- 31.10.2023
- 55
- 0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОЛЬШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
|
РАССМОТРЕНО и рекомендовано к утверждению на заседании Педагогического совета МБОУ Большинская СОШ
председатель Педагогического совета Попова С.И. Протокол №1 от «30» августа 2023 г. |
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР
Шевченко Н.Н. Протокол №1 от «30» августа 2023 г. |
УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ Большинская СОШ
Попова С.И. Приказ № 1 от «30» августа 2023 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
школьного театра «Премьера »
для 4 класса начального общего образования на 2023-2024 учебный год
Составитель: Скутина Ирина Григорьевна
с. Большинка 2023 г.
Рабочая программа школьного театра «Премьера» для обучающихся 4 класса на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного обра- зовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в Примерной программе воспитания МБОУ Большинской СОШ. Программа разработана в соответствии с нормативными документами:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286;
- Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности, направленные письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;
- основная образовательная программа начального образования МБОУ Большинской СОШ на 2023-2024 учебный год;
- учебный план основного образования МБОУ Большинской СОШ на 2023-2024 учебный год;
- календарный учебный график МБОУ Большинской СОШ на 2023-2024 учебный год;
- Рабочая программа воспитания МБОУ Большинской СОШ.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНОГО ТЕАТРА "ПРЕМЬЕРА"
Программа «Премьера » направлена на формирование общеучебного навыка чтения и умения работать с текстом (отбирать необходимый материал для постановки на основе просмотрового и выборочного чтения); пробуждает интерес к чтению художественной литературы; способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.
Программа направлена на развитие духовности личности, творческих способностей ребенка, умение видеть и творить прекрасное. Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. Полученные знания позволят учащимся преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить задачи.
Курс внеурочной деятельности «Театральное искусство» выполняет познавательную, воспитательную и развивающую функции. С учетом этих функций сформированы цели и задачи.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ШКОЛЬНОГО ТЕАТРА "ПРЕМЬЕРА»
· овладение выразительным чтением — декламацией; совершенствование всех видов речевой деятельности; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и самостоятельной читательской деятельности;
· развитие художественно-творческих и познавательных способностей; эмоциональной отзывчивости при подготовке и разыгрывании мини- спектаклей; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
· обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных чувств и представление о дружбе, добре и зле; правде и ответственности.
Курс внеурочной деятельности «Премьера» имеет большое воспитательное значение: способствует формированию таких нравственных качеств, как ответственность, умение работать в команде, понимать и принимать другую точку зрения, договариваться друг с другом, заботиться о младшем, проявлять уважение к старшим и др. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека.
В процессе работы по курсу внеурочной деятельности у младших школьников повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умение составлять высказывание, диалоги, монологи, высказывать собственное мнение.
Школьный театр «Премьера» пробуждает интерес к чтению художественной литературы; развивает внимание к слову, помогает определять отношение автора и показывать, как оно проявляется при инсценировании и драматизации, учатся чувствовать красоту поэтического слова.
Театральная игра
Ориентировка в пространстве, создание диалога с партнёром на заданную тему; приёмы запоминания ролей в спектакле; интерес к сценическому искусству; развитие дикции.
Ритмопластика
Комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижений; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.
Культура и техника речи
Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Основы театральной культуры
Знакомство с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актёрского мастерства; культура зрителя).
Работа над спектаклем
Знакомство с художественным произведением, которое предстоит разыграть. Сочинение собственных этюдов. Разыгрывание спектаклей, с использованием средств выразительности.
 |
Изучение курса «Мир театра» на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
В результате освоения курса в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
• формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей; ценностей и чувств на основе опыта инсценирования, драматизации; декламации;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей.
· стремление преодолевать возникающие затруднения;
· готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной самооценке;
· потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение;
· этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
· осознание значимости занятий театрально-игровой деятельностью для личного развития.
· понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля, умение преодолевать конфликты в общении;
· опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
· развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
В результате освоения курса в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие метапредметные результаты:
· понимать и принимать учебную задачу, сформулированную
учителем;
· осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
· планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
· анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотревидеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности в игре, этюдах,чтении по ролям, инсценировании.
• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;
• работать в группе, учитывать мнения партнёров;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся получит возможность:
· строить диалог с партнером на заданную тему;
· достижения необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных текстов;
· использования разных видов чтения (изучающее (смысловое),
выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику художественного текста, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
· умения использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на картины, фрагменты, находить средства выразительности, представлять произведение разными способами (чтение по ролям, инсценирование, драматизация и т.д.);
· развитие художественно-творческих способностей, умение самостоятельно интерпретировать текст в соответствии с поставленной учебной задачей.
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем программы |
Количество часов |
Основное содержание |
Основные виды деятельности |
Электронные (цифровые) образовательн ые ресурсы |
|
|
Всего |
Практич еские работы |
|||||
|
1 |
Роль театра в культуре. |
2 |
|
Участники знакомятся с создателями спектакля: писатель, поэт, драматург. Театральными жанрами. |
Задачи и особенности занятий в театральном кружке, коллективе. Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения. Рассказ учителя о содержании программы, о деятельности в течение года. Знакомство с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (жесты, мимика, дикция, интонация, импровизация). |
|
|
2 |
Театрально- исполнительская деятельность. |
7 |
|
Упражнения для развития хорошей дикции, интонации, темпа речи. Диалог, монолог. |
Понятие о речевой гимнастике и об особенностях речи различных персонажей спектакля (детей, взрослых персонажей, различных зверей). Умение находить правильные оттенки, соответствующие желаемой передачи информации. Развить способность всестороннего, полного воссоздания в воображении не только картинки, но и соответствующего звукового сопровождения и художественного |
https://myschool. edu.ru/ https://m.edsoo.ru /f841f35c |
|
|
|
|
|
|
оформления. |
|
|
3 |
Занятия сценическим искусством. |
4 |
|
Участники знакомятся с позами актера в пантомиме, как основное выразительное средство. Куклы- марионетки, надувные игрушки, механические куклы. Жест, маска в пантомимном действии. |
Знакомство с понятием «внутренний монолог». Совершенствование восприятия сценических приёмов, развитие, соответствующих способностей. Совершенствование техники чтения, формирование умения работать с художественным текстом: соотносить заголовок и содержание текста; делить текст на фрагменты, картины, пересказывать текст, отбирать выразительные средства для его презентации. |
|
|
4 |
Работа над серией спектаклей. |
3 |
3 |
Участвуют в распределении ролей, выбирая для себя более подходящую. Учатся распределяться на «сцене», чтобы выделялся главный персонаж. Разучивание ролей, изготовление костюмов. Выступление перед учащимися и родителями. |
Изготовление плоскостных декораций (деревья, дома и т.п.) Практическая работа: установка ширмы и изготовление элементов декораций. Постановка сценического движения (отработка каждой роли). Постановка сценической речи (работа над интонацией). Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене. Изготовление театральной афиши, программки, билета. Работа над спектаклем |
|
|
5 |
Итоговое занятие |
1 |
|
Подведение итогов, показательные |
Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов |
|
|
|
|
|
выступления. |
каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок |
|
|
Итого |
34 |
3 |
|
|
|
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
34 |
3 |
|
|
|
|
4 КЛАСС
|
№ п/п |
Тема урока |
Количество часов |
Дата изучения |
Электронные цифровые образовательные ресурсы |
|
|
Всего |
Практические работы |
||||
|
1 |
Вводное занятие по курсу. Знакомство с содержанием курса. |
1 |
|
05.09 |
Библиотека ЦОК |
|
2 |
Диалог, монолог, или Театр одного актера. Разыгрывание монолога Внутренний монолог. Использование жестов и мимики во внутреннем монологе |
1 |
|
19.09 |
Библиотека ЦОК |
|
3 |
Импровизация. Актёрские этюды. Разыгрывание мини-спектаклей |
1 |
|
03.10 |
Библиотека ЦОК |
|
4 |
Чтение произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Герои произведения. Отбор выразительных |
1 |
|
17.10 |
|
|
|
средств |
|
|
|
|
|
5 |
Подготовка декораций к инсценированию произведения « Витя Малеев в школе и дома» |
1 |
|
07.11 |
|
|
6 |
Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Витя Малеев в школе и дома» |
1 |
|
21.11 |
Библиотека ЦОК |
|
7 |
Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль |
1 |
|
05.12 |
Библиотека ЦОК |
|
8 |
Чтение произведения Э. Хогарта «Мафин печёт пирог». Герои произведения. Отбор выразительных средств |
1 |
|
19.12 |
Библиотека ЦОК |
|
9 |
Подготовка декораций к инсценированию произведения Э. Хогарта «Мафин печёт пирог» |
1 |
|
16.01 |
|
|
10 |
Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Мафин печёт пирог» |
1 |
|
30.01 |
Библиотека ЦОК |
|
11 |
Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью |
1 |
1 |
13.02 |
Библиотека ЦОК |
|
12 |
Чтение произведения И. Крылова |
1 |
|
27.02 |
|
|
«Ворона и Лисица». Герои произведения. Отбор выразительных средств |
|
|
|
|
|
13 |
Подготовка декораций к инсценированию произведения И. Крылова «Ворона и Лисица» |
1 |
|
12.03 |
|
|
14 |
Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Ворона и Лисица» |
1 |
|
02.04 |
|
|
15 |
Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль |
1 |
|
16.04 |
|
|
16 |
Подготовка сценария заключительного концерта |
1 |
|
07.05 |
Библиотека ЦОК |
|
17 |
Заключительный концерт |
1 |
1 |
21.05 |
Библиотека ЦОК |
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
34 |
5 |
|
||
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА.
4-й класс. – М.: Баласс, 2012. – 48 с.
1. Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического искусства «Школьный театр». http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm
2. Генералов И.А. Программа курса «Театр» для начальной школы
Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2008.
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c Портал "Начальная школа"
Библиотека материалов для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka
Инфоурок https://infourok.ru/
3. Похмельных А.А. Образовательная программа «Основы театрального искусства».
youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.do
Лист коррекции тематического планирования
Предмет: школьный театр «Премьера» Класс: «4»
Учитель: Скутина И.Г,
|
№ урока |
Дата по плану КТП |
Дата по факту |
Тема |
Причина корректировки |
Способ корректировки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 668 470 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Скутина Ирина Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.