. 2,5

РТ: с. 36, у. 1 с.37, у. 3,4 с.38, у. 1 с. 39, у. 3,4. У: с. 72, у. 3

22

В школе весело (портфолио) Домашние любимцы Великобритании и России

Пассивная: jelly, gums, any other, clear plastic cups, bowl  Активная: Pet. Clever Пассивная: crazy about.., especially, story, sheepdog, lie, medals; Have you got..?

с. 74, у. 1 с. 137

с. 74, с. 137

Make your own Fish Bowl. You Can Eat.

проект

23

Городской и сельский мышонок (сказки) Теперь я знаю (повторение)

Real, good, must, dream, over there.

с. 76 -77 с. 78, у. 1 РТ: с. 42 -43

с. 76 -77 с. 79, у. 3,4 с. 133, у. 1

с. 76 -77

с. 133, у. 2 с. 78, у. 2

24

Я люблю английский

Тест № 3 по теме «Мои животные»

25

Мои игрушки

Активная: Toy. Teddy bear. Toy soldier. Ballerina. Pink. Shelf. On. Under. In. Toy box. His. Пассивная: Find; What’s the matter? I don’t know. What about the teddy bear? Грамматика: предлоги места: in under, on Активная: Doll Пассивная: Toys for me! Toys for everyone! We’re all having fun! Is it under the book?

с. 80, у. 2 с. 82, у. 1 Telepathy

с. 80-81, у. 1,3,4 с. 82, у. 2,3 РТ: с. 44, у. 1.2

с. 80-81, у. 1,3 с. 83, у. 3

РТ: с. 45, у.3

26

У нее голубые глаза

Активная: Dark hair. Nose. Eyes. Mouth. Ears. I’ve got. Пассивная: Feet, hands, toes; I haven’t got... What am I? Touch... Грамматика: I’ve got... Пассивная: Look in my toy box, He is wonderful! Is it your teddy bear? Don’t be sad! What has Lulu got? Грамматика: She/he’s got. What have you got?

с. 84, у. 2

с. 84 -85, у.1,3

с. 84 -85, у. 1,3

РТ: с. 46, у. 1,2 с. 47, у. 3,4

27

Плюшевый мишка – чудесный! Игрушки Великобритании и России

Активная: Fair hair. Puppet. Jack-in-the-box. Big. Small. Пассивная: roll up Грамматика: She/he hasn’t got. Активная: It’s got. Пассивная: fall off, yoyo, there’ll be; Has it got eyes?, What colour are its eyes? Пассивная: Pip, squeak, Wilfred Активная: Cute. Great Britain, picture. Take. Wear. Пассивная: all kinds of, clothes, shop, different, souvenir, wooden

с. 90, у. 1 с. 92, с. 138.

с. 88 – 89, у. 1-4 с. 91, у. 5 с. 92, 138

с. 88–89, у. 1-3 с. 90-91, у. 2,5 с. 93

РТ: с. 48, у. 1,2 с. 49, у. 3,4 с. 90, с. 92, у. 3 проект

28

Городской и сельский мышонок (сказки) Теперь я знаю (повторение)

Активная: Great. Help. Пассивная: Plenty take a seat. Настольная игра в рабочей тетради на стр. 52-53

с. 94 -95 с. 96, у. 1

с. 94 -95 с. 134, у. 2 с. 96-97, у. 2-4

стр. 94 -95

с. 134, у. 1 с. 52-53

29

Я люблю английский

Тест № 4 по теме «Мои игрушки»

30

Мои праздники

Активная: Jacket. Coat. Shorts. Hat. Put on. Take off. Holiday. Грамматика: What’s the weather like? It’s sunny/ hot/ raining! Пассивная: boat, summer, I’m wearing... Грамматика: I’m (she/he’s) wearing. Пассивная: It’s raining cats and dogs! So, go out to play, beginning with...

с. 98, у. 2 с. 100, у. 1

с. 98-99, у.1, 3,4; с. 100-101 РТ: с. 54, у. 2 с. 55 у. 2,3

с. 98-99, у. 1,3 с. 101, у. 3

РТ: с. 54, у. 1 с. 55, у. 4

31

Сегодня ветрено

Активная: It’s windy/ cold! socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic Пассивная: Just for you. Don’t worry! We’re sailing away on a magic cruise!

с. 102, у. 2

с. 102 – 103,  с. 104-105 РТ: с. 56

с. 102 – 103, у. 1,3 с. 104-105, у. 1 -3

РТ: с. 57, у. 3,4

32

Волшебный остров Праздники Великобритании и России

Активная: Flowers. Music. Summer. Autumn. Winter. Spring. Sun. Пассивная: We’re having lots of fun. We’re playing on the sun. Пассивная: set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk. Пассивная: cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch Активная: Beach. Cool. Camp. Beautiful. Song. Warm. Go to. Пассивная: southwest, south, north, pick, seaside.

с. 108-109, у. 1,4 с. 110, с. 139

с. 106-107, у. 1-4 с. 109, у. 5 с. 110, с. 139

с. 106-107, у. 1-3 с. 108-109, у. 2,5 с. 111

РТ: с. 58, у. 1,2 с. 59, у. 3 с. 108, у. 3 Проект «Праздники в Великобритании и России»

33

Городской и сельский мышонок (сказки) Теперь я знаю (повторение)

Пассивная: shabby; I don’t like it here! This is no place for a country mouse! I’m staying at home.

с. 112-113 с. 114, у.1; с. 62-63

с. 112-113; с. 135, у. 1 с. 114-115, у. 2-4

с. 112-113

с. 135, у.2  с. 62-63 (игра)

34

Я люблю английский

Тест № 5 по теме «Мои праздники»

35

Время играть (резервный урок)

Пассивная: It’s Showtime! Eeat, drink, costume, show, folks, forget, watch, not yet; What is Larry eating? turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, good night

с. 118 -119, у. 1-3

с. 118 – 119, у. 1,2