Районный отдел образования МО Саракташский
район
Муниципальное образовательное бюджетное
учреждение дополнительного образования
«Центр внешкольной работы»
|
СОГЛАСОВАНО
Директор МОБУ
Черкасская
СОШ _________И.Н Лисаченко
|
Принято
на заседании методсовета от_________20___г.
Протокол
№
Председатель
_____
|
Утверждаю
Директор МОБУДО ЦВР
________И.А.Лысенко Приказ № ___ от
_____
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Школьный
музей»
Программа
рассчитана на 2 года обучения
Возраст
детей 12 – 15 лет
Автор
модифицированной программы:
Сушко
Людмила Васильевна, педагог высшей категории
Программа
составлена на основе:
1.Л.
П. Бокова. Программа предпрофильного курса музеологии ''Путешествие в
мир музеев''. Изучение истории на профильном уровне в современной школе:
М.: ООО ''ТИД ''Русское слово – РС'', 2006.
2.Авторская программа
Э.А.Джабраиловой «Школьный музей». 2008
Дополнительная
образовательная программа реализуется на безе:
МОБУ
«Черкасская СОШ»
Год
разработки 2015
Раздел № 1. «Комплекс основных
характеристик программы»
1.1 Пояснительная
записка
Общеразвивающая
дополнительная общеобразовательная программа
« Школьный музей» имеет туристско-краеведческую
направленность.
Ориентирована на
организацию деятельности обучающихся от простого знакомства с музеем к описанию
конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и к
овладению элементарными навыками основ научной музейной работы.
Программа предполагает изучение
элементарных методических приемов исследовательской, фондовой, архивной,
культурно-образовательной и экспозиционной работы.
Актуальностью программы
является:
1.
формирование и развитие творческих способностей учащихся;
2.удовлетворение
индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, нравственном развитии;
3.обеспечение
гражданско-патриотического, военно-патриотического воспитания учащихся;
4.выявление,
развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся
способности;
5.создание и
обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального
самоопределения и творческого труда учащихся.
Образовательная программа «Школьный музей
» разработана на основе следующей нормативно-правовой базы:
1.ФЗ
от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»
2.Концепция
развития ДОД (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р)
3.Распоряжения
Правительства РФ от 24 апреля 2015г. № 729-р «План мероприятий на 2015-2020
годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей»
(п.12,17,21)
4.Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об
утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций
ДОД »
5.Письмо
Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к
программам ДОД»
6.Приказ
Министерства образования и науки РФ от 29.08. 2013 г. № 1008 г. «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»
7.Устава
МОБУ ДО ЦВР,
8.Образовательная
программа МОБУ ДО ЦВР
Программа
реализуется на базе: МОБУ «Черкасская СОШ»
Отличительные
особенности:
Программа
составлена на основе:
программы Л. П. Боковой. Программа
предпрофильного курса ''Путешествие в мир музеев''. Изучение истории
на профильном уровне в современной школе: М.: ООО ''ТИД ''Русское слово – РС'',
2006.
Авторской
программы Э.А.Джабраиловой «Школьный музей». 2008
Особенностью программы являются:
четыре темы - фондовая работа в музее, экспозиционная работа в музее,
экскурсионная работа в музее, поисково-собирательская работа в музее.
-
основу курса составляет практика;
-
при изучении курса возможно использовать информационные технологии – специальные
диски, например, по истории музеев. Информацию Интернета о школьных музеях
Тип
авторской педагогической разработки: модифицированная
Адресат
программы: дети с 12 до 15 лет.
Объем
и сроки освоения:
Программа
рассчитана на 2 года обучения.
Общее
количество часов за 2 года обучения – 288
Режим
занятий:
первый
год обучения-144 часа с недельной нагрузкой – 4,5 часа.
форма
обучения – очная
особенности
организации образовательного процесса:
Численность состава группы:
1-ый год -
16 человек;
2- ой, год –
от 10 до 12 человек.
Раздел № 2. «Комплекс основных
характеристик программы»
2.1
Цель и задачи программы
Цель:
сформировать представление о музее как социально - культурном институте,
средствами учебно-исследовательской, проектной деятельности подростков.
Задачи:
Воспитательные:
-
воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
-
воспитание чувства ответственности и долга перед малой Родиной;
-формирование
уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям,
традициям и образу жизни других народов.
Образовательные:
-
познакомить учащихся с историей музейного дела;
-типами
и видами современных музеев, теорией и практикой музейной работы в России
(фондовой, архивной, культурно-образовательной и экспозиционной работой
музея);
-
сформировать у учащихся представления о современных музейных технологиях;
-
развить первичные практические навыки музейной работы;
-
побудить интерес учащихся к поисково-исследовательской деятельности.
Развивающие:
-
развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
-
использовать полученные знания на уроках и во внеурочной деятельности;
-
научить исследовательской и проектной деятельности;
-
представлять свои знания и умения на различных конкурсах, видеть свой результат
и необходимость своей деятельности.
2.2 Содержание
программы: «Школьный музей»
1. Понятие музей.
Функции музея. Профили музея.
Первоначальное
представление истории музеев. Назначение музеев в обществе как хранителей
предметов прошлого и центров научно-исследовательской деятельности.
Разнообразие профилей музеев. Их особенности.
Рекомендации
для педагога. На этом занятии можно познакомить с некоторыми конкретными
музеями. Информацию о них можно найти на страницах журналов ''Музей'' и ''Мир
музея''.
2.
Известные музеи страны и мира.
История
и фонды известных музеев мира.
Рекомендации
для педагога. На этом занятии можно использовать многочисленные CD-
диски. Рекомендуется и творческие сообщения детей.
3.
Экскурсия в местный музей.
Рекомендации
для педагога. Необходимо обязательно посетить близлежайший музей. Это можно
сделать по мере возможности, а не только на этом занятии.
4.
Понятие о школьном музее.
Признаки
школьного музея. Задачи школьного музея. Жанры школьного музея. Принципы
организации и деятельности школьных музеев.
5.
Профессии в музеи. Личные качества сотрудника музея.
Разнообразие
профессии сотрудников музея. Их функции. Требования к сотрудникам музея.
6.
Понятие ''фонд''. Виды фондов. Их характеристика.
Фонд.
Основной и вспомогательный фонд. Их содержание и отличие.
7.
Учет фондов.
Порядок
приема предмета в музей. Акт поступлений. Учетная карточка. Книга поступлений.
Правила ведения книги поступлений. Картотеки музея. 8. Хранение материалов.
Требования
к помещению музея. Условия хранения экспонатов.
9.
Шифрование предметов.
Шифр.
Правила шифрования предметов. Требования к шифрованию предметов. Схемы описания
музейных предметов.
10.
Тематико-экспозиционный план.
Экспозиция.
Экспозиционное оборудование. План работы над созданием экспозиции. Разработка
тематико-экспозиционного плана. Основные принципы размещения экспонатов в
экспозиции. Требования к экспонированию предметов.
11.
Виды текстов.
Оглавительный,
ведущий и объяснительный текст.
12.
Этикетаж.
Одиночный
и ''пучковый'' этикетаж. Требования к составлению этикеток. Особенности
этикетажа различных музейных предметов.
13.
Музейные выставки.
Виды
выставок. Характер выставок. Требования к созданию выставки.
14.
Виды экскурсий. Методика подготовки экскурсии.
Обзорные,
тематические, учебные экскурсии. Составляющие части экскурсии. Их особенности.
Памятка экскурсовода.
15.
Методика проведения экскурсий.
16.
Массовые мероприятия в музее.
Музейный
праздник. Этапы проведения праздника. Праздник.
17.
Этапы поисково-собирательской деятельности. Принципы и методика. Планирование.
Перспективное
и текущее планирование.
18.
Подготовка к поисково-собирательской работе.
Полевой
дневник. Полевая опись. Акт приема. Тетрадь для записей воспоминаний. Общие
правила оформления и заполнения полевых документов. Систематизация и хранение
памятников истории и культуры в полевых условиях.
19.
Выявление и сбор материалов.
20.
Выявление и сбор материалов.
21.
Основные направления краеведческой работы в музее.
Рекомендации
для учителя. Направления краеведческой работы исходят из профиля музея. Также разнообразить
направления поисково-исследовательской деятельности можно, используя
программу ''Отечество''
2.3
Учебно – тематический план
Первый
год обучения. 144 часа.
|
№
|
Тема занятия.
|
теория
|
практика
|
итого
|
дата
|
|
Что
такое музей? – 16 часов.
|
|
|
1
|
Понятие
''музей''. Функции музея. Профили музея.
|
4 ч
|
Входная
диагност.
|
4ч
|
|
|
2
|
Известные музеи
страны и мира.
|
2ч
|
1ч
|
3ч
|
|
|
3
|
Экскурсия в
музей п.Саракташ
|
3ч
|
|
3ч
|
|
|
4
|
Понятие о
школьном музее.
|
2 ч
|
2ч
|
4ч
|
|
|
5
|
Профессии в
музеи. Личные качества сотрудника музея.
|
2ч
|
|
2ч
|
|
|
Фондовая
работа –26 часов.
|
|
1
|
Понятие
''фонд''. Виды фондов. Их характеристика.
|
3ч
|
3ч
|
6ч
|
|
|
2
|
Учет фондов.
|
4ч
|
5ч
|
9ч
|
|
|
3
|
Хранение
материалов.
|
2ч
|
3ч
|
5ч
|
|
|
4
|
Шифрование
предметов.
|
3ч
|
3ч
|
6ч
|
|
|
Экспозиционная
работа – 26 часов.
|
|
1
|
Тематико-экспозиционный
план.
|
2ч
|
2ч
|
4ч
|
|
|
2
|
Виды текстов.
|
1ч
|
2ч
|
3ч
|
|
|
3
|
Этикетаж.
|
4ч
|
4ч
|
8ч
|
|
|
4.
|
Музейная
выставка.
|
1ч
|
2ч
|
3ч
|
|
|
5
|
Организация
выставок
|
2ч
|
6ч
|
8ч
|
|
|
Экскурсионная
работа – 25часов. Промежуточная диагностика
|
|
1
|
Виды экскурсий.
Методика подготовки экскурсии.
|
2ч
|
7ч
|
9ч
|
|
|
2
|
Методика
проведения экскурсий.
|
2ч
|
2ч
|
4ч
|
|
|
3
|
Массовые
мероприятия в музее.
|
2ч
|
3ч
|
5ч
|
|
|
4
|
Экскурсии в
музее
|
2ч
|
5ч
|
7ч
|
|
|
Поисково-собирательская
работа – 45 часов.
|
|
1.
|
Этапы
поисково-собирательской деятельности. Принципы и методика. Планирование.
|
4ч
|
6ч
|
10ч
|
|
|
2
|
Подготовка к
поисково-собирательской работе.
|
1ч
|
7ч
|
8ч
|
|
|
3
|
Выявление и сбор
материалов.
|
2ч
|
8ч
|
10ч
|
|
|
4
|
Основные
направления краеведческой работы в музее.
|
4ч
|
8ч
|
12ч
|
|
|
5
|
Итоговый
контроль.
|
5 ч
|
5ч
|
5 ч
|
|
|
|
Итого
|
59ч
|
85ч
|
144ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
-
воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою
малую Родину; усвоение гуманистических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и
долга перед малой Родиной;
-формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-
формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным
особенностям, традициям и образу жизни других народов;
-освоение
социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах;
-
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора;
-
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
-формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
Метапредметные:
-
достижение учащимися высокого уровня умений и навыков по научно-музейной
обработке, учету, описанию, классификации предметов музейного значения;
-
проведение экскурсий по экспозициям музея;
-
развитие творческих способностей учащихся в процессе создания и презентации
работ по профилю музея;
-
уметь планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
-
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
- ориентироваться в музейной терминологии;
- определять особенности становления музеев в России и в мире в
различные исторические периоды;
-
первичные навыки использования полученных знаний, умений, как основы
исторического мышления;
-
первичные представления об историческом положении малой Родины;
-
основополагающие знания об истории родного края;
-
владеть этнографическим компонентом своего региона;
-
уметь работать с топонимическим материалом своего региона.
;
Раздел III. Диагностика образовательного процесса.
Курс
предполагает контроль
-
начального уровня психологической готовности в
виде теста на знание истории села, района, знание музейной терминологии;
-
промежуточный контроль осуществляется путем коррекции заданий уроков.
-
итоговый контроль – наличие реферата, исследовательской работы.
Раздел
IV.
Список литературы и электронных ресурсов.
1. ''Стратегия
развития исторического и обществоведческого образования в общеобразовательных
учреждениях''./Справка коллегии Минобразования РФ №24/1 от 28. 12. 94г.
2. В.
Н. Лебедев ''Туристско-краеведческая деятельность – путь к пониманию истории
родного края и нашей страны''. /Журнал ''Дополнительное образование'' №2 2001
год, с.54-58.
3. Т.
Г. Голубицкая Программа ''Курс краеведения ''Наш район, наш
поселок''./Саракташ, 2001 год, СОШ№2.
4. Н.
С. Борисов ''Методика историко-краеведческой работы в школе''. / М.
''Просвещение''. 1982 год.
Электронные
ресурсы
1.Виртуальные музеи и галереи мира
http://www.ph4.ru/virtur
2.Государственный
исторический музей // http://www.shm.ru/
3.Государственная
Третьяковская галерея // http://www.tretyakovgallery.ru/
4.Исторические
усадьбы России. Музеи-усадьбы России // http://hist-usadba.narod.ru
5.Музей-монастырь
// http://www.museum.ru/rme/sci_mon.asp
6.Музей-храм // http://www.museum.ru/rme/sci_hram.asp
7.Музей-заповедник
Кижи //http://kizhi.karelia.ru/index.html
8.Музей-заповедник
«Московский Кремль» // http://www.kreml.ru/
9.Музеи
Санкт-Петербурга и пригородов //http://kanikuly.spb.ru/tour_muzei.htm#muz_1
10.Пушкинский
музей //http://www.pushkinmuseum.ru/
11.Русский музей. http://rusmuseum.ru/
12.Этнографический
музей //http://www.ethnomuseum.ru/
13.Эрмитаж
//http://www.hermitagemuseum.org/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.